大学生心理健康日活动总结范文5篇.docx

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1、大学生心理健康日活动总结范文5篇大学生心理健康日活动总结1大学生心理健康节原定于5月25日举行，在接到活 动提前的通知之后，我们在最短的时间以最快的速度行动起 来，对整个活动做了周密的部署和安排，通过及时出宣传板, 海报，发传单等形式进行紧急宣传。对活动的人员安排，活 动现场的布置划分做了详细的规划，良好的前期准备工作、 科学合理的分工以及现场灵活的调度为本次活动的成功做 了深厚的铺垫。一、宣传工作此次活动受到了学校大力支持与指导，在紧迫的时间 里，我们按照大学生心理老师的要求，由学院宣传部出了四 张宣传板，对本次活动的背景，活动的意义以及活动的时间 地点做了详细的介绍。除此之外，学院心理部加

2、强与心理委 员的联系，深入到08、09级做动员，以主动报名的方式决 定参加本次现场咨询的同学名单，心育员老师召开专门会 议，对预约同学进行辅导，说明心理咨询过程中需要注意的 问题。同时，在众多报名参加宿舍图书漂流的宿舍进行挑选, 确定了最终参与图书漂流宿舍的名单。本次“抉择与人生”心理征文活动，不仅展现了电子学 子的文学素养和浪漫情怀，同时也为同学们传递真情实感提 供了一个很好的平台，有助于帮助同学们增加对心理学的浓 厚兴趣，从而不断提高学生的心理健康水平，增强学生的心 理保健意识。二、现场活动情况活动现场包括5个区域：心理咨询区、心理绘画区、沙 盘游戏区、催眠区和心愿树区。1、心理咨询区在心

3、理咨询区，心理咨询师与同学面对面的交流，在平 等的咨询关系中，探讨同学们在生活、学习、性格等方面的 不足所遇到的困惑，指导同学们以理性的心态对待生活，持 续三个多小时的现场咨询使同学们获益匪浅。2、绘画区通过老师指导画出山，河，树，房屋，路十项事物，通 过画中的颜色，布局等，分析同学们的性格，处世风格，人 际交往等深层次无意识的问题，对发现的问题给予疏通。3、沙盘区在游戏中，建立自己的世界，通过沙盘中展现的世界来 了解一个人的心理概况。在大学和成年人的心理诊所，它也 深受欢迎。人们找到了回归心灵的途径，进而身心失调、社会适应不良、人格发展障碍等很多问题在沙盘游戏中得以化 解。在本次活动中，第一

4、次将心理沙盘搬到了活动的现场， 参加的同学排起了长龙，这种在轻松中体验自我的游戏，收 到了广大学生的欢迎。4、心愿树心愿树是一个许愿的地方，将愿望写出来，然后用心型 针贴在树上，让同学们有一个舒展或者分享愿望的地方，希 望我们的心愿成真生活更美好。在心理学图书漂流区，大学生心理的老师分别发言，就 对本次图书漂流活动的目的和意义做了详细的解读，对参加 本次活动的宿舍提出要求，8个宿舍的成员着装统一，以良 好的精神面貌投入到活动中。随后，大学生心理的老师进入 到指定的2个宿舍，与宿舍同学进行了团体风景构图法的体 验，活动以创新的形式将心理健康教育推向宿舍，贴近大学 生的生活，受到了同学们的好评，也

5、是本次活动的一大亮点。5、催眠区在催眠区，心育培训学校的老师让众多的同学体验了催 眠之旅，参与的同学释放了压焦虑，感到全所未有的轻松与 平静。整场活动虽然在炎炎烈日下进行，然而我们的活动现场 依然人潮如涌。我们的指导老师依旧不辞劳累为前来咨询的 同学耐心的指导，额头的汗水、湿透的衣背阐述着职业精神。 活动中广大同学以不同的方式参与其中，在与老师欢快的交 谈中了解自己存在的问题，通过老师的精心指导来解决问 题。通过参与活动，大家在学习搜集整理有关心理学知识和 信息时，也进行了一次自我心灵之海的探索活动，潜能得以 挖掘，心态更加积极。大学生心理健康日活动总结2为了迎接“5.25全国大学生心理健康日

6、”，我校在全校 范围内开展主题活动。5月22日中午，在校主体育场举行“心 灵寄语，传递温馨”主题活动，全体同学参与了此次活动。 本次活动让同学们把平时想对朋友或老师说的真心话表达 出来，一声“感谢语”，一封“祝福信”，用简单朴素的语句 表达最真诚的心里话，活动中体育部孙书记、辅导员武传钟 老师亲自到活动现场参与了这次活动。活动结束后，统计一共87封信件，我们将同学们的信 件进行分类，通过辅导员老师和学生干部们把信件全部顺利送到对方手中。体育教研部“心灵寄语，传递温馨”心语速递活动已经 顺利结束，活动中同学参与热情很高，并对活动给予了充分 的肯定，同学们都说“这样的活动很有意思，也很有意义”。

7、通过这次活动，通过一封信传递温馨，联系感情，增进了同 学与同学、同学与老师之间的友谊，加深了感情，在同学之 间、师生之间架起一座友谊桥梁，有利于形成良好的班级风 貌，能够使班级更加团结，友爱，奋斗，增加了班级的凝聚 力。大学生心理健康日活动总结3根据学工部本学期工作要求和我院本学期工作计划，我 院“心理健康活动日”各项活动已圆满落下帷幕。各项活动 的开展紧张有序，“我爱我”、“和谐寝室人际关系”的理念 已经深入学生，朋辈辅导员的工作职责、权利与义务进一步 得到了强化，个别重点学生寝室人际关系出现了明显改观。 现将近阶段我院心理健康教育工作总结如下：1、为进一步加强学生之间的沟通交流，我院组织X

8、X、 xx级全体学生共19个班级，举办了一次“凝心聚力、阳光 生活”班级趣味运动会。这是一场规模空前、声势浩大，心 理与体魄、个性与团结的大聚会。活动内容均以寝室为单位 代表班级参加比赛，“绑腿跑”、“夹气球”、“吃水果”等环 节，旨在促进寝室成员的团结和谐，加强班级之间、寝室之 间的沟通，为学生们提供了一次年级之间相互交流的机会， 让学生在竞赛中感受集体的力量，在娱乐中体会人际交往的 快乐。2、根据学工部心理咨询中心的活动安排，我院有条不 紊地开展了 “大爱无疆、我们相爱一家人”和谐寝室人际关 系的主题班会，“我手写我心”心理征文，学习寝室人际关 系小册子等活动。3、主题班会的形式很受学生的

9、欢迎，特别是以寝室为 单位用四个词形容自己的寝室环节，气氛相当热烈，每个寝 室都各有特色、各有千秋。心理征文活动得到全院班级心理 委员和寝室信息员的积极支持和踊跃参与，共收到H3篇成 长故事。经过三次选拔，我院共评选出一等奖8篇，二等奖 8篇，三等奖9篇共25篇精美文字推选到学工部心理咨询中 心参加全校的评选。寝室人际关系小册子发放到寝室后，学 生们都以寝室为单位认真阅读并进行了交流。学生们一致认 识到寝室人际关系对自己学习、生活的重要性。学生们对宣 传册中“受欢迎的寝室人”栏目和“趣味测试篇”的感兴趣 程度相对集中，纷纷表示这本“相亲相爱一家人一寝室人际 关系”小册子对促进寝室人际关系有很大

10、的帮助。大学生心理健康日活动总结4缤纷五月，我校心理咨询室开展了 “心理健康活动日” 活动，面向全校学生普及基本心理健康和心理卫生知识，旨 在通过丰富多彩的活动，促进同学们能造就健康的自我，陶 冶情操，建立自信，提高人际交往能力，从而增强心理素质。 我们在广大师生中先后开展了手抄报展评、心理电影欣赏、 心理健康辅导等一系列丰富多彩的活动。在广大师生中产生 了较大影响，受到了广大师生的热烈欢迎，收到了理想的效 果。一、以宣传为先导，营造了良好的心理健康教育氛围结合我校实际制定我校心理健康宣传周的活动方案，并 利用5月24日升旗仪式向学生发出倡议，向广大师生宣传 大学生心理健康日。同学们对倡议积极

11、响应，在接下来的活 动中都表现出积极的关注和参与的热情。二、以学生为主体，开展了丰富多彩的心理健康教育活 动1、鼓励学生制作一期以“我爱我心，青春无悔”为主 题的手抄报。通过手抄报的制作，使学生主动学习心理健康 知识，并能够联系实际生活，关爱自己的心灵。初一的同学们积极参加了此次活动，有20余名同学的作品获得了优秀 作品奖。2、为使学生进一步认识和发掘自我，也使学生在放松 的时间学到心理学知识，特别精心选择了心理电影小孩不 笨2请学生观看。实践证明观看心理电影的确是学生喜闻 乐见的方式。这次电影欣赏目的是使学生自我探索的同时， 不断完善自己的内心，同学们对这部电影的反响强烈，很多 同学在观看电

12、影时流下了感动的眼泪，不少同学对电影中的 问题引发了自己的思考并写成了体会，观看达到了预期的效 果或更好的效果。3、有了心理健康周的活动，学生们更愿意敞开自己的 心扉和老师交流了，活动周期间乃至以后个体咨询的人数明 显增加。可见本活动扩大了心理咨询在学生中的影响力，某 些学生对心理咨询的偏颇态度或是敌意态度也都有改观和 缓和。大学生心理健康日活动总结5为了进一步加强我校大学生心理健康教育与宣传工作， 发挥心理辅导引领作用。5月20日，东北石油大学心理健康 教育中心开展了 “做理智抉择，享智慧人生”为主题的心理 健康教育展板宣传活动。为体现我院特色，电子院学生利用课余时间焊出心形流 水灯并附于展

13、板上，它代表着同学们在日常生活中要热爱自 己，热爱生活。同时展板上绘画出了许多表情，它们是人内 心情绪的体现。我们在日常生活中会遇到很多事情，产生各 种各样的情绪，面对不同的选择会产生不同的结果，在这样 一条情绪链中，无论什么情绪我们最终都希望通过选择不同 的解决办法来获得开心，开心是一种爱自己的体现，更是一 种智慧的选择。本次活动通过学生手中的画笔展现心理健康相关知识， 提高大学生心理素质，让广大学生学会多角度的观察人生， 多关注自身的身心健康，为将来能够更好地融入社会打下坚 实的基础。为让同学们更加关注心理健康，理解心理健康的真正含 义，激发学生的情感升华，多方面了解大学生日常学习、生 活中面对抉择时遇到的心理困扰，学会做理性的选择，电子 科学学院特此举办“抉择与人生”心理征文比赛。心理征文比赛既是为了唤起大学生对内心世界的反省， 正视自己，又为同学们提供展示才华的平台，丰富同学们的 课外生活，彰显大学生的亮丽风采，促进学生个性发展。