2023届江苏省常州市毕业升学考试模拟卷语文卷含解析及点睛.docx

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1、2023学年中考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用1 .下列文学常识，搭配正确的一项是（）A.儒林外史讽刺小说吴敬梓一一明代B.荷叶母亲散文诗冰心谢婉莹C.蝉一一法布尔一一昆虫学家一一英国D.资治通鉴纪传体通史司马光史学家2 .下列词语中没有错别字的一项是（）宣泻荧光屏溢于言表篡改穷酸像局促不安严峻潜台词乌烟瘴气摄

2、取淋浴头气势凶凶A.怠慢B.溃退C.提炼D.静谧自惭形秽 高深莫测 寥寥数语 磕磕绊绊3 .下列词语搭配有误的一项是（）A.改善一一生活环境体质关系B.交流思想经验文化意见C.保存一一实力古迹记录信息D.发扬一一传统作用民主威力4 .下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（）A.清朝正式的科举考试分为乡试，会试，殿试。范进中举中的范进就是因为在会试中中举而疯的。B.传统的“诗经六义”指的是“风、雅、颂、赋、比、兴”，其中“风、雅、颂”是就内容而言的，如“风”就是各 地的歌谣。C. “丝竹”、“芳草”、“风骚”、“婵娟”在古诗文中分别和“音乐”、“离愁”、“文学才华”、“月亮或嫦 娥”有关。D.

3、词在隋唐之际已经产生，晚唐五代趋于繁荣，极盛于宋代。在唐五代时，一般称为“曲” “曲子”“曲子词”，后来 才称为“词”，又称“乐府”“近体乐府”“诗余”“长短句”等。5.下列词语中没有错别字的一项是A.涡行驾驭不屑置辨文采藻饰【解析】B文学常识搭配正确。其它几项改为：A儒林外史讽刺小说一一吴敬梓一一清代。C蝉一一法布尔一一昆 虫学家一一法国。D资治通鉴一一编年体通史一一司马光一一史学家。2、C【解析】C词语中没有错别字。A “泻”应为“泄”。B “像”应为“相”。D “凶”应为“汹”。3、D【解析】试题分析：D项，“发扬”不能与“作用”和“威力”搭配。故答案为D。4、A【解析】A “范进就是因

4、为在会试中中举而疯的”对文化常识的表述有误。前半句正确，后半句错误。范进是在乡试时中举而 疯掉的。5、B【解析】A：涡行一一蜗行，不屑置辨不屑置辩。C：无精打彩一一无精打采。D：两胁插刀一一两肋插刀。故选B。6、(1)漫画甲：读书能使我们有更加开阔的视野，帮助我们看到外面更精彩的世界。或：不能一心只读圣贤书，还要 关注窗外事。漫画乙：读死书死读书会束缚住人们的手脚。或：不会活用知识的人是可悲的。(2)中学生热衷于玄幻武侠和时尚娱乐等类作品的阅读，而对经典作品的阅读和时事关注的认同率较低，这说明快餐 式阅读在中学生中十分流行。【解析】(1)本题主要考查图文转换能力。解答此类题目，学生需要观察漫画

5、内容，并用准确生动的语言概括出漫画的内容， 思考漫画背后的深刻含义。漫画甲：一个人站在高高的书堆之上向外远望；漫画乙：一个人把自己裹在厚厚的书本之 中。通过两幅漫画内容的比较，我们可以看出甲通过读书提高自己，让自己站得更高看得更远，乙则让书完全约束住 自己。不要死读书，读死书，不要完全相信书。把握主题时，注意理解书与人之间的关系。(2)本题考查提炼表格信 息的能力。学生首先要认真分析图表，根据分类和数字表达出的趋势特征，按照要求归纳出两点信息即可。通过表格 可知：本题中，当前中学生的阅读现状是：中学生阅读兴趣比较高的是“玄幻武侠”和“时尚娱乐”类的作品，认同 率分别高达35.1%、32.5%；

6、对于“时事先锋”和“文学经典”类书籍，认同率只有17.4%和15.0%。中学生热衷于 玄幻武侠和时尚娱乐等类作品的阅读，说明快餐式阅读在中学生中流行。7、（1）入则无法家拂士肉食者鄙水何澹澹江春入旧年欲辨已忘言决眦入归鸟（2）重岩叠嶂 隐天蔽日长风破浪会有时 直挂云帆济沧海【解析】本题易错字为“拂” “鄙” “辨” “已” “眦”“嶂 蔽”“直” “济”。8、儒生形象 通过周进从哭了又哭到说说笑笑的一连串动作，反映出周进内心世界的微妙变化，把一个对科举 抱有幻想而又备受压抑、走投无路而又欲罢不能的老书生形象活灵活现地刻画了出来。这让我们看到悲剧人物喜剧的 一面。讽刺艺术是笑的艺术，而这种笑是含

7、蓄的深沉的嘲笑，在这样的笑中辛辣地讽刺了科举制度的罪恶。 严 监生临死前总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头，直到赵氏挑掉一茎才断气。【解析】（1）要求学生在阅读儒林外史时，注意识记作品具体刻画的两种对立性的人物形象。（一）否定性人物形象：儒生 形象、官绅形象、假名士形象。（二）背定性的人物形象：带有叛逆精神的形象、真儒名贤形象、市井奇人形象。结合 语境分析，应填“儒生形象”。（2）注意关键词“借喜剧性情节揭示悲剧性内容”。写出本段话的“喜剧”性。即“周 进从哭了又哭到说说笑笑的一连串动作，反映出周进内心世界的微妙变化”。然后结合其年龄等精神面貌分析其悲剧 性。一个对科举抱有幻想而又

8、备受压抑、走投无路而又欲罢不能的老书生形象活灵活现地刻画了出来。这让我们看到 悲剧人物喜剧的一面。讽刺艺术是笑的艺术，而这种笑是含蓄的深沉的嘲笑，在这样的笑中辛辣地讽刺了科举制度的 罪恶。作者也正是通过马周进自己的行动，显示出他的性格，对他那种迂腐可笑的思想举动作了深刻的讽刺和揭露。（3）精彩的描写都因运用了合理的夸张，而取得了强烈的讽刺艺术效果，从而更加真实地接露了问题的本质。结合“把 严监生那贪婪吝啬的形象刻画得入木三分，活灵活现。”写出严监生临死前的细节描写即可。二、阅读9、 （1）运用典故，以“垂钓”自比姜尚，以“梦日”自比伊尹，表达了作者期望有朝一日能得到明主赏识，施展政治抱负的强烈

9、愿望。（2） A D【解析】试题分析：（1）考查对诗句的手法及所抒发的情感的把握能力。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”：遥 想当年，姜太公溪边垂钓，得遇重才的文王，伊尹乘舟梦日，受聘在商汤身边。由此分析，两句运用典故。姜太公吕 尚曾在渭水的稀溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。 吕尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业，诗人借此表明自己对从政仍有所期待。点睛：诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、 托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比

10、喻、拟人、对 偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首 先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。（2） A诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愁苦、郁闷的心情。D “行路难！行路难！” 这感情突发的惊叹，表现的是诗人对人生道路艰难的慨叹。10、 1. D2. B3. A4. （1）有时遇到他的斥责，（我的）态度更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢辩说。（2）于是便将廷臣全部召来责 问，并直呼宋濂的字说道:如果没有景濂,我几乎就要错误地加罪于进言的人了【解析】1. D句子中加点的词的解

11、释不正确。“濂惟举其善者曰：宋濂只是列举表现优良的大臣。举：列举。2. B加点词的意思或用法不同。前者指示代词“那些”，后者表揣测语气的副词“大概，也许”。A有时。C这样。 D因为。3. A “少时求师”对选文的理解和分析不正确。要分析好第一段“既加冠” 一词。第一自然段是作者在讲述自己求学 之难和在极端艰苦情况下的勤奋、用心之专。而这一自然段中作者是按幼时借书抄录之难、成年后求师之难、行路之 苦、生活之苦的顺序来安排结构的。4. 本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，

12、把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“叱咄”：斥责。“色”：神情态度。“悉”：全部。“微”：如果没有。“罪”：加罪。【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就 要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还 应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。（一）译文：我年幼时就非常爱好读书。（因为）家里贫穷，（所以）没有办法买书来阅

13、读，常常向藏书的人家去借，亲自抄录, 计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁像冰一样坚硬，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不敢懈怠。抄完 后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。到了成年 以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的人同我来往，曾经跑到百里以外，拿着经书向乡里有道德 学问的前辈请教。前辈道德和声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他不曾把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站着 侍候在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他大声斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节 更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了

14、，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得学识。当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深, 脚上的皮肤都冻裂却不知道。回到旅舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的仆人拿着热水（为我）浇洗，用被子裹着我，很 久才暖和起来。我寄住在旅舍，旅店老板每天提供两顿伙食，没有新鲜肥美的东西来享用。与我同住别的同学都穿着华丽的衣服,t着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间系着白玉制成的环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光鲜亮丽 好像神仙一样；我却穿着破破烂烂的衣服和他们生活在一起，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛

15、勤和艰苦就是像这个样子啊！（二）译文：宋濂性格诚实谨慎，在宫中做官很久，不曾攻击过他人的失误。所住的居室，署名“温树”。若客人有问起宫中 事的话题，宋濂就指指居室的署名给人看看，以示不想谈。宋濂曾经与客人饮酒，皇帝暗中（秘密）派人去侦探察看。 第二天，皇帝问宋濂昨天饮酒没有？座中的来客是谁？饭菜是什么东西？宋濂全部拿事实回答。皇帝笑着说：“确实 如此，你不欺骗我。太祖闲时召宋濂询问群臣的善恶优劣，宋濂只是列举表现优良的大臣，并说：“善良的人与 我交朋友，我了解他们，而对那些不善之人，我不了解他们！ ”主事茹太素上书万余言，太祖大怒，以此询问廷臣的看 法。有的指着茹太素的上书说：“这是不敬，是诽

16、谤，是违法。”太祖问宋濂，宋濂回答：“茹太素是尽忠于陛下的，陛 下现在刚敞开言路，怎么能给他定以大罪呢?”不久，太祖翻阅茹太素的上书，觉得有不少可取之处，于是便将廷臣 全部召来责问，并直呼宋濂的字说道：“如果没有景濂，我几乎就要错误地加罪于进言的人了。”于是太祖又当场称赞 宋濂说：“我听说最上等的是圣人，其次是贤人，再次为君子。宋景濂为朕效力十九年，从未说过一句假话，也从未 讥讽别人的短处，始终如一，他岂只是君子，还真可以说是贤人了。”宋濂从少年时代直到老年，没有一天离开书本，对于学问没有不精通的。屡次被推为开国文臣之首。士大夫登门索要 诗文者，接踵而至。甚至外国前来进贡的使者都知道宋濂的名声

17、，多次问起宋先生日常起居及身体安康否。高丽、安 南、日本甚至出双倍价收购宋濂文集。四方学者都称宋濂为“太史公”，而不称其姓氏。11、1.我引导星野喜欢变形金刚，星野最后发现街边的大黄蜂不能变形，我解释真正的变形金刚就在星野的身边。2 .循循善诱本意是指善于引导别人进行学习；在这里指“我”引导星野喜欢变形金刚，满足自己买更多变形金刚的愿 望。3 .插叙补充交代了我不断引导星野喜爱变形金刚的原因，突出我对变形金刚的痴迷。4 .答题要点：星野的失望、生气与愤怒。例如：这个大黄蜂就不能变形，等了这么久，都不能变形，爸爸欺骗了我， 爸爸是个骗子。5 .根据文章内容和生活实际来谈个人体会，答题要点：真正的

18、变形金刚既可以是身边的寻常物品，也是生活中所有关 爱你的人这些人会调整自己（想方设法）让你懂得爱/给你带来抚慰（爱）。【解析】1 .此题考查对文章内容的概括能力。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等 基本要素，把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。此文概括为：我引导星野喜欢变形金 刚，星野最后发现街边的大黄蜂不能变形，我解释真正的变形金刚就在星野的身边。2 .此题考查理解词语的含义。解答此题一理解这个成语的意思，二必须要在具体的语境中来谈含义，循循善诱本意是 指善于引导别人进行学习；在这里指“我”引导星野喜欢变形金刚，满足自己买更多变形金

19、刚的愿望。3 .考查对插叙的理解。插叙作用有：（1）对主要情节起补充衬托的作用；（2）有时会起到解释说明的作用；（3）使文 章脉络清晰；（4）推动情节发展，更好的突出人物的性格；（5）突出主题；（6）为下文作铺垫。第段回忆的是我读小 学时的事，补充交代了我不断引导星野喜爱变形金刚的原因，突出我对变形金刚的痴迷。4 .揣摩人物心理活动要符合语境，心理描写要用第一人称，围绕“星野的失望、生气与愤怒”来拟写即可。5 .本题考查对作品进行个性化阅读和有创意解读的能力。认真研读文章，根据文章内容和生活实际来谈个人体会。文 中的“变形金刚”不仅是一种玩具，也是身边的寻常物品，在你无助无望的时候，不声不响地

20、陪伴你，让你感受到慰 藉；还指所有关爱你的人这些人会调整自己让你懂得爱，给你带来抚慰。12、1.“我”鼓励同学推开办公室的门；母亲带领家人重拾生活信心。2. 示例：我妈妈真棒，她的“关上的门不一定锁”这句话，还真对。3. 修辞角度：这句话运用比喻的修辞，把“一小片嫩芽”比作“一根根新头发”，写出了种子旺盛的生命力，衬托了母亲坚强乐观的形象。人物描写角度：神态描写，写出了母亲对生活的信心和乐观积极的生活态度。4. 两处形成对比，突出母亲放下伤痛积极面对后困难的在逐渐解决，点明文章的中心。5. 示例1：学习上遇到难题时，不要轻言放弃，勤钻研一定可以攻破难题。因为有些事情虽然看上去已经失败， 没有机

21、会了，但再努力一把，事情还是会有转折的。就像被关上的门，虽关上了，但不一定会上锁。示例2： 一次考试没有发挥好，但不要轻言放弃，因为每个人在生活中都会遇到困难和挫折，只要主动面对，积极向 前，困难一定可以解决。【解析】1 .本题考查信息的筛选。解答此题根据表格中给出的内容或特点提示，找到相对应的段落内容，从段落中提取出相关 的词或短语作答即可。文章第段在“我”的鼓励下，几个同学将信将疑地走了过去，轻轻地推了一下门，门悄无声 息地开了。第段母亲说的话“关上的门不一定上锁，我们要依靠自己的双手，在这片土地上，重拾生活下去的信心” 可作为答题的关键。2 .考查语境续写。心理描写要运用第一人称，写出我

22、为母亲感到骄傲自豪的感情的语句即可。3 .本题考查句子的赏析。此题已经给出了赏析角度，从修辞手法和人物描写角度赏析。修辞手法一般格式为：修辞+ 修辞特点+内容+中心。表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了。这句话运用比喻的修辞，把“一小片 嫩芽”比作“一根根新头发”，写出了种子旺盛的生命力，衬托了母亲坚强乐观的形象。“母亲笑了”神态描写，写出 了母亲对生活的信心和乐观积极的生活态度。4 .考查对对比写法的理解。先写家乡遭遇特大洪涝灾害，田里的庄稼全部被洪水冲掉了，颗粒无收，后写母亲硬是在 被洪水冲刷得一无所有的土地上，收获了粮食，突出母亲放下伤痛积极面对后困难的在逐渐解决，点明文章的中心。

23、5 .解此类开放性试题：1、要紧扣文章的主旨；2、要紧密联系实际谈感想和认识，要真切，从生活中来；题目可以理 解为每一失去的，背后必有所得。结合自己的实际来谈即可。13、1. 2.读书人是（世间）幸福人。3. 4.是指拥有阅读能力的人能够了解现实世界以外的更为浩瀚也更为丰富的世界;能够了解关于自身以外的经历和经 验（超越有限生命的无限可能性）。而丧失阅读能力的人则无法拥有，这便是文中所说的“精神的不平等”。5. 6.读书可以使人们增广知识;受到精神的感化与陶冶（读书可以使人获得崇高的追求和高尚情趣，还可以使人趋善 避恶）。7. 8. 一定要好读书，读好书;读古今中外流传下来的名著，读专家、学者

24、、老师推荐的书。博览才能广收。【解析】1. 2.本题考查学生对中心论点的把握能力，其实是对作品的整体感悟能力的考查。中心论点需要自己概括论点时要 注意论点的完整性，应该用一个能表示简明判断的完整的句子来表达。仔细阅读文章可以看出，作者开门见山提出论 点“读书人是世间幸福人”。3. 4.本题考查学生对文章内容的理解分析能力。阅读文章，结合第二段“人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他 人的世界具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性”等句子来提炼作答即可。点睛：提取并概括文章信息时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关 的信息部位，确定具体语句

25、，准确表达。5. 6.本题主要考查学生对文章内容的理解提取能力。解答时需要结合文章内容，根据“更为重要的是，读书加惠于 人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶” “一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定与崇高追求 和高尚情趣相联系的人”“这就是读书使人向善这就是读书使人避恶”等句子提取概括解答即可。7. 8.本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读 感受。这类开放性题目要写出自己的独到见解，表达要准确。答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛 泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范

26、。结合生活实际，从“热爱读 书、阅读经典”等角度来谈即可。三、语言表述14、（1）转折连词，如“然而 （2）将“就是最好的一天”后面的“，”改为“；”（3）将“去锻炼，去学习”位置颠倒【解析】（1）第句与第句是转折关系，所以横线处填写转折关系的关联词语，如“然而”。（2）第句中标点符号有错误, 将“就是最好的一天”后面的逗号改为分号。（3）第句有语病，语序不当，应改为：去学习，去锻炼，去见识多彩 的世界。四、写作15、参考例文“夸夸群”里挠痒痒，千万别当真据媒体报道，近日，在高校里出现了许多“夸夸群”，其功能就是“互相夸奖”。无论是做了小事、蠢事还是倒 霉事，在群里都可以得到多角度、全方位的夸

27、奖。甚至，在电商平台上还出现了商业化“夸夸群”，只需花十元到几 十元不等的费用，就可以为自己或亲友安排一次被数人同时夸奖的体验。这让人想起去年红极一时的“互志群”。吃榴莲和不吃榴莲的、爱吃肯德基和爱吃麦当劳的、北方人和南方人 在“互慰群”里，只需要一个标志性的差异，大家就可以慰得不亦乐乎。在好玩、有趣的表象下，“夸夸群”的出现，是为了满足年轻人对情绪表达的需求。“谦虚是美德”这一传统观 念在当下依然具有强大的影响力，即使是90后、00后，也大多不会像西方孩子那样，从小在赞扬声中长大。等到上 了大学，无论是准备考研还是求职，巨大的竞争很容易让人受到挫折。于是，几年前，“丧”文化一度当道。互慰的原

28、理也大致一样。从小接受的教育要与人为善、不语旁人是非，但在“互忍:群”里，年轻人就可以凭着“竟 然有人不吃香菜”，把另一方慰得人仰马翻，进而收获嘴仗得胜的快乐。无论是互夸还是互慰，因为是在一个特定的情境和环境下，有的让人觉得安全、放松，有的让人在挫败时得到一 些安慰，只要不出格，总体来说无可厚非。但夸过、思过之后，还想问一句：然后呢？“无所不夸”，让“夸夸群”备受追捧，但同时也是它的软肋。且不说被夸之后，现实中的难题和烦恼依然存在, 单就被夸的内容而言，感受过两三次之后，也就不新鲜了，不免有“挠痒痒”的感觉。由于群成员大多互不认识，夸 赞虽然多有创意，却难以做到直击要害、“货真价实”。这样的夸

29、赞难免短命。其实，即使是古人，夸起人来也是毫不含糊的。比如杜甫写李白的诗有十多首，基本每一首都要夸李白，一句“白 也诗无敌，飘然思不群”更是让后人笑言“杜甫完全就是李白的粉丝。但不得不承认，李白真受得住如此的夸一一其一，在诗人这一行当竞争极为激烈的唐代，凭着天赋和多年的积累 与努力，李白得以获得“诗仙”称谓；其二，也多亏杜甫了解李白，若是他晕了头，去称赞李白为官从政的才能，那 就真的会是笑话了。曾有在国外的朋友说，时间长了，会发现外国人口中的“intersting （有趣）” “ve”good （非常好）”，也不过 是“挠痒痒”的场面话。可见，古今中外，想要取得一些“长寿些的”赞赏，不在此前付

30、出巨大努力甚至栽几个跟头, 都是不现实的。下一次打破水杯了、工作项目进展不顺了、考试失败了还是可以去“夸夸群”问一问、笑一笑，攒足力气， 还得继续向前。【解析】事还是倒霉事，在“夸”的意思是，用话奖励，赞扬。结合“在夸夸群内，被人夸奖是家常便饭。无论小事、 群里都可得到多角度、全方位的夸奖。”分析。可以针对“夸夸群”表明自己的看法，写出“夸夸群”存在的合理性 和弊端。也可以记叙一件或几件在“夸夸群”中自己被“夸”的事，可以是好事，也可以是蠢事、倒霉事。【点睛】 紧扣话题，选好角度，拟个好标题。好的标题对写好作文非常重要。话题作文的拟题，要在吃透材料和话题的基础上, 借助修辞等拟定一个新颖的标题

31、。话题作文的审题，包括审材料，审“话题”和审要求。要注意“话题”和与它相关 的材料，正确理解“话题”的内涵，明确作文的要求，根据话题，进行发散性联想，尤其要注重合乎材料，又合乎话 题，绝不能超出话题限制的范围。话题作文提供了广阔的写作空间，但“家庭学校一社会”三类生活仍是历年 中考命题的主旋律，因此，关注自我、关注人生、关注社会、关注现实以及热点问题尤为重要。B.笼统诘难雕梁画栋哗众取宠C.坎肩皴裂铢两悉称无精打彩D .惆怅隐匿两胁插刀味同嚼蜡6 . “倡导全民阅读”，“全民阅读”首次被列入国家层面的政府工作报告，提到了前所未有的国家高度。（1）下边两幅漫画的题目都叫“读书”，请仔细欣赏，任选

32、其中一幅，分析漫画告诉我们的道理。我选幅，它告诉我们 o（2）阅读右面图表，在横线上写出调查结论。阅读内容认同率玄幻武侠33 1%时尚娱乐32. 5%文学经典15. 0%时事先锋17. 4%2015年3月，某中学文学社对全校学生的阅读现状进行了调查，结果如右表。分析表中内容可知，当前中学生的阅读现状是：7 .默写古诗文中的名句。补写出下列名句中的上句或下句。，出则无敌国外患者。（孟子生于忧患，死于安乐）,未能远谋。（左传曹刿论战）,山岛竦峙。（曹操观沧海）海日生残夜，O （王湾次北固山下）.此中有真意，O （陶渊明饮酒）荡胸生曾云，。（杜甫望岳）根据提示写出相应的名句。郦道元三峡中，侧面描写三

33、峡山势高峻的句子是“,”。李白行路难中，表现作者对理想执着追求、对未来充满希望的句子是“8 .以下是某同学整理的儒林外史名著阅读任务单，请你一起完成相关任务。阅读书目阅读策略讽刺艺术具体呈现问题与解析儒林外史关注独特的讽刺艺术1.来源于真实的作品题材（批注1）作者遵循真实性原则，从、官绅形象、形形色色的假名士三类人来写“自所闻见”的熟悉人物。他将这 些人物与社会环境联系起来，用自己的文笔达到“以公心世”之 目的，表现出了巨大的讽刺力量。2.借喜剧性情 节，揭示悲剧 性内容（批注3）周进，六十多岁了，连个秀才也不是。当他到省城参观 贡院时，看见号板，一头撞去，不省人事。众人把他救醒后，周 进又是

34、一头撞去，继而放声大哭起来，一号哭过，又哭到二号、 三号，满地打滚，哭了又哭，直哭到口里吐出鲜血来。见众人借 钱给自己，周进道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变 马，也要报效！ ”爬到地卜磕了几个头。再不哭了。这里“借喜剧性情节揭示悲剧性内容”的讽刺艺术的妙处是：3.运用夸张的细节描写（批注4）第五回中，有这么一个故事：,故透过这样的细节描写，运用夸张，把严监生那贪婪吝啬的形象刻画得入 木三分，活灵活现。二、阅读9 .诗歌赏析行路难李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍径直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，

35、今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。请从写作手法角度简要赏析“闲来垂钓碧溪 上，忽复乘舟梦日边”所表达的情感。下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是() ()A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。B.诗的前四句写朋友因惋惜、同情李白的境况，设下盛宴为之饯行。C. “停、投、拔、顾”四个连续的动作是作者感情激荡变化的表现，形象地表现了作者内心的苦闷和抑郁。D.“冰塞川”和“雪满山”运用了比喻的修辞，作者以此比喻自己在仕途中遇到的艰难险阻；“行路难！行路难！ ”这感 情突发的惊叹，显示出诗人内心的惊讶与不安。E.这首诗抒发了作者怀才不遇的愤慨，也表达了其对

36、人生前途充满乐观的豪迈气慨。10.阅读下面的文字，完成后面小题甲余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不 可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又 患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍 左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚,*卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤软裂而不知。至舍，四支僵劲不能动， 媵人持汤沃灌，以

37、衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缪宝饰之帽， 腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烽然若神人；余则缁袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不 若人也。盖余之勤且艰若此。乙濂性诚谨，官内庭久，未尝讦人过。所居室，署“温树”。客问禁中语，即指示之。尝与客饮，帝密使人侦视。 翼日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问群臣臧否，源惟举其善 者目：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此 不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路，恶可深罪

38、。”既而帝览其书，有足采者。悉 召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。”于是帝廷誉之曰:“朕闻太上为圣，其次为贤，其次为君子。 宋景濂事朕十九年，未尝有一言之伪，谓一人之短，始终无二，非止君子，抑可谓贤矣。”自少至老，未尝一日去书 卷，于学无所不通，屡推为开国文臣之首。士大夫造门乞文者，后先相踵。高丽、安南、日本至出兼金购文集。四方 学者悉称为太史公，不以姓氏。.A.每假借于藏书之家假：借B.援疑质理.援：引C.间召问群臣臧否臧否：善恶，优劣 D.濂惟举其善者曰*举：选拔，举用2 .下列各组中加点词的意思或用法不同的一项是（）A.或遇其叱咄B.其不善者，不能知也。C.诚然，卿不朕欺D.

39、以中有足乐者而或长烟一空其恕乎！己所不欲，勿施于人然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣以是人多以书假余3 .下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A.甲文起笔就以“嗜学”总领全文，先叙自己幼时求学的情形，着重写求学的勤苦；接着叙述年少时求师的情形, 着重写“叩问”之难；然后写从师求教道路之辛苦和求学时粗劣的衣食和简朴的生活。B.甲文作者将穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比，突显作者对“口体之奉不若人”的毫不在意和学习的勤奋刻苦C.（乙）中写皇帝对宋濂颇为宠信，曾在朝堂上当众称赞宋濂不只是君子，或许当称为贤人D.甲乙两文都表现出宋濂的勤奋好学。不同的是（乙）文侧重于表现宋濂诚实、正直的品格，

40、甲文还表现出宋濂 守信、尊重师长的品格。4 .把画横线的句子翻译成现代汉语。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰: “微景濂，几误罪言者。”11.阅读下面文章，完成小题。真正的变形金刚路明星野很小的时候，我爸爸天天抱他出门，让他东看看，西看看。很快，星野对车着了迷，每看见一辆，他都举 起胖嘟嘟的小手，发出惊喜的声音“喏！喏！ ”家里买了好多玩具小汽车。星野最喜欢的事，就是把所有的汽车摊在地板上。他坐在中间，一脸满足。睡觉时, 也要放一辆汽车在枕头边，陪他一起睡。一天，星野惊喜地发现，有一辆小汽车的车门可以变成一只机械手。那是一个变形金刚。给星野买变形金刚，多少有

41、点假公济私的意思。我读小学时，小镇的百货商店里曾经摆着一个巨大的擎天柱，要三百多块。我没有缠着爸妈要买，这差不多是 他们一个月的工资。我只是每天放学后跑去店里，看一眼擎天柱再回家。有一天，擎天柱不见了。我难过极了，一路 拖着脚步走回家。打开门，擎天柱正坐在柜子上等我。至今记得那份雀跃的心情。擎天柱陪我度过了许多快乐的时光。我给星野看变形金刚的漫画和电影，在我的“循循善诱”下星野很快入了迷，嘴巴里成天念叨什么汽车人、霸 天虎。我心中窃喜，只要星野喜欢，我就有足够的理由买更多的变形金刚了。每天临睡前，星野会缠着我讲变形金刚的故事。我就讲，从前有一个机器人叫擎天柱，会变成一辆大卡车，契 卡库库卡。还

42、有一个机器人叫大黄蜂，会变成一辆跑车，契卡库库卡星野睡着了。我们都有过那样的岁月，爱的时候不顾一切，被爱的时候浑然不觉。有一天，星野发现路边停着一辆雪佛兰科迈罗，黄黑涂色，和电影里的大黄蜂一模一样。更要命的是，车上还 贴着代表汽车人的徽章。星野绕着车团团转，兴奋地大喊大叫，大黄蜂，大黄蜂！然后他坐在一边，要看大黄蜂变形。我告诉他，大黄蜂不会变了。可是怎么劝都没有用，小孩子认死理。我把 他抱起来往家走，他踢蹬着小腿，哭得声嘶力竭。好吧，那就陪你等。等灶王爷上天，等牛郎织女相会，等南瓜变成马车，等圣诞老人从烟囱里爬下来。天黑了。大黄蜂静静地停在那里，一动不动。星野是哭着回家的。他拒绝再玩任何变形金

43、刚的玩具，把擎天柱、大黄蜂和威震天扔在一边。有一天早上，星野醒来，发现我的胸前贴着一张汽车人的徽章。他用手指着我，说，爸爸是变形金刚。爸爸不是的。我把贴纸撕下来，贴在他手上。那辆汽车也不是，只不过贴了一张纸而已。真正的大黄蜂，一定 躲在某个地方。等星野需要他的时候，大黄蜂会出现，变形。不知星野听懂没。我看见他咧开了嘴。2) “契卡库库卡。“星野说。图我想，对孩子来说，变形金刚的意义大概在于，它暗示了这种可能：那些身边的寻常物件，一辆小汽车，一辆 大卡，一台挖掘机，一架收音机，一盒磁带，都是有生命的。它们不声不响地陪伴你，在你无望无助的时候，变形。2班像爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆所有爱他的人。

44、有一天星野会明白，真正的变形金刚，一直在他身边。契卡库库卡：拟声词，变形金刚变形时发出的声响。1 .阅读全文，用自己的语言概述本文讲了一个什么故事？2 .请结合文本解释第段加点词语“循循善诱”的意思。3 .请问第自然段属于什么记叙顺序？这一自然段在文中所起的作用是什么？4 .第自然段中“星野是哭着回家的。”请根据当时的情境，补充他的心理描写。5 .文章最后一段说“真正的变形金刚，一直在他身边。”请根据你的生活实际，谈谈你对这句话的理解。12.阅读下面的文章，完成下列小题。关上的门不一定上锁李良旭小时候，我最喜欢母亲带我到邻居家串门。一个人在家闷得慌，当听到母亲说要带我到邻居家串门时，我心里甭提

45、有多高兴了。到了邻居家，我就可以和邻家小伙伴一起玩耍了。那时的快乐就是这么简单。我高兴地拉着母亲的手，欢欢喜喜地向邻居家走去。可是，远远的，我就看见邻居家的大门是关着的，心里顿 时溢满了失落。我郁郁寡欢地说道：“她家没人，门关着的呢！ ”母亲看了看，笑道：“关上的门不一定上锁，你去她家推推门看。“我将信将疑地走到邻居家门口，用手轻轻 一推，门“吱呀”一声，竟被推开了：邻居家人全在屋子里呢。我和邻居家的孩子在一起欢快地玩耍，冷清的屋 子，一下子有了一种明媚和喜悦。上学时，我是语文课代表，每天放学，我都要和其他几个课代表一起抱着厚厚一大叠作业本到老师办公室去。 可是，有时看到办公室门是关着的，其他

46、几个同学见了，脸上露出失望的神色，轻轻地叹口气，说道：“白跑一趟， 老师办公室的门是关着的呢！” .我笑道：“关上的门不一定上锁，去推下门看一下！ ”几个同学将信将疑地走了过去，轻轻地推了一下门，门 悄无声息地开了。伸头一看，老师正伏在案前，认真地批改作业呢。从办公室出来，几个课代表纷纷夸我说：“你真聪明，你是怎么知道关上的门不一定上锁的？ ”我头一抬，骄傲地说道：“我妈告诉我的。”同学们听了，脸上露出钦佩的神色，说道：“你妈真聪明！”听到同学们的赞赏，我心里像喝了蜜一样甜。有一年，家乡遭遇特大洪涝灾害，田里的庄稼全部被洪水冲掉了，颗粒无收。乡邻们许多人都感到绝望，他们 呼天抢地哭诉，不知该怎

47、么办？母亲轻轻擦去脸上的泪水，望着满目疮痍的家园，说了句：“关上的门不一定上锁， 我们要依靠自己的双手，在这片土地上，重拾生活下去的信心。”我听了，心里一愣，这句话好熟悉啊，这时候母亲说这句话是什么意思呢？母亲带领家人在被洪水冲得一片狼藉的土地上，平整土地，播下仅剩的小半袋种子。乡邻们看到母亲带领家人 在田里劳作，也都纷纷效仿，带领家人在田地里劳作着。领艮快，种下的种子发出一小片嫩芽，密密麻麻的，像光秃秃的脑袋上，长出的一根根新头发。看着这些新发的 嫩芽，母亲笑了，笑得很明媚，很灿烂。就这样，母亲硬是在被洪水冲刷得一无所有的土地上，收获了粮食，更重要的是收获了全家人生活的信心和力 量。乂此，生活中无论遇到什么困难和挫折，我一直坚守着这样一种信念：关上的门不一定上锁，推开那扇紧闭的 门，眼前就会是一片明媚和锦绣。1.本文以“关上的门不一定上锁”为线索，贯穿全文。请仔细阅读全文，梳理文章内容。时间