一年级语文非纸笔绿色测评实施方案范文(5篇).docx

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1、小学一年级语文非纸笔绿色测评方案为深入贯彻落实关于教育评价改革和“双减”工作部署 要求，严格规范学校教育教学行为，实现立德树人的教育目 标，创新教育理念，切实降低学生考试压力，促进学生全面 发展健康成长。依据义务教育质量评价指南、关于加 强义务教育学校考试管理的通知文件精神，阳光小学积极 行动起来，制定了阳光小学一年级语文非纸笔绿色测评方 案。本次语文活动分为“趣味语文，我抒我意展风采”和“我 诵我秀我能行”两个主题活动版块，依据小学语文课程标准 要求，综合考查一年级的识字、写字、阅读、口语交际等能 力。第一关：认读小能手考查内容：汉语拼音+本册要求会认的300个生字。考查形式：从汉语拼音和要

2、求会认的生字中，随机抽取 认读。评价标准：10星：一分钟准确认读5个拼音、4个生字和1个词语。8星：一分钟认读7-9个。6星：一分钟认读36个。（酌情评价）第二关：写字我能行考查内容：汉语拼音+本册要求会写的100个生字。考查形式：从汉语拼音和本册要求会写的生字中，随机 抽取听写。评价标准：10星：准确写出10个拼音和10个生字。8星：准确写出14T9个。6星：准确写出10T3个。（酌情评价）第三关：背诵小明星考查内容：本册书中要求会背的所有课文和12首古诗文。第五关：识图小行家(共20分)(1)辨方向。根据老师的提问指出所抽取上各个物体的位置，利用前、 后、左、右、上、下等方位词表述物体位置

3、。(2)指出所抽取上(每组5个图形)的图形形状。(3)认识钟表。根据老师所拨时针的位置说出几点整(拨3次)。评价办法：(1)指出物体的位置，每说对1个得1分，共6分。(2)认识图形题答对一个得1分，图形形状全部答对得5 分。(3)老师共拨3个整点，答对一个得3分，全部答对得9 分。二年级语文(上册)第一关：字典小精灵(共20分)随机抽取4个字，用部首查字法查出并准确读出。组内 学生同时抽题，同时查字典。评价办法:查对一个字得5分。第二关：识字小能手(共20分)(1)从卡片中抽取一组写字表内生字在田字格中听写(每组20个生字)。从卡片中抽取一组词语表内词语在田字格中听写 (每组10个词语)。(3

4、)抽取一组识字表内生字认读(每组25个字)。评价办法：(1)听写生字词时学生的握笔、写字姿势及坐姿规范(符 合三个一)得5分。(2)听写生字时，笔画顺序准确、正确规范书写18-20 个字得5分，15-17个得4分，12-14个得3分，9-11个得2 分，8个以下不得分。(3)听写词语，写对9-10组词语得5分，7-8组得4分， 5-6组得3分，3-4组得2分，2组以下不得分。(4)认读生字，准确认读21-25个字得5分.16-20个得4 分个得3分，6To个得2分，5个以下不得分。第三关：诵读小状元（共20分）从本期语文课本中任意选取一段内容朗读。评价办法：朗读流利、字音准确、带有感情色彩得2

5、0 分，其他分值根据学生朗读情况评价。第四关：背诵小达人（共20分）（1）从所学背诵课文中抽取一篇课文背诵。（2）随机抽取课内古诗、课外必背古诗各一首背诵。评价办法：（1）课文背诵流利准确得7分。其他分值根据学生背诵 情况评价。（2）古诗背诵完整且流利，课内古诗得7分，课外古诗 得6分，其它分值根据学生背诵情况评价。第五关：表达小能手（共20分）抽取一幅图，说清楚你从这幅图里看到了谁在哪里于什 么，你想到了什么？评价办法：结合图画表达完整准确得20分，其他分值根 据学生表述情况评价。二年级数学（上册）第一关：乘法小英雄（共20分）从1-9中抽取两个数，背诵这两个数的乘法口诀。评价办法：每个数对

6、应的乘法口诀全部背诵正确得10 分，错一个扣除1分。第二关：口算小精灵（共20分）学生从口算卡中抽取一组口算题，每组10道（表内乘法）, 快速说出答案，并说出对应的乘法口诀。评价办法:说对答案和对应的乘法口诀一道得2分，答对 苴中一个得1分八 第三关：计工小能手（共20分）抽取一张笔算卡片，在格子纸上计算出正确答案。（每 组笔算题包含两位数加法、减法、连加、连减、加减混合计 评价办法：在规定时间内（8分钟）计算出答案，答对一道得 4分。第四关：识图小行家(共20分)(1)抽取一张图形卡片，从一组图形中找出所有角。全部 找对得5分，其余分值根据学生答题情况评价。(2)认识钟表。根据学生抽取一组认

7、识钟表卡片，全答对 得5分。(3)长度单位。抽取一张卡片，每组5道题，说出对应长 度单位，答对一道得1分，全对得5分。(4)合理搭配。抽取一张卡片，说说有几种搭配方式。全部答对得5分，其余分值根据学生答题情况评价。第五关:应用小达人(共20分)1 .说出你星期六一天的作息时间。(如：几点几分起床, 几点几分吃早餐，几点几分做作业，几点几分休息等)评价办法:表述准确完整且符合实际者得10分，其余分 值根据学生回答情况进行评价。2 .抽取卡片上的生活情景，根据情境图再提出问题或解 答问题。评价办法：能提出问题并用不同方法正确解答得10分, 其余分值根据学生回答情况进行评价。一年级数学无纸笔测试工作

8、总结为使教育更加健康和阳光，既能让孩子们拥抱快乐充实 的童年，又能促进小学生数学素养的稳步提高，强化低年级 学生对所学知识的综合运用能力，我校加大了对评价方式、 评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，让评价的教育 功能和导向功能落地，也让“双减”在我校真实发生。2023 年X月XX日，XX小学一年级迎来独具风格、充满童趣与挑 战的无纸笔测试。测试前，各位教师精心设置了多项智慧闯关，并制作了 精美的通关卡，详细的评分标准保证了测试的公平、公正。 此次测试包含我是“计算小能手”、“数学故事我会讲”、“方向我会辨、“分类我能行”四关，不仅锻炼了孩子们的 语言表达能力，更发展了学生的运算能力、几何直

9、观、创新 思维和动手操作能力等数学核心素养。趣味数学，过关斩将。计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一 项基本的数学能力，包含了计算的准确率和速度两方面，是 学习数学和其他学科的重要基础，也是数学的核心素养，第 一关“我是计算小能手”，学生的计算能力和计算速度充分 得到展不。为全面提升学生的创新思维和知识应用能力，让学生感 受到生活中处处可以有数学，并营造热爱、钻研数学的文化 氛围，加强对语言的感受能力和表达能力，第二关“数学故 事我会讲”为学生创设了展示的平台，使孩子们活跃的思维 纷纷外显出来。数学来源于生活实际，并应用于我们的生活。新课标强 调：“数学教学要紧密联系学生的生活实际

10、，从学生的生活 经验和已有知识出发，引导学生从数学角度去观察事物，发 展学生的思维能力，让学生体验学习数学的乐趣。”所以， 从学生身边的实际出发，设计了与学生已有的生活实践经验 有关的第三关“方向我会辨”，能按左右的方位要求处理日 常生活里的简单问题，能准确地指出上下，前后，左右六个 方位，发展初步的空间观念。新课程标准指出：动手实践、自主探索、合作交流是学 生学习数学的重要方式。第四关“分类我能行”就是组织学 生在实践操作中探究发现规律，可以充分调动学生的各种感 官，从感性到理性，从实践到认识。数学的学习方式不再是 单一枯燥的，以被动听讲和练习为主的方式，而应是一个充 满生命力、富有个性的过

11、程。在测试的过程中，孩子们表现非常精彩，自信，大胆， 阳光，他们思路清晰，见解独特，操作熟练，并且语言表达 清楚流利。整个测评的过程充满了趣味性，孩子们不断地为 自己的通关星欢呼雀跃，使他们不仅收获了知识、尝试了探 究，更重要的是体验了成功的喜悦。陶行知先生曾经说过：“我们只有变成小孩子，才配做小孩子的先生。”而这次的 闯关，将陶行知先生的这句话诠释得淋漓尽致。在“核心素 养”铺天盖地而来的当下，如何全面而有效地发展学生的素 养是我们共同的研究方向。相信我校科学合理的无纸笔测试, 将会成为孩子们成长之路上的一道亮丽风景。小学二年级数学非纸笔测试总结为全面贯彻落实办公厅关于加强义务教育学校考试管

12、 理的通知中“小学一、二年级不进行纸笔考试”的部署要 求，我们本学期小学二年级数学采取非纸笔测试。本学期的非纸笔测试评价主要是自我评价、家长评价和 教师评价；评价的内容有：（1）视算评价，（2）算理叙述，（3）实践性操作，（4）问题解决，（5）情感习惯。这五个 方面通过评价。具体的操作方法是：1.把全班学生分成15个小组，老师 对15个组长进行测试，培训。2.班上其他学生在组内进行测 试。根据学生测试出来的结果，现在从学生方面，教师方面 这三方面进行总结：一、学生准备学生先自己把需要测试的题看一看，为给组长测试做一 下准备。学生在准备阶段比较积极踊跃，学生在这项评价中 能直接地了解自己的学习状

13、况，让学生根据自己平时的准备 情况，可以先在小组内也进行交流，互相说说自己的长处和 不足，以及今后准备怎么做。如过哪道测试题不会，还可在 小组内互相帮助。通过这个环节，不仅真实的反映出每个学 生的数学学习情况，而且使学生看到了自己和别人的长处及 不足，彼此之间更增进了 了解。二、存在问题通过小组测试，在班上巡视的过程，以及最后看学生测 试的结果。发现学生比较突出的有以下问题：1 .分数口算，简单的口算也有人计算错。2 .算理叙述和语言表达测试时，很多学生能说对，也知 道意思，但是表述的语言不规范或者表述不出来。三、今后努力方向1 .在课堂上应该让学生多说算理，多说做题过程，就是 不能都站起来说

14、说，可以在小组内互相说，尤其是不会的学 生，可以让他们先跟住会说的人学一学。2 .多练计算和口算，利用中午辅导时间，可以练一练小 数乘除法，分数加减法，解方程计算。在这次的非纸笔测试中，不管是学生，家长还是教师都 能认识到自己的不足，在今后的学习中，都知道今后重点要做 的是什么。这也达到了非纸笔测试的目的和要求，使学生全 面认识自己，最终全面发展。考查形式：从本册书要求会背的所有课文中，随机抽取 一课背诵（古诗词背3首）。评价标准：背诵流利：停连恰当，不唱读；理解课文内 容，感情真挚。背诵准确：发音标准，声音洪亮，吐字清晰；可根据学 生表现评定等级，最高5星。第四关：阅读小达人考查内容：本册课

15、外必读书目。考查形式：从本册书要求必读书目中，随机抽取一本简 单描述。评价标准：可根据学生表现评定等级，最高10星。第五关：口语交际小先锋考查形式：提供三个口语交际话题或学校生活场景（学 生任选一个表述）。评价标准：限时3分钟，语速流畅，表达清楚。根据语 言、动作、神态和舞台表现评定等级。最高工0星。阳光小学2022-2023第一学期一、二年级“非 纸笔”测评方案为进一步减轻学生的课业负担，突破书面考试评价过分 强调甄别与选拔功能，充分发挥评价的激励性功能和发展性 功能，更好地落实“双减”目标。经校委会研究决定，我校 对一二年级学生学情进行“非纸笔”测评，本次测评以一二 年级上册教材为基础，以

16、基础性、全面性、活动性、融合性 为原则，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发 展学生思维，提升学生素养为目的，拟定此项非纸笔测试方 案。具体方案如下：一、测评目的1 .落实“双减”政策，减轻学生学习负担，降低学生考 试压力。2 .打破常规单一的以学科知识为主要内容的书面考试， 进行多元模块测评，围绕学生的核心素养，将一二年级学生 的学情测评设置为游戏闯关、智慧比拼等形式多样的非纸笔 测评。3 .变单一知识评价为多元的学生综合素养评价，侧重于 检验学生方法的掌握、能力的培养、兴趣的培养、知识的运 用、心理素质的提高、行为习惯的养成等。4 .以此次测评为契机，促进教师整合教材，提升课堂教

17、学水平，广泛拓展教学内容，迁移知识运用，培养学生良好 习惯，激发学生学习兴趣。二、测评内容1 .检测核心知识，注重学生动手动口动脑，关注学生参 与度，突出知识再现能力。例如语文：一年级汉语拼音表背 诵、拼读、书写；二年级查字典、识字方法、识字量、写字 量；数学：一年级0至9这十个数字在日字格中的规范书写、 数的合成与分解、加法减法的意义；二年级的乘法口诀表背 诵及应用等。2 .检测知识迁移，彰显学以致用原则。例如商场购物、 在真实情景中的口语交际等。3 .检测学生核心素养，重点考察知识在真实情景中的运 用。如语文听、说、读、写；数学的阅读、观察、表达、分 析、推理等。4 .检测学生学习习惯。如

18、握笔、写字、读书姿势，小组 合作学习中的全身心倾听与有理有据表达，规范书写、课前 预习、计算后检查习惯等。5 .检测学生学习方法。例如学科中识字方法、凑十法、 发现数学信息、解决问题的方法等，再如各学科通用的背诵 方法、预习方法、检查方法、整理复习方法、合作学习方法6 .检测学生学科兴趣、特长，如绘本阅读，古诗背诵等 自认为优秀的项目；过程中测查学生心理素质等。三、评价方式各学科测评项目均采用等级评价的方式，每个学生测评 完所有项目将星级累积兑换成等级评价。16-20分评为A总分（80-100分）12-15分评为B总分（60-79分）8-11分评为C总分（40-59分）分以下评为D总分（40分

19、以下）四、教师评价1 .学科教师教学成绩的核算办法，依据全班学生测评等 级累计积分，即一个A积2分，一个B积1分，一个C积0. 5 分，D不积分，即成绩=Ax2+Bxl+Cx0. 52 .累积超过100分按100分计算，名次按实际得分核算。3 .此教学成绩纳入教师学期考核，在职称评聘、评优选 模时，不同年级、不同学科考核成绩不做直接比较，按同年 级、同学科组内名次积分，同一名次积分相同。五、测评方式1 .两个年级均以游戏闯关的形式开展。2 .闯关人数分配：（1）教务处按照全部测评项目（闯关数）将各班学生随 机平均分，有几个测评项目就分成几组，一组只参加一个测 评项目，多余的学生均参加最后一关。

20、（2）各班人数均按本年级人数最多的班级核算，如一年级 5班（51人）人数最多，其他各班参与测评总数均以51人核算, 未达到51人的班级，缺几人就由教务处在本班随机抽选几人 重复参加其他项目，以达到测评人数均等。一二年级非纸笔测试评价方案为了不断推进学生素质教育的提高，响应双减政策, 逐渐强化小学生数学综合知识运用能力，我们需要加大对评 价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正 发挥评价的教育功能和导向功能。结合我校的实际情况特制 定我校的数学非纸笔竞赛方案。一、活动宗旨数学非纸笔测试评价主要是对学生的知识技能、数学思 考、问题解决等方面的测试。目的是让家长、孩子和老师在” 教学中更

21、多地关注学习的过程。通过一些代表性的题 目，如：说算、听算、动手操作、分析数量关系等形式，营 造学习氛围，激发学生的学习兴趣，注重课堂教学的有效性， 加强学生对问题的阅读与理解、分析与解答，鼓励学生回顾 反思。这样的考查形式，有利于我们看到学生思考的过程， 弥补了考卷完成不了的问题，激励教师不断提高自身专业素 质，不断提高教学能力，使数学教学质量再上一个新台阶。 二、指导思想：非纸笔测试评价，是一个新兴的词汇，目前我们还缺乏 一套较为完善的指导思想和实施方法，此次测试是我们的一 次初尝试。也为无纸化测试踏出第一步。这一次的非纸笔测 试，我们以义务教育课程标准为依据，以一二年级上册 教材为基础，

22、以基础性、全面性、活动性、融合性为原则， 突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发展学生思 维，提升学生素养为目的，拟定此项非纸笔竞赛方案。本次 非纸笔竞赛包括1-8单元的内容。主要考查学生对相关知识、 能力的掌握及形成情况，力求使学生掌握基础知识，形成基 本能力。二、测试项目：计算（说算与听算）、实践操作、看图列式、解决生活 中的实际问题。三、测评内容及组织形式本次测试从计算（说算与听算）、实践操作、看图列式、 解决生活中的实际问题四大方面进行测评，每项评价设5颗 团，共计20颗团，先分项评价，评价后进行汇总，得星总数 18-20颗团为优秀，15-17颗团为良好，12-14颗团为合格,

23、11颗团及以下为加油。四、积极反思、总结经验测试结束后，要求每个老师对整个评价过程认真总结， 发现优点，找出不足之处，探寻改进对策。力争使非纸笔测 评评价方法更科学，测评过程更能促进学生的学习与发展， 促进教师个人的教学改进与专业成长。阳光小学2021-2023第一学期一、二年级“非 纸笔”测评方案为进一步减轻学生的课业负担，突破书面考试评价过分 强调甄别与选拔功能，充分发挥评价的激励性功能和发展性 功能，更好地落实“双减”目标。经校委会研究决定，我校 对一二年级学生学情进行“非纸笔”测评，本次测评以一二 年级上册教材为基础，以基础性、全面性、活动性、融合性 为原则，突出学科与学段特点，强化所

24、学知识的运用，以发 展学生思维，提升学生素养为目的，拟定此项非纸笔测试方 案。具体方案如下：一、测评目的1 .落实“双减”政策，减轻学生学习负担，降低学生考 试压力。2 .打破常规单一的以学科知识为主要内容的书面考试， 进行多元模块测评，围绕学生的核心素养，将一二年级学生 的学情测评设置为游戏闯关、智慧比拼等形式多样的非纸笔 测评。3 .变单一知识评价为多元的学生综合素养评价，侧重于 检验学生方法的掌握、能力的培养、兴趣的培养、知识的运 用、心理素质的提高、行为习惯的养成等。4 .以此次测评为契机，促进教师整合教材，提升课堂教 学水平，广泛拓展教学内容，迁移知识运用，培养学生良好 习惯，激发学

25、生学习兴趣。二、测评内容1 .检测核心知识，注重学生动手动口动脑，关注学生参 与度，突出知识再现能力。例如语文：一年级汉语拼音表背 诵、拼读、书写；二年级查字典、识字方法、识字量、写字 量；数学：一年级0至9这十个数字在日字格中的规范书写、 数的合成与分解、加法减法的意义；二年级的乘法口诀表背 诵及应用等。2 .检测知识迁移，彰显学以致用原则。例如商场购物、在真实情景中的口语交际等。3 .检测学生核心素养，重点考察知识在真实情景中的运 用。如语文听、说、读、写；数学的阅读、观察、表达、分 析、推理等。4 .检测学生学习习惯。如握笔、写字、读书姿势，小组 合作学习中的全身心倾听与有理有据表达，规

26、范书写、课前 预习、计算后检查习惯等。5 .检测学生学习方法。例如学科中识字方法、凑十法、 发现数学信息、解决问题的方法等，再如各学科通用的背诵 方法、预习方法、检查方法、整理复习方法、合作学习方法6 .检测学生学科兴趣、特长，如绘本阅读，古诗背诵等 自认为优秀的项目；过程中测查学生心理素质等。三、评价方式各学科测评项目均采用等级评价的方式，每个学生测评 完所有项目将星级累积兑换成等级评价。16-20分评为A总分（80-100分）12-15分评为B总分（60-79分）811分评为C总分（40-59分）分以下评为D总分（40分以下）四、教师评价1 .学科教师教学成绩的核算办法，依据全班学生测评等

27、 级累计积分，即一个A积2分，一个B积1分，一个C积0. 5 分，D不积分，即成绩=Ax2+Bxl+Cx0. 52 .累积超过100分按100分计算，名次按实际得分核算。3 .此教学成绩纳入教师学期考核，在职称评聘、评优选 模时，不同年级、不同学科考核成绩不做直接比较，按同年 级、同学科组内名次积分，同一名次积分相同。五、测评方式1 .两个年级均以游戏闯关的形式开展。2 .闯关人数分配：（1）教务处按照全部测评项目（闯关数）将各班学生随 机平均分，有几个测评项目就分成几组，一组只参加一个测 评项目，多余的学生均参加最后一关。（2）各班人数均按本年级人数最多的班级核算，如一年 级5班（51人）人

28、数最多，其他各班参与测评总数均以51 人核算，未达到51人的班级，缺几人就由教务处在本班随机 抽选几人重复参加其他项目，以达到测评人数均等。六、测评项目及评价办法一年级语文（上册）第一关：拼音大闯关（20分）背诵汉语拼音声母表、韵母表及整体认读音节表，并从 卡片中抽取五组拼音拼读。评价办法:准确背诵汉语拼音声母表得5分、韵母表得5 分、整体认读音节得5分;五组拼音拼对一组得1分，共计5 分。第二关：识字小能手（20分）（1）从卡片中抽取一组写字表内的生字在田字格中 听写（每组20个字），测评学生的握笔姿势、坐姿、笔画顺 序以及书写准确程度。一本组学生同时听写同一卡片上的生 字，测评老师当场批阅

29、并评分。（2）抽取一组识字表内生字认读（每组20个字）。评价办法：（1）握笔、写字姿势及坐姿规范（符合三个一）得5 分。（2）笔画顺序正确、书写准确规范，19-20个字得10分， 17-18 得 9 分，15T6 得 8 分，13-14 得 7 分，11T2 得 6 分， 9-10得5分，7-8得4分，5-6得3分，4个及以下不得星。（3）认读生字，共读对16-20个字得5分，11-15个得4 分，10个字以下不得星。第三关:小小金话筒（20分）从所学课文中任意抽取一篇朗读。评价办法：朗读课文流利、字音准确、带有感情色彩得 20分，其余星级根据学生朗读情况进行评价。第四关：背诵小达人（共20分

30、）（1）从所学背诵课文中抽取一篇课文背诵。（2）随机抽取课内古诗、课外必背古诗各一首背诵。评价办法：（1）背诵课文流利、准确得10分。其他星级根据学生背 诵情况评价。（2）课内外古诗背诵完整且流利各得5分，共10分，其 它星级根据学生背诵情况评价。第五关：我会讲故事（共20分）抽取一幅图，说清楚你从这幅图里看到了谁在哪里于什 么？感受怎样？评价办法：结合图画表达完整准确得20分，其他星级根 据学生回答的具体情况评价。一年级数学（上册）第一关:数数小能手（共20分）从1数到20o（2）老师说出一个数，说一说和它相邻的两个数分别是 多少。评价办法：（1）从1数到20,全部数对得10分。（2）老师说

31、出一个数，说出和它相邻的两个数，全部答 对得10分，答对1个得5分。第二关：口算小精灵（共20分）在口算卡中任抽一组口算题（共10道），根据口算速度 （一分钟内完成）准确度给予评价。评价办法：每组口算在一分钟内完成，答对1道得2分。第三关：分类小达人（共20分）监考老师抽取5-10任意一个数字，说出这个数的合成与 分解。评价办法：能完整说出对应数所有合成与分解，得20 分，漏答或错答部分根据分合的总数平均分配进行扣分。第四关:应用小英雄（共20分）抽取一张卡片，在具体生活情景中或看图应用数学知识 解决问题（提出问题或解答）。评价办法：提出的问题符合题意并能用多种方法正确解 答问题得20分，其余分数根据学生回答情况评价。