四年级下册《Lesson 18 Maddy the Monster》教案模板小学英语冀教版三年级起点-四年级英语教案.docx

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1、教学设计基本信息名称Lessonl8 Maddy the Monster执教者课时 1课时所属教材目录冀教版小学英语三起版四下Lessonl8教材分析本课是冀教版小学英语四年级下册第三单元的第18课， 教材呈现了怪物Maddy的身高、年龄、住址、爱好及其好友 Anna的个人情况等，学生通过对本课的学习，能够复习本单 元的重点句型，并能在具体语境中感知句型的运用。学情分析经过一年多的学习，四年级的学生已经掌握了一些基本 的英语词汇，而且对故事阅读很感兴趣，加之学生已经基本 掌握了本单元重点句型，在学习上会容易的多。但是对于阅 读的一些技巧和策略还需要教师适时加以指导。所以必须要 通过有效的阅读策

2、略、激发学生的阅读兴趣，进而培养学生 的阅读能力、训练学生的阅读思维。教学目标知识与技 能目标1 .能在老师和图片的帮助下听懂和理解故事。2 .能朗读故事，并在思维导图的帮助下复述人物 主要信息。学习策略 目标1 .能在学习中集中注意力，初步尝试默读、寻读、 略读等阅读策略。2 .能积极思考，就故事进行提问和回答。3 .能与伙伴积极合作，共同完成学习任务，并在 遇到困难时积极探讨或向老师寻求帮助。情感态度 目标1 .乐于听故事，喜欢阅读，积极尝试用英语表达 自己的想法。2 .在课堂活动中与他人积极合作，遇到困难大胆 求助。教学重难点重占八、1 .在掌握本单元相关词汇和句型的基础上，能够 听懂、

3、会读并谈论故事内容。2 .在思维导图帮助下，复述故事人物主要信息。难点1.在思维导图帮助下，复述故事人物主要信息。教学过程教学环节（注 明每个环节预 设的时间）教师活动学生活动设计意图1 .Class Opening(2min)Free talkAsk some questions about the new teacher. (The students can use the sentence they learned this unit.)Free talkS: Hello, Lynn.How old are you?How tall are you?Where do you live?学

4、生对于 新老师比 较好奇， 提问活跃 课堂气 氛，复习 单元知 识，拉近 师生距 离。2.Pre-reading(5mins)1. Talk about the Monster.(pictures) Can you say something about monsters?Do you like monsters?2. Ask questions about Maddy.S: Monsters are big.S: Monsters are tall.S: I like/dont like monsters. Because*2. S: Is she a girl?S: Is she tall

5、?L向学生 解释Monster 的 含义，给学 生一个初步 的印象，为 后文讲 Meddy 是一 个可爱的， 与其他怪物 不同Monster 做 铺垫。2.引发学 生好奇心，学生自评（后附评价表）、教师评价教学评价(what do you want to know about Maddy?)3. Tell student Maddy is a Monster. Do you want to be friends with Manddy?S: where does she live? S: Yes练习本单元 句型。3.提出问 题Meddy是 Monster 你 想成为她的 朋友吗？带 着疑问学习

6、 下面内容。3. While-read ing(18mins)1. Listen to the story.Listen to the story and talk about some information you heard.MaddyAnna2. Speed ReadingRead the story quietly and quickly. Then finish the informtion chart. You can underline the answers.S: Maddy is a girl.She is ninety-nine.*S: Anna is Maddys fr

7、iend, she lives onPark Road.*Read and finish the chart.学生通过初 听故事，形 成初步感 知。不要求 学生说全部 的信息，哪 怕是一点， 鼓励学生积 极大胆的发 言。对学生进 行速度训 练，快速 准确的从 文本中找 出所需要 的信息。对学生进3. Intensive readinga. Read part 1-2 and fill in the blank.b. Read part 3-4 and answer the questions.What does Anna think about Maddy?What does Maddy th

8、ink about herself?Why do they think differently?c. Read part 5-6 and answer the questions.Maddy goes to school by bus. Does she take a bus like us? Why?How does Anna go to school? Why?Read and fill in the blank.S ： Anna think Maddy is tall , but Maddy doesnt think she is tall.-S: No, she doesnt。 :Be

9、cause she is very tall.*S: By Monster.Because Anna is Maddys friend.行精读训 练，按照 内容划 分，进一 步使学生 理解文 *O通过提问 使学生理 解从不同 的角度看 问题有不 同的结 果。通过问题 的设置使 学生理解 Maddy 在 人类世界 生活的不 同体验， 和不方 便，但她 仍然喜爱 人类世 界，喜欢 和人类交 朋友，是 一个善良 的How about Maddys desk? Why?Is Maddy a good pupil? Why?Read part 7-8 and fill in the blankMaddy

10、 is.She likes. Anna likes.They are.To Maddy, its hard to go to school. Its hard to sit at the small desk, but she likes school. She listens to the teacher. She is a good pupil. Do you like Maddy?4.Listen and follow the video4.After-reading(15minutes)1. Talk about the story using the mind map.S: Very

11、 small.Because Maddy is big and tall.S: Yes, she listens to the teacher.Read and fill in the blank.S:Yes! Listen and follow the video.Monster.引发学生 对 Maddy 的喜爱。学生听， 跟读，模仿正确的 语音语 调。在思维导图的帮助下学生对本节课的主要信息 进行梳理 与复述， 内化本课 所学。2. Make the dialogue.学生尝试 根据人物 特点开动 脑筋，拓 展故事内 容，发散 学生思 维。1. Read the story as you

12、are Maddy.Homework（1）2. Use the picture in this lesson and make more dialogues.3. Finish your exercise book lessonl8.Meddy the Monster?BlackboarddesignLesson 18Anna eleven years1.5 metersiy monsterLikes monstersfrom -park roa1Meddygirl monsterNinety-nine-olderthan 5 meters taller than 100 Monsters S

13、teet一far fom -by bus.good pupli Play basketball.教学反思：1、本节课我的教学目标基本达成，但部分目标设计难度 较大，学生完成较为困难，应做部分调整。在目标设计上，语言应更 加严谨，更加结合实际情况，用准确的语言进行描述。我应该多学习, 多钻研新课标，用新课标的要求指导自己的教学。2、本课教学环节层次清晰，通过读前、读中、读后，分别设计不同 的教学活动，从而对学生进行听、说、读、复数故事等多方位训练。 但在设计问题时对学情把握不充分，比如Listen to the story环节，让 学生说出听到的信息，可能对于听了一遍的学生有些困难。我本意不 要求学生说多少，只要说一点就可，不要求学生能完全听懂，只要有 对故事的初步感知即可。但是学生们想着是全部听懂，造成了一定的 压力，阻碍了部分学生的积极性。3、在问题的设置上，我本想深挖教材，本单元重点句型孩子们已经 掌握，我就把重点放在故事的理解上，句型的操练较少。我应兼顾句 型的练习，不能脱离单元学习任务。4、在课堂用语上。应该做到用简洁的英语表达指令，有时说的过多 学生理解不清，造成困惑。5、通过本次的评优课，我发现了自己的不足。一堂成功的英语课， 是在平时教学中点滴积累来的，我应该继续学习，提高自己的专业水 平，在以后的教学中严格要求自己，努力学习，多反思，多交流，争 取更大的进步。