幼儿园语言活动教案《大老鼠找小老鼠》教学设计和教学反思 (9).docx

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1、大老鼠找小老鼠教学设计和教学反思一、教学目标L听说能力：培养学生的口语表达和听力理解能力。2 .动手能力：通过游戏活动，锻炼学生的动手能力。3 .思维能力：通过游戏中的思维活动，培养学生的思维能力。4 .团队合作能力：通过游戏中的小组合作活动，培养学生的合作能力和团队意识。二、教学重点1 .培养学生的听说能力。2 .锻炼学生的动手能力。3 .培养学生的思维能力。4 .通过小组合作活动，培养学生的合作能力和团队意识。三、教学难点1 .如何引导学生积极参与游戏活动。2 .如何调动学生的思维活动和动手能力。3 .如何在游戏活动中培养学生的合作能力和团队意识。四、教学方法1 .情境引导法：通过创设情景

2、引导学生进入游戏活动。2 .互动式教学法：通过互动交流，提高学生的参与度。3 .游戏式教学法：通过游戏活动，调动学生的兴趣和积极性。4 .小组合作学法：通过小组合作，培养学生的合作能力和团队意识。五、教学准备1 .游戏材料：大老鼠和小老鼠的模型。2 .游戏背景：在幼儿园室内或者室外场地进行游戏活动。3 .游戏场地：布置游戏场地，设置障碍物。六、教学过程L游戏前准备创建游戏场地：在课堂内或者室外场地搭建游戏场地，设置障碍物。(2)准备游戏材料：准备大老鼠和小老鼠的模型。组织学生：将学生分成小组，每个小组两人，让他们围绕游戏场地坐好。2 .游戏规则游戏开始前，教师向学生展示大老鼠和小老鼠的模型，告

3、诉学生大老鼠要带 着小老鼠过关。在游戏场地中，随机放置许多小老鼠，大老鼠需要找到小老鼠并且将其带到 终点，通过终点即为游戏成功。但是在道路中，有些障碍需要大老鼠和小老鼠一起合作才能才过去。3 .游戏实施教师通过情境引导，让学生进入游戏状态，同时向学生讲解游戏规则，提醒 他们需要注意的地方。学生们先轮流试玩游戏，熟悉游戏规则和难点。将学生分成小组(每组两人)，老师随机指定一个学生做大老鼠，另一个孩子 做小老鼠，每个小组按照轮流顺序玩游戏。同时，老师还可以给每个小组设定一些任务，例如每个小组完成三次游戏就 加一次分，完成一定分数后可以获得感恩信。4 .游戏结束当学生完成游戏后，老师可以让学生在游戏

4、场地周围做一个评选，每个小组 有一分钟时间去寻找游戏场地中藏着的小老鼠，如果找到抓到，奖励这个小组一 点分数。在征得学生同意后，老师可以对参加游戏的学生，在他们的那个团队当中给 他们公正地评分，评选出优胜的小组，向他们颁发“优胜奖”。七、教学反思本次教学活动整体效果良好，学生参与热情高涨，老师通过情境引导，成功引导 学生进入游戏状态，让学生在游戏中快速掌握游戏规则和难点，同时锻炼他们的 听说能力和动手能力。小组合作活动也很成功，让学生们培养良好的团队合作意 识和合作能力。但在教学过程中，老师也发现了一些问题：一些学生在游戏中的 积极性不高，可能是缺乏趣味性；有些学生在游戏过程中情绪波动较大，说话声 音大，老师需要进一步引导他们情绪稳定。在今后教学中，老师将更加注重充分 利用活动场地和游戏材料，让游戏更具趣味性，同时更加注重学生的情绪辅导， 让游戏体验更佳。