幼儿园语言活动教案《大老鼠找小老鼠》教学设计和教学反思 (5).docx

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1、大老鼠找小老鼠教学设计和教学反思一、教学目标：1 .了解大老鼠找小老鼠的故事情节。2 .通过故事对孩子们进行语言启蒙和识字启蒙。3 .培养孩子们的语言表达能力、逻辑思维和观察分析能力。二、教学重难点：1 .重点：讲解故事情节，明确故事中的重点词汇。2.难点：如何将故事中的词汇和语言知识注重到孩子们的学习中，让孩子们更深 刻的理解故事。三、教学方法：1、启发探究法。2、讲解法。3、互动提问法。四、教学准备：1、故事大老鼠找小老鼠原版故事书。2、小鼠、老鼠的拼图。3、PPT课件以及短视频。4、提前准备好四个词汇：老鼠、小老鼠、大老鼠、走路。五、教学过程：1、热身阶段（5分钟）通过教师朗读故事书，帮

2、助学生们快速进入到故事中。2、导入阶段（3分钟）同学们，今天我们要学的是一篇幼儿园语言活动：大老鼠找小老鼠。在上一次学习中，我们学习了什么？（学生表达意见）正确，我们学习了小鸟妈妈回家这个故事。那么，我们今天要学习的故事是 什么呢？（学生表达意见）对的，我们要学习大老鼠找小老鼠这个故事。有的同学可能还不了解这个故 事，那么我们就一起去了解一下这个故事。通过这个故事，我们将可以更好的使 用语言并且能够增加我们的语言识字启蒙。3、呈现阶段（5分钟）老师向学生们出示故事中的图片，让学生们看看并尝试说出其中的词汇。如老鼠、 小老鼠。4、讲解阶段（10分钟）老师用PPT演示故事情节，同时讲解其中的一些重

3、要词汇，如大老鼠、小老鼠、 走路等。在介绍这些词汇时，可以通过图片或拼图来让学生们更好的理解和记忆。教师可将小鼠、老鼠的拼图展示给学生，让学生试着拼一下，并告诉学生这些东 西是什么。5、互动阶段（15分钟）（1）谁说的是谁？学生模仿老师（话语）老师用故事中的角色做一个示范，如：老鼠说：我要去找小鼠。然后老师让学生猜谁说的是这句话。（2）将拼图组合成故事情节的形状。在完成拼图后，让学生们说出拼图所代表 的语言意义。（3）让学生自己模仿故事情节，可以换一个角度来描述这个故事。6、小结阶段（5分钟）通过这次活动，大家了解了大老鼠找小老鼠这个故事的情节，学习了一些重 要的词汇，也增加了一些语言启蒙和识字启蒙的知识。希望同学们能够在日常生 活中更好的运用这些知识。七、教学反思本次活动主要是通过教师讲解和互动提问来帮助孩子们理解故事，同时通过拼 图、图片等辅助说明帮助孩子记住故事中的重点词汇。在学生们讲述故事情节、 词汇等方面也均有很大的突破，谈论清晰，表达自如，具有较强的语言表达能力。 总的来说，本次活动达到预期效果。鼓励老师们进行更多的语言启蒙教育活动， 让幼儿在轻松活泼的语言活动中得到更多的启示和提高。