四年级下册《Unit 2 They were young.》集体备课教案-常德市课-四年级英语教案.docx

《四年级下册《Unit 2 They were young.》集体备课教案-常德市课-四年级英语教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册《Unit 2 They were young.》集体备课教案-常德市课-四年级英语教案.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教材：外语研究出版社2011新课标版三年级起点四年级下册Module 5 Unit 2 They were young .教学设计1.【教学目标】（一）知识技能目标：1 .全体学生能听懂并说出单词grandparents, old, young, then, beautiful2 .全体学生能听懂并会读They weren 51 old then. They were young. She wasn t tall then. She was short. It wasnt clean then. It was dirty.3.部分学生能使用werent、wasnt表达，初步They weren

2、，t. then. They were . She / It wasnt. then. She/ It was的语言 结构。（二）运用能力目标：能在现实生活中灵活运用所学句型wasrTt/werent. then.描述 事物过去的状态。（三）情感态度目标：1 .通过设计多样化趣味性的教学活动，让生生们能积极乐意参与各种 课堂学习活动中，学会观察事物的变化，并以积极的态度应对变化。2 .通过小组活动，培养学生与他人合作的意识和技巧。2 .【学情分析】 知识方面的掌握情况：四年级学生在本学期第五模块第一单元中第一次接触一般过去 时，已经会使用was、were,有一定的语言基础和知识储备，本课 又学

3、习了一般过去时was、were的否定形式wasnt、werent.性格特点及心理特征：四年级学生有较强的好奇心和求知欲，表现欲强。根据学生的心 理特点，我在课堂上评价用语多样化，多以表扬为主，注意对学生英 语学习兴趣的培养。在教学中深度挖掘教材，运用多媒体整合资源拓 宽学生视野,注意语言输入与输出的结合,鼓励学生多进行语言交流。3 .【重点难点】v教学重点1 .能听懂、会说、会读以下句子：They weren t old then. They were young. She wasn t tall then. She was short. It wasnt clean then. It was

4、 dirty.2 .明确wasnt、weren,t的发音及含义;初步理解.wasrTt/wererTt. then.比较现在和过去。v教学难点1 .熟练掌握单词和句子，能在实际生活中灵活运用wasnt、werent 描述事物过去的状态，比较现在和过去。2 .培养学生英语思维能力，大胆用英语交流。4 .【教学方法】 教师深度挖掘白板的潜在功能，将iPad合理引进课堂，利用一起作 业网络平台等为学生营造温馨高效的英语学习氛围。5 .【教学过程】Step 1. Warmer l.Greeting.6 . Play a game.做游戏，You and me.老师介绍自我。学生做出判断，如果自己和老师

5、的描述相同，起立并说J too.用白板聚焦功能，聚焦照片，让学生更直观观察到自己与老师小时候的样子是否相同o设计意图本环节旨在由游戏激趣，热身铺垫，在游戏中锻炼学生的思维 判断能力，为后续学生介绍自己照片作语言铺垫。并自然引出课题They were young.Step 2. Presentation.1. Watch and answer.播放课文动画，整体感知课文内容，并通过回答问题What did Lucytalk about just now?总结课文讲述的三幅照片内容。2. Watch and answer.再次播放课文动画，思考问题What are they like? What

6、were they like?学习单词werent、wasnt、clean dirty.并总结be动词肯定和否定形式一般过去时的用法板呈现 They werent old then.教 werent：werenot在 白板上领读 are, were, arent, werent; am, is, was, am not isnt, wasnt.出示例句 They are old. They arent old. They were old. They werent old. They are young. They arent young. They were young. They were

7、nt young. I was tall. She/He/lt was tall. I wasnt tall. She/He/lt wasnt tall.教师快速师范读句子，请学生和小组逐一朗读句子。设计意图再次巩wasnt、werent的读音。并总结复习be动词般过去时的用法。Step 3. Practice.1 . Read on your iPad.学生用iPad登录一起作业平台跟读课文，并以小组为单位，共同完 成课文朗读录音作品。2 .Show time.展示小组录音作品，培养英语的语音语感，鼓励学生张口说英语培养 自信。3.Chant.一起唱 A big red hen.设计意图根据

8、小学生的语言学习规律和心理特征，设计中间环节放松舒缓 学习的紧张情绪，学唱一首A big red hen.歌曲，轻松缓解心情 的同时，也巩固本课重点内容。3. Enjoy a video.播放大连近年变化的视频，学生欣赏并学习描述城市过去与 现在变化的表达。【设计意图】深度挖掘教材重点内容，通过多媒体视频的方式展示学生身边 事物的变化，直观感受学生们居住环境的变化，在语境中习得知 识，为语言输出打下基础，培养学生的语用能力。Step 4.Production1. Listen and choose.学生用iPad登录一起作业平台，完成听力部分配套习题。【设计意图】 通过听力习题，进一步巩固新知

9、，并通过一起作业平台反馈学生 答题情况，掌握学生当堂掌握新知情况。2. Picture book reading.同学们共同阅读绘本阅读A Very Hungry Caterpillar.【设计意图】根据学生好奇心强、求知欲高的心理特点，为学生选择色彩丰富, 句式重复的绘本作为拓展内容。结合本单元一般过去时的语言知识，选择4%ry Huog/y这本书共同阅读，让学生在色彩饱满，内容有趣的绘本中习得语法知识，拓宽学生知识面，培 养学生的学习兴趣和英语阅读习惯。4. Free talk and writing.同学们以小组为单位，用一般过去时描述自己和家人小时候的照片，并于现在对比。谈论后，写下来

10、，完成自己的照片卡片。教师使用希沃软件，将学生作品上传至白板，并请同学上前使用白板展示照片。【设计意图】 巩固本课一般过去的用法的同时，培养学生的观察能力，发散思 维及语言的综合运用能力。此环节深度挖掘白板功能，教师使用 希沃软件，与白板行成互动，学生使用白板介绍自己，学生与白 板形成良好互动。Step5. Summary and homework.1. Summary.播放tomorrow will be better的英文歌曲，总结我们身边的变化，引导学生以积极的心态应对变化，行成与学生情感的共鸣。2. Homework1) Retell the text on Wechat.2) Finish exercises online.3) Talk about changes around us.【设计意图】课后作业是课堂学习的有益延伸。将英语学习延伸到日常生活 中，从而使学生在与他人交流和观察身边事物过程中自然运用英 语，培养语言运用能力，体现了学以致用的教学原则。【板书设计】thennow爷爷奶奶图片过去照片现在照片thennowLucy图片+过去照片现在照片thennow教室图片过去照片现在照片They werent old then.It wasnt clean then.