幼儿园语言活动教案《大老鼠找小老鼠》教学设计和教学反思.docx

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1、大老鼠找小老鼠教学设计和教学反思一、教学目标：1 .能听懂课上教师所说的简单语句，能对话以用询问、表达以及理解交流；2 .培养幼儿的想象力，训练幼儿有效听指令，支持幼儿形成记忆的习惯；3 .掌握小老鼠的形象、名称，能够运用目标基本词汇；4 .能关注细节，增进幼儿成语素意识，培养幼儿的集中注意力和观察力；5 .寻找小老鼠的过程让幼儿有“主动寻找”的体验，并选出其中一个幼儿领导游 戏的进行。二、教学重难点：1 .培养幼儿的听力和表达能力，让幼儿在听和说中逐步发展语言能力；2 .让幼儿在游戏中培养注意细节的能力，帮助幼儿发现环境中的内容；3 .通过精心设计游戏，让幼儿感到乐趣，坚持参与，增进幼儿的合

2、作意识。三、教学方法：1 .教师引导和幼儿交流。在谈话中，了解幼儿的认知水平和能力，并适当引导幼 儿思考和讨论；2 .游戏教学法。通过主题故事、画面、模拟情景、学习的游戏来实现教学的过程;3 .合作探讨法。让幼儿在探索过程中协力完成游戏任务，分享思路、协商交流。四、教学准备：1 .道具：带有许多探险小老鼠图片的物品2 .教学工具：幼儿玩具、珠心算、椅子等3 .配合游戏规则设置相关题目五、教学过程：1 .开场（10分钟）老师简单介绍游戏规则，展示精美的探险道具；老师向幼儿们提问：“大老鼠在哪里？你们想要找它吗？ ”展示带有小老鼠图片的物品，让孩子们猜猜袋子里是什么，预测大老鼠将要带领 幼儿们去哪

3、些地方，就此展开游戏的话题。2 .小游戏（20分钟）找大老鼠：设计游戏规则，将待寻找的大老鼠隐藏在教室里。老师：”谁能找 到大老鼠？发挥幼儿观察、思考和想象能力，通过同伴们的热情助力，逐步找 到大老鼠，并将大老鼠带回游戏区域，并同时评出表现优异的小旅游家。找小老鼠：为了回报幼儿的付出，老鼠儿子特地来教室送给我们一封信，信里 有关于小老鼠的许多信息。老师先带领幼儿认识小老鼠的形象和名字，然后让幼 儿通过与大家分享，互相问答的形式，分享自己对小老鼠的认识和掌握的相关知 识，得到空盘子和搭配好的卡牌。幼儿座位上分布着许多小老鼠，每个小老鼠身 上搭配有不同的卡片，需要幼儿们通过举手形式来分享这些信息，

4、找到符合许多 指定要求的小老鼠，比如：有着红色花边的、眼睛小的、灰色身体通过一个 个比赛，幼儿变成了成功寻找小老鼠的专家。3 .小结（10分钟）整理总结游戏中的知识和成果，并百廷回放每个孩子的表现，肯定他们在游戏中 的rr异优惠，激励他们在学习中更加努力；根据游戏制度，让获胜者挑起游戏，展开自己游戏创意，给“游戏”这种形式一 个更大的启示。六、教学反思： 本节课我通过小游戏规则，设计了多种形式的探索和寻找任务，让幼儿们灵活运 用语言，在游戏中掌握更多的知识。同时，老师对于每一个孩子在小游戏中的表现进行了详细回放和展示，更加鼓舞了孩子们的学习热情；然而，由于部分幼儿的表达能力还不够强大，需要我们更加深入了解他们的问题 和困惑，给予全面而有针对性的启示和教育；在下一次的探索中，我们还需要继 续增强幼儿们的注意力和观察能力，让我们的小游戏更加勤勉有趣。