幼儿园语言活动教案《来自夏天的故事》教学设计和教学反思 (6).docx

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1、来自夏天的故事教学设计和教学反思一、教学目标1 .基本教育目标通过“来自夏天的故事”这个语言活动，帮助幼儿掌握一些基本的汉语语言表达, 提高幼儿的语文素养和语言能力，培养幼儿的语言应用能力。2 .教学目标a.说话能力：培养幼儿良好的口语表达能力，提高幼儿的语音语调对比较准确的 能力。b.听说交流：通过阅读绘本，鼓励幼儿积极参与言语活动，发表个人见解，让他 们在交流中逐步形成同理心和共情能力。c.语言思维：鼓励幼儿运用自己的语言思维能力，较为灵活地表达自己的意思和 情感，开阔幼儿的想象力。二、教学重难点1 .教学重点a.激发幼儿的表达兴趣，提高幼儿口语表达水平；b.通过绘本和图片教材，提高幼儿的

2、认知能力，培养幼儿的想象力；c.引导幼儿学会如何听和说，并在听说的过程中较好地表达自己的思想和思维。2 .教学难点a.提高幼儿的口语表达水平和思维能力；b.鼓励幼儿积极参与语言互动，提高幼儿的交流能力；c.培养幼儿的故事细节理解能力。三、教学方法1 .激发兴趣法适当调整学习内容和教学风格，采用多样化的教学方式，根据学生的个性特点设 计有趣的教具，以此激发幼儿在课程中的参与性和积极性。2 .合作探究法 在教学活动中强调互动合作，并通过小组合作的方式，培养孩子学习和探究的能 力，让孩子在与他人协作中体验与学习成果相连的乐趣。3 .任务驱动法以任务为驱动力，让教育与生活互动通达。让孩子在做中学，在玩

3、中学，在任务 的载体下，把语言学习变得有意义，有价值，亲近生活。4 .情境引导法以情景或故事为背景展开语言活动。透过情境或故事来达成对孩子们有用而有意 义的语言模型，提高孩子们的语言能力。四、教学准备1 .教学材料a.绘本森林中的温度；b. 口语表达材料；c.相关的教学图片；d.其他辅助材料。2 .教学环境教具齐全的声学室，布置舒适、整洁、温馨的环境。3 .教学方式多元化的教学方式，如合作探究、分组活动和教师讲授等方式。5 .教学过程第一步：导入通过图片或其他方式，让幼儿集中注意力，介绍本节课的主题及重点；讲解“温 度”的概念，引导幼儿思考夏天和冬天的温度变化。第二步：教师讲解向幼儿介绍绘本森

4、林中的温度，讲解书名和作者，并简单描述故事情节。第三步：阅读绘本教师带领幼儿阅读绘本，引导幼儿了解故事情节，理解绘本中出现的人物、地点 和事件等。第四步：小组活动安排小组讨论，对故事中的情节、角色、语言表达和上下文理解进行分享和探讨。 第五步：语言表达教师引导幼儿进行简单的语言练习，提醒幼儿注意发音和语音语调的准确性。第六步：互动绘画教师引导幼儿依据故事场景和人物形象进行创作，通过绘画作品完成自我表达和 承认他人的意见。第七步：总结教师引导幼儿回顾和总结本节课的内容，再次强调“温度”的概念和夏天和冬天 温度变化，以巩固幼儿所掌握的知识。第八步：课后作业让幼儿回家里阅读故事书，并进行故事绘画创作，以便下一次课堂上进行交流。六、教学反思通过本次教学活动，幼儿对夏天和冬天的温度变化有了更深刻的认识和了解，并 通过语言表达和绘画等方式开阔了自己的想象力和视野。同时，在小组讨论和互 动绘画等环节中，幼儿得到了积极的互动和身体的体验，并在交流中学到了如何 理解他人的想法并提出自己的思考和问题。教师在教学中采用多元化的教学方 式，让每个幼儿在愉悦的氛围中体验了语言与互动的魅力，提高幼儿的语文素养 和语言能力。