幼儿园语言活动教案《来自夏天的故事》教学设计和教学反思 (7).docx

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1、来自夏天的故事教学设计和教学反思一、教学目标：1 .学生通过故事的阅读和理解，进一步丰富了对夏天的认识，培养学生对自然 的热爱之情。2 .培养学生的口语表达能力，能够通过简单的语言表达出自己的想法和感受。3 .掌握一些常用的夏天词汇，如：海滩、冰淇淋、草地、泳池、森林等。二、教学重难点：1 .教师引导学生理解故事，并通过故事中的情节和人物让学生更好地领会夏天 的特点和乐趣。2 .培养学生的口语表达能力，让学生通过小组合作、讲故事和自由讨论等形式 进行口语练习。三、教学方法：1 .故事阅读法2 .交互式教学法3 .情景教学法4 .游戏教学法四、教学准备：1 .故事来自夏天的故事2 .带有夏天元素

2、的图片或实物（如海星、沙滩球、太阳伞、冰淇淋等）3 .彩色笔、纸等4 .相关夏天词汇的图片或单词卡片五、教学过程：1 .自然气息，引导学生感受夏天气息教师给学生一个感受夏天的任务，带几个夏天的元素，如亮色的太阳伞、沙滩球、 海星等散发出夏天的气息，让学生感受这些元素所带来的温暖感受，并希望学生 能通过这些元素学习更多的夏天知识。2 .讲故事一一夏天的故事教师讲述一个来自夏天的故事，以一个女孩为主人公，讲述她在夏天中的欢乐和 冒险之旅，引导学生认识夏天的特点和感受，并希望学生能通过故事中的情节和 人物让学生更好地领会夏天的特点和乐趣。Step 2：讲解1.夏天的特点一一让学生认识夏天- “夏天是

3、一个什么季节？ ”- “夏天是最热的季节J- “夏天有什么特点？ ”- “夏天有很多活动可以做J（教师依据学生的回答引导下，补充夏天的特点，如：长时间的阳光照射、海滩、 冰淇淋、游泳池等）2 .夏天乐趣一一让学生寻找夏天的乐趣- “你喜欢在夏天做什么？ ”- “我喜欢在夏天去海边游泳J- “还有什么活动呢？ ”- “我还喜欢去野餐。”（教师依据学生的回答引导下，寻找夏天的乐趣，如：去公园、花园玩耍，去游 泳池、海滩，野餐等。）3 .夏天元素一一让学生认识夏天中的植物和动物等元素教师通过带有夏天元素的图片或实物，让学生认识夏天中的植物和动物等元素。 如：海星、沙滩球、太阳伞、冰淇淋等。在介绍这些

4、元素的同时 教师顺便介绍 一些夏天的词汇，如：沙滩、海滩、冰淇淋、草地、泳池、森林等。1 .小组合作一一让学生通过小组合作练习口语表达能力 教师把学生分成小组，让学生根据刚才学习的夏天知识，自由讨论小组成员最喜 欢的夏天活动，并在小组内提出自己的一些想法。2 .讲故事一一让学生通过讲故事练习口语表达能力教师邀请学生一个个上来，用简单的语言，讲述自己喜欢的夏天活动和经历，并 鼓励学生说得越多越好。3 .自由讨论一一让学生更好地交流和表达自己教师提出一个问题，让学生自由讨论，如：夏天中最有趣的活动是什么？让学生 展开讨论，让他们放开思维和语言，尽情表达自己的想法和意见。Step 4：总结1 .让学生回顾学习- “今天我们学习了哪些夏天知识？ ”- “我们学到了夏天的特点和乐趣，还认识了一些夏天元素。”- “你们对夏天的认识更加丰富了，对吗？ ”2 .引导学生思考-“夏天对我们来说很重要吗？ ”-“对，夏天对我们来说很重要，我们应该添加更多的夏天元素，让生活变得更 加美好，对吗？ ”六、教学反思1 .教学内容较为简单，需要教师根据学生的实际情况适当加以调整和扩展。2 .教师应该多采用互动式教学，让学生参与进来，加强学生的口语表达能力。3 .教师应该注意巩固学生的学习成果，例如：采用小组讨论、讲故事和自由发 言等形式加强学生的练习和巩固。