外研版初中英语《Unit 2 She often goes to concerts.》教案模板七年级上册-七年级英语教案.docx

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1、教材年级七年级教材册次、 单元上册 Module8 Unit2设计主题choosing presents1 .整体设计思路、指导依据说明所用教科书 书名外研新标准本节课基本遵循“任务型教学”理念按照由输入到输出，从知识到能力再到情感的过程设计整 节课。在warming-up这个环节，设计幻灯片自动播放女儿在幼儿园过生日的照片，即导入这节课， 又希望通过这些图片和音乐激起学生们的学习热情，同时也能够在情境中呈现出本课的大部分生词, 熟悉本单元的话题内容“挑选礼物”。在阅读这个环节按照读前、读中、读后三个环节进行设计。 读前让孩子们猜一猜我为先生和女儿挑选了什么生日礼物激起他们的阅读兴趣。读中活动

2、按照 fast-reading, careful-reading, further-reading 三个层次分别设计了阅读活动。Fast-reading 后只要求孩子 们找到who在这篇文章中，careful-reading后要求孩子们找出文章的主要信息、，即这些人物喜欢什么， 经常做什么（这个环节设计了一个表格，可以为下一步的复述及写作打基础）。在前两遍读之后， 要求学生再读并为这些人物挑选礼物。在完成读的任务之后，读后活动按照由易到难的顺序设计了 一系列的输出活动：猜一猜游戏-复述课文一为自己的朋友挑礼物。最后进入了情感的升华一思考 什么是最好的礼物。2 .教学背景分析教学内容分析：本模块

3、的主题是choosing presents,第一单元的话题是邀请朋友参加自己的生日 聚会，教学重点是表达邀请。第二单元的话题是挑选生日礼物。课本非常清楚得说明了选择礼物的 基本原则：根据对方喜欢选择礼物。课文介绍了不同人的不同喜好，然后让学生根据这些喜好来为 他们挑选礼物。所以这篇文章很能培养孩子们的情商，教师在教学中要抓住这一点来进行情感的升 华。另外在过生日及挑选礼物方面东西方也存在一定的文化差异，所以在这节课中可以渗透文化。（注：含本课时在本单元的教学定位分析）学生情况分析：授课班级是7 （17）班，本班同学基础尚可，学生比较积极活跃。对于生日挑选礼物的话题比 较熟悉和感兴趣。语法一般现

4、在时已经学习过，但在生词上会有一些障碍。3 .教学目标分析By the end of the class, students will be able to: l.know the key words of birthday and presents. 2. get the specific information from the text.3. choose a present for their friends and family.4. know what is a good present.4.教学重点、难点分析教学重点：key words： concert, magazine, s

5、carf, silk, dress, choose, exercise, wear, expensive, shoe, spend, match key structure: My mother likes.She always goes to.I usually buy her.教学难点：L How to design the reading task?2. How to make students write a similar passage easily?5.教学过程设计步骤 1：Parti Warming-upStepl.show the photos of my daughters

6、 birthday to warm up students, lead in the class and present the new words at the same time.（幻灯片自动播放女儿在幼儿园生日的照片）Step2. let students guess whom I buy these presents for to go on present the new words （猜猜幻灯片显示 的礼物是为谁买的？）设计意图：通过这两步的设计即导入这节课，又希望通过这些图片和音乐激起学生们的学习热情， 同时也能够在情境中呈现出本课的大部分生词，熟悉本单元的话题内容“挑选礼物”。

7、步骤 2：Part2 ReadingPre-reading:Stepl Guess what we will talk about todayWhile-readingStepl fast-readingRead the text fast to find out who are in the textStep2 careful-readingRead the text carefully to fill in the following tablepeopleLike doingOften/usually do/doesDamings grandparentsstaying healthyD

8、amings motherbuys expensive clothesBettys cousinreading and watching moviesTonys sisterbuys CDs of her favourite songswatching AC MilanLinglings aunt and uncleStep3 further-readingReading the text again to choose presents for these people设计意图：读中活动按照fast-reading, careful-reading, further-reading三个层次分

9、别设计了阅读活动。 Fast-reading后只要求孩子们找到who在这篇文章中，careful-reading后要求孩子们找出文章的主要 信息，即这些人物喜欢什么，经常做什么（这个环节设计了一个表格，可以为下一步的复述及写作 打基础）。在前两遍读之后，要求学生再读并为这些人物挑选礼物（运用阅读所获取的信息）。步骤 3：Post-readingStepl watch the video of the text and do a guessing-game （看课文的动画复习并为下一环节的游戏做准 备）Step2 Retell the text in your own words （用自己的话复

10、述课文）Step3 Choose present for your family and friends （为家人和朋友挑礼物）Step4 Discuss what is a good present （讨论什么样的礼物是好礼物）设计意图：读后的课堂设计按照由易到难的顺序设计了一系列的输出活动：猜一猜游戏一复述课 文一为自己的朋友挑礼物。最后进入了情感的升华一思考什么是最好的礼物。（注意：每一教学步骤后要说明设计意图）6.教学评价设计评价内容：1.孩子们是否产生浓厚的阅读兴趣？2 .孩子们有没有掌握科学的阅读策略？3 .孩子们是否找我正确的阅读技巧？评价方法：1.教师观察孩子们上课的参与度和积极性来了解他们的兴趣。4 .填写阅读策略使用情况调查表。5 .让孩子们找主题句，通过上下文猜测生词，根据阅读材料填写图表及读后复述课文来 了解他们对于阅读技巧的掌握。