统编版语文四年级下册《猫》教案教学设计和教学反思.docx

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1、猫教学设计和教学反思一、教学目标:1 . 了解猫的特点和习性，培养爱护小动物的意识。2 .提高学生的听、说、读、写能力，使学生能够流畅地复述课文。3 .学会使用简单的修辞手法来描述事物。二、教学重难点：重点：课文的理解与复述，培养学生的语言表达能力。难点：对包含复杂修辞手法的句子的理解，如“它忘记了饥饿，忘记了一切”, “它好像一支闪闪发光的箭”，需要通过举例和引导来帮助学生理解。三、教学方法：1 .教师引导法：通过师生互动来培养学生的语言表达能力，鼓励学生自由地表 达，引导他们用自己的话复述课文。2 .观察法：通过观察图片和视频来让学生更深入地了解猫的特点和习性。3 .合作学习法：让学生自行

2、分组，互相合作，共同完成复述课文的任务。四、教学准备：1 . PPT展示。2 .课本。3 .视频和图片资料。4 .练习册。五、教学过程：一、预习反馈，识记生字1 .教师导入：同学们，一定见过猫吧？有没有养过猫？谁能用一句话说说你眼中 的猫？2 .师生交流。3 .教师过渡：从同学们的分享中，我们发现，有的猫温顺粘人、有的猫淘气可爱、 有的猫聪明狡黠我国著名作家老舍先生也极喜爱猫。让我们一起看看大师笔 下的猫吧！板书：（猫作者：老舍），学生读课题及作者。4 .生自由朗读全文。出不课件3：5 .学生自由放声朗读，按要求边读边圈出字、词，在小组内依序轮读课文，互听 互助，字词正音。6 .教师巡视关注各

3、小组学情，相机指导难读生字：（1）如“蹭、腔、殃”正确读音为后鼻音；（2）多音字“屏息凝视”的“屏”、“枝折花落”的“折”；（3）注意语气词“吧、啊、呢”的轻读指导；（4） “儿化音”的词语，如“一点儿响动”。7 .课件出示本课要求会认的生字，教师指名认读。教师重点引导学生在认读“职、 蹭、稿、殃”字可运用形声字的规律识记。出示课件4：8 .辨析多音字“屏、折”。教师引导学生在句子中认读多音字，理解词义。出示课件5：出示课件6：（设计意图：对四年级学生来说，在句子里学习多音字，既能区别识记读音，又 可理解字音义相连一一读音不同、字义不同。）9 .教师引导：我们小组合作识字，看看这些生字，你都掌

4、握了吗？出示课件7 ：出示课件8：10 .小组合作检读；全班齐读。11 .小组合作按左右结构、上下结构、半包围等结构归类识记。12 .指导书写，教师引导学生观察字形，圈注重点笔画。13 .教师提示：“贪”的上面是“今”，不要写成了 “令14 .教师指导书写：观察字的间架结构，总结要点。同是左右结构的字,“解”、“勃” 字左右均匀，在本课出现的其他左右结构的字都为“左窄右宽”。15 .教师引导：“虑”字，注意“虎”的写法，其中的“七”不能写得太大，要给 “心”留出位置，且“心”比“七”写得略大。“贪”字，上半部分的“今”的 撇捺要舒展，下半部分的“贝”字不要太窄，最后两笔撇和点要托住整个字。板

5、书：（虑、贪）16 .理解词语：指导学生理解词义，疏通文义。出示课件11：17 .教师指名说词语。18 .师生交流，随机分享学生预习词语情况，指导学生在课文中简单批注词义， 引导学生联系上下文疏通文义。（设计意图：根据四年级学生特点，在识字写字教学环节以归类指导，重点突破 为主。识字方面，以小组合作检读，肯定学生独立识字的能力；写字方面，中高 年级学生不仅满足于书写正确，还要鼓励学生把字写好看，引导学生主动观察字 形间架结构；词语方面，注重学生理解运用的能力，引导学生联系上下文疏通文 义，注重学生的语言实践。）二、整体感知，初探作者眼中的“猫”1 .教师引导：同学们已经预习了课文，说一说老舍先

6、生眼中的猫是怎样的？预设1：“古怪”，文章第一句就说了 “猫的性格实在是古怪”。预设2：“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱”，老舍不仅觉得猫古怪，还觉得 可爱。预设3：“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气”。老舍觉 得小猫更好玩。2 .教师小结：确实如此！老舍先生眼中的猫既古怪又可爱。板书：（古怪可爱） 同学们在文中找出了关键句来帮助思考，这是很好的阅读方法。接下来，我们可 以围绕关键句给文章分分段。3 .再读课文，借助思维导图，梳理文章脉络。出小课件13：4 .师生交流，明确落实分段情况：第一部分（第1、2、3、4自然段）猫的性格古怪。第二部分（第5、6自然段）满月的小猫淘

7、气可爱。板书：（古怪第1、2、3、4自然段可爱第5、6自然段）5 .教师引导：总起句“猫的性格实在有些古怪”总领第一部分；过渡句“这种古 怪的小动物，真让人觉得可爱”起到承上起下的作用。这样的关键句是梳理文章 脉络的标志。6 .教师小结：这样既古怪又可爱的大猫、小猫，是如何在老舍先生的笔下活灵活 现的呢？下节课我们一起继续探索！ 六、教学反思: 本节课的教学效果比较理想，学生对主题猫的了解和理解达到了预期的要求。通 过观察图片和视频，学生对猫的特点和习性有了更深入的了解，他们也通过合作 学习法，共同完成了课文的复述任务，有效提高了他们的语言表达能力。但是, 由于本节课的教学重点是让学生的口语表达能力，因此在今后的教学中，需要更 加重视丰富学生的口语训练。