幼儿园语言活动教案《大老鼠找小老鼠》教学设计和教学反思 (2).docx

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1、大老鼠找小老鼠教学设计和教学反思一、教学目标1 .能够听懂并说出故事中涉及的词汇。2 .能够描述故事中的情节及角色特征。3 .能够根据老师的提问，回答相关问题。4 .能够在游戏中合作与分享，培养团队合作意识和相互关心的情感。二、教学重点1 .故事中重要词汇的学习。2 .故事情节的理解。3 .合作意识和相互关心的情感培养。三、教学难点1 .语言表达的准确性。2 .聆听能力和理解能力的提高。四、教学方法1 .首先呈现故事，帮助幼儿理解故事情节。2 .然后通过与幼儿进行对话和互动，激发其表达兴趣，提高语言能力。3 .最后通过游戏培养幼儿的合作意识和相互关心的情感。五、教学准备1 .故事书大老鼠找小老

2、鼠。2 .画板和彩色粉笔。3 .游戏道具：大老鼠、小老鼠、奶酪。4 .音乐。六、教学过程1 .导入（10分钟）老师展示故事书的封面，引导幼儿观察并回答问题：“大老鼠和小老鼠在这个故 事中都有什么样的特征？ ”“你们在生活中见过老鼠吗？ ”“老鼠一般长什么样 子？ ”这些问题引发幼儿的兴趣，为后续的活动打下基础。2 . 了解故事情节（10分钟）老师向幼儿讲述大老鼠找小老鼠的故事情节，并为幼儿展示对应的图片。同 时，老师可以阅读故事书中的语言，搭配适当的行动和表情，让幼儿更好地理解 故事情节。然后，老师引导幼儿讨论故事中的问题，为后续的游戏和活动做铺垫。3 .学习重要词汇（10分钟）老师带领幼儿学

3、习与故事相关的重要词汇，并以幼儿熟悉的形式进行词语教学， 例如：flashcard、图片贴在故事板上等。孩子们可以动手操作贴图、找对学过词 语，让课程更加生动活泼。4 .拓展故事情节（10分钟）老师引导幼儿发挥想象，编写一个小故事，并在故事中使用老鼠、奶酪等元素。 幼儿可以通过故事情节的创编，更加了解老师为他们讲解的故事情节。这样的活 动也可以增强幼儿的语言表达和想象能力。5 .游戏活动（20分钟）在故事情节中，大老鼠和小老鼠一起寻找奶酪，在寻找奶酪的过程中，需要相互 帮助和协作。为了鼓励幼儿们去尝试合作，老师将故事的角色用可爱的道具呈现 出来，引导幼儿在游戏中合作与分享，以此培养团队合作意识

4、和相互关心的情感。6教学反思（10分钟）游戏结束后，老师为每一个幼儿鼓励并给予表扬。考虑下课后的延伸，老师可以 让幼儿们将刚才玩过的游戏再玩一遍，让他们更加深入体验团队合作的快乐，同 时也可以在游戏结束后让幼儿小组分享游戏体验。这次活动结束后，老师也可以 回顾课堂中的教学重点与难点，以便更好地进行教学反思。七、教学反思在教学实践中，通过这样的教学方式，我意识到，这种故事教学法与游戏法结合 的教学方式可以更好地激发幼儿的兴趣，让幼儿更加主动、积极地学习，并且通 过游戏的形式，在参与过程中获得成功感与满足感，从而更加愿意学习并且对故 事中的内容进行思考和回应。老师在教学中也应充分调动幼儿积极性，让他们更 积极地参与教学活动，获得教学成功感，建立自信。