幼儿园语言活动教案《山上有个木头人》教学设计和教学反思 (2).docx

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1、山上有个木头人教学设计和教学反思一、教学目标L了解古老的民间故事山上有个木头人。2 .有趣的形式来进行语言活动的教学，帮助幼儿培养语言表达能力，掌握简单的 故事结构。3 .通过参与一系列活动，鼓励孩子们积极参与并发表意见。4 .培养幼儿们的聆听和口语表达能力。二、教学重难点语言活动的设计，如何让幼儿们发挥主动性。三、教学方法本节课采用小组合作的方式进行口语表达活动，既能锻炼幼儿自主思考和调动感 知，又能增加幼儿班级的凝聚力。在本节课的设计中，老师会引导幼儿对故事 进行思考，接着以小组讨论的形式为主对所听故事进行口头表达，既能锻炼口语 表达能力，也能培养幼儿的合作意识。四、教学准备1 .儿歌山上

2、有个木头人音频2 .山上有个木头人故事书3 .课件4 .制作桌面游戏5 .小组分组卡片五、教学过程1 .导入（10分钟）教师介绍孩子们即将听到的小故事山上有个木头人。在介绍完故事之后，教 师请孩子们预测故事内容。2 .讲故事（10分钟）教师用活泼有趣的语调讲述山上有个木头人的故事，并用有趣的声音模拟木 头人走动的声音，引起孩子们的注意。3 .小组讨论（15分钟）幼儿把自己分成4个小组,每个小组都有自己的颜色,他们可以自己选一个组名o 教师把每一组的组名写下来，然后让孩子们随机抽取颜色卡片，找到属于自己的 小组。赛前必须告诉他们这场比赛的目标以及玩的规则o每个小组一起反思故事, 让孩子们把自己的

3、想法提出来，并在组内让别的小朋友给出意见，有利于他们学 会发表意见的技巧，鼓励他们合作寻求答案。4 .桌面游戏（15分钟）为加深孩子对故事的理解，老师将为每一个小组准备一个桌面游戏。在游戏中， 每个小组至少需要把“木头人”移动到山下。其中，每个小组都可以在小山下创 造自己的“木头人”，并且需要在操场上为自己的木头人找到道具。每个小组有 三个机会，所有小组的成员需要合作才可以移动他们的木头人。5 .故事续写（10分钟）为了鼓励孩子们的创造力，让他们可以继续编制自己的“木头人”故事，由小组 挑选出一个最具代表性的故事来展示给全班同学观看，并在其中培养孩子的创造 力和逻辑思考。六、教学反思这节课，我们通过故事、小组讨论、桌面游戏以及故事续写的方式帮助孩子们巩 固了对故事的理解，并且培养了他们的合作精神以及创造力。随着课堂的进行， 每一个小组展示出来的故事内容都非常精彩，孩子们的表现也越来越自然流畅， 充分体现了本节课“小组合作”的优势。最后将这些精彩的故事展示给全班同学, 不仅可以锻炼孩子们的口语表达能力，还可以培养他们的聆听能力。教师需要时刻关注孩子们的反应，决定是否要调整教学进度。当我们帮助孩子们 从讲故事的过程走向口语表达活动时，我们能够看到孩子们认真思考并积极参 与，也成功地完成了教学任务。