统编版语文四年级下册《绿》教案教学设计和教学反思一.docx

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1、绿教学设计和教学反思一、教学目标：1 .了解“绿”字的意义，掌握相关词汇和语汇；2 .理解课文的主题，感受大自然的美好；3 .提高阅读理解能力，通过阅读课文培养学生的想象力、观察能力和表述能力。二、教学重难点：1 .理解课文的主题和思想，了解文中人物的性格和心情；2 .掌握生僻生词和词语的发音和意义；3 .掌握夹叙夹议的文体特点，分析文章写作的手法。三、教学方法：1 .情境教学法：唤起学生阅读课文时的情感和感知；2 .合作学习法：鼓励学生在小组互相讨论、交流想法、合作完成任务；3 .任务型教学法：利用任务驱动，让学生参与课堂活动，主动寻找答案和解决问 题。四、教学准备：1 .课件:PPT；2

2、.教材：小学语文四年级下册绿（人民教育出版社）；3 .教学用具：黑板、粉笔、挂图、生动的图片等；4 .阅读卡片：印有课文及相关生词的卡片。五、教学过程：一、谈话导入，揭示课题1 .谈话导入：【课件出示2】（出示春天图）这是一幅由各种绿色绘制而成的图画， 知道画中画的是什么季节吗？它给你们带来什么感觉？2 .师小结：我们刚从冰雪中走来，看到这生机勃勃的绿实在赏心悦目。绿是春 天的象征，还是希望的象征。诗人艾青就写了一首诗绿，就让我们跟着他一 起走进春天绿意盎然的画卷中吧！3 .板书课题：（板书：10绿）4 .全班齐读课题。5 .这篇文章的作者，你了解他吗？（艾青）【课件出示3】艾青(191019

3、96),原名蒋海澄，浙江金华人。1928年入杭州国立西湖艺术学 院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家 联盟，从事革命文艺活动。大堰河一一我的保姆发表后引起轰动，一举成名。 抗日战争爆发后，艾青在汉口、重庆等地投入抗日救亡运动，任文艺阵地编 委、育才学校文学系主任等职。1941年赴延安，任诗刊主编。今天，我们就跟随作者的脚步，一起去走进“绿”的世界。二、初读课文，整体感知1 .自由地把课文朗读一遍。自学生字词语。2 .检查生字词语：(1)读准字音。【出示课件4】墨水瓶、交叉、舞蹈、教练、指挥、按着节拍整齐集中墨绿嫩绿淡绿粉 绿指名逐词读，指导学生读准字音。注意

4、读准翘舌音“叉”，后鼻音“瓶(2)理解词义。学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决的，提出来全 班讨论。(3)重点指导：【出示课件5】交叉：方向不同的几条线或条状物互相穿过。节拍：是衡量节奏的单位，在音乐中，有一定强弱分别的一系列拍子在每隔一定 时间重复出现。指挥：指导演奏的人。整齐：有秩序，协调一致。重叠：同样的东西层层堆叠，互相覆盖。(4)指导书写。大家读准了字音，了解了字义。请把要写的字在课堂本上每个字写一个，一定要 看准每个字的笔画，端正、工整地把每一个字写好，注意写字的姿势。【出示课 件6】教师重点指导“瓶、挤”“瓶”左右结构，注意右边的“瓦”，注意笔画的穿插避让

5、，横折弯钩不要写得 太长。“挤”左窄右宽，注意右边的上面是“文”，不是“攵”。3.指名说说本课的主 要内容。【出示课件7】这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉：风一吹，就随着节拍 整齐地飘动在一起。三、梳理内容，明确结构1 .学生分组讨论，给课文划分段落并概括出每一段的意思。2 .学生汇报，教师明确：【出示课件8】第一段（1-3小节）：写到处都是“绿第二段（45小节）：具体介绍“绿”的静态和动态。四、总结回顾，布置作业【出示课件9】1 .总结：这节课我们跟随着作者徜徉在绿色的海洋，看到了各种绿色，感受到 绿的奇妙，感受到春天的美好。2 .布置作业：（1）抄写本课生字词语3遍。（2）课下朗读课文，并背诵下来。六、教学反思：在教学过程中，充分发挥学生的主动性，通过任务驱动的方式，让学生在自主学 习、探究、交流与合作中得到了很好的实践与提高。同时，也锻炼了学生的阅读 与语言表达能力。在教学过程中，学生们的阅读兴趣得到了不断的激发。