统编版语文四年级下册古诗《塞下曲》教案教学设计和教学反思二.docx

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1、塞下曲教学设计和教学反思一、教学目标1、知道塞下曲的作者、背景和主题。2、了解塞下曲的结构特点和语言表现。3、能朗读塞下曲，理解其中的意思。4、通过学习古诗塞下曲，培养学生的良好的语感和修养情操。二、教学重难点1、重点：了解古诗塞下曲的意义和结构，并培养学生对古诗的欣赏和感受 能力；2、难点：引导学生学会欣赏古诗的文化背景。三、教学方法1、分类呈现法、问答式、板书式、讲解式。2、让学生体验乐曲、朗读古诗、欣赏古风。四、教学准备1、教师准备的教学板书、课件和PPT,用于辅助教学。2、教师准备的音乐播放器，用于播放乐曲塞下曲。3、学生用的课本，作为学习资料。五、教学过程一、复习导入1 .指名背诵王

2、昌龄的芙蓉楼送辛渐。2 .【课件出示19谈话：上节课我们学习了王昌龄的芙蓉楼送辛渐，它是一 首送别诗，今天，继续用学习上节课古诗的方法来学习塞下曲和墨梅（板 书：塞下曲墨梅）二、出示目标【课件20】塞下曲墨梅自学提示：1 .解释题目，了解作者。2 带感情朗读这两首古诗。3 .用自己喜欢的方式理解重点词语。4,用自己的话说说诗句的大意。5 .读准字音，注意节奏。【课件出示21/22】单雁砚乾坤（1）注意读准前鼻音”单雁砚乾坤”其中多音字“单。读“chdn”，还有一个读音“dGn”，组词“单一”。（2）指导书写重点指导“雁”的书写。“雁”半包围结构，里面的笔画较多，注意写扁一些，四个横间距均匀，但

3、长短 不一。最后的横最长，中间的两横较短一些。第一部分：塞下曲（一）合作学习1 .【课件出示23诗题“塞下曲”：“塞”为边界的意思。塞下曲是边界上的 歌曲。是唐代的一种歌曲名称，内容大都描写边疆的战斗生活。2 .【课件出示24】介绍作者：卢纶：曾经参过军，他写的描写军队生活的诗，内 容充实，富有生气。卢纶的塞下曲组诗六首，这里选的是第三首。3理解重点词语，想想“单于” “轻骑” “欲将” “满弓刀”结合注释理解。4说一说诗句的大意：【课件出示25】夜静月黑雁群飞得很高，单于趁黑夜悄悄 地窜逃。正要带领轻骑兵去追赶，大雪纷飞落满身上弓刀。（板书:边塞生活 大 雪纷飞）（二）质疑探究【课件出示26

4、、27品读，深化理解L根据有关资料想象一下单于是怎样被包围的，自由说。预设：单于被重重包围着，白天无法脱身。3 .想一想大雁为什么会受惊，高高飞起？想象一下当时的情景是怎样的，练习 说。（趁着黑夜，单于想带领手下悄悄逃跑，惊醒了正在睡觉的大雁。）4 .想象一下将军是怎样知道单于逃跑的？指名说。（从被惊醒高高飞起的大雁，知道单于要逃跑。）4,发现单于逃走后将军会怎样想，怎样说？预设：将军发现单于要逃跑，回想：我必须把单于拿回，想跑，没门！会对手下 说：“快随本将捉拿单于那厮！”5.这时，下起了大雪，狡猾的单于逃走之后，将军是否带领士兵捉住了他？（捉 住）捉单于的时候会遇到什么情况？（雪大路滑，看

5、不清方向）将军又是怎样在 雪中运用智慧英勇搏杀，擒住单于的呢？（根据马蹄印，根据马蹄声） 请同学们展开想象，说一说。（同桌互相说一指名说）（板书：充满智慧英勇搏杀）第二部分墨梅（一）合作学习1 .解题：墨梅是一首题画诗，用墨笔勾勒出来的梅花。2 .【课件出示28】了解作者：王冕，元代诗人、文学家、书法家、画家王冕，字 元章，号煮石山农，浙江诸暨人。3 .理解重点词语：【课件出示29】吾家：我家。因王羲之与王冕同姓，所以王冕便认为王姓自是一家。洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传 说。这里化用这个典故。池头：池边。头：边上。淡墨：水墨回中将墨色分为四种，如，清墨

6、、淡墨、浓墨、焦墨。这里是说那朵 朵盛开的梅花，是用淡淡的墨迹点化成的。痕：痕迹。清气:梅花的清香之气。满乾坤：弥漫在天地间。满：弥漫。乾坤：天地间。4,说说诗句的大意：【课件出示301我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。（板书：梅树 颜色好 清香迷人）（二）品读感悟1.出示：【出示课件31】我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。2,品读：【课件出示321开头两句“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。画中小池边的梅 树，花朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“

7、洗砚池”，化用王羲之 “临池学书，池水尽黑”的典故。三、四两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神 清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好 人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。这两句正是诗人 的自我写照。（板书：高洁有内涵）三、总结拓展【课件出示331L同学们，诗人卢纶笔下的塞下曲可并不只是这一首，而是共六首。今 天我们学习的是第三首。在剩下的五首古诗中，第二首“林暗草惊风”也十分有 名。另外，像著名的大诗人李白、王昌龄，也都创作过塞下曲。那么，课下 就让我们互相帮助，搜集这些古诗，把它摘抄在采集本里。2.升华读：同学

8、们，看着这幅墨梅图，你有什么心里话想对墨梅、对王冕说吗？ 指生说，该生接着读出自己的情感。预设：王冕，你真了不起，梅花画得真得很神似！预设：这些梅花栩栩如生，真是太美了！师：同学们，让我们把千般喜欢、万般敬佩化成一首诗，表达出对墨梅对王冕的 由衷赞美吧！ 六、教学反思本节课是针对小学四年级学生教学塞下曲的一堂课，课程主要内容为讲解塞 下曲的作者、背景、结构特点和语言表现，培养学生的良好的语感和修养情操。 在课程设计上，我采用了分类呈现法、问答式、板书式、讲解式多种教学方法, 让学生在轻松愉悦的氛围中学习、掌握知识。针对教学重点和难点，我采用相应的教学方法进行了讲解和引导，并在课程中进 行了相应的反馈和评价。在课堂上，学生们积极参与，思考、讨论，对古诗的理 解能力有了明显的提高，初步形成了对于塞下曲的理解和欣赏能力。在本次教学中，我发现教学中的一个难点是如何引导学生更深入地理解古诗的深 层含义。在下一次的教学中，我将更加注重引导学生积极思考和反思，习得更好 的方法和策略，同时探索更适合的教学方式，让学生在学习中感受到乐趣和成就 感，最终达到更好的学习效果。