部编版六年级语文上册第五单元《习作指导》教学设计.docx

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1、六年级语文上册第五单元习作指导教学设计课型新课课时 1时间主备人教学目标1 .领会汉字的文化内涵，确定中心意思练习写作。2 .注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。学习写文章前先列提纲的方法。教学 重难 点1、注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。2、选择的材料要能够表达中心意思。教学准备课件教学过程个案生成一、观察汉字，领悟内涵1.1 出示课件2】甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让2 .教师讲解引导：中华民族历史悠久，文化灿烂。汉字有其丰富的文化内涵。看到一个字， 我们就可以想到汉字的意义，想到由这个汉字组成的词语，想到与这个 汉字或词语有关的事情等。同学们看下屏幕上的汉字

2、，选择感受最深 的一个，和同学交流一下，说一说你对这个汉字文化内涵的理解。3 .检查指导。【出示课件31例：甜（1）甜是像糖或蜜的滋味，如甜食，糖是甜的。（2）比喻使人感到舒服的一种感觉，如甜蜜的生活，甜言蜜语等。（3）还能想起好多由“甜”字组成的词语：酸甜苦辣、忆苦思甜、苦 尽甜来二、确定中心，列出提纲1 .从屏幕上出示的汉字中，选择一个感受最深的汉字写一篇习作。首先 根据汉字的文化内涵确定自己要写的中心意思。2 .根据中心意思，先列提纲，确定出自己选择的事例或哪几个方面。3,提纲示例：【出示课件4】题目：甜示例：1.爷爷为我做的排骨米饭。3.我生病了，爸爸在医院守着我，给我讲故事。三、交流提纲，互提建议1 .把写好的提纲和同学交换，请同学读一读。2 .看看同学的提纲，选择的材料是不是能够表达中心意思，提出合理的 建议。3 .根据同学合理的建议做修改。四、独立思考，认真写作1 .根据修改后的提纲写作文。2 .注意重点部分一定要写详细、具体。板书设计习作指导围绕中心意思写课后反思