班级文化建设的意义和作用班级文化建设的意义.docx
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1、班级文化建设的意义和作用班级文化建设的意义前言:为学校文化的核心内容班级文化是一种隐性的教 育力量,表现出一个班级独特的风貌和精神,并且这种班级独特 的风貌和精神,自觉或不自觉地通过一定的形式影响着学生的行为, 对于中小学生的教育、学习和成才有着不可估量的作用。班级文化 建设是师生共同创造的精神财富,是校园文化的重要组成部分, 也是形成班级集体凝聚力和良好班风的必备条件。因此,班级文 化建设是我们每位为师者需要认真思考的问题。1、班级文化的内涵班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整 套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集 合体。它是班级的灵魂所在,是班级生存和发
2、展的动力和成功的 关键。这种文化是在班级的共同生活和学习中逐渐形成的,有好 的班级文化和不好的班级文化之分,也可以说有积极的班级文化和 消极的班级文化之分。积极良好的班级文化可以让一个班级的同学 感到心情愉快,积极向上,产生战斗力;而消极落后的班级文化却 可能让人感到悲观,而失去信心,长期下去,一个班级的状况也 就不堪设想。良好的班级文化的形成是一个长期的过程,需要 在班主任以及全体同学的共同努力下,经过实践的检验而最终形 力乂 O2、班级文化建设的分层广义的班级文化包括物质和精神两个方面,其基本内容应包 括三个层次:2.1 表层文化:表层文化主要是表面上的文化,是通过眼睛 能直接观察到的东西
3、,它是精神文化的外在表现。主要就是物质 文化,如刚才提到的桌椅摆放等,它尽管是表面的东西,但它很 重要,它最直接体现着班级的外在形象,影响着班级的精神风貌,左右着班级的外部评价。2.2 幔层文化:幔层文化是夹在表层和深层之间的文化,是 班级文化的进一步深化,不是浮在表面的东西,在表面通过眼睛 不能看到,要深入进去才能看到。主要表现在班级的规章制度建 设上,规章制度是班级文化的重要组成部分。2.3 深层文化:深层文化是精神文化,是核心文化,是不能 通过眼睛看到的,它只能被感受到。主要表现在班级共同的理想 信念、价值观念和行为准则等。3、班级文化的特征3.1 教育性:前苏联教育家苏霍姆林基所说的“
4、用学生创造的 周围环境,用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育,这是教 育过程中最微妙的领域之一。”班级文化一经形成,就会创造一种 情境条件和一定的心理气氛,对班级成员起着潜移默化的教育作用。 班级中大多数人正确、一致的态度,自然成为一种群体压力和活力, 这种班级心理环境对班级成员行为具有指导作用。同时班级物质 文化环境如教室环境布置、墙报和黑板设计,也能发挥宣传、引导、 教育的作用。3.2 导向(趋同)性:班级文化是全班绝大部分学生认同的 一种价值观。这种观念一旦形成,学生就能自觉地按照它来安排 自己的学习和生活,而不需要我们的强制性命令和干预。这可以 说是班级文化最本质的一个特点。这一点也
5、正印证了著名教育家 陶行知先生的“自治”理论。行知先生曾提出的“自觉觉人”、“自警警人”、“自立立人”、 “自治治人”,就是自我教育。也正因为此,当一个班级建立了健康向上的班级文化后,在 很大程度上,就可以使学生自觉自愿地认真学习,使集体形成积极 向上的风气,从而使班级管理步入良性循环,提高集体凝聚力。3.3 创造性:班级文化是根据班级的具体情况进行分析而产 生的。因此,在建立班级文化时就必须要有创造性,照抄照搬或 者没有自身特色的班级文化是没有生命力的。为此,在建立班级 文化时,班主任就必须和全体同学在取得一致看法的情况下来构 筑自己的班级文化。3.4 民主性:班级的主体是学生,班级的管理应
6、该民主,在 不违背班级文化大文化的情况下可以发展小组文化。在建立班级 文化时,我们必须在充分了解学生情况的基础上调动学生的积极 性,使尽量多的学生能自动地接受班级文化的理念,从而使班级 文化能真正发挥其在班级运作中的主导作用。4、班级文化的内容4.1 物质文化苏霍姆林斯基曾经说:,无论是种植花草树木,还是悬挂图片标 语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其 潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生 学习、生活、交际的主要场所,是老师授业、育人的阵地,是师生情 感交流的地方。整洁、美观、优雅的室内环境,犹如细雨润物,容易 给人营造良好的心境,使学生获得心理上
7、的平衡,,一个安静、和 谐的学习与生活空间,可以催人奋进,可以影响学生对事物的判 断和看法,可以改变学生的学习与生活方式。因此 班级文化建设 首先要抓好教室的环境布置。一要注重审美的要求,比如说墙壁报 的设计,在形式上注意与教室环境的相配,注重映衬美;二要精 心选择内容,如在教室的两边张贴名人名言或者学生的作品最好, 激励学生求知;张贴班训,让全班学生学有目标;班级文化建设水平 愈高,班级向心力、凝聚力和群体意识就会得到不断加强。三要注 意其阶段性和稳定性。带制度性的一般要具有稳定性,我们不能随 意更改,而黑板报、书法展之类的就要时时更新,4.2 班级制度文化教师应该引导学生根据班级的实际制订
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