师德师风学习心得总结（9篇）.docx

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1、师德师风学习心得总结（9篇）师德师风学习心得总结（篇1）有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生 发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他 们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。（一）、用亲和之心架设教育之桥我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博 的知识，还是丰富的经验？终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质, 但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德 的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远

2、远胜过冷冰 冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样 收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能 照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心, 如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神 的体现，一种不息的师魂！（二）、用无私之心铺就事业之路教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同 事，同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极 进取，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。（三）、用研究者之心

3、搭建教学之梯在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的 事业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，因材施教，努力为 学生创造一个轻松、愉快的学习氛围。与此同时，我努力加强自己的修养，坚持每月阅 读一本与教育相关的书籍，通过阅读和研究来学习一位优秀教师的一言一行，为自己以 后的教师之路打好基础。（四）、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂古代教育家孔子日：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育实践表明, 教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影 响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人

4、师表成为一种重要的教育二、今后的改善通过对照检查、分析，使我更加认识到自己存在的问题，在今后的工作中，我一定改 善一下几个方面：1、对学生少一点斥责，少点失望，少一点冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份 关切，尤其关爱后进生，积极与他们构建一个和谐的师生关系，这样才受到学生的喜欢, 才能感化每位学生，学生就会信服于你的道理，学生才能在爱的海洋里吸取更丰富的知 识。关爱每一个学生是一个教师的职责，应尽职尽责教育学生进步。2、时刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求别人做的，自己首先要 做到。3、以身作则，要以自己的言行去感染每一位学生，使学生从小树立正确的人生观、 价值观和道德观。4

5、、刻苦钻研业务知识，不断提高自身的知识修养，时刻牢记“要给学生一杯水，自 己必须有一桶水”。5、在教学中，积极的与同事交流、取经，在钻研方面积极的合作。6、加强自我改善。要使自己成为工作中的强者，目前对我而言，就是要加强业务学 习，增强做好工作的本领，只有自觉、主动、刻苦的钻研业务，灵活应用合理的方法和 措施，热爱本职工作，虚心学习，在教育教学中，要不断的加强政治和教学理论学习， 树立起良好的道德素质修养和道德风范，认清职责，老老实实、原原本本的为学生服务, 不辜负党交给我的任务和使命，我一定看到自己的责任，要时刻与家长沟通和学生对学 校教育的期待。严格要求自己，用一言一行、一举一动去感染学生

6、，做广大师生的表率。师德师风学习心得总结（篇7）师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。我国古代 大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为幼儿教师，我们 要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一 行都对孩子起着潜移默化的作用。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出 表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学 识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲 其师，信其道”，进而“乐其道”。师德师风建设必须依托多方式、多途径才不至于流于 空谈

7、，流于形式。我园主要开展了以下活动：教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师要想有效发挥教育的影响力，首先要赢得学 生的尊敬和信任。学生是人，是具有主观能动性的人。他们对待教育信息是有选择的， 他们有正常的心理需要，渴望理解与尊重。因此，我们每位教师都要尽可能为学生创造 和谐宽松的教育氛围，尊重学生的个性和差异，使每个学生都得到平等、健康、主动的发展。爱岗敬 业，还表现在对学生培养目标的关注。传统教育中我们关注的是“分数、优秀率、及格 率”。而今，我们关注的是是否有利于学生主体的全面发展。知识的无限性和教学时间 的有限性，促使我们去关注学生的能力培养，思维发展，心理发展和人格的塑造，一切 本着有利

8、于全体学生身心和谐健康发展的原则，这才是对学生对事业高度负责的表现。师德师风学习心得总结（篇8）教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，教师用知识的 力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁。老师作为“人类灵 魂的工程师”，不但要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。这也是党和国家 对教师的基本要求。我国规范现时期中小学教师职业道德有以下几方面：依法执教；爱 岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；廉洁从教；为人师表。但倘若教师的人格品德、学识不高，缺乏从事教师职业所必备的遵循职业道德、行为 规范的自觉性，试问：他将如何去履行他的天职，完成他的使命呢？

9、这正如陶行知先生 所说：“道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其用处。”由此 可见，师德是立教之本，正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以 时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。教师在学生心目中，是知识的化身, 是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子 人生可靠的引路人。所以，教师以德立教以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂！教师 的职业道德，应是集公民的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素质在教育教学活动 中的统一集中的具体表现。归纳起来，主要体现在以下几点：第一要热爱教育事业教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业

10、理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是 艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的 使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要 甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。第二要热爱学生教师必须关爱学生，尊重学生人格，促动他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。 朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”是教育，首先应该是温暖的， 是充满情感和爱的事业，教师应多与学生实行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱 需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予注重，爱将教学中存有的师生的“我” 与“你”的关系，变成了 “我们”

11、的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟 通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促动学生学习的强劲 动力。爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面, 善爱则是另一个层面。作为教师，所以，教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中 的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能 动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以 严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱” 要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，

12、一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，协助他们查找“后进”的原因， 真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。在我教学低段的这几年，经常会 遇到他们急着上卫生间而没带面巾纸，或者是在冬天挂着鼻涕而不知道去擦，我总是递 上纸巾，急他们所急，天气转热后，我包里总是放着一瓶清凉油，以方便学生被蚊子咬 后即时擦上。这些虽然都是举手之劳，但他们，特别是后进生，所以会对老师心有感激, 做作业也不拖拖拉拉了。作为后进生，教师更有必要协助他们走卑怯懦的困境，恢复他 们的自信。第三要学无止境要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水。学海无涯，处于“知识爆炸”时代的学生 们，无论在知识的来源渠道，知识

13、的种类范围和使用知识的水平方面，都非同寻常。这 就要求教师在持续端正教育思想，更新教育观点的前提下，持续学习，使自己具有“一 桶”源源持续的“活水”。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精。有惑而不能 解，则非师之过矣。”教书育人是一项重大的严肃的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎, 所以，教师理应勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任， 是从事精神产品生产的劳动者，必须有真才实学。面对当今时代的发展，社会的进步， 科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育” 意识，力学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻，”恐非易事。所以，教师要勇于和勤

14、 于持续提升自己各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方 法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺 术性高度完整地统一起来。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式， 直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神 与创新水平。要有创新精神，积极展开教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在耕 耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。第四要为人师表孔子书过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师在传授知识的同时，更 重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”学生时代是世

15、界观、品 质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的 一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风 潜入夜，润物细无声。”所以，教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜, 指明前进的方向，点燃他们心中的火种。教师不但要有做人的威望，人格的力量，令学 生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他 们健康成长。我们常说：“一年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，教师每天都实行着大量的平 凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级但是，我 们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐

16、，甘于寂寞，勤勤恳恳。教师是“辛勤的园丁，” 教师是“燃烧的蜡烛，”教师“人梯”教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境, 为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们站的新的历史高度, 在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观点，规范自身的行为，提升自身的素质， 让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。师德师风学习心得总结（篇9）伴随着孩子们阳光般的笑脸，紧张而又充实的一个学期又要过去，小班的孩子们也将 要变成中班的孩子，看着他们一点一滴的成长，我做为老师倍感欣慰，我爱我的职业也 更爱我的孩子们。本学期我认真做好各项工作，对每一件事情认真负责，回顾一学期的 工作，结合学习幼

17、儿园教师专业标准，自查如下：1、作为幼儿教师，我热爱幼教事业，具有职业理想，关爱幼儿，尊重幼儿人格，富 有爱心、责任心、耐心和细心，自尊自律，做幼儿的表率，做幼儿健康成长的启蒙者和 引路人。2、在生活和学习中，尊重幼儿权益，能够做到以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿 的主动性，遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健 康成长。3、在幼儿教育教学工作中，我认真备好每节课，自己动手制作教学用图和教学用具, 激发幼儿兴趣，使幼儿产生愉快心情创造良好的课堂气氛。关注全体幼儿，注重个别幼 儿教育，使班级保持相对稳定。4、在教育教学活动中，为幼儿创设良好条件，提供充足的材料。在一日

18、活动中，注 重教给幼儿初浅的，简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。5、在教育教学生活中，教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德 教育，使幼儿养成有道德、懂礼貌的好孩子，并与家长密切联系，听取家长意见，对幼 儿进行因人施教，和家长一起纠正幼儿的不良习惯。例：孩子穿脱衣服，在上学期，由 于看到孩子年纪小，手部的协调性还不强，。所以整个学期都是由我一个一个地帮孩子 亲自穿脱。以至于穿脱衣裤浪费了很多活动和游戏的时间。所以在这学期，我开始训练 孩子穿脱衣裤的能力。专门利用一个户外活动的时间教会孩子穿衣裤和脱衣裤的方法。 放学的时候告诉家长在家里要训练孩子穿脱衣裤的能力。开始的

19、时候，我鼓励能力强的 孩子自己尝试穿脱衣裤。当他们成功并得到老师的表扬以后，孩子们可高兴了，到处表 演给同伴看。我就利用这个机会鼓励其他孩子也像他们一样自己穿脱衣服。同时让已经 学会穿脱衣裤的孩子帮助没有学会的孩子。通过一帮一的方法，很多孩子现在已经学会 了穿脱衣裤。6、在安全工作中，我交给了幼儿一些安全知识，如不吞食异物，不玩火、水、电， 不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，发生危险时，会大 声呼救。严格坚持晨检制度，不让幼儿带不安全物品入园。加强一日活动各个环节的管 理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。做好值周登记 工作，并认真填写一日情

20、况表。7、做好家校沟通工作，主动亲切与家长沟通。我充分利用早晚接待时间与家长进行 交流，使得家长了解幼儿在园情况。向家长宣传幼儿园保教工作和科学育儿知识，配合 幼儿园做好保教工作。定期开家长会，展示幼儿在园的学习情况，是家长了解幼儿园实 行的教学活动以及需要家长参与配合孩子做的事情的重要性。8,努力方向。我觉得自己在工作中也存在着许多不足。如自身方面，在和孩子交流 时，一定要提高语言的示范性、直观性、富有情趣，是孩子一听就能明白的，语速要相 对慢一点。在以后的工作中，我更应该关爱每个幼儿，促使他们都能够健康快乐的成长。 在业务上要更努力进取，提高自我的业务水平，多与经验丰富的老师探讨幼教工作，

21、还 要从各种不同的途径获得专业知识，积极思考，不断充实自己，做到边学边工作，边工 作边成长，边成长边收获。努力使自己成为一名让领导放心，让家长安心，让幼儿开心 的优秀幼儿教师!为幼教事业贡献一份自己的力量。手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。 教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印 象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且 还有教师的个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课 堂上所表现的优

22、良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作 用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱 学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对 于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作 用。（五）、根据新时期学生的特点启迪学生心灵现在的学生究竟有哪些特点？这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的 指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过 多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固 树立起正确的思想观点，明确

23、学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的 课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育， 增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育 规律的客观要求。教学活动不是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务 的要求，教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识, 形成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。 教书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教育规律。将教书和育人割裂，只 顾教书，不管育人，这不仅是淡

24、忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教 育方针和社会主义教师神圣职责的亵读。每个教师都要遵循教育规律，不仅要做好专业 知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合 格的人民教师。师德师风学习心得总结（篇2）今年暑假我们学校根据文教局精神组织全体教师学习师德师风建设问题，在一年 12上午我们有幸听了几位县级模范教师的优秀事迹,随后几天里我们又在学校的会议室 里有幸学习了魏书生的教学和专家的讲座，真的是受益匪浅，从中体会到了教学的快乐 和收获，现我把体会总结以下几点：首先，我认为即使自己选择了教师这个职业，就应当热爱自己的事业。就应当把这事 业当成最光辉的

25、事业，把它理想化，神圣化，就像魏书生老师那样勤恳工作，甘愿为人 民的教育事业奉献自己的聪明才智。其次，教师要热爱学生。不管是模范教师的感人事迹，还是魏老师的工作汇报都提到 了这一点，“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。他们在生活中平凡的举动，却是伟 大的师德体现。从中我深深的懂得：只有热爱学生，尊重学生，真正从生活和学习等各 方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。就像魏书生老师说的：深入到 学生中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为学生服 务，这样就在他们中树立了威信，达到管理班级的目的。我们哪个老师不想让每个孩子 好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情地把

26、自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己 的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝，最后并不企求给自己个人带来什 么好处，这种爱难道不是一种无私的爱吗？可遗憾的是，我们明明对孩子们是一视同仁, 可大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢？原因是多方面的，可能对这些孩 子平时赞赏不够多，也可能当这些孩子犯错时，我们教师总是以发泄心中的愤慨为目的, 缺乏与孩子交流、沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊，它时时鞭策着我，热爱学生 就意味着尊重学生，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一意 见，每一做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落一一人的自尊心。我觉得 热爱学生还

27、意味着热爱一切学生，尤其爱后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错 误，这种爱才是博大而深沉的！但反思自己的言行，觉得真的很难做到。，于是我暗下 决心，下学期要偏爱这些孩子，多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也 尽量不在全班同学面前批评。让爱的暖流也能流进在他们的心田。让他们也感到他们的 生活也有阳光。另外，师德最外在的体现是以身作则。以身作则，言传身教。孔子说过：“其身正， 不令而行，其身不正，虽令不行。”前半句我们说并不尽然，后半句却是千真万确的真 理。学生有着天然的向师性，特别是小学生，把教师的言行奉为准则和标准，据好多家 长反映，孩子在家开口就是“这是我们老师说的，闭口就是

28、“这是老师叫我们做的”. 在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象教师除了 言传，更要身教。每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，用自 己的示范行为去感染每一个学生、教育每一个学生。正所谓“其身正，不令而行”.否 则，”虽令不从”.因此，教师要自重、自省、自警、自励、自强，言行一致。只有这样 才能“春风化雨，润物无声”。三、缓解压力，苦中寻乐。记得刚毕业的那年，由于环境宽松，教学上也没有太高要 求，所以那一阵子特别喜欢当老师，起先任教的那几年，由于有激情干哪件事都是那么 的顺利，但随着教师这个职业社会地位的提升，我们日益受到外界的关注，来自家长，

29、来自社会的压力日渐趋增，所以现在当教师感受较多的却是压力，把教学当作是一种幸 福、快乐不是一点也没感受到，而是感受颇少！没有时间和精力去感受！其实我们都曾 有过幸福的时刻，当教了几年的班级将要不教，孩子们在班会课中流着眼泪与你述说心 里话时；当孩子们犯了错误后，手捧鲜花集体向你道歉时；当曾经教过的孩子一起约好 到你家里搞聚餐时，我们不也曾感动过，幸福过，快乐过吗？所以我觉得压力既然存在, 也无须多加抱怨，苦中寻乐，调整自己的心态，去追求一种教学的新境界。有人说我们 是太阳底下最光辉的职业，有人说我们是人类灵魂的工程师，有人说我们是春蚕一一春 蚕到死丝方尽，有人说我们是蜡烛一一燃烧自己，照亮别人

30、。我想我们没有这么伟大， 我们不过是铺路人，是桥梁，是灯塔而已！教书育人，不误人子弟；以身作则，维护自 己的声誉；关爱学生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，寻找人生的一种乐趣！我想， 我们的生活不过是如此而已！师德师风学习心得总结（篇3）通过我校这次师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识, 对中学教师职业道德规范内容也更熟悉了。对照教师法和中小学教师职业道德规 范的要求，经过与大家一起学习、讨论和评议，现自我剖析如下：有时候我对待工作还不够尽职尽责；在备课、上课、批改作业等方面，偶尔有敷衍塞 责现象。在依法执教方面，学习和宣传教育政策不够深入，有时候还存在消极的教育言 论、

31、行动等问题。依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚 持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则，我有时候放松了或不注意这个准则。在 严谨治学方面，我探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度, 提高教育、教学和科研水平还不够快。教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化 中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我 必须不断学习。在热爱学生方面，在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不 够严格。在自觉抵制并反对社会不良风气影响方面，显得不够有力。与学生家长联系相 对减少；在宣传科学的教育思想和方法方面还不够积极。教学对

32、话、公平待生、政工艺 术、自身学习四种理念的提升等等良好习惯，都有待我的努力养成。对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我拟 定如下6项整改措施：1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念。思想上清醒、坚定；理想信念不动摇；理论要强。为此，我必须做到：切实加强党教 育理论学习。约束自己，认真整改；继续培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先 进而纯洁的现代教育观。2、始终记住“学高为师，德高为范”这名句。踏踏实实做好本职工作，为学校谋发 展，为同学们服务、为老师们服务3、坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、 效率观念、质量观念。

33、严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态, 自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不 讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。4、我必须加强业务知识的学习，从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进 方法和思想。是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤， 信服于人。师德师风学习心得总结（篇4）作为一名教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的 职业道德?通过学校组织师德师风教育学习，我对师德师风无论是理论上还是实践上都 有了新的认识。一、更新教育观念当今时代，

34、科学发展高度分化又高度综合，要求教育全方位地开发学生的潜能，要求 我们每一位教师尽快转变教育观念，”以学生的发展为主”、“培养创新型的学生”、“学 生对生活有用的知识”、“转变师生关系”等等，这些都是新课程下的教育观念。所以在 教学中我们以学生为主体，教师为主导。改变以往的“应试教育”，实施“素质教育”， 注重学生的学习过程，培养学生的学习的能力和思维能力。努力使自己成为与时代共同 进步的学者。二、爱事业：忠诚人民的教育事业，具有奉献精神。教师只有热爱教育，才会热爱学生，才会献身 于教育。热爱教育教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，而不是事事以钱来衡量 自己的工作。因此教师只有职业心是不够

35、的，还需要我们把这份对工作的职业深化为事 业心，只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、对学校 负责。三、加强政治学习，不断提高政治素养我学习了教师职业道德规范等提高教师政治素质的文件和书籍，同时还听取了教 育专家师德报告，通过这些师德报告及先进事迹的学习，我更深刻地认识到教师职业道 德的重要性，也更要提高教师道德的修养。四、爱学生在教学过程中要求我们与学生共同创造一个民主、平等、和谐的课堂，发挥学生的主 体性，充分尊重学生。为此我们更应通过爱去尊重我们的学生。但在传统教育的影响下, 教师往往对一些成绩好好的学生不自觉地有一种偏爱;反之，对一些学习成绩差、平时 有经常违

36、纪的学生则总是认为“孺子不可教也”，甚至大发肝火，更甚者动之以体罚。 其实，每个学生都拥有自己的天空，在一些我们认为的“坏孩子”身上也有潜能，我们 要善于发现，这就需要教师对他们同样的倾注一些爱、一份尊重。所幸的是“没有教不 好的学生”这一观念已在许多学校，作为一个要求向教师提出。所以，在新形势的教学 环境下，我们教师需要转变原有的质量观、人才观，用全面的眼光来看我们的学生，从 内心来热爱他们，不因学生的一时好坏而下永久性的结论，我想这也是一位教师应有的 高尚道德。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，因此，教师一定要 时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己

37、首先做到；凡是要求学生 不能做的，自己坚决不做。严于律己，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师 益友。总之，作为一名教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作 责任心，树立一切为学生服务的思想。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出 明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。师德师风学习心得总结（篇5）有人曾说过这样一段话：教育是培养人的事业，如何教学生做一个真正的人，这既是 教育的出发点，也是教育的过程，还是教育的归宿，离开了培养人这一点，教育也就不 复存在。这句话包含着这样一个道理：教育必须以人为本、方能兴教育人。也就是说， 教育必须在尊重、理解、关心和

38、信任的基础上进行，才能真正实现教育的目的，即发现 人的价值、发挥人的潜能、发展人的个性，使孩子们成为和谐的人、完整的人、全面发 展的人。那今日的我该如何做一个老师呢？古人说天地君师亲，可见为教师是倍受尊崇, 之所以如此，就是教师有极好的人品。因为教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人 倾向于真与善，排斥恶与伪。所以教师有教给学生怎样做人的重大责任。打铁还需自身 硬，教师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓身教重于言教益出于此。师德不但 可以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进一步增强课堂教学效果。安其学 而亲其师，乐其友而信其道。因此，教师首先要严于律己，公平，公正，言行一致，坚持原

39、则，有错就改，心胸豁 达，庄重热情，同时还要有一颗爱心。要严字把关，爱字当头，这样，他才能赢得学生。 如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育，那么现代教育越来越以人的本 身发展为教育目的。然而即使这样，热爱学生仍然是教育的一个永恒的命题，古往今来 的优秀教师无不热爱自己的学生。教师是爱的职业，从事的是爱的教育。这是世界上最 博大、最深广的爱，这样的爱能容下一切，能融化顽石、能点铁成金。都说母爱无私， 其实最无私的应该是师爱。在现代教育中，热爱学生自然具有了时代的特征。有人说过: 如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功的原动力。可以 说，教师的爱心能使学生更健康

40、的成长。爱学生就要公平地对待学生，爱学生就要尊重 学生的人格和创造精神。将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，视学生为自己 的朋友和共同探求的伙伴，在传授知识的同时教会他们如何做人。陶行知先生说得好， 捧着一颗心来，不带半根草去。这正是教师无私奉献爱心的典范。进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，教师所面临的一些老问题变成了 新问题，而更多的新问题则层出不穷。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带 来的深刻变革，面对金钱至上物欲横流的社会，教师要能抵御诱惑，守得住寂寞，要有 一颗冷静平常心。不要只看腰缠万贯，风流潇洒，也要看到身败名裂，银铛入狱，甚至 丢了小命的。他有他的幸福，

41、我有我的快乐，教师就要志存高远，趣避庸俗，不戚戚于 贫贱，不汲汲于富贵，洁身守志，独立于世。这正是教师这一职业的特殊性决定的。做 不好人也教不好学。因此，做一个好老师崇高的师德是第一位的，要一身正气，为人师 表。新的世纪，新的形势向我们提出了更新更高的要求，所以作为一名老师应做好充分准 备，转变理念，迎接挑战。我们己经进入了知识经济时代，网络时代，今日的知识就是 明天的经济。这就给培养人才的教师提出了新的要求，教育要进一步注重对学生创新和 实践能力的培养，要进一步接受以人为本的理念，进一步从以教师为中心向以学生为中 心，以教育为中心，以学习为中心方面转变等等。尤其要注重自身素质的不断提高。并

42、做到两个转变。一是由经验型向科研型转变。二是由技能型向艺术型的转变。在和谐、互动、探索、创新的基本教学模式中不断钻 研摸索，逐步形成自己独特的教学风格，迎接课改。过去有句形象的话，要给学生一杯 水，教师必须有一桶水。而在今日仅有一桶水的观念是不够的，要有一缸水，一江水， 常新的水。教师除了在自己所教专业方面要做到知得深外，还要对其它学科和领域的知 识知得广。各位都知道，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的学生要学会学习。而 我们，再也不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会 学习，加强自己各方面的素质，不断地给自己增添燃料，储备能量，使自己不断完善， 充实自我，必须形

43、成终身教育的观念，只有这样，才能自信地面对学生。叶圣陶说过， 他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术，最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。 一堂课究竟怎么上？传统教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。 长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失。显然，这种以教师讲为中 心的教学，是不利学生的潜能开发和身心发展的。比如常见的语文阅读教学，教师过多 的讲解、分析和说明常使学生感到枯燥乏味，从而丧失了学习的积极性。这种现象产生 的原因，从教学观念上来看，教师仍然把自己作为教学的中心，担心学生读不懂课文， 于是就包办代替，结果适得其反。在世纪的教学过程中，教给学生科学的思

44、考方法将比 简单的传授知识更重要，方法可以使学生受用终身，也可以使学生在某种程度上超过教 师。在本世纪，传统的师生关系将发生变化。教师将更多的在思维方式与知识的导向性 上给学生以指点。教育不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演， 是以学生发展为本，让学生学会学习，学会创造，学会共同生活，学会审美，形成可持 续发展的教育。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，机会总是给那些有准备的头脑。总之，今日要做一位合格 的老师，必须学习，学习，再学习，不断进取，不断攀登，与时俱进，才能去迎接一个 新的挑战。师德师风学习心得总结（篇6）自从师范毕业至今，已经历了三年多的教学生涯。在这三年当中，让我深深的感

45、受到 教师这一职业是多么的有意义，我的思想也不断的转变成熟，对教育事业也产生了深厚 的感情。开学初在学校的领导下，开展了一次轰轰烈烈的新时期教师职业道德学习活动。在这次学习活动中，我以特别认真的态度分别细致的学习了教师职业道德和中华 人民共和国教育法等。通过学习，我对师德师风教育的重要意义有了明确的认识，对师德师风道德规范有了 更深的了解，对照中小学教师职业道德规范要求，我深深的认识到教师是人类灵魂的工 程师，也是漫长的育人之旅。还认识到言传身教，为人师表、有教无类、诲人不倦的教 育原则。在学校教育中，教师是“人师”，教育是以一种人格培育人格，以灵魂来塑造 灵魂的劳动。想想过去，对照现在，展望

46、未来。现结合自己教学生涯认真剖析自己：一、存在的问题1、缺乏依法执教，特别是遇到一些屡教不改的学生时，教语文兼班主任的我心躁气 急，对此类学生恶语相击，伤害了学生的自尊心，大声训斥，使师生关系很尴尬，这实 在是一种不尊重学生人格的表现。不仅损害了老师的形象，还违背了 “为人师表，语言 规范健康，举止文明礼貌”。2、在过去教学中，总是以学生的成绩作为评价学生的标准，对因材施教各方面做得 不够，对学生学习不好的，能力差的应付了事，甚至责骂，违背了对学生的尊重、理解 和信任。3、在教育教学中，不善于向同行取经、交流，不求进取，做事保守，甚至不懂的问 题不虚心向别人请教，业务水平提高慢。4、创新精神不

47、够强，对学校实施的业务学习不够重视，又不求上进，得过且过的思 想，对专业的钻研不够深入。自从我国教育教学改革后，我在教学中有些走新路穿老鞋的习惯，也就是说拿的是新 教材而用的教法是陈旧的。对于教学的新情况、新问题研究得不够深，在学教中出十几 个问题或依教材让学生们围在一起叽叽喳喳讨论讨论，叫几个学生上讲台来表演表演， 就认为是一种“新”的教法了。5、工作作风不够深，我作为一名教师不能保持从学生的利益出发，关心学生的生活, 分担学生的疾苦。而必然损害了学生的利益，想在工作上自己有口气松的念头，满足于 完成任务，不出问题就可以了，还忽略了工作的积极、主动和创新性。在工作作风上， 不能够严谨，工作责任心不够强，对于犯错的学生，不能立刻与家长联系、沟通和与学 生谈心教导。不能经常深入教材，不能深入探究教育教学的新理论，不能与同事讨论教 法，不结合学生实际情况。照搬自己陈旧的教管方式，而对于学生提出的问题和意见不 闻不问。总觉得自己能按照要求去做，依法规范自己，做好自己的工作就是为了学生了。