《芣苢》《插秧歌》联读课件 统编版高中语文必修上册.pptx

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1、芣苢插秧歌联读芣苢插秧歌联读回响在历史中的劳动之歌回响在历史中的劳动之歌任务一：关于诗经诗经是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌 篇。先秦称其为 ，或取其整数称 。汉代时被尊为经典，始称诗经，并沿用至今。诗歌形式以四言为主，具有重章叠句、反复咏唱的特点。305诗“诗三百”自主学习自主学习诗经在内容上分为风雅颂诗经在内容上分为风雅颂三三部分部分。是各地的民歌，是各地的民歌，分分1515国风，共国风，共160160篇，大多是古代民篇，大多是古代民歌，相传由周王室派专人搜集而得，歌，相传由周王室派专人搜集而得，是是诗经诗经中的中的精华，精华，有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和

2、有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。多是祭祀、宴会的乐歌和史诗，分多是祭祀、宴会的乐歌和史诗，分“大雅（盛大大雅（盛大宴会的典礼）宴会的典礼）”和和“小雅（一般宴会的典礼）小雅（一般宴会的典礼）”，共，共105105篇篇。多是宗庙、颂神的乐歌，有多是宗庙、颂神的乐歌，有“周颂周颂”“鲁颂鲁颂”和和“商颂商颂”，共，共40篇。篇。风风颂颂雅雅诗经六义：“六义”指“风、雅、颂、赋、比、兴”。赋、比、兴是诗经在艺术手法上主要采用的方法赋、比、兴是诗经在艺术手法上主要采用的方法，直截了当地表达所要陈述的思想感情

3、，是诗经最基本的表现手法。朱熹：“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也。”即，明喻和暗喻均属此类。朱熹：“比者，以彼物比此物也。”即朱熹：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”赋赋诗经六义：“六义”指“风、雅、颂、赋、比、兴”。比比兴兴任务二：关于杨万里杨万里杨万里(1127-1206)(1127-1206)，南宋诗人，字廷秀，学者称，南宋诗人，字廷秀，学者称他为诚斋先生，吉州吉水他为诚斋先生，吉州吉水(今江西省吉水县今江西省吉水县)人。绍兴人。绍兴(宋高宗年号，宋高宗年号，1131-1162)1131-1162)进士，曾任秘书监，主张进士，曾任秘书监，主张抗金。诗与陆游、范成大、尤袤齐名，并称抗金

4、。诗与陆游、范成大、尤袤齐名，并称“中兴四中兴四大家大家”或或“南宋四大家南宋四大家”。初学江西诗派，后转以王安石及晚唐诗为宗，终初学江西诗派，后转以王安石及晚唐诗为宗，终则脱却江西、晚唐窠臼，以构思精巧、语言通俗明畅则脱却江西、晚唐窠臼，以构思精巧、语言通俗明畅而自成一家，形成了他独具的诗风，号为而自成一家，形成了他独具的诗风，号为“诚斋体诚斋体”。自主学习自主学习1 1、幽默诙谐，风趣活泼、幽默诙谐，风趣活泼2 2、多写自然景色、日常生活、多写自然景色、日常生活3 3、语言通俗明快，多用口语、语言通俗明快，多用口语、俗语入诗，使诗歌像日常对俗语入诗，使诗歌像日常对话那样生动有趣。话那样生动

5、有趣。导入导入在中国文学史上，诗歌一直占据着主导地位。而在中国文学史上，诗歌一直占据着主导地位。而我们流传至今的诗词歌赋，总有劳动的旋律回响其中我们流传至今的诗词歌赋，总有劳动的旋律回响其中。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。日长。白居易观刈麦白居易观刈麦锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。辛苦。李绅悯农李绅悯农晨兴理荒秽，带月荷锄归。晨兴理荒秽，带月荷锄归。陶渊明归园田居陶渊明归园田居导入导入关注视频中出现了几关注视频中出现了几类人，观察言行内容，思类人，观察言行内容，思考他们在视频

6、拍摄中充当考他们在视频拍摄中充当了什么角色。了什么角色。拍摄与解说拍摄与解说劳动和被采访者劳动和被采访者见证者见证者亲历者亲历者让我们穿越历史，为古代劳动也创作一个报道视频。让我们穿越历史，为古代劳动也创作一个报道视频。劳动视频劳动视频1 1劳动视频劳动视频2 2学学习习活活动动一一见见证证者者拍拍现现场场感感受受劳劳动动之之美美。假如你是一位古时劳动的假如你是一位古时劳动的见证者见证者，请你捕捉最能打动你的劳动场，请你捕捉最能打动你的劳动场面，并用自己的语言具体描绘劳动现场。面，并用自己的语言具体描绘劳动现场。芣苢芣苢（fy）采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣

7、苢，薄言有之。采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言掇掇之。之。采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言捋捋之。之。采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言袺袺之。之。采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言襭襭之。之。插秧歌插秧歌杨万里杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是笠是兜鍪蓑兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到是甲，雨从头上湿到胛胛。唤渠朝餐歇半唤渠朝餐歇半霎霎，低头折腰只不答。，低头折腰只不答。秧根未牢秧根未牢莳莳未未匝匝，照管鹅儿与雏鸭。，照管鹅儿与雏鸭。dulujixi（dumu）（su）（ji）（sh）（z）（sh）活动一：活动一：活动一：活动一：芣苢芣苢插秧歌插秧歌再读诗歌再读诗歌，回答回答问题

8、：问题：读了这两首诗，你们觉得这两首诗的异同点异同点是什么？相同点相同点：主题相同劳动不同点不同点：劳动场景场景不同 表达情感情感不同 表现手法手法不同芣苢芣苢插秧歌插秧歌不同点：不同点：诗歌 劳动场景 芣苢插秧歌妇女们采摘芣苢，越采越快，越采越多，收获满满，是一幅欢乐的劳动图景。一家人齐心协力，紧张忙碌的插秧图景。芣苢芣苢插秧歌插秧歌不同点：不同点：诗歌 表现手法 芣苢插秧歌重章叠句：节奏简单明快，具有回环往复的音乐美。直接把快乐采摘芣苢的全过程绘声绘色的描写出来，洋溢着劳动的欢欣与热情。白描、比喻、语言描写。以朴素、通俗的语言描写出了插秧时节农夫一家紧张忙碌的情景。芣苢芣苢插秧歌插秧歌不同

9、点：不同点：诗歌 思想主旨 芣苢插秧歌这首诗让我们了解了古代太平盛世时期人们生活的一个场景、精神状态，同时也让我们了解了古代人的生活理念：没有战争、暴政、苛捐杂税，内心安宁平静，生活上能够丰衣足食。诗人抱着欣赏的态度，客观的表现江南农村插秧时节的劳动场面，在主观上也流露出诗人对劳动和劳动者的赞美之情。劳动者的欢歌欢歌劳动者的赞歌赞歌芣苢芣苢插秧歌插秧歌不同点：不同点：诗歌劳动场景表现手法思想主旨 芣苢妇女们采摘芣苢，越采越快，越采越多收获满满，是一幅欢乐欢乐欢乐欢乐的劳动图景。重章叠句劳动者的欢歌 插秧歌一家人齐心协力，紧张忙碌紧张忙碌紧张忙碌紧张忙碌的插秧图景。比喻白描语言描写劳动者的颂歌学

10、学习习活活动动二二亲亲历历者者谈谈心心理理品品味味劳劳动动状状态态假如你是一位古时劳动的假如你是一位古时劳动的亲历者亲历者，选择插秧歌，选择插秧歌中的某个人物形象，为他她写一段心灵独白。中的某个人物形象，为他她写一段心灵独白。写好心灵独白注意事项：人物所处情景有个准确的认识。1.把握诗歌内容。2.2.选择人物形象。选择人物形象。3.3.关注人物特点。关注人物特点。4.4.代入诗歌情景。代入诗歌情景。田夫田夫田妇田妇大儿大儿小儿小儿饷者饷者心灵心灵独白独白示例田夫：田夫：咱靠天吃饭的人，一年中最重要就这几天。秧苗插稳当了，咱靠天吃饭的人，一年中最重要就这几天。秧苗插稳当了，这一年的收成可就踏实了

11、。这么一大片地呢，可得赶紧干，过这一年的收成可就踏实了。这么一大片地呢，可得赶紧干，过两天天一热，长势最快的机会就错过了。幸亏我俩身子骨还硬两天天一热，长势最快的机会就错过了。幸亏我俩身子骨还硬朗，孩子们也算半个劳动力了，也不知道这小子插得牢不牢，朗，孩子们也算半个劳动力了，也不知道这小子插得牢不牢，一会得去检查一下。哎，怎么下起了雨，下雨总比地干好，只一会得去检查一下。哎，怎么下起了雨，下雨总比地干好，只是这一下雨，地里就滑了，老大，老二，你们可得站稳了，戴是这一下雨，地里就滑了，老大，老二，你们可得站稳了，戴好斗笠，拽拽蓑衣，多少能遮挡点。吃饭，插完这块地再说吧。好斗笠，拽拽蓑衣，多少能遮

12、挡点。吃饭，插完这块地再说吧。你快去地头看看有没有小鹅和小鸭来，刚插完的秧苗可经不起你快去地头看看有没有小鹅和小鸭来，刚插完的秧苗可经不起折腾。别让他们给糟蹋了，这可是我们家一年的口粮啊。折腾。别让他们给糟蹋了，这可是我们家一年的口粮啊。示例饷者：饷者：年纪大了，也帮不上忙了，就尽量做口热饭吧。披上蓑衣，年纪大了，也帮不上忙了，就尽量做口热饭吧。披上蓑衣，戴斗笠来到田里，果然，一家四口还在地里忙碌着，谁也没看戴斗笠来到田里，果然，一家四口还在地里忙碌着，谁也没看见我。见我。我就坐在田埂上，看着身上湿了大半的四个人，恍惚间我我就坐在田埂上，看着身上湿了大半的四个人，恍惚间我也站在地里，丈夫，还有

13、几岁的孩子，顶住大太阳，擦一把汗，也站在地里，丈夫，还有几岁的孩子，顶住大太阳，擦一把汗，直一直腰，继续干。直一直腰，继续干。儿子也成了孩子的爹，地还是那块地。你看他，听不见我儿子也成了孩子的爹，地还是那块地。你看他，听不见我叫他歇会吃饭，还在埋头苦干。其实，我知道，他不是不累，叫他歇会吃饭，还在埋头苦干。其实，我知道，他不是不累，不是不饿，天蒙蒙亮时，就下地干活了，能不累不饿吗，他更不是不饿，天蒙蒙亮时，就下地干活了，能不累不饿吗，他更不是听不见，是他手停不下来，插完这一垄，还想插完下一垄。不是听不见，是他手停不下来，插完这一垄，还想插完下一垄。地里的人看秧苗，就像看自己的孩子。地里的人看秧

14、苗，就像看自己的孩子。学学习习活活动动三三创创作作者者回回评评论论理理解解劳劳动动精精神神视频一经播出，引发了大量关注，网友们纷纷留言视频一经播出，引发了大量关注，网友们纷纷留言点赞。但也收到了质疑的评价，我们作为视频创作者，点赞。但也收到了质疑的评价，我们作为视频创作者，面对这样的评价，你将如何回复？面对这样的评价，你将如何回复？对于这些观点、现象，你对于这些观点、现象，你怎么看？结合这怎么看？结合这两首诗两首诗谈谈谈谈你的观点，写你的观点，写300300字左右的文字左右的文字，同学们之间相互交流。字，同学们之间相互交流。我们今天所学的这两首诗歌都与劳动这一主题密切相关。千年之前，诗人们以生动的笔触描绘劳动图景。如今，劳动依旧是社会中最深厚的底色，在我们生活的社会里，有无数的大国工匠在精磨手艺，有无数的科研工作者在深度探索，有无数的小人物在敬业奉献。所有这些劳动者，支撑起了我们这个时代！作为新时代的青年，我们应该树立正确的劳动观，以劳动为犁，深耕梦想。