第13课《湖心亭看雪》 统编版语文九年级上册.pptx

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1、张岱亭湖雪心看导入新课江雪 柳宗元（唐）千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。学习目标1.反复诵读，积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。2.学习作者写景和叙事的技巧。3.理解作者的精神世界，评价作者的性情，寻求人生的启示。张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明朝山阴（今浙江绍兴）人。代表作:陶庵梦忆和西湖梦寻即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。文学创作以小品文见长。张岱1597年1689年作者简介 张岱出身于官宦之家，明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡(shn)溪山中，专心从事著述

2、，穷困以终。背景链接毳(cu)衣雾凇(sng)沆(hng)砀(dng)铺毡(zhn)更(gng)定崇(chng)祯(zhn)更(gng)有此人 强(qing)饮 生字积累朗读课文崇 祯 五 年 十 二 月，余/住 西 湖。大 雪 三 日，湖 中/人 鸟 声 俱 绝。是 日/更 定 矣，余/拏 一 小 舟，拥/毳 衣 炉 火，独 往/湖 心 亭 看 雪。雾 凇 沆 砀，天/与 云/与 山/与 水，上 下 一 白，湖 上 影 子，惟/长 堤 一 痕、湖 心 亭 一 点、与余舟一芥、舟中人/两三粒而已。朗读课文到 亭 上，有 两 人/铺 毡 对 坐，一 童 子/烧 酒/炉 正 沸。见 余/大 喜 曰

3、：“湖 中 焉 得/更 有 此 人！”拉 余 同 饮。余 强 饮/三 大 白 而 别。问 其 姓 氏，是金 陵 人，客 此。及 下 船，舟 子/喃 喃 曰：“莫 说/相 公 痴，更 有 痴 似/相 公者。”崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱 绝。译文：崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。翻译课文俱，全，都。绝，消失我 是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。译文：这一天晚上初更时，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往

4、湖心亭看雪。（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。翻译课文更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时 这撑拥，裹、围。毳，鸟兽的细毛。白气弥漫的样子。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得 更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。译文：到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上您这样（有闲情雅趣）的人呢！”拉

5、着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，是金陵人，在此地客居。翻译课文哪能还酒杯客居此地及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”译文：等到（回来时）下了船，船夫嘟囔道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！”翻译课文等到船夫崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分西湖湖心亭作者、及两个金陵人，（舟子、小童）看雪、遇知音。看雪的时间：目的地：人物：事件：整体感知（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。请同学们找出文中写景的句子（2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。（3）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。课文探究（张岱，半夜到湖心亭看

6、雪。他是个“痴人”。）（为痴行，绘痴景，现痴情）1、本文写谁做什么？他是个什么样的人？（用文中相关字词回答）2、你从哪些地方能看出作者是个“痴人”？3、“痴”的背后隐藏着怎样的内心世界？（痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。）课文探究1、说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色?(本文描写西湖雪景的文字简练自然，不加雕琢。)2、文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描，体会本文所用的白描手法。文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神。写法探究 本文通过对西湖壮观的雪景的描写及湖

7、心亭奇遇的记叙，表现了作者文人雅士式的孤傲和遗世孤立的高洁情怀。但有一点也不容忽视，就是作者这种消极避世的情绪，还是应该持批判态度。主旨探究江 雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。1、赏析湖心亭看雪和江雪写作手法上的不同？2、湖心亭看雪和江雪表达感情上的不同？在描写手法上，湖主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。江雪主要使用烘托手法景为人设。在表达的情感上，湖表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，江雪表达了作者怀才不遇的孤独感。课外拓展不二斋张岱不二斋，高梧三丈，翠樾千重，墙西稍空蜡梅补之，但有绿天，暑气不到。后窗墙高于槛，方竹数竿，潇潇洒洒，郑子昭“满耳秋声”横披一幅。天光下射，望空视之，晶沁如玻璃云母，坐者恒在清凉世界。图书四壁，充栋连床；鼎猝尊罍，不移而具。余于左设石床竹几，帷之纱幕，以障蚊虻。绿暗侵纱，照面成碧。夏日，建兰、茉莉，芗泽漫人沁入衣裾。重阳前后，移菊北窗下，菊盆五层，高下列之，颜色空明，天光晶映，如沉秋水。冬则桰叶落，蜡梅开，暖日晒窗，红炉縣氍（毛毯）。以昆山石种水仙，列阶趾。春时，四壁下皆山兰，槛前芍药半亩，多有异本。余解衣盘礴，寒暑未尝轻出。思之如在隔世（选自陶庵梦忆）拓展阅读谢谢观看