《绿色蝈蝈》 (2)课件.ppt

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1、绿绿色色蝈蝈蝈蝈作作者者:法法国国昆昆虫虫学学家家法法布布尔尔法布尔法布尔（1823-1915）：法国作）：法国作家、昆虫学家。家、昆虫学家。1823年年12月月22日，法布尔生于日，法布尔生于法国南部一户农民家中。法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他自然中的花草虫鸟。在他不足不足19岁时就立志研究昆岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自虫。后来靠自学获得了自然科学硕士，博士学位。然科学硕士，博士学位。1875年开始写年开始写昆虫记昆虫记第一卷，到第一卷，到1920年他年他80岁时第十卷问世岁时第十卷问世。昆虫记昆虫记主体内容集中在昆虫学问题

2、上，同时收入一些讲述主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。法布尔写少量带科普知识性的文字。法布尔写昆虫记昆虫记并不局限于仅仅并不局限于仅仅真实地记录下昆虫的生活，而是以人性观照虫性。昆虫的本能、真实地记录下昆虫的生活，而是以人性观照虫性。昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍、死亡无不渗透着人文关怀，并以虫性习性、劳动、婚恋、繁衍、死亡无不渗透着人文关怀，并以虫性反观社会人生，整部作品充满了对反观社会人生，整部作品充满了对生命生命的关爱之情，充满了对自的关爱

3、之情，充满了对自然万物的赞美之情。然万物的赞美之情。正是这种对生命的尊重与热爱的敬畏之情，给这部正是这种对生命的尊重与热爱的敬畏之情，给这部 普通的科学著作注入了灵魂，使这部微小的昆虫的书成普通的科学著作注入了灵魂，使这部微小的昆虫的书成 为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨制。为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨制。鲁迅说：鲁迅说：昆虫记昆虫记是是“讲昆虫故事讲昆虫故事”、“讲昆虫生活讲昆虫生活”的楷模。的楷模。周作人说：比看那些无聊的小说更有趣味，周作人说：比看那些无聊的小说更有趣味，更有意义。更有意义。达尔文评价说：难以效法的观察家。达尔文评价说：难以效法的观察家。图片欣赏图片欣

4、赏读准下列词语：读准下列词语：喧喧嚣（嚣（）劫劫掠（掠（）静静谧谧（）吮吮取（取（）喑喑哑（哑（）篡篡夺（夺（）鸟鸟喙喙（）莴莴苣（苣（）狩狩猎（猎（）嗉嗉囊（囊（）螽螽斯（斯（）下）下颚颚（）xunjimshnyncunhuwshuszhng本文是一篇科学小品文，向我们介绍本文是一篇科学小品文，向我们介绍了蝈蝈的了蝈蝈的_、_、_等，重点等，重点介绍的是介绍的是_,_,字里行间洋溢着作者对字里行间洋溢着作者对生命生命的尊重与热爱。的尊重与热爱。从文中找到相关语句，概括蝈蝈的从文中找到相关语句，概括蝈蝈的叫声、外形和食性的特点。叫声、外形和食性的特点。叫声：叫声：喑哑、尖锐、急促、清脆、喑哑、

5、尖锐、急促、清脆、柔和等；柔和等；外形：外形：漂亮、嫩绿、苗条匀称；漂亮、嫩绿、苗条匀称；食性：食性：喜欢吃蝉，爱吃甜食，偶尔喜欢吃蝉，爱吃甜食，偶尔也吃一点儿水果和青草。也吃一点儿水果和青草。合 作 探 究合 作 探 究1、开头作者是怎样引出蝈蝈这一说明对象的、开头作者是怎样引出蝈蝈这一说明对象的？这样开头好在哪里？这样开头好在哪里？2、为什么要先写蝈蝈的叫声？、为什么要先写蝈蝈的叫声？3、作者多次变换对蝈蝈的称呼，有什么表达、作者多次变换对蝈蝈的称呼，有什么表达效果？效果？4、作者写蝈蝈食性时，极写其残忍贪婪，这、作者写蝈蝈食性时，极写其残忍贪婪，这与作者对蝈蝈的喜爱之情是否矛盾？为什么？

6、与作者对蝈蝈的喜爱之情是否矛盾？为什么？课文第一段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度课文第一段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。（体现作者对事业的热爱）第二段（体现作者对事业的热爱）第二段写蝉在夜晚不写蝉在夜晚不再鸣叫再鸣叫，它要休息了。突然，它要休息了。突然，蝉的一声哀号引出蝉的一声哀号引出本文的主人公本文的主人公蝈蝈。蝈蝈。这样开头通过对蝉的描写，渲染了一种紧张这样开头通过对蝉的描写，渲染了一种紧张而沉重的气氛，有利于而沉重的气氛，有利于将蝈蝈与蝉对比，充分突将蝈蝈与蝉对比，充分突出蝈蝈的特征。出蝈蝈的特征。这样写独具匠心

7、，富有情趣这样写独具匠心，富有情趣先写叫声，因为黑夜中的法布尔要先写叫声，因为黑夜中的法布尔要确定身边有蝈蝈的存在，首先是听确定身边有蝈蝈的存在，首先是听到叫声，而不是看到蝈蝈。所以，到叫声，而不是看到蝈蝈。所以，先写蝈蝈的叫声符合逻辑，使文章先写蝈蝈的叫声符合逻辑，使文章走势显得自然得体。走势显得自然得体。2、为什么要先写蝈蝈的叫声？、为什么要先写蝈蝈的叫声？蝈蝈称呼的变化：蝈蝈称呼的变化：夜间捕蝉的蝈蝈夜间捕蝉的蝈蝈狂热的狩猎者狂热的狩猎者入夜鸣唱的蝈蝈入夜鸣唱的蝈蝈夜晚的艺术家夜晚的艺术家入笼喂养的蝈蝈入笼喂养的蝈蝈我笼里的囚犯我笼里的囚犯饱餐蝉肉的蝈蝈饱餐蝉肉的蝈蝈蝉的屠夫蝉的屠夫作用

8、：作用：行文更生动，描写更形象，给人更行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象深刻的印象。作者用大量篇幅介绍蝈蝈的食性，作者用大量篇幅介绍蝈蝈的食性，并不是为了突出它的残忍、贪婪，而是并不是为了突出它的残忍、贪婪，而是以科学的态度、准确的语言再现真实的以科学的态度、准确的语言再现真实的蝈蝈，这与作者对蝈蝈的喜爱之情并不蝈蝈，这与作者对蝈蝈的喜爱之情并不矛盾。矛盾。4、作者写蝈蝈食性时，极写其残忍贪婪，这、作者写蝈蝈食性时，极写其残忍贪婪，这与作者对蝈蝈的喜爱之情是否矛盾？为什么？与作者对蝈蝈的喜爱之情是否矛盾？为什么？这里有一段描写蝈蝈叫声的文字，请跟第三段比较一下，看看你更喜欢哪一段，说说理

9、由。夜色降临，蝈蝈出来了。耳朵灵敏的人能听到绿叶丛中，蝈蝈在叫。声音较低，在连续不断的低声中，时不时发出一阵尖锐、急促的声音。语 言 赏 析语 言 赏 析你能从文中再找出一处语言生动形象的你能从文中再找出一处语言生动形象的例子吗？例子吗？语语言言赏赏析析简析下列句子运用的修辞手法及表达效果。简析下列句子运用的修辞手法及表达效果。1、这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条、这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。轻盈如纱。2、绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，、绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿

10、，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。运用运用拟人、比喻拟人、比喻的修辞手法，生动形象地的修辞手法，生动形象地再现了蝈蝈再现了蝈蝈外形优美、逗人喜爱外形优美、逗人喜爱的样子。的样子。运用运用拟人拟人的修辞及的修辞及第二人称第二人称的写法，流露了作者的写法，流露了作者对蝈蝈的对蝈蝈的喜爱和赞美喜爱和赞美之情。之情。蝈蝈蝈蝈蝉（叫声）蝉（叫声）蝈蝈蝈蝈鹰（捕食）鹰（捕食）蝈蝈蝈蝈螳螂（食性）螳螂（食性）对比对比突出特征突出特征“窃窃私语窃窃私语”、“津津有味津津有味”“身材优美身材优美”、“苗条匀称苗条匀称”“酷爱甜食酷爱甜食”、“宽容宽容”、“妒忌妒忌”拟人拟人形形象象生生动动n请同学们仔细观察以下动物，结合自己平时对请同学们仔细观察以下动物，结合自己平时对它们的了解，看看它们有哪些特点？并试着用它们的了解，看看它们有哪些特点？并试着用拟人和对比手法口头介绍它们的某个特点。拟人和对比手法口头介绍它们的某个特点。1、同学之间互相介绍自己最熟悉的一种动、同学之间互相介绍自己最熟悉的一种动物。物。2、课外阅读法布尔的、课外阅读法布尔的昆虫记昆虫记节节选本。选本。