科普版四年级英语下册教案全册.pdf

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1、最新科普版四年级英语下册教案全册课题：L e sso n 1 A re y o u in G ra d e F o u r?教学内容：1.L e t s t a l k .教学目标：1.能听懂.会说.会认读w a y,t h e y,b e h in d,n e w,t a b l e.并能根据中文拼写出英文.2.能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.教学重难点：1.词汇.2.交际用语.教学方法：自问自答法.教具准备：录音机.教学过程：一.学习单词：教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍，让学生自己读,直到熟练为止.二.学习 L e t s t a l k :本课的对话可以用自

2、问自答导入法导入，教师可同时充当J il l,B il l 和L u l u 三个角色，先站在右边充当J il l 和 B il l,说”E x c u se m e ,.p l e a se.w再转到左边充当L u l u,说 Y e s?”，再转回右边充当J il l 和 B il l 说 W ea re n e w.W e c a n t f in d o u r c l a ssro o m.v 一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并翻译成中文.三.操练：将对话分成三段，各配一幅简笔画，教师写出关键词，然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生

3、听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.在三段都操练完毕后，让同座间充当不同角色进行对话,一人 充 当 Bill,另一人充当Lulu,三段连起来练习，最后叫若干对同学站起来复述全段对话，然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.四.作业：让学生课下练习，准备下节课进行表演.五.效果测试：根据Let s talk.的内容填空A:E xcuse(),please.B:Yes?A:We are().We can tfind our(B:Are you in()Four?A:Yes,we().B:Whatclassareyou()A:W

4、e rein()Three.B:ClassThree?This(),please教学内容：).1.Let s learn.2.Let s sing.3.Read for fun.4.Listen and tick.教学目标：1.掌握主题句型.A:Are they in G rade Four?Yes,they are./No,they aren t.B:What grade are they in?They are in G rade Four.2、会唱歌曲.教学重点：能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句.教学方法：简笔画情景教学法.教具准备：简笔画.教学过程：一.复习检查：1

5、.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文，让学生写出英文，其余三个只要求三会的词，可由教师说英文，让学生写出中文.2.本课对话：先放一遍录音，然后按上一课时布置的分组，叫若干组学生站起来表演对话.二.导入新课：1.复习和学习生词.先复习已学过的单词class,grade,classroom等，教师可说中文”三班”.“五年级”.等,让学生说英文，再从 活动资料中取出reading room和 classroom等的简笔画，边画边读单词.然后由教师说reading room等，让学生举图,再由教师举图，由学生英文.2.导入主题句型：本课的主题句型有两个，即 Are

6、they in G radeFour?Yes,they are./No,they arent 和 What grade arethey in?They are in G rade Four.本课只列入了后一句型，但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上，并出示挂图或简笔画，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明当主语为复数的w e,yo u,t he y时，系动词用a r e.最后再指图逐句说，并将主语改为we和 Y o u 再说几遍,让学生逐句跟说.三.操 练：让同座的同学指着书上的图互相问答，在哪个班级或年级可 由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问

7、答.四.L e t s s in g :学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五.效果测试：根据要求变换句式：1.I m inG r a d eThr e e .（变为一般疑问句，并做肯定和否定回答）2.The y a r einC la s sTw o .（对画线部分提问）3.W e a r einG r a d eF o u r .（变为否定句）课题:L e s s o n2 A r e yo u f r o m A me r ic a n?教学内容：1、学习本课单词，复习短元音音素、长元音音素和双元音音素.2、L e t s t a lk教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音

8、音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。2、黑体单词要四会，其余4个单词能听懂，会说，会认读。3、能理解和掌握b e f r o m句型的一般疑问句形式，并能用替换词造句。教学重点：1、黑体词要求四会。2、语法重点“b e f r o m”句型教学难点：b e f r o m”句型的一般疑问句形式教学易混点：1 2 个元音音素拼读规则教学方法：角色表演导入法，简笔画教具准备：做好三个小朋友头饰并分好角色教学过程：一、复习检查1、复习上一课Re a d f o r fun并出示挂图及关键词。先让学生读一遍，然后请几组同学分角色表演。2、复习拼读规则：字母组合a y 的读音，a在 s

9、s 前的读音，I 在 n d 前的读音,让学生试读下列单词：la y、g a y s t a y、g r a s s、p a s s min d kin d A、自由读B、齐读C、请个别学生读二、导入新课A、上一课我们认识了许多单词宝宝，今天我们还要认识许多单词宝宝，出示单词。a、讲解拼读规则1、闭音节拼读规则f r o m、ho s p it a l重读音节f r o m和 ho s 是闭音节，o的读音，e le v e n 重读音节Te r-是闭音节，e的读音，f a mily重读音节f a m-也是闭音节，a的读音。2、元音变音规则o 在 n、m、v前的读音，如 s o n lo v e

10、(1)元音字母在非重读音节中的读音a和 e r 在非重读音节中的读音，如：a b o u t A me r ic a E n g la n d t e a c he rd a u g ht e ro I 和 y 在非重读音节中的读音，如音e n ic a ho s p it a l o n ly.(2)响辅音I、m n可构成非重读音节，如 h o s p i t a l 中-t a i,e l e v e n 中的 e n.(3)元音字母组合ea、00、o u、au、eir的读音。3、发音特殊的词A、England重读音节Eng-为闭音节e 的读音，only重读音节on-为闭音节，o读长音。B

11、、单词重音位置一般双音节的单词重音落在前一音节上，如 teacher sisterlittle三个或三个以上音节的次重音落在倒数第三个音节上，如hospitalfamily AmericaC、练 习 读。D、导入对话a、分 角 色 试 读 b、听录音读c.分句读并译出三、练习各配一幅简笔画，画下方写出关键词A、齐读几遍B、看关键词C、连起来复述D、个别学生复述教学内容：Let s learn,Let s make and talkRead 和 Let s sing教学目标：1、能理解和掌握be from句型的一般疑问句形式，并能用替换词造句。2、能听懂，会说，并能用来进行会话。教学重点：能理解

12、和掌握be from的一般疑问句形式，并能用替换词造句。教学难点：能听懂会话并能用来进行会话。教学易混点：be from句型教学方法：简 笔 画，角色表演法教具准备：中国，日本，美国，英国四国国旗。教学过程：一、复习检查1、要求四会词语，师说中文，生写英文2、要求三会词语，师说英文，生写中文。3、表演上一课时L e t s t a l k二、L e t s l e a r n 和 L e t s m a k e a n d t a l k1、复习 E n g l a n d、A m e r i c a2、学习 C h i n a J a p a n拿 出 活动材料将中国、日本、英国、美国国旗涂

13、色，做胸卡，在制作过程中边做边说这4个单词。3、学习主题句型 A r e y o u f r o m C h i n a?回答有：Y e s,I a m o N o,11 m n o t 或 N o,I m f r o m.让生跟说几遍4、替换主语h e s h e t h e y ,师指图中人物问：“I s h e f r o m C h i n a?或 A r et h e y f r o m E n g l a n d?”等,让学生跟说5、分组互相练习6、师画简笔画，请几个同学互问互答7、拿出做好的胸卡，戴上任一张，同桌互问互答。8请生依次上讲台前，一生问，一生练习A r e y o u

14、 f r o m.Y e s,I a m。N o,I m f r o m.三、L e t s s i n g教唱本课的歌曲“o h!W h e r e i s m yl i t t l e b l a c k d o g?”课题：L e s s o n 3 W h e r e a r e y o u f r o m?教学内容：单词和Lets talk教学目标：1.进一步复习和掌握e i 等，并了解哪些字母和字母组合可以读这些音；2.能听懂、会说、会认读think、dance、fish,并能根据中文拼写出英文；3 能听懂、会说、会认读 beautiful welcome、climb、togeth

15、er Tibeto教学重点：单词和Lets talk教学难点：1.dance中 a 在 nc前 常 读 a：；2.welcome 可分成wel和 come两个音节，e 读 e 、o 在 come中的教学过程：一、复习检查字母组合ou.ea.o o 的读音，如：house,meat.food,loud等单词，试读。二、讲授新课1、领读新单词，学习拼读规则。注意：（D fish中 i 的读音，fish为单复数同形，three fishes表示三种鱼。dance中 a 在 nc前的读音welcome可分成wel和 come两个音节，e 读 e 、o 在 come中的读音.2、背单词3、学习Lets

16、talk,出示挂图个人试读听录音译为中文选学生试读，师纠正。练读看挂图试填空4、背课文，同桌互背。三、小结：齐读本课单词和课文四、作业：三人结合对课文进行对话表演。第二课时教学内容：Lets learn 和 Lets chant教学目标：1、能理解和掌握be from句型的特殊疑问句形式，并能用替换词造句;2、能听懂、会说并能用来进行会话：(DWhere are you from?W e are/I am from Beijing.(2)Welcome to our school.教学重难点：能理解和掌握be from句型的特殊疑问句形式，并能用替换词造句。易混点：分清一般疑问句与特殊疑问句教

17、学方法：自 问 自 答 法 讲 授 法教学过程：一、复习检查单词听写表演对话二、讲授新课：1、将 w h er e ar e yo u f r o m?”写在黑板上，出示挂图；2、拼读中文地名，译为中文。3、教师自问自答：如Wh er e ar e yo u f r o m?We r e f r o m yu n n an.4、生练读；5、师改变主语问，学生答。三、操练：同桌指书上插图互相问答四、A s k an d an s w er：1、手拿卡片两人互相问答：Wh er e ar e yo u f r o m?r m f r o m,*2、用真实的籍贯两人问答。3、讲解一般疑问句和特殊疑问

18、句的区别。五、L et s ch an to六、作业：抄写 L et s l ear n课题：L es s o n 4 A r e th es e el ep h an ts?教学内容:学习本课的单词以及L es，t tal k教学目标：1.进一步复习和掌握6个音素，并了解哪些字母和字母组合可以读这些音.2、听懂，会说，会认读，th es e.th o s e.s h o p .bn y.th em3 .能听懂，会说，会认读ti g er4 .能听懂和认读r abbi t.g o at教学重点：学会本课的单词；会读L et tal k教学难点：1.s h o p 和 th em两词是闭音节词，

19、o和 e 分别读作 和 e 2.th es e和 th o s e两个词均是并音节词,e 和 o 分别读字母名称音 和 .字母名称音 和 .教学易混点：名词的复数形式涉及的三种情况教学方法：一问一答操练法教具准备:录音带教学过程：一.复习1 .听写第3 课 的 3个黑体单词，同桌互改.2 .指名读第3 课“L et s tal k”的内容,其他同学注意听，听后给以指正.二.学习讲课1 .学习本课的6 个单词,注意复习拼读规则；(1)th es e和 th o s e是相对开音节.(2)s h o p,th em是闭音节,并出示相关单词让学生拼读.2 .读.背单词3 .学习“L et s tal

20、 k”(1)先放录单，让学生认真听；(2)师领读；(3)译成中文；(4)指名学生单独起来读,师纠正；(5)熟读对话三.操练同桌互相问答,最后叫四五对同学站起来问答.四.作业：抄写单词（黑体）三遍教学内容：L et s l ear n 和 L i s ten an d ti ck.R ead教学目标：1 .能理解和掌握名词复数形式的构成及词尾的读音；2 .能理解和掌握T h es e/T h o s e ar e句型及其一般疑问句形式，并能用替换词造句.3 .能听懂,会说,并能用来进行会话.教学重点：能理解和掌握T h es e/T h o s e ar e句型及其一般疑问句形式，并能用替换词造

21、句.教学难点：名词复数的三种形式及词尾的读音.易混点：A r e th es e.的答名中要用th ey而不用th es e.教学方法：自主操练法教具准备：挂图教学过程：一.复习检查：听写前三课所学的黑体单词二.讲授新课：1.总结名词复数形式的构成和词尾的读法.D u ck 一du ck s 加 s F o x-f o s es ”加 es”Sh eep s h l l p ”单复数同形”(1)练习：Des k c u p p en do g b o y c a t b ed b u s b o x 让学生说出它们的复数形式是力 口 s还 是 力 口 es.读音：-s 在清辅音后读 s ;浊辅

22、音和元音后读 zt s 后读 t s ds 后读 dz在 s.x.c h.s h 后读 i z2 .学习 Th es e/Th o s e a r e.句型Th i s i s a du c k Th es e a r e dn c k s.I s t h i s a dn c k?A r e t h es e du c k?板书：Th es e a r e du c k s.Th es e a r en,t du c k s.A r e t h es e du c k s?Y es.t h ey a r e./N o.t h ey a r en t3 .操练：练 习“Th es e a r

23、e 句 型 的“肯否问答”给学习1-2 分钟自己看图练习4 .Li s t en a n d t i o k.根据学生情况放一遍或几遍录音.三.作业抄写 Let s Lea r n课题：Les s o n 5 Ho w m a n y b i r ds c a n yo u s ee?教学内容:1.学习生词2 .Let s t a l k教学目标：1.使学生掌握本课的单词及数词。2 .使学生能听懂会说本课的对话。教学重点：掌 握 C a n yo u s ee,?Wh a t c a n yo u s ee?Ho w m a n y c a n yo us ee?”三个句型，并能用来进行会话。

24、教学难点：掌握数词1 r 2 0 并了解其构成规律。教学易混点：t h i r t een f i f t een ei g h t een 的构成。教学方法：TPR教 学 法、简笔画和自问自答导入法。教具准备：单 词 卡 片、录 音 机、简笔画。教学过程：一.学习生词A.出示单词卡，教师领读.eg g f a r m a n y t wel v e t wen t y t h i r t een f i f t een ei g h t eenB .学习拼读规则.a.字母组合a r 常读作 a:如：f a r m c a r p a r k.b.有些单词有双重音，要读的一样重，如：t h i

25、 r t een f i f t een ei g h t een.补充学习 f o u r t een s i xt een s ev en t een n i n et eenC.引导学生寻找13 19七个词的构成规律.13 19七个词的构成规律是在相应个位数词后加t een,其 中 13(t h i r t een).15(f i f t een)和 18 (ei g h t een)三个词略有变化，其余14.16.17.19四个词是符合规律的。D.教师出示卡片，学生认读。二.Let s t a l k.A.出示简笔画，找一位同学与教师配合表演这段对话。B.放录音，学生逐句跟说。C.同桌

26、合作翻译对话。D.教师在简笔画下写出关键词，放录音，学生逐句跟说。E.同桌互相问答。F.指名表演对话。三.效果测试选择()1.c a n yo u s ee?I c a n s ee s o m e c u p sA Ho wm a n y BWh a tC Wh er e()2.C a n yo u s ees o m e?Y es ,I c a n.A eg g B eg g s C eg g es()3.b o o k s c a n yo u s ee o n t h e des k?I c a ns ee f o u r.A.Ho w o l d B.h o w m a n y C.

27、Ho w m a n y教学内容：1.Let s l ea r n,a n d Rea d2.Li s t en a n d do.a n d s i n g教学目标：1 .使学生熟练掌握数词11 2 0.2 .使 学 生 掌 握 Ho w m a n y.c a n yo u s ee?”句型，并能用替换词造句和做正确回答.教学重点：掌 握How many.can you see?”句型.教学难点：会 运 用Can you see.?What can you see?How many canyou see?”三个句型进行会话。教学易混点：三个句型的答语。教学方法：TPR教学法，图片导入法。教

28、具准备：数字卡片，图片。教学过程：一.复习检查A.听写生词.B.指名表演上一课时所学对话.二、Li s t en a n d do.A.教师板书数词1 2 0,让学生对比记忆。B.通过TPR活动，着重操练数词11-20.a.教师说英文，学生举数字卡片.b.教师举数字卡片，学生说英文.c.同桌练习.三、Let s l ea r n.A.复习名词复数形式.单词末尾是s.x.ch.s h的名词加-es变复数，其他名词加-s变复数，特别指出sheep单复数同形.B.导入主题句型.a.教师出示图片，示范：How many eggs can you see?I can see eleven.b.教师出示图

29、片，学生模仿练习.C.熟练后，可加上另外两个主题句进行操练.如：What can you see?I can see some eggs.How many eggs can you see?I can see eleven.或 Can you see some eggs?Yes,I can.How many eggs can you see?I can see eleven.d.教师指图，师生相互问答.e.同桌指着课本上的图相互问答.四、布置作业：1.本课的单词写5遍.2.参照Let s learn图片写本课的主题句一遍.Le sson 6教学内容：Read and act教学目标：1.掌握6

30、 个四会词。2.复习名词复数形式。3 .学习理解课文。教学准备：挂图、录音机、头饰、卡片。教学方法；合作学习。教学过程：S te pl.W a rming upT:G ood morning boys and girls!S:G ood morning Miss!T:Now,Let s sing a song!0 K!S:OK!S te p2 R e v ision出示数字卡片，同学们读英文，三遍以后开火车读数字卡片。一起唱数字歌。S te p3 le a rning学习新词：has every well today back fast教师先领读。学生齐读。同桌互读。学习课文：同学们自己先读课

31、文。找出不理解的地方，在小组中交流。教师解决疑问。同 学 齐 读 课 文。教师领读课文，纠正错误。熟读课文后分角色朗读课文。最后自渎课文能背诵的背诵。S te p4 P ra c tic e师生互动做游戏。带头饰表演课文内容，选出优秀表演者，教师给予表扬。教学内容：Let s readCheckback教学目标：掌握名词变复数的读法。巩固本科内容。教学准备：录音机、小黑板教学方法：教授法教学过程：Stepl Revision放课文录音，请同学们听。同学们复述课文内容。齐读课文。出示名词变复数的不同形式。after p t kCups jeeps shops shipsCats vests hu

32、ts hats carrots elephantsD esks chicks ducks clocks books bikes cakesAfter s x ch shBuses classes glasses horses nursesBoxes foxesWatchesFishesAfter other soundsHens girls birds cars monkeys cows bananas farmersBees classrooms eggs legs games教师领读单词并总结规律。同桌互读 互查。开火车练习单词读音。Checkback:听录音做练习，订正、纠错。Step2

33、 Homework朗读课文。课题：Le sson7 W hose w a tc h is it?教学内容：词汇教学目标：1.理解并掌握形容词性物主代词。2.w a tc h、w hose、his、等黑体单词要能听懂，会说会认读并会拼写。3.v e ry muc h w e a the r photo b uild ing g round、b usy 能听懂，会说，会认读教学重点：要会使用形容词性物主代词y our、my、our、his he r、the ir这几个单词。教学难点：单词在实际语境中的运用。教学用具：录音机、卡片。教学过程：一、复习以前学过的形容词性物主代词，教师出示单词卡片。看单

34、词说汉语，看汉语说单词。Y our my he r our the ir 你的 我的她 的 我 们 的 他们的二、导入新课学单词：w a tc h、w hose his v e ry muc h mothe r f or sport、f low e r、f rie nd、C hine se*-A.教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。B.学生试读单词。C.学生听录音并跟读单词。D.学生分组读单词，互相纠正单词发音。E、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。F、学生熟读并记忆单词。三、操练反馈：教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。四、布

35、置作业：熟读并记忆单词。本课单词带音标写三遍。教学内容：Let s learn 及 read教学目标：理解和掌握whose的用法教学重点、难点：Whose watch is it?It s his watch.Is this your watch?Oh,yes.It s my watch.Here you are.Thank you very much.教学方法：听、说、演。教学用具：录音机、图片。教学过程：一、复习检查本课所学单词。二、导入新课A、教师那一本书介绍：This is my book.教师问：Whose book is this?学生回答：It s your book.教师在教室

36、里随机拿学生物品问：whose is this学生用句式、It s.来回答。B、教师简笔画卡片带单词：My wahch；Your clock;his basket；her cupsOur glasses；their bags；.学生看卡片单词用:W h o s e i s t h i s?I t s w a t c h.W h o s e a r e t h e s e?T h e y a r e c u p s.这些句式造句。三、学习 Let s talk教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。四、操练教师出示图片，学生问

37、答操练（三人为一组），教师要注意巡回检查及时发现问题，及时纠正。指名依图对话课题 Lesson eight本书教学内容及教学目标1、学习本课1 1 个生词，其 中 5个是以前出现过的，s o c k 和 n u t 要求三会。2、L e t s l e a r n 的内容大部分学生会说。3、A P u z z l e 的内容让学生全部参与，鼓励优秀的。教学重点1 1 个生词要求达到四会教学难点L e t s l e a r n教 具教学方法：抽卡片、分组活动、同桌互练教学过程复习检查A 学过的表示颜色的单词如：b l u e y e l l o w r e d 等。B 学习生词，用抽出卡片的方

38、法，将 本 课 1 1 个生词介绍给学生，要求四会的词根据中文能写出英文，要求三会的词根据英文能写出中文。学习 L e t s l e a r nA、拿出已准备好的教具如帽子，教师问：“W h a t c o l o u r i s i t?”学生回答“I t s”，让学生依据本句，教师出示实物，学生自问自答,熟练后，再引入一双鞋子说：W h a t c o l o u r a r e t h e s h o e s?”并回答说：“Theyre brown”，然后让学生对一双袜子进行提问和回答。B、分 组 活 动,练 习“What colour is 及 What colour are.”句型

39、。C、同桌互练，对身边不同颜色的用具进行问答，进行强化记忆。D、效果测试提问个别学生到讲台上进行对话，用实物给全体学生进行演示，培养学生口语能力及巩固所学知识。(3)A puzzle在新课结束时，再次复习学过所有表示颜色的单词，用 猜“字谜”的形式进行教学A puzzle。既测查所学知识，又充满趣味性，让学生在意尤未尽中结束本节课。教学内容Lets talk and read教学目标：Lets talk的内容达到会对话、会运用。教学重点：What colour is What colour are及它们的答语：I t s They a r e 教学难点：What colour is和 What

40、 colour are的区别及正确运用。教学方法：恰当运用教具，分组活动，同桌互练，听录音。教 具：洋娃娃，纸做的蓝色帽子、红色连衣裙、棕色鞋子、录音机、教学磁带。教学过程：复习检查复习单词，教师说中文，学生说英文。导入新课：A、教师准备一个洋娃娃，并用彩色的纸做洋娃娃的蓝色帽子，红色连衣裙，棕色桂子，然后同时充当两个角色进行问答，当谈到帽子时就把帽子戴上，谈到连衣裙时就把连衣裙穿上，把所有内容演示一遍。重点练习 What colour is the h a t?回答 Its blue What colourare the shoes?They are brown分小组互练同桌互练听教学录音，

41、逐句播放，让学生逐句跟读并说出中文含义操练出示简笔画，并在下面写上关键词(彩色的)，然后逐图操练，先让学生看图听录音，并逐句跟说，再让他们看着关键词同座间互相问答，先分段练习，再连起来。效果测试让个别学生站起来，用实物演习，测查教学效果。作业：介绍自己的穿戴，写一篇有关颜色的小短文。课题：L e s s o n 9 L e t s g o s h o p p i n g,o k?教学内容：L e t s t a l k教学目标：对本节内容能听懂，会说，并能用来进行会话，特别要注意打电话的常用语。教学重点：本节出现的1 0 个元音音素。教学难点：字母组合的读法。教学方法：采用听音导入法导入，先放

42、两遍录音，在放第二遍时，放一句停一下，教师略做解释说明。教具：录音机教学过程：一.复习检查1.上一课R e a d 先放一遍录音，然后让学生复述。2.单词，集中识词本课的8个单词，老师先出示，领读一两遍，然后遮住中文，让学生根据英文说出中文，其 中f r e e,M o n d a y 等 6个要求四会的黑体词必须掌握。3.拼读规则：分析单词f r e e,s t a y 的发音，字母组合e e,a y 的读音。让学生试拼 w e e k,b e e f,f e e l,k e e p,p a y.二.导 入 新 课用听音导入法放一遍录音，老师略做解释，This is 620 5 4 67.是

43、接电话的人报自己的号。Who s that?你是谁?This is Qiqi here.我是齐齐。Is that Tom?你是汤姆吗？这是外国人打电话常用的话语。注意与中国人打电话是不同的。然后再从头开始逐句放音，让学生逐句重复并翻译。老师写出关键词，将对话分成三部分，先听音并逐句跟说，再让学生看关键词自己说，并让全班集体说，然后同座间说，操练完第一部分,再用此法练习第二，三部分。四.测 试本节Let，s talk随机抽同座同学站起来对话。五.作业1.背默本课生词2.背会本课对话教学内容：1.Let s learn2.Let s chant and read教学目标：掌握由Let learn引

44、起的表示提建议的句型，并能用替换词造句教学重点：Let s learn教学方法：老师出示挂图，学生跟说。教具：录音机教学过程：一.复习检查1.复习生词，前几课所学，抽取一部分让学生默写。要求四会的单词必须能写出中英文。2.复习上课所学对话，先放一两遍录音，然后叫若干同学站起来复述。二.导 入 新 课1.复习和学习生词，先出示挂图，然后学习go shopping,goswimming,go boating,play a game,play pingpong,playfootball 等。2.导入，本课的主题句型是Let，sok?老师先出示挂图，然后逐图做示范。Let s go shopping,

45、ok?并回答Ok.再用同样的方法解说第二，第三幅等做同样的示范，让学生跟说。三.操练让同座的同学指着书上的图互相问答，操练几遍后，老师叫若干组同座的同学到黑板前指着黑板上的图互相问答。四.Let s chant紧扣主题句型，出现了多句Let s的句，在教之前先学pick,up,stick等单词，然后放几遍录音让学生跟说，再连起来说。五.测 试随机用Let，s的句型找替换词造句，检查掌握情况。六.作 业背会 Let s chant课题：Lesson 10 what are these?教学内容：单词，let s learn教学目标：1：单词能听懂，会说，会认读。2：剩余单词能听懂，回说，会认读。

46、并能根据中文写出英文。3：掌握由what引起的主语为these或 those的疑问句。教学重点：掌握复数句子。教学难点：what are these?What are those?教学易混点：what is this?和 what are these?What is that?和 what are those?教学方法：采取对比的方法。教具准备：小黑板。教学过程：一、逐个学习新单词。二、提问学生个别背，单词。三、学习 let us learn1、由学生翻译出This is my pen.That is your ruler.What is this?what are those?2、由教师把上

47、面的单数句子指导变成复数句子.These are my pens.Those are your pens.What are these?What are those?四、找两个学生到黑板前对话.What are these?they are books?What are those?They are desks.五、操练后让同学口头做let us learn六、布置作业：单词5 遍，写 出 let us learn.教学内容：let s talk and Read教学目标：掌握what引起的主语these或 those的疑问句.并用替换词造句.教学重点:what are these?What

48、are those?教学难点：1,what are these/those?They are dolls.2.能听懂和会说购物时常用的交际用语.并能用来进行交际.教学易混点:what is this?和 what are these?What is that?和 what are those?教学方法：采取导入法和角色表演法.教具准备:录音机教学过程：一:提问本课单词.二:让学生翻译：what is this?what is that?It is a panda.导入 what are these?whatare those?They are pandas.三、然后让学生看实物操练Whar a

49、re these?They are.What are those?Thay are.四、采用角色法对话talkA:can I help you?B:yes,we want some books.A:are these books?B:No,they are not.they are pens.A:ok,they are books.Here you are.B:thank you.五、讲解疑难句子售货员问顾客 你要买什么 一般不说what do you want?而 说 can I helpyou?六、作业：抄 写 T a l k 内容。课题：G o t o you r s e at,p l

50、e as e.教学内容：Let s talk 和 Let s reado教学目标：1、复习掌握音素e i A 口 L 口 au2、掌握四会词：seat be tomorrow park after fall cry down3、掌握祈使句：Come in,please.D on t be late nest time.G o to your seat.教学重点:1、知道字母组合e a发i ：,o w在d own中 发au ,a l在f al l中发口,o u有多种读音，多 数 发au,在t ou c h中 发 A ,有 时 发u :u 2、本节的语法重点是掌握否定形式的祈使句，即在动词前Don