部编版七年级语文上册期末学情评估 附答案 (4).pdf

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1、部编版七年级语文上册期末学情评估一、积累与运用（共 2 8分）1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）（3 分）A.然差(q i n g)缥缈(p i d o)帐簿(p en g)谡为一谈（h U n）B.嗔乳(bd)炫耀(x u a n)伫立(z h i i)莽莽，榛（z h en）C.理护(p i)女.(w a)禁，(g t i)大相彳至庭（j i n g）D.一霎(s h G)怂恿(s o n g)羞怯（q i G）杞人忧天（j i）2 .下列词语书写没有错别字的一项是（）（3 分）A.赠送温馨沐浴嶙峋B.拆散瘫焕愚蠢污涩C.脑髓凯歌摹然诀别D.蜘蛛臃肿鸟巢硬琅3 .请从所给的三个词

2、语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。（只填序号）（2 分）（1）班级是一幅长长的画卷，由师生共同点染，（A.雕 像 B.镌 刻 C.雕塑）在记忆的庭院。（2）每年到了放暑假的时候，从 全 国 各 地 特 意 来 参 观 秦 始 皇 兵 马 俑 的 人（A.络绎不绝B.车 水 马 龙 C.门庭若市）。4.经典诗文默写。在（D 题中，任选五题；在 一（10）题中，任选一题。（6 分）（1）银烛秋光冷画屏，。（杜 牧 秋夕）（2）,又岂在朝朝暮暮？（秦 观 鹊桥仙）（3）鸾扇斜分凤幄开，o （李商隐 七夕）饭疏食，饮水，曲肱而枕之，o （论语）十二章）（5）诫子书中，作者以“君子之行”这种高标准

3、的道德规范来要求儿子的句子是：夫君子之行，o（6）潼关中运用拟人的修辞，表现诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的句子是:(7)十 一 月 四 日风雨大作(其二)中，把 现 实 与 梦 境 相 结 合，以梦述志的句子是:(8)春天像小姑娘，笑着，走着。(朱自清 春)(9),肥胖的黄蜂伏在菜花上。(鲁 迅 从百草园到三味书屋)(1 0)不信，请看那朵流星，o (郭沫若 天上的街市)5 .阅读下面一段话，完成习题。(3分)湖光山色，鸟语花香，溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然富予人们的最美的文章和乐章。但这些文章和乐章却不是每个人都能读懂的。有的人，泉水叮咚，在他听来是大自然奏出的美妙和偕的音

4、乐；天上的白云，在他看来是大自然铺就的最美最好的图画;，。而有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略大自然的情趣的。(1)这段话中有两个错别字，请找出来并改正。(2)这段话中有一个病句，请在文中用“”画出，并把修改后的句子写在下面。(3)根据文章中画线句子运用的修辞手法，为横线处仿写一个句子，使之与前文组成排比句。6 .名著阅读。(4分)阅 读 西游记后，有同学对师徒四人给出这样的评价：“悟空可颂，悟净可敬，悟能可气，唐僧可憎。”针对这一评价，请你在四人中任选一人，结合原著具体情节，以“我同意”或“我不同意”开头，谈谈你对其中一人的看法。7.综 合 性 学 习。（7分

5、）（1）书 法 课 上，老师写下了“马 到 成 功”几 个 大 字，预 祝 同 学 们 期 末 考 试 顺 利。请将这几个字规 范、工 整 地 写 在 下 面 的 田 字 格 内。（2）下 边 是 学 校 阅 览 室 流 程 示 意 图，请 用 一 段 简 明 的 文 字 说 明 这 个 流 程 图。要 求 表 述 完 整，语言 连 贯。读者入馆读者离馆|办理归还手续阅读书刊（3）请 仿 照 示 例，写 一 个 句 子。示 例：一本 好 书 像 一 把 钥 匙，能 帮 助 我 们 打 开 知 识 的 迷 宫。仿 写：一本好书像_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

6、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _二、现 代 文 阅 读（共26分）（一）阅 读 下 面 的 材 料，完 成811题。（14分）【材 料 一】新学期给你报了一个书法班【材 料 二】在 美 国 加 州 的 办 公 室，我 是 唯 一 一 个“外 国 人”，没 有 商 业 背 景，没有职场经验，说实话，我每天都在自我否认中。所以这份看起来非常美好的职业，对我来说却是一份挑战。我每天都得找到力量，才能去工作。力量从哪里来？我并不知道。可努力总没有错，干得多，睡得少，争取把每一件小事做好。就这样边干边学，但很快我意识到这远远不

7、够。大概一年以后，有一次我负责项目上一个特别复杂的数据模型，很紧张地和领导们汇报完之后，便起身去上厕所。在往厕所小跑的路上，我突然被项目上那个以高标准、严厉、挑剔闻名的德国领导叫住。我顿时紧张起来，停下脚步，回头。他对我说：“一诺，我就是想告诉你，你的工作非常出色。”我现在还记得通往厕所的窄道上的瞬间，那一刻，我突然感受到了力量。听起来也许很肤浅，但是不得不说，别人的认可能够带来自信，从而给刚入职场的我带来力量。因为这份自信带来的力量，我从一个职场新人，变成了一个不错的项目经理。【材料三】1968年，美国哈佛大学著名心理学家罗森塔尔和雅各布森合写了 课堂中的皮格马利翁一书。他们曾带着一个实验小

8、组走进一所普通的小学，对校长和教师说明要对学生 进 行“发展潜力”的实验。他们在6 个年级的18个班里随机抽取了部分学生，然后把名单提供给任课老师，并郑重地告诉这些老师，名单中的这些学生是学校中最有发展潜能的学生，并再三嘱托他们，在不告诉学生本人的情况下，注意长期观察这些学生的状态。8 个月后，当他们回到该小学时，惊喜地发现，名单上的学生不但在学习成绩和智力表现上均有明显进步，而且在兴趣、品行、师生关系等方面也都有了很大的变化。这一现象被称为“期望效应”。【材料四】某校学生关于感受社会期待值的抽样调查结果-家庭对你的期待值8.你 能 在【材料一】中看到哪些“期待”?（3 分）9 .根 据【材料

9、三】，解 释【材料二】中一诺成长的原因。（4 分）1 0 .结合生活实际，用事例说明【材料四】调查结果中呈现的变化。（4 分）1 1 .小 明阅读上述材料后，提出了自己的问题：“父母或权威的期待一定会促进我们成功吗？”以上这些材料引发了你怎样的思考？请写出你思考后提出的问题并说明你这样提问的理由。（3 分）（二）阅读下面的文章，完 成1 21 4题。（1 2分）大象、小象和人梁晓声我的朋友两年前亡于车祸。那一天是他的忌日，我到他家里去看望他的妻子和儿子。我和那做母亲的低声聊着，她的儿子背对着我们，在全神贯注地看电视，里面正在播放着纪录片-神秘的地球。阴霾的天空压迫着整个非洲大草原，连绵的秋雨使

10、它处处形成沼泽。而河水已经泛滥，像镀银的章鱼朝四面八方伸出曲长的手臂。狮子们蜷卧在树丛，被淋得无精打采，一筹莫展，眼神里呈现着少有的迷惘象群缓缓地走过来了，大约二十几头。它们的首领，自然是一头母象，躯体巨大而且气质雍容，似乎有能力摆平发生在非洲大草原上的一切大事件。的确有事件发生了。一头小象追随着这一象群，企图加入它们的集体。那小象看上去还不到一岁，严格地说是一头幼象。象群中也是有小象的，被前后左右的大象们保护在集体的中央。那一头疲惫不堪的小象，脚步蹒跚而又执拗地追随着象群，巴望着寻找一个机会钻入大象们的保护圈，混入小象中去。但每当它太接近那一象群，就会受到驱赶。那些大象们显然不欢迎它，冷漠地

11、排斥它的加入。它的追随使那一象群感受到被纠缠的嫌恶。大象们一次次用鼻子挑开它，或用脚蹬开它。那一头疲惫而又饥饿的小象，已经站不太稳了。大象们的鼻子只轻轻一挑它，它就横着倒下了；大象们的脚只轻轻一蹬它，它也就横着倒下了，而且半天没力气爬起来。那男孩说：“小象真可怜。”天黑了，小象的眼睛里，流露出对黑夜和孤独的恐惧。它望着象群，发呆片刻，继而又追随奔去。然而小象又遭到同样的驱赶，又一次横着倒下，一动不动了男孩自言自语：“可怜的小象死了。”我听到他抽了一下鼻子。我知道那男孩在流泪。然而那小象并没有死，它终于还是挣扎着站了起来。象群已经走得很远，远得它再也不可能追上了。小象沮丧地掉转头，茫然而又盲目地

12、往回走。有几只土狼开始攻击它，它却颠颠地只管往前走，一副完全听凭命运摆布的样子。一只土狼从后面扑抱住了它,咬它，而它仍毫无反应地往前走。小象走，那一只扑抱住它不放的土狼也用两条后腿跟着走，不罢不休地张口咬它。另几只土狼，围着小象前蹿后蹿。忽然，那小象扬起鼻子悲鸣了一声。远处的象群站住了。为首的母象把耳朵挺了起来。又一声悲鸣。母象如同听到了什么权威的号令似的，立刻掉头并循声奔回来。那象群也跟随着母象奔回来。它们寻到了那一头小象。土狼们四散而逃。大象们用鼻子抚慰着小象，满怀怜爱地收容了一个流浪儿。男孩悬着的心终于放了下来，他很小声地喊道：“妈”于是他母亲移身过去，坐在他身后，将他搂在怀里，用纸巾替

13、他擦眼泪。被象群收容了的小象，不慎滑入了一片沼泽，大象们开始营救它。它们纷纷朝它伸长鼻子，然而小象已经疲惫得不能用自己的鼻子勾住大象的鼻子。它绝望地放弃了努力，任由自己渐渐下沉。大象们却不放弃努力，它们都试图用自己的长鼻子卷住小象的身体并将它拖上来，无奈它们的鼻子没有那么长。这时，有几头大象走向了沼泽。一头，两头，三头它们用自己的身体组成了一道防线，挡住了小象，使它不至于再向沼泽的深处沉陷下去。同时，它们将长鼻子插入泥泞的沼泽，从下边齐心协力地托起小象的身体。那一头作为首领的母象，此刻迅速做出了超常之举一一这个庞然大物的两条前腿，缓缓地跪下了。对于一头没受过训练的野象,那无疑是很难为它的一种姿

14、势，它以那样一种姿势救起了小象。大象们纷纷用鼻子吸了水替小象洗去身上的泥浆。男孩此刻悄悄地说：“大象们真好！”他的母亲也悄悄地说：“是啊，大象们真好。大象是值得人类尊敬的动物。”邮 料 男 孩 又 说：“可是人不好，人坏。”良久，母亲低声问：“儿子，你怎么那么说？”男孩回答：我爸爸出车祸的时候，没有一辆车肯送他去医院，都怕爸爸身上的血弄脏了他们的车座！”良久，母亲娓娓地说：“儿子啊，你的想法是不对的。确实，大象啊，天鹅啊，雁啊，总之某些动物，在许多情况下常常表现得令我们人类感到羞愧。但在我们的地球上，人类是最有觉悟力的。尽管人类做了不少危害自己也危害地球的坏事，比如战争，比如浪费资源、环境污染

15、，可是人类毕竟是懂得反省的啊！古代人做错了，现代人替他们反省，上一代人做错了，下一代人替他们反省；这一些人做错了，那一些人替他们反省；自己始终不愿反省的人，就有善于反省的人教育他们反省，影响他们反省。靠着反省的能力，人类绝不会越变越坏，一定会越变越好的。儿子啊，你要相信妈妈的话”娜 没 有 料 到 那 个 母 亲，会用那么一大段话回答她的儿子。因为这两年来，一想到她丈夫的不幸，她仍对当时袖手旁观、见死不救的那些人耿耿于怀。颜U那间我的眼眶湿润了。我联想到这样一句话一一民族和民族的竞赛，也往往是母亲们的竞赛。聊 顿 觉 一 种 温 暖 的 欣 慰，替非洲大草原上的那一头小象，替我罹难的朋友，替我

16、们这个民族（有删改）1 2.男孩的心情随着小象的命运一波三折，起起落落。请你依据文章内容，填写下面的表格。（4分）1 3.请赏析第段画线的句子。（可从用词、描写方法等角度赏析）（4分）小象的命运男孩的心理孤独的小象遭到陌生象群的拒绝和驱赶(2)放心(3)(4)1 4.结合全文，说说第段中作者为什么“顿觉一种温暖的欣慰”。（4分）三、古诗文阅读（共1 6分）（一）阅读下面的文言文，完 成1 5 1 8题。（1 2分）【甲】蒲 松 龄 狼最后两段。（见课本）【乙】有富室偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，

17、犬又如前。乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。此事从侄虞惇言。狼子野心，信不诬哉！然野心不过遁逸耳；阳为亲昵，而阴怀不测,更不止于野心矣。兽不足道,此人何取而自贻患耶！（选 自 纪 附 阅微草堂笔记）【注释】富室：有钱人家。杂畜（x i O：混在一起饲养。1 5 .解释下列加点的词。（4分）（1）禽兽之变诈几巧哉（2）然野心不过遁逸耳（3）而顷刻两毙_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（4）兽不是道_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _1 6 .下列各组加点词的意义和用法相同的一项是（）（2分）A

18、.以刀劈狼首 乃伪睡以俟B.久之，目似瞑犬阻之不使前也C.更不止于野心矣贤于材人远矣D.此人何取而自贻患耶择其善者而从之1 7.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）一狼径去，其一犬坐于前。阳为亲昵，而阴怀不测。18.【甲】【乙】两文写出了狼的什么共同特征？作者对狼分别持怎样的态度？（2分）（二）阅读下面的古诗，完成19 20题。（4分）秋 词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。19.悲秋是古诗的常见主题。这首诗一反常态，在诗歌的第一句、第二句用 的手法,气势不凡地写出了作者 的人生态度。（2分）20.发挥想象，用自己的话描述画线句子在你脑海中呈现的画

19、面。（2分）四、作文（50分）21.不知不觉间，我们在中学度过了一个学期的时光。在这段日子里，环境的熏陶、参与的活动、书香的陪伴、朋友的鼓励、家长的教导让我们发生了一些变化，促使我们悄悄地成长。请围绕一个学期的初中生活，以 我热爱这样的生活为题，写一篇不少于500字的记叙文，文中不得出现真实人名和校名。答案一、1.B 提示:A.镌差(q l n),混为一谈(h i i n)；C.历护(b i)；D.相人忧天(q i)。2.A 提示：B.瘫痪；C.蓦然；D.硬朗。3.(1)B (2)A4.(1)轻罗小扇扑流萤(2)两情若是久长时(3)星桥横过鹊飞回(4)乐亦在其中矣(5)静以修身俭以养德(6)河

20、流大野犹嫌束山入潼关不解平(7)夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来(8)花枝招展的(9)也不必说鸣蝉在树叶里长吟(1 0)是他们提着灯笼在走5.(1)富一赋偕一谐(2)而有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略大自然的情趣的。修改后的句子：而有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音，看到的只是颜色，这样的人是无法领略大自然的情趣的。(3)示例：青山绿水，在他读来是大自然抒写的美妙绝伦的山水诗。6 .示例：我同意“唐僧可憎”的观点。作为取经集体中的核心人物，唐僧有着常人难以容忍的缺点。他胆小懦弱，走到穷山恶水时，常常“大惊失色”“流下泪来”。他是非不分，多次上了妖精的当仍是执

21、迷不悟，动不动对忠心耿耿的孙悟空念紧箍咒。可见，唐僧还真是可憎可恶。7 .(1)略。(2)读者入馆阅读书刊，阅毕将书归还原处方可离馆；若需复印，须办理借印登记，复印后须办理归还手续，之后才可离馆。(3)示例：一盏明灯能帮助我们照亮人生的道路二、(-)8.家长期待孩子上书法班；孩子期待学小提琴；家长期待孩子听自己的话。9.【材料二】中的一诺成长的原因有自己努力和认真，但更重要的原因是她得到了严厉又苛刻的领导的赏识和认可。从【材料三】的实验可以看出：被权威寄予期待的人往往会有更明显的进步，也就是“期望效应”。【材料二】中的领导可以看作是一诺事业上的权威，因为他的认可和期待，所以一诺产生了自信，不断

22、进步，从一个职场新人变成了项目经理。(意近即可)1 0 .示例：可以看出家庭对自己的期待值随着年龄的增长逐渐降低。就像我读小学前，父母希望我成绩好、性格好，精通音乐、美术等。到了小学，父母希望我成绩好，性格好。到了中学，父母希望我学习好。1 1 .示例：提问：我们该把自己对生活的期待寄托在别人身上吗？理由：因 为【材料一】是父母将自己对生活的期待寄托在孩子身上，【材料二】是自己把期待寄托在领导身上，【材料三】是教授引导教师对学生产生期待的故事，【材料四】是外界和家庭对每一个人寄予的期待的变化。这四则材料都出现了把期待放在别人身上的情况，由此引发了我的思考：该不该把自己对生活的期待寄托在别人身上

23、？(-)1 2.(1)同情、揪心、悲伤(2)象群救下并收容了这头流浪的小象(3)深陷沼泽的小象获得大象们的全力营救(4)感动、敬佩、伤心1 3 .运用神态描写(或形容词)，如“沮丧地”“茫然而又盲目地”“听凭命运摆布的样子”等，以及动作描写(或动词)，如“掉转头”“往回走”“颠颠地只管往前走”等，表现了小象被屡次拒绝之后灰心丧气、孤独绝望的状态。1 4 .非洲大草原上，一头无家可归的小象被象群收容并拯救，不再流浪；朋友虽然罹难，但是世上还有怀念他的妻儿，还有生活态度积极、颇有智慧的妻子来抚育懂事的儿子；我们的民族，因为有了像朋友妻子这样优秀的母亲，一定会培养出优秀的后代人，我们的民族定会日益强

24、大。三、(一)1 5.(1)多少，意思是能有多少(2)放纵，不驯服(3)一 会 儿(4)不值得说1 6.D 提示：A.介词，用/连词，表示后一行动是前一行动的目的；B.助词，起调节音节的作用，无实义/代词，代指狼；C.介词，在/介词，比；D.都是连词，表顺承。1 7.(1)其中一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在(屠夫)前面。(2)表面上装出亲热的样子，暗中却怀有不可推测的恶意。1 8.狼的共同特征：阴险、狡猾、奸诈。态度：【甲】文主要讥讽狼的狡猾；【乙】文主要揭露狼野心不改的本质。【乙参考译文】有个有钱人家偶然得到两只小狼，（将它们和）家狗混在一起饲养，（狼）也和狗相安（无事）。两只狼渐渐

25、地长大了，还是很驯服。（主人）竟然忘了它们是狼。一天，主人白天睡在客厅里，听到群狗呜呜地发出发怒的叫声，惊醒起来四周看看，没有一个人。（主人）再次就枕将要睡觉，狗又像之前一样（吼叫）。（他）便假装睡觉来等待观察情况，才发现原来那两只狼想等他睡去没防备时，去咬他喉咙，狗阻止它们，不让它们上前。富人就杀了（狼）取了它们的皮。这事是我的堂侄虞惇说的。狼子野心，（是）真实（而）没有诬蔑（它们）啊！那凶恶的本性只不过是被深深地隐藏罢了；表面上装出亲热的样子，暗中却怀有不可推测的恶意，这可不仅仅是野心了。禽兽并不值得说什么，这个人为什么要收养这两条狼给自己留下祸患呢！（-）1 9.对 比 乐 观 豁 达2

26、 0.示例：秋高气爽，万里晴空，白云飘浮，一只白鹤推开云层，扶摇直上。那凌云的鹤，载着诗人豪迈、激越的诗情遨游到了云霄。提示：描述时首先需要将诗句分成几个部分，将几个物象用形象的语言进行润色，同时兼顾作者的情感。四、21.思 路 提 示：题 目 我热爱这样的生活，关 键 词“我”限制了写作对象，不能写他人，只能写自己的真情实感。“热爱”是一种情感，是一种执着的喜爱，表明自己对待生活的态度。“这样的”，必须是积极乐观的，是充实快乐的生活状态。比如“陶醉于书香的生活”“有朋友鼓励的生活”“与家人其乐融融的生活”等。要通过对这样的生活的描写表达出“热爱”的情感。根 据“围绕一个学期的初中生活”可知，只能写七年级上学期的生活。题目要求只能写记叙文，可以写学习生活，写生动有趣的课堂，写师生充满活力的表现；写课余生活，写运动会上运动员的精彩表现，写啦啦队员的加油助威；写家庭生活，写周末节假日一家人外出活动的开心，写家庭团聚的幸福；写个人的兴趣爱好，写自己陶醉于课外阅读的乐趣，写自己参加兴趣培训的喜悦等。只要围绕这个学期的初中生活，写出精彩，写出真情实感即可。例文略。