2023年英语I课程教学设计方案.pdf

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1、英语1（2）课程教学设计方案一、教学对象及教学安排本课程是中央广播电视大学公共英语课，供各类专业（不含英语专业）的专科学生学习。本课程总学时为54学时，每周3 个学时，一学期完毕。共 3 学分。本课程教学进度为每周学习一个单元（Unit）,共 1 8 个单元，1 8 周完毕。二、教学目的通过本课程的学习，学生应能掌握一定的英语语言基础知识，具有一定的听、说、读、写能力:能掌握1,600词左右的常用词汇（涉及入学时规定掌握的60 0 词）和相关的常用词组；能听懂发音清楚、语速较慢的教学用语和平常生活用语;能用英语进行简朴的平常交谈;能读懂所学词汇和语法范围内的故事、短文及告知、便函等；可以用便条

2、转达具体信息，写出简短的私人信函。同时,本课程通过提供一些英语国家的文化背景知识，增强学生对这些国家的了解，帮助学生提高语言的实际应用能力。三、教学资源1、设计思绪及特点本课程依据“以学生为中心”的现代教学思想进行教学资源设计，致力于培养学生的自主学习意识,实现教学模式由灌输式向自主式的转变。同时,参照全国公共英语等级考试的基本规定，使本课程所含词汇及语法点能与之接轨。整套教学资源有如下特点：突出语言的实用性和应用性。以平常生活用语为主，边学边练，反复运用,使学生能学以致用。听说读写四种技能融为一体，有机结合,培养学生对语言的综合应用能力。难易度呈低起点阶梯状稳步递升，同时加强助学与导学，最大

3、限度地减少学习难度,缩短学习跨度。每个学习单元(Un i t)分为三部分(Sess i o n),每部分由若干短小而易于操作的相关学习活动(A ctiv it y)组成，这种结构使学生可以运用零散的、相对较短的时间分段分批完毕学习任务。注重多种媒体的综合运用，合理有效地分派和运用教学媒体，使之有机配合，互相补充,避免简朴反复。2、关于文字教材内容说明英语I(2)有文字教材两本：开放英语2、开放英语综合练习2。主 教 材 开放英语2共 1 8 个学习单元(U n i t),每单元分为3 个部分(S e ssio n),每个部分由若干活动(Activity)组成,但其中6、12、18单元为复习与自

4、测单元，结构上略有不同。主教材内容以平常生活为主，每单元涉及学习目的、学习活动、语言要点、文化点滴、导学帮助、学习技巧、学习小结、词汇学习、录音文本、练习答案、复习自测等内容，尚有虚拟导师提供学习方法指导。教学设计上加强了助学、导学内容，对各项学习任务给予简明扼要的导学或反馈，以培养学员的自主学习能力。每单元的学习量约为3 学时。具体教学内容 参 见 开放英语2的“内容概览”。开放英语综合练习2是 开放英语2的配套教材，其内容与主教材相相应，在进一步巩固主教材所学内容的同时.，加强语音语调学习，扩展词汇量及语法点，补充综合练习。此外还设计了“轻松时刻”(Now fbr S o mething

5、L ig h t)这一版块，增长了教材的趣味性。每单元的学习量约为1 学时。工艺设计为更好地体现“以学生为中心，方便学生自主学习的指导思想，在本教材的工艺设计上有些新的尝试。通 过 单 元(U n it)首、节(Session)首教学要点中英文提醒帮助学员在学习前了解训练目的;通过单元末的学后小结填空练习帮助学员总结和监控自己的学习进度、检查学习成果。各个小结中穿插“教师之声”，将学员引入读、听、说、写等教学环节，帮助学员梳理语言知识脉络，理解、掌握学习要点。用页旁留白形式起导学、助学作用。把在面授教学中教师在课上、课间、课下所提供的各种教学指导活动，如答疑、鼓励、学习方法指导等融进留白处；把

6、课文、对话中的生词注在留白处，避免学员因前后翻页而带来的阅读不便。按照“方便学员 的原则，对学习环节进行醒目的标记;用不同的字体、图表、颜色等的配置使学习内容层次分明、清楚，突出重点内容;为学习目的添加中文旁注。单元后配有按照教材中出现顺序排列的词汇表，注明单词、发音、词性、词义。教材附录中收录了练习答案和录音文本，方便学员核对练习答案。3、媒体使用情况媒体数量性质内容任务文字主教材A 开放英语21册主教材读、听语言学习材料，说、写技能训练，语法讲解，学习指导中心教学内容、综合技能训1练文字辅教材 开放英 语2综1册辅教材读、听、写扩充材料，辅助练习，语音、语调练习，趣味阅读复习、强化、巩固主

7、教材内容合练习文字主教材录音带/CD2盘/2张主教材听、说学习材料练习听力和口语，强化、提高听力理解能力及语音语调的模仿能力和会话能力文字辅教材录音 带/CD1盘/I张辅教材听、说学习材料（A u dio D ram a 从 E pis o de 7 至ljEpisode 1 2的录音内容在 开放英语1综合练习的录音带/CD盘中）练习听力和发音，强化、提高听力理解能力及语音语调的模仿能力录像带18讲（每讲50分钟）辅助教学媒体系统讲授文字主教材的重点、难点，进行语言技能操练展现语言在真实环境下的使用，扩展文字主教材的内容*开放英 语2多媒体学习系统CD-ROM（1张）重要学习资源通过光盘在本地

8、计算机上学习，同时设立网上的学习管理系统监控学员的整个学习过程。整合已有的文字教材、CD、以及部分VC D的内容，加强导学、助学，并记录和保存学习行为，帮助学员进行自主学习。*注:文字教材有两种版本酒己CD或配录音带，价格相同，可供学生根据具体情况选用。“开放英语2多媒体学习系统”是一套运用计算机和多媒体技术的网络学习系统,目前该学习系统处在试点阶段，具体的试点实行方案请参看中央电大考试平台（）主页“开放英语2新闻信息”一 栏 中 的 “开放英语2多媒体学习系统”试用实行方案。非试点学生也可运用该光盘学习系统作为辅助性的计算机学习课件。4、其他相关教学资源 英语课程教学大纲（试行）公共英语课英

9、语I英 语I（2）课程的“教学大纲”栏目 英 语I(2)期 末 复 习 指 导(含 英 语I (2)考核说明)中央电大杂志社 英 语1(2)形成性考核及学习档案中央电大杂志社直播课堂 网上辅导、答疑四、教学建议如何教好和学好 开放英语 系列课程，观念的转变是第一步，也是最重要的一步。如何“以学生为中心，来开展教学，如何使学生由“被动接受者”变为“积极进攻者”，教师的角色如何由“灌输者”向“引导者”、“帮助者”转换，这些都需要以观念的转变为基础。而这个任务对于任课教师显得尤为艰巨，由于他们不仅需要转换自己的观念，同时还担负着帮助学生尽快适应新的教学模式、转变观念的重任。在此，就如何在教学过程中贯

10、彻这一新的教学模式提一些建议,希望能对实际教学工作有所帮助。关于教学方式 成人高等教育培养的是应用型专门人才，英语课程教学不仅应注重打好语言基础，更要注意培养实际应用语言的能力，在传授语言文化知识的同时，注意对学生思想文化素质的培养。按照“以学生为中心 的原则组织课堂辅导和课外学习，培养学生自主学习的意识。以学生运用多种媒体教学资源自学为主，辅之以面授课。学生应在辅导课前自主学习教材中的内容，认真完毕每一项学习活动(A c t i v i t y),并鼓励学生结对或以小组形式进行操练，在自学自练中发现自己在语言技能、知识上存在的问题，同时将在自学过程中解决不了的疑难问题以口头或书面形式提交给辅

11、导老师。在面授辅导、课堂讨论中，教师应充足发挥课堂教学控制者、指挥者、管理者、促进者和信息、反馈、帮助的提供者的作用。辅导课除讲解重、难点和答疑外，还可以运用录象开展一些语言技能的训练,尽量为学生提供口语练习的机会。开放英语系列是为自主学习设计的教材,切忌在辅导课上大量串讲，使学生放弃自学，完全依赖面授课，难以完毕学习任务.学习的最佳动力:一是爱好，二是实际需要。英语学习也不例外。爱好是无法强求的,但日益国际化的英语在当今社会的需求却是有目共睹的。建议教师在教学过程中向学生反复强调学好英语对其未来的工作、生活的重要性，使学生们消除“只要能通过考试就行 的思想,激发学习积极性，真正实现由被动学习

12、向积极学习的转换。同时应当使学生意识到:可以积极地自主学习，并不仅仅是一个好的学习方式，同时也是对自身良好素质的培养,由于自主学习需要学习者有决心、有毅力，具有自我管理、自我约束等能力,而这正是当今社会所提倡和需要培养的个人素质。通过各种方式帮助学生尽快适应这种新的教学模式。如为了指导学生养成良好的学习习惯,教师在辅导课上应检查学生是否填写了每单元之后的学后小结（Revi ew Re mind er）中的个人学习记录，内容可以是对所学内容的补充，也可以是学习难点的记录（假如所留空白不够，可运用页旁留白或准备专门的学习记录本）。此外，鼓励学生制订长期学习计划以规划学习进程，短期学习计划（每月、每

13、周甚至天天）以保证学习时间；帮助学生选择适合自己的学习方法，提高自学能力;等等。关于教学内容1、第一次面授辅导课应向学生介绍本课程在设计上的原则与特色，使学生了解自主学习对于学好本课程,其实也是学好英语的的必要性和重要性。同时，重点学习 开放英语2中的学习指南，保证学生了解文字教材的各个部分的使用方法，使学生学会合理而有机地运用整套教学资源的各部分。本课程针对成人远距离学英语的特点，设计了大量的跟读和会话练习，由于对于初学者来说，养成跟读和大声朗读英语的习惯是很重要的，是开口讲英语的基础。教师应规定学生充足运用与文字教材配套的录音素材，反复做这些练习，直到自己满意为止。3、教师在教学实践中应注

14、意文化和语言间的密切联系，应规定学生除了语言知识以外,也要重视对文化背景知识的学习。这样做一方面有助于提高学生的语言应用能力，另一方面也扩大了学生的知识面，增强了学生对不同文化的理解能力。教材中的文化点滴(C u 1 t ur a1 N o te )版块正是基于这种理念而设立的。4、词汇部分以文字主教材每个单元后的词汇表为主，其中所列单词及词组是必须掌握的。其余文字主、辅教材中给出中文释义的词或词组不做规定。开放英语综合练习中的广播连续剧(Audio Drama)既可以复习、巩固和扩展学习内容，也有助于激发学生的学习爱好。但对于基础较差，学习较吃力的学习者，建议放弃此部分内容。此外，开放英语中学习技巧(Study T ip)中的英文部分也只供学有余力者参考。对于直接学习本系列课程的第三、四学期的学生，假如英语基础不够,可以用 开放英 语 1 和 开放英语2提前补课，建议给予一定的学分。五、考核本课程的测试由形成性考核和课程终结考试两部分组成，形成性考核占总成绩30%,课程终结考试占70%。形成性考核内容和方式严格按照“开放英语(2)形成性考核册”的具体规定执行。课程终结考试内容涉及大纲规定掌握的基本语言知识和技能。形式为闭卷，笔答。考试时间为90分钟。具体命题内容及形式参照英语I（2）考核说明。