部编版道德与法治三年级上册第二单元《我们的学校》大单元作业设计案例.pdf

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1、目录一、单元信息.1二、单元分析.1三、单元学习与作业目标.3四、单元作业设计思路.4五、课时作业.44说说我们的学校（第一课时）.44说说我们的学校（第二课时）.75走近我们的老师（第一课时）.105走近我们的老师（第二课时）.126让我们的学校更美好（第一课时）.166让我们的学校更美好（第二课时）.17六、单元质量检测作业.19三年级道德与法治上册第二单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治三年级上学期人教版第二单元 我们的学校单元组织形式团自然单元 口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第4课 说说我们的学校第一课时P 2 4-2 7我们的足迹我们的学校

2、不简单2第4课 说说我们的学校第二课时P 2 8-3 1有了事情找哪里一起画张平面图3第5课 走近我们的老师第一课时P 3 2-3 5我和老师的故事4第5课 走近我们的老师第二课时P 3 6-3 9老师，您辛苦了5第6课 让我们的学校更美好第一课时P 4 0-4 2我们的成长天地6第6课 让我们的学校更美好第二课时P 4 3-4 5我为学校出点力二 单元分析（一）课标要求本单元的编写依据是 义务教育品德与社会课程标准（2 0 1 1年版）中“我们的学校生活”第1条“能看懂学校和学校周边的平面图。能利用简单的图形画出学校平面图以及上学路线图”；第2条“了解学校主要部门的工作和发展变化，增强对学校

3、的亲切感，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动”；第5条“知道自己是集体中的一员,关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责”；第7条“通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学习生活中的现实意义”。本单元内容分别对应 义务教育道德与法治课程标准（2 0 2 2年版）中核心素养目标：“政治认同”中 的“初步理解社会主义核心价值观的要求，在日常生活和集体活动中加以践行”；“道德修养”中 的“尊重师长，体会师长的辛劳”；“法治观念”中 的“具有规则意识并学会遵守规则”和“知道法律能够保护自己的生活”；“健全1人格”中的“学会认识自己，理解他人”；“责任意识”中的“热爱集体，积极参与集

4、体活动和民主管理，有互助意识”。(-)教材分析本册教材主要围绕学生熟悉的、直接的生活领域而设计，涉 及 义务教育品德与社会课程标准(2011年版)中“我的健康成长”“我的家庭生活”“我们的学校生活”三个部分的课程内容。图 1 本册教材各单元主旨梳理单元主愚(RM)探案的何惠价值导向第单元快乐学习学习与自身成长关系学习的乐a何在训做学习的主人堂学习，会学习第二单元时 的 学 校援率学协的物理空同了解时的老筹学校未来您么划1髀 机 跳 师第三单元安”我成长生跳么来的如 应 解 样 的 生 命热爱生缸保护生命加 睥 元诞AW的地方芯么柳父母用E样的行为置父修求庭的过去怎么样女 父/黄 家 良第二单元

5、的内容聚焦于学生的学校生活，以学校生活为主题的内容在教材的各个年级段都有所体现。本单元在小学一至六年级道德与法治全套教材8个爱学校的教育单元中，起到承上启下的重要作用，重点从人与物的角度引导学生认识学校，进一步加深学生对学校爱的情感和归属感。说 说 我 们 的 学校了 解 学 校 的 空 间 环 境 和 叔 织 机 构*进 对 学 校 的 归 属 感我 们 的 学 校走 近 我 们 的 老 师让 我 们 的 学 校 更 费 好解 老M工作的多苦体 会 考 如 对 学 生 的 爱体 会 学 校 对 内 导 成 长 的 要 性认 识 到 口 己 是学校的一员提 高 积 根，与 学 校 公 共 生

6、旃 的 意 识图2 第二单元逻辑结构2本单元共三课，分 别 是 说说我们的学校 走近我们的老师和 让我们的学校更美好，从三个不同的侧面，让学生深入了解学校、理解老师以及参与学校生活。说说我们的学校通过让学生谈谈自己喜爱的校园一角，调查、了解学校的历史和特点，熟悉各个部门的职责，最后绘制学校平面示意图，来加深学生对学校的感情。走近我们的老师让学生回忆与老师之间发生的故事，引发学生对老师感谢、理解的情感，帮助学生学会处理和老师之间的矛盾与误会。又通过调查、访问、制作感谢卡等方式，让学生具体了解老师的辛苦，体会老师的不易，进而更加尊重和热爱老师。让我们的学校更美好先引导学生认识到学校对自身成长的重要

7、性，再从改善学校的不如意之处入手，让学生积极为学校出谋划策，并通过实际行动让学校变得更美好。（三）学情分析三年级是从小学低年级段向高年级段的过渡期。本学段学生已经适应了学校生活,生活视野进一步扩大，具备一定的独立意识。他们对老师有天然的尊敬与热爱，但是对老师工作的感受往往比较笼统，并不能清晰地认识到老师的辛苦，对老师的一些做法并不理解，师生之间产生矛盾或误会也不知如何处理，需要进一步引导和教育。和低年级相比，三年级的学生不仅是学校教育的接受者，更成长为主动的参与者。他们不仅能认识到自己在学校中的成长，对于校园生活和班级建设也有了自己的看法。因此，让学生学会观察、思考学校存在的问题，通过合适的方

8、式提出意见和建议，并以行动来参与解决，既能增进学生对学校的归属感，形成集体荣誉感和责任意识，更能培养学生的民主意识。三、单元学习与作业目标（-）单元学习目标1.了解学校的历史和发展变化、空间环境和组织机构，增进对学校的亲切感、荣誉感和归属感。2.了解老师工作的辛苦，体会老师对学生的爱，初步学会有效沟通的方法，用实际行动为教师减轻负担。3.体会学校对自身成长的重要性，认识到自己是学校的一员，提高积极参与学校公共生活的意识。4.初步树立“有权利就有义务”的观念和依法维权的意识。（二）单元作业目标3围 绕“我们的学校”这一单元主题系列作业，学生通过观察、调查、采访、交流、汇报、绘图等实践活动，进一步

9、了解学校的空间环境和组织机构，增进对学校的亲切感、荣誉感和归属感，了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱，体会学校对自身成长的重要性，提高积极参与学校公共生活的意识。四、单元作业设计思路1.落 实“双减”政策，明确课标要求，分析教材内容，了解学情，结合教材内容和学生实际，设计课时作业、单元作业，起到探测学情、构建概念、诊断发展的效果。2.以实践活动作业为主，如调查访问、绘画设计、创意感恩等，将知识性、实践性、创新性相结合，增强作业的趣味性、整合性、实践性、互动性，指导学生的学习方法、学习行为和学习习惯，强化学生的知、情、意、行，提升学生学科核心素养，满足学生的道德与社会性发展需要，促进学生的全

10、面发展。五、课时作业4 说说我们的学校本课作业目标探索校园，调查学校的历史和人文环境，能够绘制学校及周边区域简单的平面图,深入了解自己的学校，增进对学校的亲切感、荣誉感和归属感。第一课时作业一1.作业内容小小绘画师点亮校园足迹两年多来，我们一直在学校内学习、活动、玩耍我们几乎走遍学校的每一个角落，到处充满我们的欢声笑语。让我们一起来点亮自己在校园内的足迹，记录自己的快乐心情，形成我们自己的校园足迹图吧。温馨提示：(1)到过学校的一个地方，就找到一个足迹，标注出地点名称，并涂上自己喜欢的颜色。(2)在足迹里标注清楚是参加什么活动，心情如何，可以插入活动的照片、也可以画画，还可以用文字简单记录。4

11、2 .时 间 要 求 1 5 分钟3 .评价设计作业评价标准评价维度评价标准活动内容点亮6 个及以上足迹，标注清楚地点名称，简要说明当时活动事件和感受，图文并茂点亮2-5 个足迹，标注清楚地点名称，简要说明当时活动事件和感受点亮2个足迹，标注清楚地点名称点亮效果足迹色彩搭配恰当，画面美观足迹色彩搭配恰当给足迹涂上颜色我获得_ _ _ _ _ _ _ 颗星。自评：同学评：教师评：4 .作业分析与设计意图本题的情境素材来自学生的校园生活，内容新颖，符合三年级学生的认知特征与5心理发展规律。考查的课程内容属于义务教育阶段道德教育的核心。根据作业的任务,可以从完成的足迹图中判断学生对“学校”的熟悉情况

12、，初步了解学生对学校的热爱程度，从而判断学生道德修养的发展水平。作业二1.作业内容小小调查员我们的学校不简单同学们，让我们踩着校园足迹，进一步去了解我们的学校吧！和小组同学一起,选择表格中感兴趣的内容，利用课余时间，展开调查，完成调查表。我们的学校不简单调查表小 贴 士1.提前准备好要调查的问题。2.调查过程中要注意礼貌和安全。3.将调查到的情况整理好，记录下来。小组名称组 长组 员记录人员调查时间调查方法口参观了解其它_ _ _ _ _ _ _采访谈话 网络查询口实地查看调查内容学校历史口环境设施学校荣誉 师生情况口校风校貌 口学校机构口精彩活动学校特色调查结果调查感受2.时间要求不 限 时

13、（课前调查研究，学生选择性较大，不作时间要求。）3.评价设计6作业评价标准评价维度评价标准调查结果完成表格中4个及以上方面内容的调查，整理好调查结果，内容准确完成表格中2-3个方面内容的调查，整理好调查结果，内容准确完成表格中1 个方面内容的调查，整理好调查结果，内容准确小组合作任务分配合理，服从安排，积极参与，任务按时完成，收获颇丰任务分配较合理，服从安排，参与活动，任务完成，有所收获有任务分配，能参与活动，任务基本完成调查表现选择正确的调查方法，与人交流文明有礼选择正确的调查方法，大方与人交流选择正确的调查方法，敢于与人交流调查感受愿意与大家分享学校的发展情况，喜欢自己的学校愿意与大家分享

14、学校的基本情况，喜欢自己的学校能说出学校的一些情况，喜欢自己的学校我获得_ _ _ _ _ _ _ 颗星。自评：组员评：教师评：4.作业分析与设计意图经过两年多的校园生活，学生对校园环境已经有所了解，但是对学校历史、学校取得的成绩等方面还不是很了解。根据本单元的教学目标，结合教材内容和学生的学习水平，设计这个小调查活动，在培养学生学习能力的同时，激发学生对学校的归属感、荣誉感。本题是一个课前调查活动，属于探究式学习，采用开放性的设计，学生可以自主选择调查的内容，确定调查的问题，体现探究活动的实践性和弹性。对三年级学生来说，这项尝试既有趣又有挑战性。考虑到学生没有实际参加小调查的经验，所以设计了

15、调查表格，同时需要教师在调查前对学生进行调查方法的指导。第二课时作业一1.作业内容小小绘画师我们学校的平面示意图同学们，让我们拿起手中的画笔，为我们的学校画一张平面示意图吧！小贴士1.问问老师或家长，学校大门朝哪个方向。假设自己站在学校门口面对校园，把东南西北四个方位标在图纸上。2.先画出主要建筑物，再添加其他内容。3.用简单的图形表示建筑物和景物，然后标出他们的名称。4.给自己喜爱的校园一角画上大拇指。_ 5_ _._画_完_以_后_，_可_以_发_挥_你_的_创_造_力_，_添_加_你_想_画_的_东_ L西。我们学校的平面示意图学校大门82.时间要求1520分钟3.评价设计作业评价标准评

16、价维度评价标准 示意图内容画出学校所有建筑和景物，创造性的添加恰当的内容画出学校主要建筑和景物画出学校主要建筑绘制方法方向正确，图例完整，比例协调，画面美观方向正确，配有图例，比例基本协调方向正确，能标注清楚画面内容情感体验有4个及以上喜爱的校园一角有2-3个喜爱的校园一角有 1 个喜爱的校园一角我获得_ _ _ _ _ _ _ 颗星。自评：同学评：教师评：4.作业分析与设计意图这是一个串联全课教学内容、跨学科的实践性作业，要求学生在绘制出学校平面示意图的基础上，可以创造性地发挥，添加其他想画的内容，并给喜爱的校园一角画上大拇指，既帮助学生掌握绘制示意图的方法，又进一步激发学生了解学校的热情和

17、热爱学校的情感，有助于学生道德修养和责任意识的提升。对学生来说，难度较大的可能是不能确定学校大门所在的方向，这需要老师或家长给予指导，帮助确定大门位置及东南西北方向。95 走近我们的老师本课作业目标了解老师一天的辛苦工作，理解老师为什么这么辛苦，从而尊重和感谢每一个校内员工，愿意用实际行动为教师减轻负担。学会与老师正确地沟通。第一课时作业一1.作业内容故事小达人我和老师的故事从幼儿园开始，老师就一直陪伴着我们成长，老师辛苦了！我要把和老师相处的的照片找出来，插入各种图形中，再选择一个故事记录下来和大家分享。2.时 间 要 求10分钟3.评价设计作业评价标准评价维度评价标准活动内容有三张及以上和

18、老师一起的照片，将小故事写得细致有两张和老师一起的照片，写清楚和老师相处的小故事有一张和老师一起的照片，简单记录小故事情感体验感受到老师对自己的爱和付出，爱戴老师能感受到老师对自己的爱和付出能感受到老师对自己的关心和爱护我获得 颗星。自评：同学评：教师评：104.作业分析与设计意图这道题的内容真实而典型，来源于学生的日常生活，贴近学生的实际，能够激发学生思考的兴趣和参与的积极性。通过引导学生回忆自己生活中遇到过的教师，回忆和教师之间发生的故事，体会到教师对自己的关心和爱护，从而能激发师生之情，实现学生道德修养的提升。作业二1.作业内容分辨小能手这样做好吗情境一：每天中午，同学们打饭时，总有人对

19、老师说这样的话：“炒黄瓜不要”“红烧肉不要”“只要西红柿炒鸡蛋，其他的都不要 我不吃鸡”“我不要牛肉”可是老师根本不听这些，总是每个菜都打一些给他们，只不过他们说不要的菜就少打一点。情境二：课后服务时间，同学们基本完成了作业，坐在教室里玩。老师过来组织同学们去班级劳动菜地参加种植劳动，有两个同学不愿意去，觉得自己以后又不用种菜，老师根本没必要教自己种菜，还不如坐在教室看看书。请仔细阅读上边两个情境故事，认真想想自己是否赞同老师的做法，为什么？把自己的想法填在下面表格中。分辨小能手事例是否赞同老师的做法理 由情境一赞同口 不赞同口情境二赞同口 不赞同口自己是否遇到过类似的事情，如果有，请写出来：

20、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _赞同口 不赞同口2.时间要求10分钟113.评价设计作业评价标准评价维度评价标准正确分辨明确赞同两位老师的做法，理由充分；能联系自己实际情况，例举类似的事情明确赞同两位老师的做法，表述的理由充分明确赞同一个情境中老师的做法，有自己的理由准确表达有条理地说清楚事情的经过和自己的想法，态度诚恳，尊重老师有条理地说清楚事情的 经 过 和 自 己 的 想法，态度诚恳能说清楚事情的经过和自己的想法我获得_ _ _ _ _ _ _颗星。自评：同学评：教师评：4.作业分析与设计意图这道题的情境来源于自己班级的实际生活，容易引起学生思考，并作出正确判断

21、。同时第三行的表格是供学生自主选择的题，如果学生曾经遇到过类似的事情，或者有过对老师的误解，又没有及时与老师进行沟通，那么可以借助这种方式，把自己内心的真实想法告诉老师。如此既可以让老师走进学生的内心世界，又教给学生一种和老师沟通的方法。教师可以从学生的表格填写中，了解学生的道德修养情况，从而在教学中进行更好地指导。第二课时作业一1.作业内容小小调查员老师的校园生活请和两三位同学一起合作，选择一位教师，看一看他的任课表（不要忘记别的班级的课哦），观察一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间用红色标注起来。并对他进行采访，了解他的故事。12 老师的校园生活调查表老师姓名工作年限任教年级学科学生

22、姓名班 级调查时间调查方法观察了解 采访谈话 资料查询 口实地查看调查内容时间周一周二周三周四周五入校以后到第一节课前第一节课第二节课第三节课第四节课午休时间第五节课第六节课课后服务时间您为什么要选择教师这个职业呢？在工作中，你觉得最开心的事情是什么？最难过的事情呢？您的工作很辛苦，您是怎么坚持下来的呢？.132 .时间要求 2 0-3 0分 钟（调查作业，时间稍长）3 .评价设计作业评价标准评价维度评价标准调查结果清楚地了解老师的学校生活情况，了解老师的教育故事，知道老师工作的辛苦清楚地了解老师的学校生活情况，了解老师的教育故事基本调查清楚老师的学校生活情况小组合作任务分配合理，服从安排，积

23、极参与，任务按时完成任务分配较合理，服从安排，参与活动，任务完成有任务分配，能参与活动，任务基本完成调查表现方法恰当，与人交流文明有礼方法恰当，大方与人交流方法恰当，敢于与人交流我获得_ _ _ _ _ _ _颗星。自评：组员评：教师评：4.作业分析与设计意图学生虽然每天都和老师在接触，但是真正能够了解老师每天具体工作的并不多。此次小调查，学生应该比较感兴趣，但是如果是一个学生单独完成，可能会耗时较多,对于少数同学可能就完不成了，所以设计作业时要求学生选择和小伙伴合作，如此互帮互助，互相鼓励，省时高效。此题为课前调查，旨在通过观察及采访活动，让学生在实践中了解老师的故事，走进教师的内心世界，了

24、解老师每天工作的辛苦，体会老师在心理上、精神上的付出,知道老师辛苦工作的原因，从而尊重老师、感谢老师。作业二1.作业内容实践小达人老师，我爱您！了解了老师后，我发现自己和老师的心贴得更近了。我要给老师送上自己的感谢和赞扬，表达对老师的爱。可以从下边的几种表达方式中任选一种，也可以自己创新其他方法。14方法一：制作一张感谢卡方法二：画一张以感恩为主题的画笳法三：录制一段小视频，如诗歌朗诵、歌曲等。2.时间要求 8分钟3.评价设计作业评价标准评价内容评价标准自评同学评教师评总评任意选择一种，完成作业获得一颗星表达出自己的感恩之情将制作的作品送给老师创新表达方式4.作业分析与设计意图经过这一课的学习

25、，学生已经深入地了解了老师，体会到老师的辛苦。这道题，通过三选一或者自己创新方法的形式，让学生通过文字、图画或者是视频等方式，把自己的感激之情表达出来，从小做一个懂得感恩的人。这是在学习完全文后，安排的一道跨学科实践性作业，将道德与法治学科与语文、美术、音乐等多学科相关联，体现新课标中跨学科学习的特点，助力学生道德修养这一核心素养的养成。156 让我们的学校更美好本课作业目标1.了解接受义务教育既是自己的权利也是义务，能用法律保护受教育权不受侵犯。2.知道自己是学校的一员，愿意为学校发展作贡献。第一课时1.作业内容我是小法官判断对错你认为下边的说法对吗？请说明理由。（1）疫情防控停课期间，我们

26、都是在家上网课，效果也不错，所以我们可以一直在家上网课，不用去学校上学。（）（2）女孩子可以不用上学。（）（3）萌萌今年9岁，她妈妈生了二宝，家里没有人照看二宝，奶奶就不想给萌萌上学，想让她在家带二宝。奶奶的想法对吗？（）（4）第3小题中，萌萌的接受义务教育的权利被侵犯了。（）（5）萌萌遇到这种情况，可 以 用 中华人民共和国义务教育法来保护自己受教育的权利。（）2.时间要求 4分钟3.评价设计作业评价标准评价内容评价标准自评教师评总评能对五个小题的内容进行正确 判 断（参答案：X X X 4 4）能说清楚自己判断的理由获得一 颗星知道用法律保护受教育权不受侵犯4.作业分析与设计意图这是道德与

27、法治课程在小学阶段第一次出现法律条文 中华人民共和国义务教育法，在学习过课文内容后，当堂出示5个辨析题，了解学生是否已经知道接受义务教育的权利和义务，并会用法律保护自己的权利不受侵犯，初步培养学生的法治观念。16第二课时1.作业内容小小调查员我为学校出点力学校是我们成长的天地，学校是我家，人人都爱她。我们都有责任为学校更好地发展出点力。我要选择一个主题，选择一个调查报告模板，和小伙伴们合作调查，商量后完成调查小报告，并将小组的调查报告投放至校长信箱，让学校变得更美好。校园垃圾调查报告一、校园中的垃圾问题1.有些同学乱扔垃圾。2.报告人：班级：二、大 家 对“校园垃圾”的看法。时间：_ _ _

28、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _1.2._附照片三、我们的建议1.2.校园安全调查报告一、校园中的安全问题1._2.二、大 家 对“校园安全”的看法。1._2._三、我们的建议1.2._报告人：班级：时间：_ _ _ _ _ _附照片17校 园（）调查报告一、校 园 中 的（）问题1._2._二、大 家 对“校 园（）”的看法。2._三、我们的建议报告人：班级：时间：_ _ _ _ _ _附照片2._2.时 间 要 求2 0分钟3 .评价设计作业评价标准评价维度评价标准小组合作任务分配合理，服从安排，积极参与，任务按时完成任务分配较合理，服从安排，参与活动，任务完成有任务分配，能参与活动

29、，任务基本完成调查报告选择一个主题，一个报告模板，完成调查，提出二个以上建议，建议合理，易于实施选择一个主题，选择一个 报 告 模 板，完成调查，提出一个建议，建议合理选择一个主题，一个报告模板，完成调查，提出一个建议我获得_ _ _ _ _ _ _颗星。自评：组员评：教师评：4.作业分析与设计意图此题为课前调查，让学生通过小组合作，选择其中一种完成对校园不如意的地方的调查，以调查报告的形式整理出来，培养学生探究性学习的主动性、小组合作的能力，从而实现关心学校、增强学生对学校的责任感、为学校变得更美好出力的目的。三个调查报告的呈现形式不同，第一个是半开放式的 垃圾调查报告，可以作为调查报告的参

30、考模式，指导学生怎么填写这类调查报告；第二是开放式的 校园安全调查报告，内容与学生密切相关，学生应该会很感兴趣；第三个是没有规定主题的调查报告，学生可以根据自己最想调查的主题进行调查，充分发挥学生学习自主性。18六、单元质量检测作业L单元质量检测目标串联整个单元内容，进一步增进对学校的了解，增进学生对学校的归属感，提高积极参与学校公共生活的意识。2.单元质量检测内容第一关：我是学校百事通请与同学合作，一起来玩闯关游戏，做 一 个“学校百事通”吧！游戏规则：（1）运用本单元所学的知识进行大闯关，遵守游戏规则。（2）准备好骰子、棋子。掷骰子，根据骰子的点数确定前进的步数，走到哪格就把棋子放在哪格。

31、走到带有“任务要求”的“特殊格”时，请按照它的条件做。（3）游戏可以双人或多人参与，先到终点者胜出，最终完成挑战者可以成为“学校百事通”的称号。说出学校一个部门及主要职责，说对 1 个前进1 格说出我们学校的地址。说错了，退1格，说对了，前 进2格789说出学校教师数，说错了，停一次，说对了前进 1 格111242524恭喜你成为“学校百事通”说出我们学校的全称。说错了，退1格,说对了，前 进2格14152起点19第二关：我是学校宣传大使同学们，下周有别的区县老师们来我校参观，请根据这个单元所学内容，选择一个适合自己小组的方案，认真完成，参 加“学校宣传大使”选拔活动吧。“学校宣传大使”选拔方

32、案一：制定校园参观路线，并标出参观地点名称及特色。-4-j !/x_ u1 )X I J-*()()1(1 /_(V-k)“校园宣传大使”选拔方案二：设计校园介绍宣传展播视频，把学校最好的方面展现在视频中，说明清楚宣传内容和宣传标语。3.时 间 要 求 30分钟4.评价设计作业评价标准评价维度评价标准第一关完成游戏，第一个成为“学校百事通”完成游戏，第二个成为“学校百事通”完成游戏，成为“学校百事通”第二关选择一种作业，完成任务，设计合理，突出学校特色选择一种作业，完成任务，设计合理选择一种作业，完成任务我获得 颗星。同学评：教师评：闯 关 口 成 功 不成功205.作业分析与设计意图单元作业以闯关的方式，串联整个单元的课文内容，对学生来说具有挑战性。第一关将问答与闯关合二为一，既让学生参与游戏活动，放松心情，又可了解学生对学校重大事情的了解程度，激发学生热爱学校的情感，进一步促进学生道德修养这一核心素养的养成。第二关创设情境，以选拔学校宣传大使迎接客人为情境，设计两份不同作业，供学生自主选择。通过实践性作业，进一步增进学生对学校的归属感，培养学生筛选信息能力、创新能力。6.单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1闯关游戏1VV一般创编10分钟2拓展实践1VV中等创编20分钟21