部编版道德与法治三年级上册第四单元《家是最温暖的地方》大单元作业设计案例.pdf

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1、三年级道德与法治上册第四单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治三年级上学期人教版第四单元 家是最温暖的地方元织式单组形自然单元 重组单元课时信息一序号课时名称对应教材内容1第10课 父母多爱我第一课时P6 6-6 8父母默默地爱2第10课 父母多爱我第二课时P6 9-7 1多一些理解3第11课 爸爸妈妈在我心中第一课时P7 2-7 4 我们都爱父母我们了解父母吗？4第11课 爸爸妈妈在我心中第二课时P7 5-7 7 爱父母，在行动5第12课 家庭的记忆第一课时P7 8-80家庭称呼抢答赛“家史”小调查6第12课 家庭的记忆第二课时P81-84传统节日中的“家”语

2、言文字中的“家”二、单元分析（一）课标要求本单元编写依据是 义务教育品德与社会课程标准（2 011年版）中“我的家庭生活”第1条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩,以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”。（二）教材分析中华民族是一个非常重视家庭的民族，尊老爱幼、孝亲敬长也是中华民族传统美德的重要组成部分，以家庭为主题的学习内容在 道德与法治教材的几个学段都有所体现，低年段以家庭为主题的学习强调家庭生活中的安全与健康问题，以及初步体会家庭的温暖；中年段以家庭为主题的学习，主要引导学生体会父母对自己的爱，理解和接纳父母表达爱的方式，了解父母，以力所能及的方式表达对父母的爱，了解

3、自己家史，提 高 对“家庭”是组成社会的基本单位的认识，以及加深对中国家庭传统文化的了解。18元 逢 微 好 的 的II 、一 _ 父 弊 多 爰 我 I _ _攵_ _修_ _“_ _找_ _ 黄 的 位 -*基 叫 检 方 *应 态 科2 我C中 技 尸”欠处朗京家 相 的 记0 J一:怨拿 堡 妁 社 会 性 子“（三）学情分析中年段的学生知道父母爱他们，但容易忽视父母日常生活细节中付出的爱,对父母之爱的表达方式，有误解和不能体察的问题，这些都需要进行一定的引导。孩子都是爱父母的，可他们对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母，教育需要引导他们用行动去爱父母，学会表达。家庭是学生生活的重要

4、场所，除了建立与家庭的情感联系之外，还需要了解并熟悉家庭成员之间的关系和称呼。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标本单元共三课，分 别 是 父母多爱我 爸爸妈妈在我心中和 家庭的记忆。父母多爱我侧重讲父母对子女的爱，引导学生体会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解，能够接纳父母对自己的爱的表达方式。爸爸妈妈在我心中侧重讲子女对父母的爱，引导学生多了解体贴父母，并将自己对父母的爱落实在行动中。家庭的记忆是引导学生了解家庭这一基本的社会单位，了解自己家庭的历史变迁，进而体会中国人重视家庭的文化传统。（二）单元作业目标围 绕“家是最温暖的地方”，这一主题设计系列作业，通 过“谈一谈

5、”“想一想”、“查一查”、“画一画”、“讲一讲”、“做一做”的作业形式,达到了解家人、理解家人、尊敬家人、热爱家人、凝聚成家的作业目标。四、单元作业设计思路1.紧密联系课本内容，明确课标要求，根据本班学生的学情，设计作业内容与作业形式。2.严格按照“双减”要求，作业设计内容形式活泼多样，作业量控制在学生可承受的范围内。23.设计流程：围绕教学内容选择情境素材一针对本班学生量身定制作业内容形式一根据内容形式制定切实可行的评价维度。五、课时作业10.父母多爱我（第一课时）作业1 完 成“爱心树”1.作业要求：观察近三天父母为你所做的事，分组完成“爱心树”。把爸爸妈妈为你做的事记录在树叶上，为学习父

6、母对我的爱做准备。2.时间要求：不限，抽合适的学习空闲时间。3.评价设计作业评价标准评价维度评 价 标 准制作精美（同学互评）树叶树干剪裁仔细逼真，色彩搭配合理美观，整理粘贴牢固，端正。树叶树干剪裁较逼真，色彩搭配略有不合理，整体粘贴不太牢固端正。树叶树干剪裁不够逼真，做工粗糙，粘贴有大部分不牢固，不够端正。内容符合（老师评价）内容符合题目要求，所选事例恰当。内容大部分符合题目要求，所选事例少量不恰当。内容大部分不符合题目要求，所选事例少量不够恰当。合作态度（自我评价）全组按要求速度很快完成，大家分工合作很愉快。全组按要求速度较快完成，大家分工合作较愉快。全组没有在上新课前完成，或合作中有拖拉

7、，合作不愉快。4.作业分析与设计意图没有良好的预习，就没有精彩的课堂生成，所以设计了预习作业1分组完成爱心树;通过制作爱心树叶，让学生把自己理解到的父母对自己的爱写在树叶上，完成爱心树的制作，让同学们感受到父母之爱，就像树叶一样多得数不清。3作业2 我最能分辨1.作业要求：认真读句子，判断下面的事情里藏着父母对你的爱吗？如果发现了父母的爱，就 在（）里打“J”。（1）下雨天，妈妈到学校给我送伞。（）（2）爸爸骑车送我上学。（）（3）妈妈做饭给我吃。（）（4）爸爸努力工作，赚钱养家。（）（5）我生病时，妈妈急得流眼泪。（）（6）星期天，爸爸妈妈带我出去玩。（）（7）妈妈要我保护眼睛，不让我长时间

8、看电视。（）（8）爸爸检查我的作业。（）2 .时间：5分 钟（严格遵照双减要求，作业时间控制在5 分钟以内）3 .评价设计作业评价标准评价要求评 价 标 准（教师评价）答对题数7-8 题全对4-6 题3 题以下4 .作业分析与设计意图父母的爱就藏在日常生活里面，也许同学们还没有发现。通过设计了判断题，让同学们在日常生活小事中来判断父母对自己的爱，理解爱，感悟爱。410.父母多爱我（第二课时）作 业 1 谈心我最行1.作业要求：在父母结束工作与家务后，自己的书面作业也完成之后，和父母交流一些生活中以前不能相互理解的做法，进一步沟通爱，表达爱，理解爱。2.时间要求：不限时。3.作业评价标准评价维度

9、评 价 标 准K.X；沟通顺畅达成理解能通过活动与父母沟通生活中互相不能理解的做法，并能就所谈事情达成理解。沟通交流不太顺畅，但后来达成理解，或者沟通交流比较顺畅，没有完全达成理解。沟通交流不太顺畅，彼此仍不能很好理解。4.作业分析与设计意图通过谈心交流，把孩子与家长之间以前不能理解的事情进一步沟通。这个作业要求在沟通中注意说话的礼貌，用理解代替隔阂，达到融洽亲子关系的目的。作 业 2 制作建议卡1.作业要求：制作一张“建议卡”给父母，让他们了解你的想法。建议卡亲爱 的 爸 爸（妈妈）：我 建 议 您：你的孩子：年 月 日2.时间：10分 钟（严格遵照双减要求，作业时间控制在10分钟以内）3.

10、评价设计54.作业分析与设计意图评价维度评 价 标 准A 制作效果（教师评价）制作前仔细思考，填写认真，书写工整。制作前较仔细思考，填写较认真，字迹较清楚。制作前没有仔细思考，填写不够工整美观。父母认可（家长评价）建议符合家长平时表现，值得家长采纳。父母非常愿意接受建议，认可你的建议。建议有一定参考价值，家长做得不是特别好。父母感觉建议的内容自己做得不够完美，愿意改进。建议不够合理，家长没必要改正。父母不接受建议。建议卡的制作不仅是培养孩子的观察力，更是让孩子敢于表达，学会表达。通过建议卡让家长改正不正确的做法，让家长心服口服，也让孩子更尊敬父母,爱自己的亲人。11.爸爸妈妈在我心中（第一课时

11、）作 业11.作业内容小小调查员一一我为父母写档案你了解自己的父母吗？你知道他们的喜好和习惯吗？请你通过以往的经验和留心的观察，为自己父母写一份小档案吧！2.时间要求爸 爸岁数好习惯生日坏习惯工作爱吃的食物我的建议妈 妈岁数好习惯生日坏习惯工作爱吃的食物我的建议610分 钟（严格遵照双减要求，作业时间控制在10分钟以内）。3.评价设计作业评价标准评价维度评 价 标 准,填写规范书写认真按要求完成作业书写认真规范按时完成作业书写工整完成作业书写一般调查充分建议合理完全符合本人实际情况，建议合理，有积极意义符合本人实际情况，建议较为合理，有可操作性调查信息不够准确，提出的建议操作性较差4.作业分析

12、与设计意图“我为父母写档案”属于课前调查活动。学生需要观察父母，或是询问家人，了解父母的喜好和习惯，完成表格。开展此项活动，学生通过完成父母情况调查小档案，加深了对父母各方面的了解，促进亲子关系的融洽，更能激发孩子对父母的关心和依恋。作 业 21.作业内容绘画小能手一一我为爸妈画张像你的爸爸妈妈是什么样子的?快拿起画笔，为亲爱的爸爸妈妈画一张像吧。72.时间要求10分 钟（严格遵照双减要求，作业时间控制在10分钟以内）。3.评价设计同桌互评表评价维度评 价 标 准 主题明确饱含对父母的强烈爱意，构图饱满，设计合理构图合理构图不够合理，构图合理主题明确能表现主题色彩鲜艳色彩鲜艳多样色彩多样色彩单

13、一造型生动造型生动传神造型有特点造型普通4.作业分析与设计意图8在“我为父母画张像”活动中，同学们用绘画的表现方式展开创作，画母亲温柔的双眼，画父亲渐深的皱纹，画出爸爸妈妈的特点，也画出了孩子对父母的爱。此项活动旨在拉近孩子与父母之间的关系，让学生学着观察父母，了解父母，回忆与父母一起的点滴瞬间，感受家庭生活带来的幸福，也尝试着向父母表达爱意。11.爸爸妈妈在我心中（第二课时）作业11.作业内容故事大王比赛一一孝亲故事知多少如果没有父母的养育之恩，就不会有我们，所以人们都说：“百善孝为先。你知道哪些孝顺父母的故事？我们一起来比赛说故事吧！92.时间要求35 分 钟（把一个孝亲故事说完整）。3.

14、评价设计作业评价标准评价人员评 价 标 准 -rr1同学评价紧扣主题，生动流畅，声情并茂，动作自然。故事紧凑，符合主题，语言规范，口齿清楚。故事完整老师评价紧扣主题，生动流畅，声情并茂，动作自然。故事紧凑，符合主题，语言规范，口齿清楚。故事完整4.作业分析与设计意图孝，是中华民族的传统美德。在所有的人性品德当中，孝心是第一位的，许多孝亲故事都向我们展现这一美好的品质。“故事大王比赛一一孝亲故事知多少”活动的开展，让学生说孝亲故事，弘扬中华传统文化。通过讲故事、听故事，孩子们受到启示：感恩父母，体贴父母，关爱父母，孝顺父母。作 业 21.作业内容实践小达人一一我为父母做件事爸爸妈妈为你做过的事不

15、计其数，你肯定也想为他们做点什么吧？爱父母,要行动，让我们主动为了爸爸妈妈做一件力所能及的事吧！参考项目：为父母捶背、洗脚为父母唱首歌、跳个舞、朗诵一首诗-和爸爸下棋、陪妈妈散步-10帮助父母做家务。2.时间要求不 限 时（课后拓展作业，学生自己安排）。3.评价设计完成情况自评表评价要求评 价 标 准 完成情况出色完成实践作业，父母感受到你浓浓的关心和爱意基本完成实践作业，父母能感受到你的爱意勉强完成实践作业，父母感受不到你的爱意4.作业分析与设计意图本题是课后拓展活动。孩子们选择适当的方式为父母做件事，用实际行动感谢父母的付出。父爱如山，母爱如水。父母是世界上最爱你的人，他们整天任劳任怨地为

16、你操劳，甘愿付出。此项活动旨在引导学生带着感恩之心，用行动和言语表达了自己对父母养育之恩的感激。对父母的感恩，我们不要只把它藏在心中，而要学会用行动表达出来。爱，就要付诸于行动！11.家庭的记忆（第一课时）11作 业1 画一画1.作业要求：家庭就像一棵大树，请你画出你的家庭树（以下为参考图）。2.时间要求：5分 钟（严格遵照双减要求，作业时间控制在5分钟以内）。3.评价设计作业评价标准评 价 维 度评 价 标 准构图、逻辑关系（教师评价）构图美观逻辑关系合理构图较好逻辑关系合理构图一般逻辑关系不够清晰书写（自我评价）字迹清晰书写规范书写较规范字迹不够清晰，书写不够规范4.作业分析与设计意图本课

17、是课前预习内容。在现代社会中，呈现出以“核心家庭”为主的趋势,在这种背景下，学生对大家庭内部各种关系和称呼的感知与理解变得较为困难。此项作业旨在让学生了解并熟悉家庭成员之间的关系和称呼，增强对家庭的认识，以画画的形式呈现既可以激发学生的兴趣，还可以提高学生的审美能力。12作业2制作与游戏1.作业要求：收集相关材料制作“滚铁环”（或“穰子”、“方包”），体验旧时传统儿童游戏。2.时间要求：5-10分 钟（严格遵照双减要求，作业时间控制在10分钟以内）。3.评价设计作业评价标准评价维度评 价 标 准材料准备材料准备非常充分材料较齐全材料不齐全作品展示制作精美作品较完整作品有残缺实际操作操作娴熟操作

18、较熟练操作不够熟练4.作业分析与设计意图本题是课后探究实践活动。通过询问祖辈、查阅资料等方式了解父母的童年乐趣，向父母学习制作传统的玩具，体验他们小时候常常玩的游戏，培养动手制作能力，通过家庭生活的变化感受家的温暖，增进亲情。滚铁环13踢隆子打方包12.家庭的记忆（第二课时）作业1 猜一猜1.作业要求：根据谜面猜谜底。14天上无二合去一口家家都有。打一字 谜底：（）一家兄弟多，弟兄七八个，上下并排坐，围着柱子坐，谁要进门来，只要一分开，细查才放过。衣服就扯破。打一人体器官谜底：（）打一蔬菜 谜底：（）2.时间要求：3-5 分钟。3.评价设计 作业评价标准评 价 要 求评 价 标 准猜对题数全部

19、猜对猜对两题猜对一题4.作业分析与设计意图本课是课中反馈练习活动。通过猜谜的游戏活动，让学生体会语言文字中蕴含的家庭观念，谜语的设计旨在考查学生对汉字、食物和人体器官等方面的认知，既有思维训练，又充满乐趣。作业2 古诗朗诵1.作业要求：搜集并朗诵有关“家”且与传统节日相关的古诗。2.时间要求：5 T o 分 钟（严格遵照双减要求，作业时间控制在10 分钟以内）。3 .评价设计作业评价标准（同桌互评表）15评价维度评 价 标 准主题鲜明内容有传统节日诗句表达思念之情诗句中有“家”主题不够明确声情并茂普通话标准声情并茂能完整朗诵整首诗肢体语言不够丰富朗诵不够流畅4.作业分析与设计意图本课是课后拓展

20、活动。中国人非常重视家庭，重视家庭的传统观念也是中华传统美德的重要组成部分，此项作业旨在引导学生体会诗人思念家人的心情时，感受中国人重视家庭的传统观念，同时也培养小学生有感情朗诵的能力。六、单元质量检测作业（-）单元质量检测内容学完本单元，你们一定有许多收获和成长，让我们一起来闯关吧！第一关：我是小法官判断对错。1.妈妈喊我吃饭，我不想吃，就假装没听见。（）2.自己的事自己做，少让父母操心。（）3.爸爸对我发脾气，我也对爸爸发脾气。（）4.陪妈妈聊天、散步，逗妈妈开心。（）第二关：我是信息王棋谱游戏。和同学们一起来玩下面的棋谱游戏吧！游戏规则：1.运用本单元所学的知识进行闯关，遵守游戏规则。2.准备好骰子、棋子。掷骰子，根据骰子的点数确定前进的步数，走到哪格就把棋子放在哪格。走到带有“任务要求”的“特殊格”时，请按照它的条件做。163.本活动可以双人或多人互战，先到达终点者胜出，最终完成挑战者可以获得“小小信息王”的称号。(-)单元质量检测作业属性表序号类型对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1判断题VV一般创编2 分钟2拓展实践题VV中等创编15分钟17