部编版-四年级语文上册分层作业第5-6单元设计课课练及答案.pdf

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1、四年级上册语文分层作业设计第5单元四年级上册语文分层作业优秀设计1 6 麻雀基础必做题：1.看拼 音，写汉字。rong maoya chishen qu yan huyou xiao()()()()()xiuchaobo dainai()觉（）穴（）斗发（）尢 可（）何2.比一比，再组词。幼（）躯（）掩（）护（）约（）驱（）淹（）驴（）3.搭配词语，连一连。猛烈地站着锋利的怪物呆呆地尖叫庞大的牙齿绝望地IRJ前强大的尸 日悄悄地摇撼嘶哑的力量4.比一比，组成词语。掩（）呆（）护（）庞（）淹（）杏（）启（）庆（）5.给下面的字换部首组成新字再组词。掩（）搏一（）躯（）庞（）6.选词填空搭酉已。尖

2、 叫 咀 嚼 摇 撼 站 着 跑 开细细 地（）猛烈地（）呆呆地（）急忙地（）绝望 地（）声 音 抓 饭怪 物 牙 齿 力 量锋利的()庞大的()喷香的()强大的()嘶哑的()7.选词填空补全句子。掩护 保护(1)我 们 要()小动物。(2)老麻雀用自己的身躯()着小麻雀。搏斗 战斗(3)老麻雀不顾自己安危。誓与猎狗作生死()。(4)一场激烈的()打响了。8.选词填空，组成词语。撕 嘶()咬()开搏 博拼()()提升选做题(6选3)9.回答问题。(1)文章是从哪三个方面把老麻雀掩护小麻雀的经过写具体的？(2)小 麻雀战胜了 大 猎狗一事说明了什么道理?10.在文中找出下列词语的近义词。挽 救

3、一()匆忙()庇护()剧烈()11.读句子，体会句子表达的情感。A.可怕 B.可怜 C勇敢(1)我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。()(2)猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了 嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。()(3)老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。()12.根据课文填空,完成练习。一只老麻雀从一棵树上(),()落在猎狗面前。它()，()尖叫着。(1)这里把老麻雀比作_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 是因为(2)扎煞起全身的羽毛”说明了老麻雀_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 绝望地尖叫是因为老麻雀_ _

4、_ _ _ _ _ _ _O13.选择句子的含义，在正确的答案后面的括号里打“V。(1)”一种强大的力量使它飞了下来 中的 一种强大的力量 指的是：风猛烈地摇撼着梧桐树的力度。()母爱。()老麻雀像一块石头似的落下来的冲力。()(2)猎沟愣住了，它可能没有料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢 地，慢慢地向后退。这说明了：猎狗非常害怕老麻雀。()猎狗很同情老麻雀，所以自己往后退。()猎狗被老麻雀不畏强暴的勇气震慑(She)住 了，所以慢慢往后退。()14.根据课文内容回答问题。(1)这篇文章是按照什么顺序写的？主要讲了一件什么事？(2)文中哪些句子描写了小麻雀？从哪些方面描写的？(3)猎狗愣住了，是

5、因为害怕吗？(4)我 为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？拓展挑战题(6选3)15.课文整体梳理。课文叙述了 的动人故事。不仅刻画出_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 的弱小 的凶暴，我 的同情珍爱的形象，而且塑造出在危急关头挺身而出，为救幼儿 的果敢形象，热情地歌颂了 这一种强大的力量。16.重点段落品析。风（）摇撼着路旁的白桦树。我顺着（）望 去，看见一只小麻雀（）站在地上，（）拍打着小翅膀。它嘴角（），头上长着（），分 明 是（）不 久，从（）掉下来的。（1）用 画出写小麻雀幼小的词句。（2）结合上下文解释 无可奈何，并用它写一句话。（3）”一种强大的力量 使老麻雀

6、飞了下来，这是什么力量？17.在充分感悟了老麻雀的勇敢和爱的伟大力量之后，这 时，你最想对老麻雀说什么？你想对小麻雀说一句话吗？18.课内阅读老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张,它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个庞大的怪物L可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。（1）把文中划线的句子改为感叹句。（2）老麻雀为什么浑身发抖、发出嘶哑的声音？（）A.因为老麻雀在庞大的猎狗面前的弱小让它十分紧张，浑身发抖；但由于它的愤怒，护子心切，又 发出嘶哑的声音、B.因为老麻雀看到了猎狗的凶恶，很 害 怕，所 以 浑 身

7、发 抖 ；同时它希望通过叫声来换来其他的帮助，所以 发出嘶哑的声音。（3）文中提到的 一种强大的力量 指的是什么力量？（4）写出一句赞美母爱的诗句。19.课外阅读（一）画 眉我十二岁的时候，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子 里，而那件事发生以后，我这种兴（致 至）就被抛得无影无（综 踪）了。我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉来到林间歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能（凑 奏）出那么优美的曲调来。我想把画眉捉来养着，果 然，我成功了。它先是拍打着翅膀，在笼中飞来（扑 仆）去，十分恐惧。但后来它安（静 净）下 来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美

8、妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。我把鸟笼放到我家后院。第 二 天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。当 然，画眉妈妈是知道这样比我来喂它的孩子要好得多。看 来，这是件皆大欢喜的好事情。接下来的一天早晨，我去看我的小俘虐在干什么，结果发现它已经无声无息期尚在笼子底层，死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。我 想，我的/J鸣不是已得到了精心的照料吗？那 时，正逢著名的鸟类学家阿瑟威利来看望我的父亲，在我家小住。于是，我就把那小可怜儿的可怕厄运告诉了他，听 后，他作了精（辟 僻）的解释：当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定喂小画眉

9、足以致死的毒莓，它似乎（坚 艰）信它的孩子死了总比活着做囚徒好些J我听了，大吃一惊。从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为我知道：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。（选 自 小琳猴学习画刊（高年级版）（1）选出括号中正确的字。（2）根据解释从文中找出恰当的词语。大家都很满意，很高兴。（）指对某事非常疑惑，很不理解。（）形容风景美丽，无与伦比。（）（3）小画眉是如何得到精心照料的？从文中找出小画眉得到精心照料的句 子，用 画出来。（4）美洲画眉鸟妈妈为什么要喂关在笼子里的小画眉毒莓？（5）作者为什么再也不捕捉活物来关进笼子里了？20.课外阅读（二）一只小鸟有一只

10、小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞;每日只在巢里喟啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常快乐。这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致;它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美 自然 的歌声来。它的声音里满含着清一轻一和一美，唱的时候，好像 自然”也含着笑倾听一般。树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着这小鸟天天出来歌唱，小孩子 也天天来听它，最后他们便想捉住它。它又出来了!它正要发声，忽然嗤的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌下去。斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，

11、接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴的落到地上来。从此那歌声便消歇了。那 些 孩 子 想 要 醛 看 它，听它的歌声，却不能了。(选 自 繁星春水冰心诗文精选)(1)写出下列词语的近义词。景 致 一()赞 美 一()消 歇 一()仰望()(2)小鸟在巢里 蜩啾”着，你还知道哪些用来形容小鸟叫声的词语？把它们写下来吧。(3)文 中 的“自然 是指。(4)小孩子 口为什么要捉小鸟？他们这样做对吗？为什么？(5)这篇短文给了大家怎样的启示？四年级上册语文分层作业设计1 7 爬天都峰基础必做题：1.看拼音，写词语。yong qibian zifen lijue xineng dingju2.多音

12、字组词。发：后()似：si()相：xiang()都：电 ()3.读拼音，写生字。(1)望着那陡峭的石ji(励 下，我抓住铁哈n()fa()shi()xiang()dou(),我心里直发chan(，手脚并用，像 小h6u()o在爸爸妈妈的鼓)子 一 样，用力向上p a n()登，终于爬了上去，还在ji()鱼背那留了影呢。(2)爷爷摸着我的小bian()子，笑h ()h地说：要好好nian()书哟。4.读下面的词语，给加点的字注音。()()()()石 级 鲫 鱼 铁 链 攀 登5.写出下列词语的反义词。犹豫()陡峭()奋力()仰望()6.用加点的词语造句。(1)我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，

13、一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样(2)经过一番努力,我们终于爬上了天都峰顶。(3)T立老爷爷居然爬上了天都峰，真叫人敬佩。提升选做题(5选2)7.我会选。居 然 果 然 忽 然 虽 然(1)张小红同学()学习成绩很好，但身体却非常弱。(2)我正在聚精会神地看着书，()听见有人在叫我的名字。(3)中 华 健 儿()不 负 重 望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。(4)天这么热，家 里()停电了。8.给下面的句子加标点。(1)我仰起脸问老爷爷您也来爬天都峰(2)爸爸听了笑着说你们这一老一小真有意思都会从别人身上汲取力量9.选词填空。发颤 颤抖(1)看到阿迪力在高空表演走钢丝，真叫人().(2)枝条

14、在寒风中()o10.根据意思写出词语。(1)经过种种变化或等待之后出现的情况。()(2)坚定不移的意志。()(3)使振作起来，增强信心或勇气。()11.理解句子。爬 呀 爬,甥口老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。(1)终 于 的 意 思 是()0A.到底 B.终点 C.于是(2)这段话体现了().A.我们爬到了峰顶 B.登山的艰难 C.永不放弃的精神拓展挑战题(9选3)12.词语综合运用。(1)在看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤！这句话主要写出了天都峰的,从词语_可以看出来。笔陡 的意思是_ 还可以用词语_来替换这个词语。词语_写出了我当时的心理。(2)

15、我回头一看，是T 立白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!词 语 写出了老爷爷的年龄很大，这 是 一 个ABCC式 词 语，请根据语 境，选 择ABCC式词语填在横线上。生 机 勃 勃 波 光 粼 粼 文 质 彬 彬得 意 洋 洋 兴 致 勃 勃 书 声 琅 琅春天的万物_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _教学楼里_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _得胜的队员_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _风吹湖面_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _13.按要求完成句子练习。(1)爬 呀 爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于

16、都爬上了天都峰顶。从 终于一词体会到了,用这个词语写一句话：(2)天都峰看着叫人发颤，看到白发苍苍的老爷爷也来爬天都峰，我不在犹豫，当 时 我 是 怎 么 想 的？联系课文，写出当时 我 的想法。14.重点突破。对 于 爬天都峰这篇课文的理解，你 认 为 正 确 的 划，错 误 的 划x。(1)课文是按照爬山前、爬山中、爬山后的顺序来写的。()(2)课文写了“我 和老爷爷的三次对话。()(3)学习课文，我明白了要互相鼓励，有战胜困难的勇气和力量。()15.课内片段阅读。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气(鼓励 鼓 舞)我，我 还 下 不 了(决 心 决 定)哩！

17、现在居然爬上来了！不，老爷 爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您!”爸爸听了，笑 着 说：你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！(1)用 划去括号中不恰当的词语。(2)老爷爷的话中表示 出乎意料 意思的词语是_ _ _ _ _ _ _ _ _这个词语写出了老爷爷爬上天都峰后_ _ _ _ _ _ _ _ 的心情。A.激动 B.感动(3)爸爸话中的 真有意思 指的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _(4)爬上天都峰后，老爷爷和 我 为什么要互相道谢呢？16.课外阅读(一)游黄山人们都说：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。我竟也有机会来到黄山，观赏黄山壮丽的景色。我

18、看见过冰雪覆盖的长白山，浏览过红叶似火的香山，却从没看见过这 云奇山异 的黄山。黄山可真奇啊，一座座山峰玲珑俊秀，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层叠叠的彩缎，有的像含苞欲放的莲花说不尽的千姿百态、奇魂艳美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景。黄山可真高啊，一座座连绵起伏、耸入云端，从山顶向下一看，云在脚下飘拂，人在山上好像仙人那样能腾云驾雾，悠然而去似的。黄山可真险啊，我平生以来还从没有看见过这样陡峭的山峰，一座座危峰兀立、怪石嶙峋，崖壁陡似削，山石横如断，几乎是九十度垂直的石梯，隔老远也让人心惊肉跳，似乎一失足就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨。(1)结合上下文理解词语的意思。含

19、苞欲放：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)文中作者用什么山和黄山作比较，说明黄山 云奇山异二(3)这篇短文写出了黄山的三个特点，你能分别用一个字概括一下吗？_ (4)摘录你喜欢的好词好句。17.课外阅读(二)放风筝金 波我小时候，最喜欢玩的游戏就是放风筝。几十年来，我一直保留着美好的记 忆，对放风筝也格外留心。在春天的交矽卜，在碧蓝如洗的晴空，常常会看到我们放飞的“沙 燕 儿 。慢慢地，我们也学会了辨认 沙燕儿”的种类:有的叫 肥燕，翅膀和尾巴都彳朗巴大饱满

20、；有 的 叫 瘦 燕 ，体态修长窈窕;有的叫 雏燕，样子天真稚 拙；还 有 一 种 叫 比 翼 燕 ，是两只燕子并肩飞行。记得我还放过一种叫“黑锅底”的风筝，它的色彩是单一的黑色，样子像“沙 燕 儿 。不知为什么，见到 黑锅底 我总会联想到京剧里包公的脸谱。与“黑 锅 底 相 近 的，还 有 红 锅 底 蓝 锅 底 ，色彩也单一，分别为红色和蓝色。它们的色彩虽然单一，但给人凝重简洁的印象,飞上晴空，黑、红、蓝互相映衬，别有情趣。我们那时放风筝，除了看谁的风筝飞得高远以外，还在放飞时，玩一种叫 送饭的 游戏。所 谓 送 饭 的 ，就是选用彩色的纸片或Z氏环，把它套在风筝线的下端，借着风力把纸片或

21、纸环，沿着风筝线吹上去，或直达风筝。我 们 常 常 望 着 送 饭 的 ，一面旋转着，一面直奔风筝，越飞越远。我们欢呼雀跃，好像真的把 饭”送给天上的风筝吃了。童年的风筝，一直在我记忆的天空里飞翔。至 今，在我家的墙上，还挂着一只风筝，它常常带着我飞回我的童年。(选 自 中国儿童文学名家典藏系列在挫折中成长)(1)欢呼雀跃 的意思是 o它的近义词是/它的反义词是 0(2)沙 燕 儿 有 很 多 种 类 有 的 叫，有的叫 有的叫。还有一种叫.(3)什 么 是 送 饭 的 游 戏？在文中找出来，用 画下来。(4)简要概述这篇短文的主要内容。(5)文中结尾：我家墙上挂着的那只风筝常常带我飞回我的童

22、年。那 只 风筝怎样带作者飞回童年？说说你的理解。18.课外阅读(三)系在风筝线上的童年周岩壁时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不知不觉已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这句古诗来。正是放风筝的好时光。那长长的、轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。在 乡 下，三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫作冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化,让野气的笑声赶跑了。我们偷偷找来竹蔑，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。

23、把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和辂辘似的几何形状，拼在一起,悉心地用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然 后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通,便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后把大团大团的放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。好 了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。呵！风 筝！全是风筝!这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、激涌的堤塘边冉冉升起一被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。妍以争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。(选 自 小物猴学习画刊(

24、下半月)(1)文中破折号的作用是()A.表示补充说明 B.表示插说C.总结上文 D.引出下文(2)文中画线的句子运用了 的修辞手法，表现了(3)草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”这两句诗出自清代诗人高鼎的.你能写出它的后两句吗？,(4)根据第三自然段的内容，写出做风筝的过程。(5)文章结尾，我们的心为什么醉了？19.读新 闻，写感受。2018年5月14日10时41分,69岁的夏伯渝依靠双腿假肢从珠穆朗玛峰南坡成功登顶,成为中国第一位登顶珠峰的残疾人。1975年 开 始，这位戴假肢的夏伯渝就开始了和珠峰的不懈角力，43年的奋斗，终于如愿以偿登上了珠峰！20.小练笔假如没有老爷爷的出现，我能不能爬

25、上天都峰？谈谈你的看法。四年级语文分层作业设计 第5单元练习A类基础性必做题1.根据语境写词语。（1）一只 小 麻 雀 从n后。ch台o（）里 掉 下 来，在 无 可n咨i h6（）地拍打着小翅膀。老 麻 雀 用 自 己 的shen qu（）yan hu（）着小麻雀。（2）我和爸爸来到天都峰脚下，看 到shi ji（）边 上 的tie lian（）似乎是从天上挂下来的。我 俩yi qi he cheng（）爬到了峰顶。2.给下列句中的多音字注音。甥口老爷爷互棍 威 励，最后终于都（爬 上 了 天 都 ）峰顶。爸爸给我们照了一张相（）片留作纪念。3.下列词语书写全部正确作勺一项是（1拍打尖叫A.

26、鲫鱼C鸟 巢猴 子 辩 子嘴角 B.搏斗力 量 年 纪抬 头 演 动云采 D.牙齿身 驱 掩 护4.比一比再组词。躯（）掩（）护（)驱（）淹（）炉（)幼（）搏（）庞（)幻（）博（)宠()级（）猴（）辫（)极（）候（）瓣（)5.在括号里填上正确的同音字。nai 我 们 非 常 无（），只 好（）心等待。chao我 们 快 步（）鸟（）走去。pang超 市（）边 有 一 个（）大的教育集团。lian她（）（）不 舍 地 看 了 那 条 项（）一眼。B类 提 升 性 选 做 题（4选3）6.写出下列句子中加点词语的近义词。（1）在 它 看 来，猎狗是个多么底大的怪物啊!（)(2)要不是你的勇气鼓舞我

27、，我还下不了决心哩！()(3)你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！()(4)风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。()7.在括号里填上合适的词语。()的 声 音()的 力 量()的 石 级()的木船()地 尖 叫()地 攀 爬()地 站 着()地奔跑8.词语解释(1)无可奈何:0(2)指拳:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3)拯救:o(4)笔陡:o(5)发颤:,9.综合训练。(1)猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露

28、出锋利的牙齿。(仿写连续动作句子)(2)啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!”这段话描写了天都峰的 和,目的在于突出爬天都峰的,暗示爬天都峰要有 O(3)猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢 地，慢慢地向 后 退 这 是 对 猎 拘 的 描 写，猎狗后退的原因是它被老麻雀_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 震撼了。C类拓展性挑战题：(4选2)10.课本回顾。L判断正误,正 确 的 画 r;错 误 的 画X。写T 牛事，要把事情的起因、经过、结果写清

29、楚。()我家的杏熟了 一文告诉我们要懂得和他人分享，这样会获得双倍的快乐。()麻雀一文中作者将猎狗和麻雀作匕徽，表现出了猎狗的庞大，麻雀的弱小。()爬天都峰讲了 我 和爸爸互相从 寸方身上汲取力量，爬上天都峰的事。()(3)爬天都峰一文是按照、的顺序来写的。(4)麻雀一 文，作者把、都写了下来，活灵活现地展现了 的情形。11.感知课文(1)麻雀叙述了一只老麻雀在猎狗面前 的故事。这个故事是按照 的J I质序来写的，起因是猎狗,经过是老麻雀_,结果是 o课文塑造了一个奋不顾身，不惜 也要 的老麻雀形象。(2)爬天都峰写了假日里 我 和爸爸 的事。课文是按、的顺序来写的,表达了“面 对 困 难 要

30、 树 立 战 胜 困 难 的,要善于这一透12.交流平台。做家务并不难，你在家做过家务吗？仔细回忆一下自己做家务或者看别人做家务的情景，选择自己印象深刻的环节写下来与同学们交流吧。13.阅读天地。有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞,每日只在巢里喟啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常快乐。这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致;它的小脑子里忽然充满了新意,抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美 自然”的歌声来。它的声音里满含着清轻 一 和 一 美，唱的时候，好 像 自然”也含着笑倾听一般。树下有许多

31、小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着这 1 3天天出来歌 唱，小孩不门也天天来听，最后他们便想捉住它。它又出来了!它正要发声，忽 然 嗤 的 一 声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌下去。斜 刺 里，两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴地落到地上来。从 此,那歌声便消歇了。那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。(1)文 中 的“自然 指的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _O(2)在 文 中 用 画出具体描写小鸟快乐生活的句子。(3)孩不门射杀小鸟，

32、还要仰望着它，是因为.(4)这篇短文给了我们怎样的启示？四年级上册语文分层作业设计第6单元四年级上册语文分层作业优秀设计1 8 牛和鹅基础必做题：1.给加点字的正确读音下面画上“掐 住(qi&ka)答 应(ying ying)划(hua hua)船脚爪(zhuW zhao)2.看拼 音,写词语。捶(chui chiu)胸(xong xiong)扳(ban ban)牛角 拖 倒(dao dao)扇(shan sh台n)几扇(shdn shan)翅膀胳 膊(b6 bi)sui ranchui dawan pida gaibo zi()()()()()moshenshuaiqiaping触（）（）至

33、（）倒（）死任（）3.读拼音，写词语。（1）妹妹得了小儿麻痹症,sui（）然下肢瘫痪，但是她ping（）着wan（）强的毅力依然坚持学习,有 时shen（）至读书到深夜。她大gai（）是太累了，天 明 时，才hQnhOn（）沉沉地睡着了。（2）我tu6（）掉棉袄，扑进奶奶的怀里，搂着奶奶的b6（）子撒娇。4.加点字读音完全正确的一组词语是（）。A.无所谓（w图）心胸宽广（xdng）B.赤膊上阵（bC）恐 怖（3）C.扳 牛 角（ban）赤手空拳（quan）D.欺人太胜（q l）掐 断（q台）5.给下面的生字加上与”莫屋率垂盲 人（）象（）手言和 能（6.比一比，组词。跪（）摸（）脆（）模（）7

34、.加偏旁，组新字并组词。莫一（）屋一（）8.写出近义词。顽皮（）恐 怖 一（）,写出表示动作的词语，填入括号里。自殳）胸顿足（）跤能手）会算（）石问路概（）脱（既（）蜕（提升选做题（6选3）危一（兑一（）氏一（）虫（）神气-一（）无缘无故-（）痛快-()欺负-()9.按要求写句子。（1）鹅咬住了衣襟。（把句子说具体）（2）鹅有什么可怕的！（改为陈述句）（3）要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。（用加点的关联词说一句 话）10.按要求完成句子练习。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑,它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！（1）句子先写结果，再写原因，仿写句子。_ _

35、_ _ _ _ _ _ _ _ _因为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（2）用 那 么 那么写句子。11.对于金奎叔的话，理解正确的是（）。（多 选）A.鹅要是欺负人，就不要怕它。B.别人怎么看是别人的事，要按照正确的方法对待他们。C.我们不能怕鹅，也不能欺侮牛。D.对于向鹅这样欺负人的人，要想办法去制服他。12.选择句子的含义。（1）有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干 吗？（）A.作者明白了金奎叔是大人，所以觉得鹅把他看得很大，金奎叔才会不怕鹅。B.有不同的角度，就会产生不同的结果。金奎叔的话，让我对鹅改变了态度和做法。对 鹅，我从此也不再怕它。（

36、2）看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大,可我们平白地去欺负它干吗？（）A.牛看得我们比它大，只要牛不惹我，我就不会再像以前一样欺负它了！B.通过对鹅的态度转变，也懂得了以后对牛的态度，作者记住了金奎叔的话，从此对牛，不再无缘无故欺负它。拓展挑战题（5选3）13.根据课文填空。看 到 牛，我们也不再无缘无故欺负它了，我觉得它（）把我们看得比它 大，（）我们平白地去欺负它干吗？(1)“无缘无故 的意思是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,句中和它意思相近的词语是_ O(2)在句中填上合适的关联词语，并用这个关联词语写一句话。14.课内片段阅读。孩吊门惊呼起来，急

37、急逃跑，鹅追得更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭 吭，它赶上了我，吭 吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了,鞋子也弄脱了。我 想，它一定要把我咬死了。就又哭又叫，可是叫些什么呢，当时自己也不知道，大概这样叫吧：鹅要吃我了！鹅要咬死我了！(1)啪嗒啪嗒(仿写拟声词)：_(2)这段话从_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 三个方面描写了“我被鹅追赶时 的情境。(3)如果你见到当时的情境，你会怎么做？要把

38、句子写具体。15.请仿照上一题课文片段的写法，用多种描写方法写一写运动会上拉拉队员的表现。16.课外阅读(一)童心的天堂黄小平早 晨，阳光下,一个 孩 子 蹲 在 一(棵 颗)小 草 前，凝视着草叶上的一颗露珠。母亲走过来，看孩子在干什么。妈妈，这草叶上的露珠怎么会越来越小呢？被阳光蒸发了。最后，整个露珠都会蒸发掉吗？孩子，会的。多美的露珠啊！就这样消失了，多可惜呀只见孩布申出手掌，小心地盖在露珠的上方。孩子，你 在（做 作）什么呢？我在为露珠遮挡蒸发它的阳光。这样做是没用的,最后露珠都会消失的。孩子说了一句话，令母亲回味了许久：妈妈，这 样（至 致）少可以为露珠遮住一些阳光，让露珠多美丽一会

39、儿J冬 天，母亲和孩子堆着雪人：眼睛、鼻子、嘴巴、耳 朵，都有了。孩子1以乎还不满意，绕着雪人转起了圈儿。母亲问，还差点什么呢？孩子突然解开棉衣的（钮 纽）扣。母亲赶忙劝阻，说解开纽扣会冻着的。孩 子 说，这么冷的天气，雪人一点衣服也没穿，更会冻着，让雪人披上棉衣，会多暖和一些。说 完，孩子把从身上脱下的棉衣，披在了雪人的身上。深 秋，叶子纷纷从树梢落下来。妈妈，现在怎么不刮风呢？现在刮风不是很冷吗？可为什么想要刮风呢？（）刮 风，这些落叶（）可以乘着风轻轻地落到地上，就不会摔得那么疼了 孩子，见别人摔倒了，当你懂得去疼别人时，你的心就是垫在地上的棉絮，摔倒的人，就不会感到那么疼了 妈妈，今后

40、我要多疼别人，让大地多垫些棉絮。”（选 自 好家长）（1）选出文章括号中正确的字。（2）在文章括号中填写恰当的关联词语，并用关联词造句。（3）草叶上的露珠为什么会越来越小？（）A.因为阳光的照射。如果没有阳光的照射，露珠就不会变小。B.蒸发掉了，但是露珠不会全部消失。C.因为水分蒸发掉了，即使没有阳光的照射，露珠也会全部消失。D.被草叶吸收了。(4)简要概括文章主要内容。(5)文章最后一句：今后我要多疼别人，让大地多垫些棉絮。说 说 你是如何理解的。17.课外阅读(二)囚 蚁袁 方小时候，我总觉得所有的动物都能饲养，连为坏知疲倦的小蚂蚁都能饲养。那 时，我们都喜欢唱 小蚂蚁，爱 劳 动,一天到

41、晚忙做工。一 天,甥口妹妹突发奇想，要是能把小蚂蚁饲养起来，那该多好呀！于 是,我们找来一个药瓶子，又在蚂蚁洞旁边捉了几只蚂蚁，放在药瓶里。我在药瓶里看到几个蚂蚁烦躁不安，以为是饿了，就往药瓶里放了一些饼干渣。可是蚂蚁看都不看一眼。第二天，我看到蚂蚁全死了。为 此,我和妹妹伤心了好几天。我俩为了寻找蚂蚁的 死因，研究 了好几天，才得到了一个结论：小蚂蚁是被闷死的。于 是，我们又捉了一些蚂蚁。为了不发生上次那一个 悲剧，我们把一些稻草放进火柴盒里，又在火柴盒里开了一个小 天窗，把 我 们 的“蚂蚁先生 请进了这舒适的家里。但没过几天，小蚂蚁全跑走了，我们四处寻找仍然一无所获。从这件事，我懂得了小

42、蚂蚁情愿一天到晚做事，也不愿享受人们给它们的安逸。(选 自 小学生 作文酷)(1)囚字的意思是.文章题目 囚 蚁的意思是(2)突发奇想 的意思是。它的近义词是 O(3)作 者 第 一 次 饲 养 蚂 蚁，把蚂蚁放在,结果蚂_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；第 二 次 饲 养 蚂 蚁，把蚂蚁放在,结 果 蚂蚁O（4）作者通过饲养小蚂蚁明白了什么道理?（5）从文中我们可以感觉到作者小时候是个怎样的孩子?四年级上册语文分层作业设计1 9 一只窝囊的大老虎基础必做题：1.给多音字选择正确的读音。露 露 水（I6u lu）露 面（lou lu）3.连

43、一连。角 三 角（j/o ju 6 ）角 色(jiaojue)2.看拼音写词语。ban ji yi duanpai lianza guo()()()()xi ng kui wa tutao paoku zi()()()()笨拙的 机 灵 的 期 待 的 窝 囊 的小朋友 表演 老虎 目光4.补充成语，并选择一个词语写一句话。通 情（）理 唉（）叹 气 垂（）丧气 哄（）大笑5.选择恰当的词语填到句中的括号里。忽然 突然（1）他 的（）到 来，打乱了我的学习计划。（2）我（）想起来了，大哥往常就是这样呼唤羊群的。6.比一比，组词语。念（）级（）桃（）练（）岭（）极（）逃（）拣（）提升选做题（3选

44、2）7.词语仿写。垂头丧气（外貌描写）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _打瞌睡（含有动词）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _8.用上关联词，把两句话合成一句话。我这个配角配不上他。老师没撤换我，他也只好将就。9.根据课文内容填空。你先四脚着地（）上 台，见了他们兄妹俩就（）起 来，啊呜啊呜（）着，向他们（）过 去，他 们 逃，你 就（）0等到猎人上场，对你连开两枪，你 就（）下来死掉。拓展挑战题（4选2）10.课文整体梳理。课文是按照（1（X（）三部分

45、来写的。在讲述怎样演老虎时，故事中的老师与演 哥哥 的小朋友有意见（1那个小朋友一直认为扮老虎要有 豁虎跳，而老师却认为不一定要“豁虎1涨 ，二者的矛盾贯穿始终。11.重点段落品析。一只窝囊的大老虎片段终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一

46、阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。我 没 回 答 他，可是心里想：是 啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。(1)写出下列词语的近义词。忽然()立 刻 一()至今()(2)终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。从 终于一 词 中，可以看出 我

47、什么样的心情？(3)我 不知道大家为什么哄堂大笑，请你告诉他。11.小练笔你看过老虎吗？在你眼中的老虎是什么样子的？赶快画一画，写一写吧！12.课外阅读(一)我们一起煮月亮(节 选)大概是在一个月圆之夜，我们一群小孩子玩了捞月亮的游戏。最小的那个孩子叫军停，他在最后，用手捞到了月亮，双手认真地捧着。只要我不说话，他就要一直捧着。就这样，军停就一直双手做圆圈状捧着那轮月亮。我们几个孩子在前面跑,他就在后面跟着。他 累 了，对 我 说：能不能把月亮再放回水里？我看着他累 了，就 说：不行，还是放在一个盆子里比较好。在菜园的河边，我们找到一个搪瓷盆子，高兴地让军停把月亮放到盆子里。军停把双手放到盆子

48、里一会儿，那水就平静了，月亮果真就在盆子里。接下来呢？赵四儿看着那盆子里的月亮问我。煮月亮吧我忽然有了一个好主意。我 想，会不会在煮月亮的时候有意外的收获，譬如可以把天上的嫦娥给煮下来呢？我这样想的时候，就开始号召这些孩子去捡拾柴火，我要生火煮月亮。这一群孩子不知道，我到底会煮什么好东西给他们吃。我对他们大声说，月亮煮熟了，大概会变成很多东西。会变成苹果吗？我 说，会的。会变成梨子吗？我 说，会的。会变成西瓜吗？我 说，会 的，因为月亮是圆的，只要是圆的都可以变出来。于 是,一群孩子就在那里看我表演。那火在秋天里像一种语言，与盆子里的水交谈。赵四儿的兜里有半块没有吃完的红薯，就 问 我：能不能

49、煮月亮的时候，顺便也煮一下这半块红薯？”我答应了他。等那红薯煮熟了以后，赵四儿让我先尝了一口，那红薯果然很甜，我就说:甜，有月亮的味道 于 是，接 下 来，我们这些孩子都争着吃。这些孩子吃过以后就都说甜，仿佛这块红薯真的有月亮的味道一样。再后来，我们在煮月亮的时候，还煮过苹果、梨、李子、橘子、芋头、山药、胡萝卜、草芹、藕、花生、大枣。我们这些孩子，每一次煮完东西以后，都会向别人夸耀，那些食物有月亮的味道。(1)读了文题，你能提出哪些问题？(2)军停把双手放到盆子里一会儿，那水就平静了，月亮果真就在盆子里。中 果真 一词有什么表达作用？(3)从修辞的角度赏析下面的句子。那火在秋天里像一种语言,与

50、盆子里的水交谈。(4)我 想，会不会在煮月亮的时候有意外的收获，譬如可以把天上的嫦娥给煮下来呢？这句话是作者的奇思，读到这里，你又有怎样的妙想呢？13.课外阅读(二)童年趣事朱惠芳我的童年有一段时间是在苏北度过的。那 时，我住在一个如画的小村子里,村夕隋流淌的小河、碧绿的草地和高大的树木。春天悄悄地到了，百花相继怒放，而歪脖子大枣树似乎还没有睡醒，直到春末夏初，它才开满了芬芳醉人的小黄花，长出了嫩绿的叶子。不知从哪儿来了一群马蜂，在树上筑起一个莲蓬似的巢。大人们说：千万不要去惹它们，不然会挨蛋的r我们当然十分害怕，只敢远远地看着它。一 天，我们实在忍不 住 了，大家拿来弹弓，聚集在歪脖树下，装