信息技术的《作文帮手》教案设计_中学教育-中学作文.pdf
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1、信息技术的作文帮手教案设计 1使学生了解并认识电脑中常见“帮手”的功能及异同点。2使学生掌握启动“作文帮手”的方法。3培养学生的创新意识，努力提高学生的信息素质。1使学生认识电脑中几种“作文帮手”各自的特点及异同点。2掌握启动“作文帮手”的方法。使学生认识电脑中几种“作文帮手”各自的特点及异同点。1全班同学分成假设干电脑学习小组，分工协作完成任务。2要求学生预习课文，收集和有关资料。3用两个教学课时完成课堂教学与上机操作实践任务。教学光盘、文件资料、课件图表投影仪多媒体电脑室 本课使用湖北省九年义务教育初级中学教科书信息技术第一册。根据本课的教学目标和教学重难点，以“任务驱动”的教学模式，采取
2、、“教师演示法”、“模拟训练法”、“问题探究法”等多种教学方法，鼓励学生学习兴趣。主要通过 7 个任务，分 4 个阶段来完成，培养学生自主学习能力及创新精神和实践操作能力。第一阶段：通地过教师的演示操作创设情境，提出问题，引出本课任务。在介绍电脑中四种“作文帮手”时，指导学生观察、分析总结这四种“作文帮手”的各自特点。为了防止教学内容枯燥乏味而影响学生学习的积极性，通过播放教学光盘、学生自已边听边操作的方法，使学生这几种“作文帮手”从外形上、功能上、启动方法上有比拟具体的了解，与此同时使学生逐步对这几种“作文帮手”的异同点有所了解。第二阶段：采取“模拟训练法”指导学生学会启动这几种“作文帮手”
3、的方法，通过分组反复训练，使学生掌握其操作方法。然后指点学生演示操作方法。第三阶段：以电脑学习小组为单位，熟悉四种“作文帮手”的窗口及菜单命令，从中体会它们的功能。指导学生借助“帮助”菜单了解各种“作文帮手”的特点及功能。第四阶段：分析总结四种“作文帮手”的异同点。引导学生思考课后的“思考与练习”题。1教师设问：上节课要求同学们着手收集和有关作文资料，同学们可能已经准备就绪，那么如何将作文保存到电脑里去呢？今天我们就用电脑中可以进行文字处理工作的软件，即“作文帮手”把作文存入电脑中。2出示板书：认识你的作文帮手（提出问题，使学生明确本节课的任务，启发学生思考，促使学生阅读教材）3教师演示：边演
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