温故而知新提高复习效率.docx

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1、温故而知新提高复习效率温故而知新提高复习效率 本文关键词：温故而知新，复习，效率，提高温故而知新提高复习效率 本文简介：温故而知新提高复习课效率六年级语文复习阅历沟通双鹤中心校贺淑娴大家好！今日我们聚集在一起，共同探讨探讨本届毕业班语文复习工作，说实话，做语文复习教学阅历沟通谈不上，在座的老师都是语文教学的行家里手，借此机会将我的一些肤浅的相识和看法与大家共享一下，希望能起到抛砖引玉的效果。下面就我个人的观点，结温故而知新提高复习效率 本文内容：温故而知新提高复习课效率六年级语文复习阅历沟通双鹤中心校贺淑娴大家好！今日我们聚集在一起，共同探讨探讨本届毕业班语文复习工作，说实话，做语文复习教学阅

2、历沟通谈不上，在座的老师都是语文教学的行家里手，借此机会将我的一些肤浅的相识和看法与大家共享一下，希望能起到抛砖引玉的效果。下面就我个人的观点，结合我自己的教学实际，针对毕业班的语文复习，谈谈自己的几点看法，说得不好的地方请大家指责指正。一、做好学生的思想工作树立正确的复习看法接近毕业学生思想有些懈怠，进入复习阶段我先对学生进行思想教化，用一些最能打动学生的内心的话来唤起他们的学习热忱，平常多激励、表扬，引导他们克服畏难、焦躁心情，扎扎实实搞好复习。此时也要更多地关注后进生，因为随着作业量的加大，考试次数的增多，他们的自尊心受到打击的频率也大大增多了，所以对他们点滴的进步我们都应当看在眼里放在

3、心上，刚好激励表扬，调动他们的主动性，不断挑战自己为小学生活画上一个圆满的句号。其次让学生明确复习并不是简洁的重复学习，贵在温故而知新，同时我们也应避开单调、乏味、机械重复现象，要开展内容新奇，形式多样的教学。二、拟定复习安排，做到有的放矢第一阶段：单元复习阶段，老师组织学生以教材为主，扎扎实实将各单元学问点进行整理，巩固记忆。其次阶段：归类复习。复习内容分为基础学问、阅读、写作三大块。（一）基础学问1、汉语拼音。汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读、拼法音节、查字典等。主要题型如：（1）选择正确的读音（2）

4、给专用名词加上声母（3）看拼音写字、词、句（4）确定字的音序、音节等。2、汉字。对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清晰，字形规范，不写错别字。驾驭常见字的音、形、义；特殊要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：（1）把字写得正确、端正、匀整（2）改错别字（3）确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨字组词（5）多音字组词（6）选择正确的字填空等。3、词语。理解、驾驭课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：（1）把词语补充完整，并说明所

5、填字的意思（2）照样子写词语（3）依据意思写词语（4）用词造句（5）找近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7）辨别每组词语中不是同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。4、句子。（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、确定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；确定句与双重否定句的变换）；能依据语言环境和表达的须要选择和变换句式。（2）相识句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在详细语境中辨别所运用的修辞方法。（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。（4）要能

6、正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要支配修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。复习的时候，要讲清要求和方法。5、标点：正确运用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特殊要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。（二）阅读主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明

7、方法。1、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生做到人人过关。2、课外阅读（1）、阅读实力的培育落实于平常的教学积累中，必需扩大课外阅读。（2）协作单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读实力，有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“辨别事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。（三）写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平常所见、所闻和所想，有想象性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看

8、，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。这一阶段中，老师要花费功夫细心备课，讲练结合，以练为主要形式，课堂上首先向学生交代复习的学问内容，并指导答题方法，之后出示对应练习题，起到巩固学问的作用，讲评练习，小结学问归类，对整个小学阶段语文学问进行系统的整理，训练，让学生对学过的只是有一个整体清楚的相识，形成实力。第三阶段：系统复习。在这一段时间，主要以训练课为主要课型，帮助学生认清“哪些是自己的薄弱环节？”“哪些学问是重点内容？”，指导学生依据自身实际进行复习，在复习中抓住重点学问，主攻薄弱环节，提高分析问题和解决问题的实力。三、实行恰

9、当的方式、方法，做好培优辅差工作。为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注意培育优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。对班内的后进生进行有安排的辅导。我对他们进行分层教学，分层次布置作业，保证让优生吃好，差生吃饱。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，树立学生的信念，促使每一位学生都有提高。四、重视阅读搞好作文教学。我觉得语文教学中，须抓好两件事，一是阅读，二是写作。学生对阅读缺乏灵敏的解题思路，缺乏有效的答题技巧。分析、归类我们的复习内容，分析驾驭学问现状，敏捷训练、扎实提高学问实力水平，教给

10、方法，牢牢驾驭应试答题技巧。（如理解词语、句子的方法，概括段意的方法等）强化习作部分重点内容的训练。打动人的往往是细微环节，只有把重点部分写具体、写详细了才能给读者留下深刻的印象，并产生共鸣，受到感染，在习作复习中重点强化细微环节描写，看看习作中是不是用到了簇新感的词语，是否引用了形象贴切的名言警句等，是否做到描写详细，结构完整，布局合理。其次再对作文的开头、结尾、过渡进行训练。毕业班工作是学校工作的重头戏之一。只有以学生为本、因地制宜、因材施教、与时俱进，才能进一步搞好毕业班工作。以上是我个人的一些看法，不对的地方欢迎指责。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页