硬笔书法教案设计.docx

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1、硬笔书法教案设计篇一：硬笔书法教案 硬笔书法（楷书）教案 硬笔书法：1.正确的写字姿态 教学要求： 1、训练正确的写字姿态，培育良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必需要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，渐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得胜利的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入。 同学们，现在你们己经起先新的学期了，在今后的学习中我们将学到很多新的学问，这些学问须要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应当坐好，摆好正确的写字姿态。因此，从小养成正

2、确的写字姿态非常重要。 二、明确正确的写字姿态的要求 老师出示几幅图，说说图上的同学在干什么，他们写字的姿态是怎样的。 (1)细致看图，探讨要点。 老师在引导学生探讨的过程中讲解要点： 写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为3035厘米(大约一尺)。 胸部与桌子的距离为68厘米(大约一拳的距离)。 写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 老师按要求在讲台上做规范的写字姿态，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖34厘米”的实际概念与操作要求。 请一个同学到讲台前，按要点

3、尝试着摆好姿态。 引导学生留意比照要求细致视察，发觉问题予以订正。 全班同学学习，摆放好正确的写字姿态，老师巡查，逐一点拨订正。 （3）巩固练习 说说写字资势的的要点。 同座位或小组反复练习，相互提示，相互帮助。 出示写字姿态歌，组织学生读读背背。 写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到， 字写工整视力好。 三、总结 1、强调写字姿态要点，总结本节课的学习状况，表扬学得好的同学。 2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿态，填好检查表。 硬笔书法：2.横 的 书 写 教学要求： 1、

4、在老师的讲解引导下，了解驾驭钢笔字的书写要领； 2、 在视察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。 3、 培育学生的审美实力，逐步提高学生观赏美、鉴赏美的实力。 4、 进一步培育学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 向学生展示优秀的学生作业，让学生观赏优秀的书法作品。 激趣：同学们，想想自己也写出这样一手好字啊？ 练习出一手好字，使人终身受益。 从今日起先老师就来教大家学习怎样写好字。 导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写英雄字，首先要写好最基本

5、的笔画。 板书课题。 齐读课题。 二 、新授： （一）讲解“横”书写要领。 1、 老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、 讲解笔顺（从左到右）。 3、 再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。 分小组探讨。 4、 老师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重改变，不能写得像个火柴棒。 横的书写要领是：起笔重行笔轻收笔重。图示： 向下俯势的形态。 由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。 具体

6、讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、 图示： 5、指名说一说横怎样书写。 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写横，师行间巡察辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带“一”的字。 1、出示范字。 上 五 2、指名板书。 3、指名说笔顺，订正。 4、带领学生分析“上”的书写要领。 5、演示“上”的书写过程。 6、用同样的方法教“五”的书写。 三 小结： 今日我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”，能告知老师，你今日有什么收获吗？ 四作业： 硬笔书法：3、竖 的 书 写 教学要求： 1、 在老师的讲解引导下，了解驾驭钢笔字的书写要领； 2、 在视

7、察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。 3、 培育学生的审美实力，逐步提高学生观赏美、鉴赏美的实力。 4、 进一步培育学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、 导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二 、新授： （一）讲解“竖”书写要领。 1、 老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、 讲解笔顺（从上到下）。 3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。 分小组探讨。 4、 老师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重改变，不能写得像个火柴棒。 具体讲解：竖画要写垂

8、直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。 竖有垂露、悬针和短竖之分。 垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。 三 上 五 二 古 图示： 悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。 图示： 短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。 图示： 5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写竖，师行间巡察辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带竖的字。 1、出示范字。 个 开 悬针竖：十 中 短竖： 口 土垂露竖： 2、指名板书。 3、指名说笔顺，订正。 4、带领学生分析书写要领。

9、5、演示书写过程。 6、学生练习书写，老师行间巡察。 篇二：小学硬笔书法课教学设计 写出美丽字 小学硬笔书法课教学设计 青龙第三试验小学宁晓丽 【设计意图】 从小学三年级起先，学生起先学习用钢笔来写字。从硬笔的角度来看，钢笔与铅笔有很大的相同之处，只是在运笔时对笔尖的限制难度更大一些，须要老师在握笔姿态和书写姿态方面加以规范。这样，既可以提高学生的书写水平，又在肯定程度上爱护了学生的视力。 小学生刚练习用钢笔书写，在正确的运笔方法指导下，把基本笔画写正确、写规范特殊重要，尤其是个别难度较大的笔画，通过老师的引领，化难为易，更加形象生动，学生接受起来比较快，同时也增加了学生对于祖国文字的亲切感。

10、 【教学目标】 1、初步驾驭钢笔的结构和运用方法。 2、驾驭书写汉字的基本要求，使学生能留意支配字的大小和在田字格中的位置。 3、感受汉字的字形美，增加对祖国文字的感情。 【教学重点】 引导学生按汉字的书写笔画把汉字写得规范、端正。 【教学难点】 指导学生驾驭汉字的基本笔画和汉字的书写方法及技巧。 【教学过程】 一、激情导入： 同学们，知道今日我们打算上什么课吗？（书法课）那你知道书法可以分为几种类型吗？书法按笔尖的软硬分为硬笔书法和软笔书法。硬笔有铅笔、钢笔和粉笔；软笔指毛笔。 二、观赏书法作品： 1、课件展示三幅硬笔书法作品，让学生在观赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字爱

11、好。 师：大家观赏完这几幅作品后，感觉如何？（写得真好、真美丽）是啊，这样的字才可以称得上是书法作品。 2、你们想不想写出像刚才那样的字呀？（想）那你说说：写出美丽的字有什么好处吗？（生答）（课件出示） 三、复习双姿、做好打算： 要想写出美丽的字，首先要做到“三姿”正确，这是前提。 1、坐姿：身正、肩平、臂开、足安 2、写姿：一尺、一拳、一寸 3、握姿：笔杆握在三指间，老大老二和老三，老四老五垫下边。鼻尖离手两厘米，老二在前老大后，笔杆斜靠虎口处，手腕伸直不能弯。 3、齐读：写字握笔姿态歌 头正身直两脚平，身离桌子一拳远。 手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。 拇指不能盖食指，两肘平放一条线。 本

12、子放在正中间，左手按本右手写。 4、复习书写汉字的基本笔顺： 学写字，讲笔顺， 驾驭方法字有神。 先写横，后写竖， 从上到下要记住。 先中间，后两边， 把握中线不能偏。 先写撇，后写捺， 记住依次不用怕。 从外到内记清晰， 进屋关门再封口。 5、写字五步曲：摆姿态，看字形，记位置，写端正，比好坏。 四、指导写字： 1、今日我们学习写“水、木、我、奶、贤、圆”六个汉字。 2、学写“水” （1）视察字形 （2）老师范写 （3）生写（描红两个，仿写两个）老师巡察指导（提示留意双姿） 3、学写“奶”“我” （1）指导学生先视察字的结构和在田字格中的位置，然后老师在黑板上范写（2）生写（师巡察辅导） 4

13、、评价：把学生写得作品展示给大家，激励表扬。（实物投影） 5、剩下三个字按要求书写，同位间互评。 五、课堂总结： 同学们，我们写字时，要保持正确的姿态，写字前要仔细读帖，要一挥而就，俗话说“字如其人”，汉字写出来要横平竖直，就像我们做人一样，要堂堂正正。我信任，只要同学们努力，我们的字就肯定会越写越好，将来的你会成为一位了不得的书法家的！感谢大家！ 篇三：硬笔书法课教案 左右结构的字 教学目标 1、指导学生认清字的间架结构、字形规律； 2、指导学生相识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点和规律； 3、指导学生规范、端正地书写例字。 教学重点 指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：情、

14、积、校、铸、渡、待、河、神，老师教给方法，学生自主写字。 教学难点 指导学生视察，并能领悟其特点和规律。 教学打算 课件。 教学过程 一、谈话导入 课前谈话：同学们，我们每天都运用钢笔，你知道怎样保养它吗？学生沟通。 1同学们，我们第三试验小学是书法特色学校，这是全校师生共同努力的结果。但是要真正写好字并非一朝一夕可以完成，须要我们天长日久、坚持不懈地练习。今日我们就来探讨怎样写好左右结构的字。 2看图导入写字的姿态：头正、身直、肩平、臂开、足安。 握笔的要求：执笔歌 距离笔尖三厘米， 拇指食指相对夹。 中指首节垫笔杆， 无名小指自然弯。 写字的要求：大小匀整、字体端正、卷面整齐。 二、出示字

15、例 今日我们要写的字有哪些呢？ 1出示字例，学生视察：跟、敢、粗等。 2我们平常学习生字时都用到哪些方法？ 学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。 3师：好，那么我们首先来看字形，按结构这些都是什么类型的字？学生视察生字结构特点。（左右结构） 三、指导书写 1再细细分分类，这些字有什么共同特点呢？（左窄右宽）。 2今日我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。 指导书写“情”。 学生细致视察：这个字除了留意“左窄右宽”，还要留意什么？ （左右紧凑、间距匀整、第三横画较长，留意穿插，右下跟“月”的写法不同，改撇为竖等） （1）师示范书写，并强调重点。 （2）学生临写。（音乐起。） （3）

16、师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。 指导书写“渡”。师边范书边指导。 “渡”：留意三点水不能写一条直线，“度”的长撇插到三点水提的下面，最终一笔捺是斜捺，长度适中即可。左边谦让一些，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教化学生在平常的生活中也要懂得相互谦让，这样才能和谐相处。 学生临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。 其他几个生字，请同学任选一个字说说写好这个字应留意什么？ “积”：留意左右位置关系，“口”的横折应与“禾”的横在一条线上，且撇点分别支配在“口”的两个角上。 “校”：留意最终一笔捺是斜捺。 ? 3视察这些字，说说写好这类字有什么规律

17、。 生说后，师出示以口诀形式总结的规律，然后读一读。 体形窄，左边站， 横画短，竖画长。 右边宽，要伸展， 笔画穿插不分家， 左右谦让才美观。 4学生书写。 5投影学生书写的作业，师生评议，表扬。 四、熏陶与拓展 1导语：（投影）中国书法是我们中华民族的艺术珍宝。汉字的独创是中华民族对人类文明所作的重要贡献。汉字的每一笔，每一画都深具美感。学习书法能陶冶我们的情操、提高我们的审美水平。下面我们一起来观赏历代书法名家的作品。 2观赏现代书法名家书法作品。（出示课件） 3名人谈写字。 王惠松先生是闻名的社会活动家和书法家，他学术方面的兼职许多：中国硬笔书法协会主席团委员、全国写字教化探讨中心委员、

18、江苏省硬笔书法家协会常务副主席、硬笔书法杂志执行主编等。一次，一位老师去探望他，当他知道这位老师是一名喜爱写字的小学语文老师时，王主席语重心长地说：“中小学生是硬笔书法家协会的后备军和新生力气。在中小学中，要树立堂堂正正做人，规规则矩写字的教化理念，并要把学生的写字教化落到实处。好好地从事硬笔书法教学，真是件利国利民利己的大好事。中国人应当写好中国字。”说得多好啊，一起来读： 课件出示： 堂堂正正做人，规规则矩写字。中国人应当写好中国字。 王惠松 书法是第一国学，我们写英雄字就是爱国。 南京 陆亚鸿 五、总结激励 今日，老师看到同学们练字的进步，很兴奋。写一手美丽的钢笔字的确令人艳羡。只要我们持之以恒地练字，我们肯定能写一手正确、规范、美观的字。让我们一块接着努力吧。 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页