2023年最新北伐战争的反思北伐战争感悟(3篇).docx

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1、2023年最新北伐战争的反思北伐战争感悟(3篇) 心中有不少心得感悟时，不如来好好地做个总结，写一篇心得感悟，如此可以始终更新迭代自己的想法。那么心得感悟怎么写才恰当呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得感悟范文，我们一起来了解一下吧。 北伐斗争的反思 北伐斗争感悟篇一 艺术，让我们成年人都仰之弥高的东西，怎么让学生去懂? 三读教材之时，文章第一人称“我”突然让我茅塞顿开，既然文章是从一个孩子的视角和心理去写的，我何不把这节课也设计成一节带领孩子们回忆童年、感悟童趣、体验成长的课!让孩子们在同伴的嬉戏中找趣，在已有的生活体验中悟理，让他们也像文中的“我”一样，在玩中学，在玩中与同伴对话，与

2、“爸爸”对话，也与自己的童年沟通，与艺术大师切磋。 因此，我把“赏读童趣”作为教学的重点，把“了解中国画”作为一个难点，把“感悟成长”作为拓展。在这节课中，我努力从三个“关注”去做。 一是关注现场生成。在赏读童趣环节中，学生关注的很多点都不在我的预设之中，但我没有刻意地把学生往我的“圈子”中引，而是把自己也当作学生的同龄人，和他们同等地沟通，引导学生赏出文中的童真童趣。如一生找到画竹影时孩子们说的四句话，认为很有童趣，我除了评点这是一种语言之趣、场面之趣，立刻想到让这个学生所在的小组四个人进行角色对话，读出孩子们叽叽喳喳争论的味道。在学生读得不够精彩时，我刚好进行了一人表演多个角色的范读。那一

3、刻，我都觉得成了孩子。 二是关注学生的认知水平。面对深邃的绘画艺术和大段大段的学问讲解，我去粗取精，抓关键词“画意”，找与之相对应的句子。学生在文中分别找到了“神气”“一种美的姿态，一种活的神气”来说明“画意”，就已经能证明他们理解了。假如过多说明，理论性太强，学生也觉味同嚼蜡，反而成了一节美术鉴赏课。事实证明，当我让学生在四幅图中找到中国画时，他们既找对了，也能说出理论依据，连中国画的竹与西洋画的竹的微小差别也没有说错，让我觉得这一环节的设计真的是事半功倍。 三是关注学生体验。让学生充分调动自己的童年感受和阅历，如讲自己平常的嬉戏;比照文中的“爸爸”说自己的生活启示。关注体验时又照看到了特性

4、差异，为学生供应多个体验角度，如赏析童趣的角度有三种以上，谈成长感悟的角度有四种以上。 但我总觉得这节课还没有发挥好，首先是我个人的素养有局限，临场激趣的实力不强，课堂气氛不活跃;其次是学生的体验还不充分，如“童趣”赏读点还可更多一点。假如再上这节课，我会在赏读童趣这一环节中设计更充分的学生活动，在学生自主探究方面加强学法指导。 北伐斗争的反思 北伐斗争感悟篇二 学会看病是人教版五年级上册的一篇略读课文。课文讲的是儿子感冒了，当过多年医生的母亲不但不给儿子找药治病，还让儿子独自上医院看病。母亲用独特的方式，熬炼了儿子独自面对生活的实力，表达了母亲对儿子深深的爱。 教学本文，我让学生细致读课前提

5、示，按要求去自学，然后在课堂上小组学习，再全班沟通，接着我设计了一组辩论，让学生在争论中深化理解课文，理解母亲看似“狠心”实则“尽责”的爱。 本课的教学，详细体现在以下三个方面： 一、角色转换，入情入境。 在让学生解第一段后，我设计了这样一个问题：“假如是你，你正在生病，可是你的妈妈让你一个去医院看病，你心里会怎么想?”有的说：“妈妈，你真狠心，我生病了还让我一个人去医院!”有的说：“妈妈肯定是不爱我了，我生病了都不管我。”等等，学生很快进入角色，并能与文本进行对话。 二、为学生供应自主探究、合作沟通的空间。 教学课程标准强调：“要激励学生独立思索，自主探究，要为学生供应主动思索与合作沟通的空

6、间。”为此，我设计了以下环节： 1、小组活动，体现自主性。 小组活动时，我出示学习目标：以喜爱的方式读课文，找出描写母亲的语言和心理活动的句子，多读几遍，体会母亲感情的改变。学生学习时，老师巡察、倾听，然后有针对性地进行指导点拨。 任务布置后，小组学习心情高涨，学生们以本组学生喜爱的方式读课文，有的小组学生快速默读，有的小组一人一自然段，分工合作学习，有的小组依据文中对话多的特点分角色朗读，有的小组边读边想，边读边议，有的边读边作记号，方法各异。 北伐斗争的反思 北伐斗争感悟篇三 本课是八年级上册第三单元第11课内容，课标这样要求：“知道黄埔军校的创建和北伐斗争的成功进军。了解南京国民政府成立

7、的主要史实”。它主要介绍国民革命运动的高潮-北伐斗争，讲解并描述了黄埔军校的建立、北伐斗争的成功进军、国民革命运动的失败和南京国民政府的建立等。其上承辛亥革命，下启中国共产党独立领导武装斗争，在民主主义革命中占有肯定地位。 学习本课目的在于培育学生的读图实力、综合分析实力、自学实力和团结协作精神，进而相识到：中国共产党始终代表着中华民族的利益;北伐斗争的成功进军是国共两党合作的重要成果;中国革命进程是艰难的、曲折的。 学问与实力： 1、通过本课学习，使学生了解和驾驭以下基础学问：黄埔军校的建立;北伐斗争的目的、主要对象、主要战场、主要战场的重要战役;北伐斗争成功进军的缘由;国民革命运动的失败;

8、南京国民政府的建立。 2、通过指导学生利用北伐斗争形势示意图说明北伐斗争的主要对象和进军路途，培育学生读图实力;引导学生分析总结北伐斗争成功的缘由，培育学生的综合分析实力;通过引导学生阅读教材后，独立解决问题，培育学生的自学实力;引导学生分组探讨回答问题和指导学生自导自演历史情境剧，培育学生的团结协作精神。 过程与方法： 组织学生阅读教材、分组探讨、表演等，相识黄埔军校和北伐斗争。运用多媒体协助教学，增加学生的感性相识，拓宽学问面。 情感、看法和价值观： 1、通过对北伐斗争中中国共产党人的大无畏精神的描述，使学生相识到共产党始终把国家、民族的利益作为自己的奋斗目标，并不惜为之献出自己的生命。 2、通过对北伐斗争成功缘由的分析，使学生相识到北伐斗争使中国各革命阶级参与到反帝反封建的正义斗争中，它的成功是国共合作的重要成果。说明各革命阶级的联合与支持是中国革命发展的前提和保证。 3、中国革命的进程是在曲折中发展的，要想取得革命的成功，就必需坚持共产党对革命的领导权。