2023年最新如何提高学生的语文水平如何提高学生的语文能力和素养通用.docx

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2、课堂教学效果，我的体会有四点： 一、老师要有渊博的学问俗话说：“授人点滴，当有满怀”。作为老师虽然受过高等教化，但是要想取得学生信任，要想在学生中间生根、开花、结果，博得学生的敬重和 爱 戴，唤起学生剧烈的求知欲学好所讲授的课程，我们老师要树立现代教化理念，要努力探讨学问，探讨本学科教化，必需肯于钻研，擅长学习，精通 专业学问。因此，只有具备坚实的专业基础和渊博的科学学问容量才能有“资本”，更好地服务于教学，培育学生的良好素养和广泛的爱好爱好。 二、课堂上要充溢情感 要让学生能够随着作者之情、文本之情、老师之情一起感动，老师就要努力地去拨动那根心弦。感情犹如肥沃的土壤，学问的种子就播种在这个土

3、壤上。在人世间，没有 什么 比人的真情更能打动人心。情感教学亦是如此。老师的激情来自本人对教化事业的酷爱，对学生的宠爱，还有对幻想的追求。教化的对象是活生生的人，是培育生命的事业，学生们在课堂中度过的分分秒秒是否欢乐，是由我们老师来确定的。一堂语文课假如老师充溢激情引导、点拨，学生充溢激情参加、互动，那么不仅学生听着是享受，老师本身也会享受到胜利的喜悦！就肯定能达到有效教学的目的。 三、教学手段要多样化语文是以培育学生的阅读、写作、听话、说话实力为主要内容的文化基础课。在学生心中比较抽象模糊，难以理解运用，在我们农村小学的课堂上，大多数老师一张嘴，一支粉笔，一块黑板就完成全部的教学任务。这种单

4、一的教学手段，学生感到枯燥，学习爱好难以激发，课堂效率难以提高。而有效的运用多种教学手段，可以活跃课堂气氛，利于调动学生的参加意识、求知欲，思维实力，有利于保持学生主动的学习看法，挖掘学生的潜能。 四、要刚好进行教学反思新课标特别强调-老师的教学反思。一个称职的老师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习。假如我们能自觉地把课堂教学实践中发觉的问题，细心冷静地思索和总结，并最终能够有意识的、按部就班地将探讨结果和理论学问应用于下一次的课堂教学实践中，那么，教学状态就能达到更优化，学生也就能得到更充分的发展。 探讨课堂教学的有效性，是一个常论常新的问题。语文课堂教学的有效

5、性策略还有许多，须要我们在教学实践中，以学生为主体，优化课堂教学结构，不断探究有效的教学策略，使我们的语文教学事半功倍，努力提高教学的有效性。 如何提高学生的语文学习效果 篇2 语文是小学阶段的一门基础学科，是提高小学生语文综合素养的重要途径。小学语文教化可以为学生今后的发展打下基础，所以老师在教学过程中要不断更新教化理念并改进教学方法，用科学先进的教学思想指导教学实践，切实提高小学语文教学效果。 一、老师要不断改进教学方法 在教学过程中，老师不仅要依据教学目标和学生的实际需求来选择适当的教学方法，而且要充分考虑个人专业水平和教学风格。在教学过程中，老师要发挥自己的特长和优势。每个老师的性格、

6、学问水平及专长都是不同的，教学过程中表现出来的风格也就不同；加上教学方法和老师的个人特点是亲密联系的，都是在教学过程中自己摸索出来的，一些先进的教学方法不肯定对每一个老师都适用。有鉴于此，在语文教学过程中，老师肯定要结合自己的特点去摸索教学方法，切忌生搬硬套或者机械地仿照。 二、细心设计课堂教学内容，引导学生进行自主学习 在课堂教学之前，老师要细心设计教学内容，使教学内容符合小学生的实际，做到从简到繁、由浅入深，常常组织一些丰富多彩的教学活动，还可以设计一些有开放性和启发性的问题，充分调动学生的学习主动性。在教学方法上，要依据学生的实际需求和教学内容，变更传统的填鸭式的教化方法，引导学生自主学

7、习，并教给学生学习方法。此外，老师还要合理支配教学时间，留给学生自由沟通和自主学习的时间和空间，让学生有足够的时间去独立思索，增加学生的学习乐趣。 三、突出学生的课堂主体地位 课堂教学是学生学习语文学问的重要途径，老师在课堂教学中，肯定要重视学生的主体地位，从学生的实际状况动身，努力调动小学生的学习主动性，在完成教学任务的基础上，老师要使课堂变得生动活泼，最大限度地调动学生的学习自主性，从学生的角度动身，激起他们探讨和发觉学问的热忱。只要老师心中有学生，以学生的需求为动身点，主动为学生服务，就可以在教学过程中依据学生的学习状况提出新问题，刚好调整教学进展和教学方法，充分发挥学生的悟性和才智。

8、四、常常对学生进行主动的评价 主动的评价往往会对学生产生正面的引导作用。在语文教学实践中，主动的评价对学生的影响是很大的，可以让小学生树立学习信念，增加他们学习的动力。所以，在对学生进行评价时，老师应当以激励性的评价为主，对学生在学习和 生活 中的表现刚好激励和表扬。在课堂上，老师对学生的主动引导和评价会使小学生信念倍增，使他们更主动地探究学问，从而使课堂教学提高一个层次。因此，我们肯定要恰当地运用对学生的评价性语言，既不要损害小学生的自尊心和主动性，又要刚好地指出学生的错误。老师的评价必需是真诚的、发自内心的，才能获得学生的信任，同时学生也会因为获得老师的激励而觉得兴奋。而那些虚假的，不真心

9、的评价，不仅激发不起学生的学习主动性，反而可能挫伤他们的自尊，使他们失去学习信念。 五、老师要多给学生沟通沟通、体现特性的机会 在传统的语文教学中，老师总是滔滔不绝地讲，几乎占据整个教学时间，学生在语文课堂中只是倾听者。我们必需采纳一些新的教学方式，来活跃课堂气氛，充分敬重学生的课堂主体地位，让学生主动地学习学问，只有这样语文教学目标才能顺当实现。此外，老师还要注意小学生合作沟通、公允竞争精神的培育，引导他们主动地思索问题。同时老师还应当为小学生供应体现特性的机会，让他们在沟通沟通中提升学习语文的爱好。 六、合理运用多媒体教学工具 近些年来，不仅教学理念和教学方式发生了大的变更，同时教学手段也

10、渐渐多元化，其中多媒体教学工具得到广泛的推广和应用。多媒体教学工具的运用是教化事业发展的须要，它为我们的学习带来了很大的便利。但是有些老师过于频繁地运用多媒体教学工具，过于依靠多媒体课件，课堂上自始至终都在运用课件，课堂成了多媒体课件的演示课。在课堂教学中，我们应当依据教学须要合理地运用多媒体工具，要科学适度、恰到好处。此外，多媒体教学工具也要与传统的教学手段相结合，相互补充。 七、引导学生主动思索 在小学语文教学过程中，老师要充分敬重学生的学习主体地位，发挥自己在课堂中的主导作用，通过多种方法激起学生的语文学习爱好，调动他们的学习主动性，引导学生主动探究问题，促使他们养成主动思索的好习惯。在

11、语文教学实践中，一些老师刚提出问题就立刻叫学生回答，没有给学生留出足够的思索时间，假如学生无法回答，老师就立刻启发诱导，要求小学生在短时间内找出答案。这种教学方法对学生的学习没有多大的帮助。我们必需变更这种状况，在课堂提问后必需给学生留出足够的独立思索的时间，引导学生勇于探究，主动思索。 小学教化是一切教化的基础，语文教化更是我们学习我国传统文化的重要途径，我们必需非常重视这一阶段的教与学。提高课堂教学效果是我们开展教化活动的关键，同时也是我们的职责。为了提高语文的课堂教学效果，我们必需坚持现代教化理念，在实践中不断总结和完善。尽管目前我们的小学教化中存在一些问题和不足，但只要我们有坚决的决心并主动实践，就肯定能够有所成就。 s(content_relate);