2023年最新大班科学《有趣的指纹》教案有趣的指纹画教案大班(6篇).docx

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1、2023年最新大班科学有趣的指纹教案有趣的指纹画教案大班(6篇) 作为一位不辞辛苦的人民老师,经常要依据教学须要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应当怎么写？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。 大班科学好玩的指纹教案 好玩的指纹画教案大班篇一 “指纹”作为幼儿生活中熟识的生理现象，却又经常被忽视着，老师也不曾引导幼儿去有目的的视察、探究过，因此，幼儿对“指纹”还没有形成清楚的相识。在一次课间活动看过动画片黑猫警长后，孩子们对指纹产生了极大的爱好。所以针对这一状况，我设计了“指纹的隐私”这一科学活动，使幼儿在探究自身的指纹

2、中发觉指纹的隐私。让孩子在“玩中学、学中玩”，从技能上，通过活动，使每个孩子能够依据自己的爱好采纳不同的工具去视察自己和同伴的指纹，并发觉其中的奇妙，激发幼儿探究的欲望。 1、通过探讨指纹，让幼儿学会科学探究的方法，提高视察力和动手实践的实力。 2、体验视察发觉的欢乐，培育幼儿学会合作的意识 3、引导幼儿了解指纹的三种基本类型(箕形、弓形、斗形)，相识到指纹的独特性。 难点：了解指纹的三种基本类型(箕形、弓形、斗形)， 重点：相识到指纹的独特性。 1、前期阅历：幼儿已经通过动画片和故事了解到相关的指纹学问，知道手上有指纹，指纹是不一样的；具备了初步的视察实力，会运用放大镜等工具进行视察，会用比

3、较的方法视察和分析事物。 2、黑猫警长录像、三种类型指纹图片 3、透亮胶带、印泥、6b铅笔、水彩笔每人一份。 一、发觉指纹 1、幼儿观看动画片黑猫警长录像片段。 2、向幼儿提问：看过动画片以后，你知道黑猫警长是利用什么来找到坏人的吗?(指纹)激起幼儿探讨指纹的爱好。 二、初步视察指纹 1、幼儿自由选择老师供应的工具进行视察，引导幼儿看看自己的指纹都是什麽样的？你们可以用老师给你们供应的工具来进行视察。 2、提问：（1）我们的指纹长在哪儿呀? （2）“你们每个手指头上的指纹都一样吗？” （3）请你们用放大镜看一看自己的指纹是什么样的?请幼儿带着问题进行视察，在视察的过程中找寻答案。 3、视察指纹

4、类型 a、老师出示指纹图片，引导幼儿视察指纹类型（师：“老师给小挚友找来了两个指纹挚友，现在我们一起来相识一下它们吧！小挚友看看这两个指纹像什么”） b、老师为指纹命名并出示字卡 师：“这些指纹和小挚友都一样都有一个好听的名字” 弓型纹特征：它的中心像一把弯弯的弓箭； 箕型纹特征：它的中心像一个小旋涡（或是小蜗牛）。 三、拓印指纹 老师激励每个孩子用打算好的物品进行多种方法拓印指纹，并指导幼儿先在白纸上试一试各种方法，然后用自己认为最快、最清楚的方法拓印指纹，引导幼儿对拓印指纹的方法进行比较。 四、胜利沟通。 1、老师与幼儿共同共享拓印指纹的多种方法。 2、请幼儿为大家进行讲解自己的指纹拓印，

5、激励幼儿大胆讲解并描述。 活动延长 1、作指纹画。引导幼儿大胆想象在指纹上进行添加，变成一幅有意思的画。 2、亲子活动：拓印爸爸妈妈的指纹，建立“家庭指纹档案”。 在活动的选材上，我选择了“指纹”为整个活动的探究对象，这一活动对象对于孩子来说，既熟识又带有肯定的生疏感，让孩子们从发觉自身的奇妙起先，激发他们探究操作的欲望。同时，在目标的设计上，我将目标定位在体验操作、发觉、探究的这样一个活动过程，激励孩子们能大胆地探究、找寻结果，通过自身与同伴之间的一系列自主操作，体验到集体学习的欢乐。在教学过程中我带着“活动中应力求形成合作探究式的师幼互动关系。”的教化理念，活动中我除了以饱满的心情影响孩子

6、外，还设计多样的“问题情境”，让孩子有目的的去视察，在视察的过程中去解决问题。为引导和帮助孩子们去思索和探究，充分调动其学习的主动性，在整个活动中，我主要以视察法、记录法、体验沟通法、示范法、操作法等教学方法贯穿整个活动进程。为了让孩子们能通过老师的引导和帮助，逐步深化地了解和相识指纹，我采纳环环相扣、层层深化的方法组织本次活动，从而更好的达成目标。 大班科学好玩的指纹教案 好玩的指纹画教案大班篇二 1、了解指纹的两种类型及其独特作用。 2、产生探究人体奇妙的爱好。 广告视频，放大镜，记录表、印泥。 一、导入：观看“指纹锁”广告 “今日老师带来了一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么？”

7、 二、视察指纹，了解指纹的两种类型 1、“那你们的指纹在哪？伸出来看看，请你看看你的指纹长得一样吗？”（有的小 挚友说指纹上一圈圈的太密了，看不清晰，我们可以用什么来看啊？） 2、幼儿用放大镜视察指纹，然后讲解并描述。 3、（出示指纹）出示涡型纹，“这个长得像什么？这个像一个个大大小小的酒窝的指纹是涡型纹。” （出示蹄型纹）“这个像什么？这个像小马蹄一样的，有的向左，有的向右的指纹叫蹄型纹。” 小结：刚刚我们视察了自己的指纹，知道指纹可以分二种，涡型纹就像一个个小酒窝，而蹄型纹长得像小马蹄一样。 三、操作巩固，知道指纹的二种类型 1、“我们一下子就相识了指纹挚友，那你知道老师的指纹有几只涡型纹

8、，几只蹄型纹？” 2、“你们想不想知道自己小手上有几只涡型纹，几只蹄型纹呢，现在请小挚友去视察一下然后指它们记录下来”。 3、幼儿视察记录，展示个别幼儿的操作，了解其指纹。 4、“刚才我们小挚友都印了自己的指纹，那老师有一个疑问了，你们觉得每个人的指纹长得一样吗？” 四、了解指纹的运用 “小挚友说的很对，我们的指纹都是不同的，是独一无二的，你们知道利用指纹可以做什么？” “指纹真神气，还能帮助警察叔叔破案呢！” 五、结束部份 “人的身体除了指纹不一样，你知道还有哪些纹是不一样吗？” 小结：“每个人身上的指纹都是不一样的，这就是我们每个人身体的独特密码，今日回家后你可以和爸爸妈妈一起来比较下是不

9、是这些纹路都是不一样的，好吗？ 本次活动的设计及打算总体来说是比较专心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法： 1、活动的导入。 导入部分我原来的引导语较为平淡今日老师带来了另一个幼儿园小挚友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么？激发幼儿的爱好欠。假如我设计为：提问-小挚友们，这是什么？（师伸出手指问幼儿，幼儿即兴回答。）这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，因为谁也不知道老师究竟想说手指是什么，这样的问题还能够与导入视频中的环节吻合，既能够激发了幼儿的爱好，又能够与视频奇妙的结合！ 2、幼儿操作印指纹部分。 因这是科学活动，幼儿的操作和探究是不行缺少的；又

10、因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探究环节整合数学领域内容，但是我只是一味的想到了操作、探究的不行缺少和整合领域，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印指纹印的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有许多幼儿的指纹印的不是很清楚，也导致了后面的点数环节出现脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如就让幼儿用放大镜来直观的视察自己的指纹，然后将视察到的记录到记录表上，这样或许在节约时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探究的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。 3、忽视了大班幼儿已会识字的实力。 在相识指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿依据指纹的样子，为三

11、种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的正确名字把思想坚固了，不仅没有呈现出发散幼儿想象力的闪光之处，还适得其反，显得老师不够灵敏！ 总之，本次活动经过了反思后，觉得有许多不足和能够改进的地方，我将会在今后接着将本次活动完善，并尝试试教！ 大班科学好玩的指纹教案 好玩的指纹画教案大班篇三 1、学习在指纹图案上添加简洁的线条，使之成为好玩的形象。（学问目标） 2、发挥幼儿想象力、创建力，体验创作的欢乐。（情感目标） 1、白纸、记号笔、每组四盒印泥、两块半湿的抹布。 2、老师自制指纹画范例 1、出示指纹画

12、，引起幼儿爱好。 师：老师今日给小挚友们带来了一好玩的，美丽的，或许是小挚友从来没见过的图片，我们一起来看一下吧，小挚友看的时候可要仔细看哦，看完了老师要提问题的。 提问：刚刚小挚友们看得特别仔细，请小挚友告知我你看到了什么？（举手） 提问：老师的画运用不同的方法画出来的，你们想想是怎么画出来的呢？（手指，印泥） 师：伸出手指给小挚友看，这是老师的什么？（手指） 师：小挚友也伸出自己的小手细致看一看，你们的手指上有什么？看出来的告知老师（纹路，花纹）。 老师小结：我们手上有许多纹路叫指纹，我们的漂亮图画就是用我们手指上的指纹宝宝印出来的。 2、了解指纹的印制方法，幼儿动手印制指纹。 师：小挚友

13、们肯定很想动手试一试了，现在老师就来教小挚友如何印指纹宝宝。 重点：怎样才能印出清楚的指纹。 师：用手指用劲的亲亲红红的印泥，再用我们的指纹宝宝稳稳的亲亲白纸，不要摇摆和挪动。印完一种颜色要用抹布擦擦小手，再因另外一种颜色。（老师示范）老师告知你们一个关于指纹包包小隐私，就是我们的指纹宝宝不喜爱太拥挤的地方，所以，小挚友在印制指纹的时候要给每一个指纹宝宝一个舒适的位置，指纹宝宝也很爱干净，不喜爱小挚友把它们四周弄得脏脏的。 个别孩子演示印指纹宝宝（稳稳当当，亲亲，稀疏，换个方向） 3、幼儿依据老师的要求和示范拓印指纹画。 大班科学好玩的指纹教案 好玩的指纹画教案大班篇四 师:小挚友，今日你们的

14、手洗干净了吗?伸出来给老师看看。 师:我们的小手上有许多的隐私，今日老师和小挚友一起来找找手指肚上的隐私请小挚友细致视察手指第一节，哪个小挚友发觉隐私了？ 师:小挚友手指上有一条条细细的线，这就是“指纹”。 师:那么我们的指纹都在哪呢?请你指给老师看看。(幼儿用手指出指纹的位置:在每个手指的第一个关节上。) 1、初步探究，画指纹。 师:假如我们更清楚视察自己的指纹，有什么工具可以帮助我? 2、引导幼儿视察指纹，了解指纹的类型。 箕型纹一一特征:它的中心纹理向一面开口像个簸箕。 涡型纹一特征:它的中心是一个封闭的圈，一圈一圈像池塘里的小流涡 师：你的指纹是怎么样的，展示给大家看看。（请个别幼儿展

15、示他的指纹，并讲讲他的指纹像什么） 师：你的指纹跟老师的指纹一样吗？ 师:我们的指纹一般有两大类，箕型纹和涡型纹，请小挚友们细致视察箕型纹的纹理是怎么样的？像什么? 小结:指纹是我们人类与生俱来的，当我们还是个胎儿、在妈妈肚子里的时候就已经形成了，而且指纹的纹样一辈子都不会发生变更变更。到目前为止还没有发觉不同的人有相同的指纹，所以每个人的指纹都是独一无二的。 师：那在我们的生活中，有哪些地方有用到指纹呢？（幼儿举例：手机解锁、警察破案、指纹开门等。） （一）老师示范 师:指纹不光能给我们的生活带来便利和平安，还能带给我们不一样的惊喜。 老师出示范画 (二)幼儿在纸上利用指纹塑造不同的形象，自

16、主创作，发挥想象力和创建力幼儿运用已学会的方法拓印指纹，进行指纹添画。 本次活动，老师首先通过幼儿自己画指纹，说说自己的指纹是什么样的?像什么?等问题，从而让幼儿发觉每个人的指纹是不同的。这一环节充分发挥幼儿的主动性，幼儿的想象力特别丰富。接着简洁介绍了指纹的类型。让幼儿简洁了解一下，激发幼儿课后再去探的欲望;最终让幼儿大胆创作指纹画，从而又一次激发幼儿参加活动的热忱，孩子们通过灵活的小手创意出一美工作品，胜利感得到了大大的满意，这些就是我对这节活动课的反思，感谢大家。 大班科学好玩的指纹教案 好玩的指纹画教案大班篇五 1.通过本次活动，初步激发幼儿探究人体奥妙的爱好。 2.培育幼儿的视察比较

17、实力(通过幼儿自主的探究相识指纹、发觉指纹的独特性)、口语表达实力(用完整的语言讲解并描述他视察到的指纹)、理解实力。 3.初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种，初步理解指纹的独特性和它的运用。 4.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5.乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 1、重点：通过操作探究相识三种指纹斗形纹、箕形纹、弓形纹。(操作探究法、嬉戏巩固法、联系自身法) 2、难点：初步理解指纹的独特性世界上没有长得一摸一样的指纹。(视察比较法) 学问打算：幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等学问有肯定的了解。相识印泥，知道其用法，知道怎样用湿巾快速清洁(用印泥的常规提前培育好

18、)。 物质打算：导入用广告、印泥(6盒)和白纸(粘到桌子上、画好左右手的指纹记录表)、三种指纹样子(a4纸)、指纹在哪图片、指纹作用课件及视频、口红一个、湿巾每人一张(放桌中心)、提前照好每一个孩子的10个指纹印的照片(纸上要有孩子们的名字)。 集体、个人 一、导入：观看“指纹锁广告”，激发爱好。(3分) 引导语：嘿，敬爱的珍宝们，你们好!今日老师带来了另一个幼儿园小挚友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么? 提问： 1.小挚友，谁能来说一说，里面的那个小挚友运用什么方法打开的门?(用手指头) 2.另外的两个小挚友学他用手指开门，他们打开没有?(没有)谁知道为什么? 二、绽开：

19、 1.指纹认知、嬉戏巩固。(17分)(重点) (1)相识指纹。(9分) 过渡语：恩，小挚友们的答案都各不相同，信任当我们这次的活动结束后，你们就知道为什么啦!嗯.那我们的指纹在哪呢?(手上)对，准确的说是在手指肚上(出示课件，清晰展示指纹的所在地。)(假如有小挚友问：手掌上也有指纹，说明为“手纹”。)你的指纹在哪里啊?伸出来看看。 提问：请你看看你的指纹长得一样吗?(请一个小挚友说“看不清晰”。) 引导语：哦，有一个小挚友说指纹一圈圈的太密了，看不清晰，那我们得想一个好方法来解决这个问题。 提问：请小挚友们看看桌子上的材料，谁能用这些材料想一个好方法帮帮大家?(假如幼儿说到，师可刚好请他到前面

20、示范印指纹的方法，评价道“这个方法很好，很便利，又简单辨别是哪个手指的指纹，你可真是个爱动脑筋的孩子，你帮了大家，真棒!”) 提要求：请小挚友们按过印泥之后，在左右手相应的手指指纹处按上你的指纹，当你一只手全都按好后，请拿湿巾清洁，然后换印另一只手。好，小椅子轻轻转向小桌子，我们看看那个小挚友的操作又快、又宁静，预备：起先。(幼儿操作“印指纹”，师巡回指导。) 操作后，提问：请看看你的指纹长得一样吗?(不一样)你来说说，你的指纹有什么样子得? 斗形纹幼：一圈一圈的。师操作电脑，出示“斗形纹”。 提问：小挚友看一看，这个长得一圈一圈的指纹像什么?(小挚友们的想象力可真丰富) 小结：像这样一圈一圈

21、的指纹叫做“斗形纹”。请跟我说一遍。 箕形纹幼：像滑梯。师操作电脑，出示“箕形纹”。 提问：小挚友看一看，这个指纹像什么? 小结：像这样像滑滑梯又想一条小路的指纹叫做“箕形纹”。请跟我说一遍。 请细致的视察一下你的指纹除了这两种样子还有别的样子吗?(老师知道井慧琳小挚友一个手指的指纹长得是这样的，就像一个小山丘，出示“弓形纹”图片。)这样的指纹叫做弓形纹。 小结：小挚友，通过你们刚才的视察，发觉了人们的指纹大体分为“斗形纹、箕形纹、弓形纹”三种。斗形纹就像是一个一个的椭圆形套起来似得;箕形纹像一个滑梯歪向了一边;弓形纹像有一个起伏的小山丘。一般我们的指纹“斗形纹和箕形纹”比较多，而弓形纹很少，

22、一般只占2.5%，就是说100个指纹里只有2个或3个弓形纹! (2)嬉戏巩固。(3分) 过渡语：你们可真棒，一下子就相识了指纹挚友，那让我们来玩个好玩的嬉戏吧“看谁反应快。” 嬉戏玩法：每次请十个小挚友上前，分别听老师的口令“抢拿”指纹。如：小挚友们打算好，看谁反应最最快!(斗形纹)分别三种都练习，全体小挚友分三组上台玩嬉戏。 (3)相识自己的指纹。(渗透数学)(5分) 过渡语：刚才小挚友们在快乐的嬉戏中分别找出了斗形纹、箕形纹和弓形纹，真不错!那你们知不知道你们自己的小手上那10个指纹里有几个斗形纹、几个箕形纹、几个弓形纹啊?那让我们细致的视察一下，数一数吧!好，下面先请小挚友们来数一数你们

23、的10个指纹里有几个斗形纹?肯定要细致、耐性的视察哦!加油吧!(幼数，师巡回指导) 提问：谁想来说一说，通过你的视察，你有几个斗形纹?(7个) 呀，数量还真不少呢!那让我们一起来看一看，xxx的斗形纹是不是7个?(大屏幕出示提前打算好的指纹照片。)请幼儿一起来当裁判看看小挚友们视察的对不对。(约请三名幼儿，分别让找三种指纹。) 小结：刚才通过小挚友们的视察，我们都相识了自己的指纹，真棒!那我有一个疑问了，你们觉得我们每个人的指纹有长得一摸一样的吗?(提出预设问题) 2.对比指纹、了解独特性。(3分) 提问：谁想来说一说你的看法?(快速多请几个幼儿说，师不做评价。) 引导语：小挚友们的看法都不一

24、样，我知道你们把爸爸妈妈的指纹也带来了，那让我们先把自己的指纹和爸爸妈妈的指纹对比一下，看看有长得一样的指纹吗?再和身边的小挚友比一比，有一样的指纹吗? 提问：谁有结果了?谁想来说一说一对比的结果? 小结：我们每个人的指纹都是独一无二的，就像我们的长相一样，虽然都有眼睛鼻子嘴，但是没有人长得一样，虽然我们的指纹只有斗形、箕形、弓形三种，但是没有一个人的指纹是一样的!小挚友，你们知道了吗? 3.扩展学问、了解指纹的运用。(5分) 过渡语：既然我们的指纹具有独一无二的特点，那你觉得人们可以利用指纹来做些什么?(幼儿自由答。师：恩，你真聪慧，会学以运用，知道了刚才那个小挚友用指纹开锁的奥妙;呀，你知

25、道的可真不少;你是怎样知道的?)对于小小的“指纹”，人们利用它的特点独创了很多的奇思妙想，让我们一起来看看吧!(播放课件：指纹锁、指纹付钱、指纹手机、指纹汽车、指纹电脑、指纹破案.) 小结：这些是人们通过自己的才智，运用科学制造的一些便利与人们生活的科技产品，厉不厉害?那你们知道吗?指纹虽小，它还能看病呢，在中医理论中，对小挚友的诊断特殊有效，例如：指纹颜色变淡了，这就说明你的身体变得虚弱了，已经起先养分不良;假如指纹变成鲜红色，那就是你感冒、发热、咳嗽等病的初期;假如指纹变成紫红色，那你的就有可能变为高热、咳喘的支气管肺炎等病。神不奇妙啊!假如你想了解更多的关于小小指纹的奇妙，那等有机会让爸

26、爸妈妈带你去南京的“中华指纹博物馆”去看看吧! 三、结束：(2分) 过渡语：咦，老师又要提问了。人的.身体除了指纹不一样，你知道还有哪些纹是不一样的吗? 幼：掌纹、脚掌纹、脚趾纹. 师：老师还知道一个，那就是“唇纹”，也就是我们嘴唇上的纹路，你们相不信任啊?那好，就让杨老师和刘老师画个口红，印两个漂美丽亮的唇纹印给你们瞧瞧! 师印唇纹. .(增加欢乐气氛。) 小结：其实，人的身体上指纹、掌纹、脚掌纹、脚趾纹、唇纹等等都是不一样的，这都是我们每个人身体的独特密码，希望我班的小挚友们将来能够成长为科学家，去探究更多的人体奇妙!那今日回家以后，我们就可以和爸爸妈妈一起来比较一下是不是这些纹路都是不一

27、样的呢!好吗? 本次活动的设计及打算总体来说是比较专心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法： 1.活动的导入。 导入部分我原来的引导语较为平淡“今日老师带来了另一个幼儿园小挚友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?”激发幼儿的爱好欠。假如我设计为：提问小挚友们，这是什么?(师伸出手指问幼儿，幼儿即兴回答。)这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，因为谁也不知道老师究竟想说“手指”是什么，这样的问题还能够与“导入视频”中的环节吻合，既能够激发了幼儿的爱好，又能够与视频奇妙的结合! 2.幼儿操作“印指纹”部分。 因这是科学活动，幼儿的操作和探究是不行缺少的;又因

28、不能就一而一的原则，我考虑到可以在探究环节整合“数学领域内容”，但是我只是一味的想到了“操作、探究的不行缺少和整合领域”，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印“指纹印”的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有许多幼儿的指纹印的不是很清楚，也导致了后面的点数环节出现脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如就让幼儿用放大镜来直观的视察自己的指纹，然后将视察到的记录到记录表上，这样或许在节约时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探究的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。 3.忽视了大班幼儿已会识字的实力。 在相识指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿依据指纹的

29、样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的“正确”名字把思想坚固了，不仅没有呈现出“发散幼儿想象力”的闪光之处，还适得其反，显得老师不够灵敏! 总之，本次活动经过了反思后，觉得有许多不足和能够改进的地方，我将会在今后接着将本次活动完善，并尝试试教! 大班科学好玩的指纹教案 好玩的指纹画教案大班篇六 本学期，我们幼儿园在进楼的走廊里装设了指纹考勤机，老师在上下班时只须要在考勤机上按下曾注册过的指纹，就会在考勤机上保留考勤时间记录。孩子们望见了，新奇地问：“为什么老师要按下指纹考勤机呢？”我说：因

30、为我按下的指纹是只有我一个人才有，没有其次个人和我是一样的，这个指纹就代表是我代表我这个人今日来幼儿园了。”虽然成人学问性的告知让孩子知道指纹是独一无二的，但实践出真知，孩子亲历体验的过程是特别重要的，所以我们要为孩子供应试验探究的机会，让孩子自己发觉自己身体的奇妙，培育孩子自主学习的实力。 1、通过视察、比较知道指纹具有不一样的外形特征，并用简洁形象的语言描述。 2、了解指纹的作用，并利用指纹添画。 3、培育幼儿的想象力及视察力。 4、培育幼儿不怕困难、坚毅、英勇、主动向上的良好品质。 5、感受运动的欢乐，愉悦身心。 通过视察比较知道指纹具有不一样的外形特征，并用语言描述。 拓印记录表、放大

31、镜、笔人手一份；油泥每组一盒；纸巾若干。 一、以魔术形式导入，激发幼儿爱好 老师小结：我们指肚上一条条不规则的条纹就叫指纹。 二、视察比较指纹 （一）指纹像什么 1、老师引导幼儿取出放大镜视察，老师参加到幼儿的视察中，并赐予适时指导。 2、幼儿用语言表述。 3、老师小结：我们的指纹有许多形态。 （二）指纹是不一样的 1、提出问题，引发幼儿思索 2、出示记录表，介绍示范介绍拓印及记录方法 3、幼儿操作体验，老师实施指导。 4、幼儿视察，老师参加，赐予指导。 5、幼儿探讨：你的指纹都是一样的吗？有什么不一样？你觉得你的指纹像什么”。 6、老师小结：像龙卷风、漩涡的指纹叫涡纹。像河流的指纹叫流纹。指纹一诞生就有，恒久也不会变更，没有两个人的指纹是相同的，所以你的指纹就代表你自己。 三、指纹的作用 公安局的警察叔叔可以破案；我们幼儿园可以通过指纹鉴定禁止生疏人进来；现在还有许多的箱子的锁是指纹识别的，还有计算机通过指纹识别只能主子运用。 四、观赏并制作指纹画。 五、幼儿相互观赏，展示作品。 1、假如要孩子通过自己的视察找出指纹的不同之处，即：虽然每个指纹都不样，但还是可以分为涡纹和流纹两大类，效果会更好。 2、在活动活动前，假如细致视察一下各幼儿的指纹，使斗形指纹，箕形及弓形指纹都有所出现。会为幼儿供应出最直观的资料，会更加有劝服力，幼儿的爱好会调动的更高。