2023年最新小班美术说课稿小班美术说课稿荷包蛋(精选四篇).docx

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1、2023年最新小班美术说课稿小班美术说课稿荷包蛋(精选四篇) 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织实力。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。 小班美术说课稿 小班美术说课稿 荷包蛋篇一 依据小班幼儿的发展水平，小班幼儿处于小肌肉动作发展的敏感时期，而在平常的美术活动中，我们总局限于以绘画、添画、涂色这些形式上，其实泥工活动更有助于孩子们动手实力的发展，其次，孩子们也特别喜爱泥工活动。因此，我依据幼儿的爱好取向设计了好玩的饼干这个活动，让幼儿在搓、揉、按、压等过程中，感受到泥工活动所带来

2、的乐趣，再通过品尝自制饼干体会到胜利的喜悦。 爱好使幼儿最好的老师。对于小班幼儿来说，首先要激发他们对于泥工活动的爱好，让幼儿从内心里喜爱泥工活动，只有爱好才能带动他们进行技能的练习，因此我从情感，认知和技能三个维度确立以下下活动目标： 1、情感目标：体会泥工活动的欢乐。 2、技能目标：能运用捏、搓等技巧，发展动手操作实力。 3、认知目标：学习运用印花工具协助材料做出各种形态的饼干。 依据活动目标，我做了以下几方面的打算： 1、设计了一个符合儿童的年龄阶段特点的厨房场景和相对宽松的环境。 2、为每个幼儿打算了一份操作材料：一次性手套、食用面团（不同颜色）、印花工具。 4、厨师帽子若干、音乐。

3、1、小班幼儿年龄在3、4岁左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的高峰期，他们对嬉戏特殊感爱好，平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，基于这点，我创设了情境教学法，让老师和小挚友一起玩角色嬉戏。 2、操作法是指供应给孩子合适的材料、教具、环境，让孩子在自己摆布、实践过程中进行探究，获得学问技能的方法。为此，我打算了一些协助材料供孩子自己操作。 3、依据小班幼儿“喜爱仿照”的特点，在让幼儿操作前，我先示范捏、搓橡皮泥的动作，让小挚友仿照学习。 结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节： 首先是情景表演导入活动。 请另外一个老师扮演大厨师，小挚友扮演小厨师。 小厨师们纷纷来到厨房向

4、大厨师学习，他们边吃边学饼干的制作方法。在吃饼干过程中，老师引导幼儿视察饼干上有什么？饼干好不好吃？激发幼儿要学习做饼干的爱好，同时幼儿的视察实力，表达实力在活动中也得到了熬炼。在学习过程中引导幼儿了解在向别人请教学习时要有礼貌，学习运用礼貌用语。 其次是大厨师（老师）示范如何运用工具制作饼干，小厨师（幼儿）视察并仿照做动作。 首先我介绍了做饼干的材料。接着老师示范了如何制作饼干并让孩子们跟我一起边说边做捏、搓的动作。接着引导幼儿视察，通过一系列的提问：用什么将面团压平？怎么运用辅佐材料做出各种各样印有花纹的饼干？又是用什么东西给饼干印上花纹的？在这个环节里，我重点讲解了如何运用模具做出不同的

5、饼干，小挚友在用手捏、搓等过程中，熬炼了小肌肉群的敏捷性。 最终是小厨师自己学做饼干，大厨师指导。（放音乐） 在指导的过程中引导小厨师还可以做各种颜色的饼干，印花的时候不要太用力，留意桌面卫生。小厨师帮大厨师整理好做饼干用的材料。在做完饼干后可以让厨房的阿姨把饼干烤熟，享受自己的成果。在这一环节既是对上一环节所学技能的巩固，同时又能让孩子在活动过程后尝到自己努力的结果，极大提高了幼儿以后参加泥工活动爱好。老师组织洗手，活动结束。 首先我觉得自己用情境表演导入活动是特别胜利的，这种角色嬉戏让孩子们很快就投入到活动了活动中，孩子们对活动特别感爱好。另外，我细心打算的操作材料深深地吸引了孩子，让他们

6、乐在泥工活动中，做出了许多好玩的饼干，发展了幼儿的动手操作实力。同时还能在活动结束后尝到自己努力劳动的结果。 小班美术说课稿 小班美术说课稿 荷包蛋篇二 （一）选材意图： 春天柳树改变特征 美术的教化价值 （二）学情分析： 小班幼儿的年龄特点 依据本班幼儿详细的美术活动实力而采纳的美术活动形式 （三）活动目标分析： 1.知道春天季节柳树的改变特征，学习用树枝甩 打来表现柳树。（重点） 2.通过树枝甩画来激发幼儿酷爱生活、宠爱大 自然的情感。 3.通过树枝甩打来表现各种姿态的柳树，对美术创作的爱好，体验绘画的乐趣。（难点） （四）活动打算的分析： 阅历打算： 相识颜色墨绿色和黄绿色、相识柳树 材

7、料打算： 8k白卡、柳树树枝、柳树图片若干、刷子、调色盘、墨绿色和黄绿色水粉颜料、抹布 环境打算： 幼儿座椅半圆坐在前面、教室后面排列分成四大组的桌子、每张桌子上都放有纸、已经调好的颜料盘两个（墨绿色和黄绿色）、抹布和树枝 1.提问法 2.视察学习法 3.示范讲解法 4.分组操作法 5.个别指导法 （一）图片导入，引出主题。 （二）出示材料，吸引幼儿爱好。 （三）老师示范操作，激发幼儿对美术创作的爱好。 （四）幼儿操作，老师视察指导。 （五）作品展示。 活动反思 设计意图活动目标活动打算教学法活动过程活动反思在小班的“相识颜色”的活动中，我们依据小班孩子的年龄特点，设计了嬉戏“彩色的手、彩色的

8、脚。”首先我们打算了几种不同颜色、无毒的颜料，然后让孩子们蘸着颜料，在一张大白纸上印出彩色的手印，用小脚踩出五彩的脚印。我则在其间画上红色的太阳、绿色的大树等图案。活动中，孩子们玩得特别兴奋，也非常投入，不知不觉知道了各种颜色的名称，还知道可以用颜料来涂抹出很多形象。 在活动中，孩子的行为引起了我们的反思，他们情愿自己发挥自己的想象，并且还情愿给其他小挚友说出自己画的什么，在干什么，所以针对孩子的这一特点，我将美术活动与语言、音乐、舞蹈联系起来，在画小鸡的活动中，孩子们首先了解了小鸡的外形特点及用途，然后了解了其它常见的家禽种类，最终了解了鸡的种类，一节美术活动下来，孩子不仅学会了画小鸡，而且

9、还知道了有关鸡这种动物的各种学问。孩子由于年龄小有时完成一个主题比较困难，经常要借助语言和动作来补充自己画中的不足，所以我们引导孩子用语言来表达自己的美术形象。在一次贴画活动中漂亮的鱼，孩子们贴出了大小不同、形态各异的鱼，接着，孩子兴奋的说起了自己的“创意”：“鱼妈妈和鱼宝宝做嬉戏，小鱼宝宝躲起来鱼妈妈找不到了。”“小鱼一家去公园玩了，可兴奋了”瞧！孩子们贴得好，说得更好！ 通过上课，我发觉小班美术活动要由浅入深、由易到难、由简到繁地逐步驾驭。如教幼儿画圆的活动中，我在幼儿刚入园时让孩子给小鱼添画泡泡，学习顺着一个方向画圆；然后再画气球，驾驭色调等学问；第三步练习画苹果，学习双向画圆法。第四步

10、手工活动自己用橡皮泥做汤圆。第五步孩子们玩变圆嬉戏，如用圆变成太阳、西瓜、糖葫芦等，用半圆变成刺猬、小伞等。 小班孩子的生活阅历贫乏，认知实力及美术技能都明显不足。他们的作品流露的是一种内心心情，是一种趣味的表明。如画意愿画太阳，孩子们把太阳的圆分割成几大块，分别涂上不同的颜色，再在四周画上短线，线头上结满了小红果；还有的画了冬天的太阳和夏天的太阳。作画时孩子们为所欲为，顺其自然，这就是他们所想的太阳，所要的太阳，多么富有情趣，多么热情的情感！此时我都会对孩子进行赞美。 小班幼儿对美有着剧烈的渴望，他们在一条垂直线上画上几条向左向右的斜线就是一棵树，在圆的中间点上画一个点就是一朵花。面对这样的

11、作品，老师要细致倾听他们的创作动机，使他们在这种自由自在的环境中尽情的作画，尽情地表现，从而提高他们的绘画实力。 在我们进行了把美术活动设计成嬉戏的活动中，孩子们对美术的爱好特别深厚，在这样的活动中，孩子们的想象力、创建力、视察力都得到了明显的提高。在活动的实践中，作为老师，我深深地体会到：老师的任务是针对孩子的年龄和身心特点去引导他们，启发他们去视察、去表现、去创建。我们老师应当把重点放在活动过程中而不是过分强调活动的结果。对于小班孩子我们应当让他们真正的爱上美术活动，让美术活动成为孩子们健康成长的催化剂。 小班美术说课稿 小班美术说课稿 荷包蛋篇六 提出幼儿美术教化的价值在于它激发情趣、激

12、活爱好；培育幼儿的创新意识；赋于幼儿满意感和成就感。传统的幼儿艺术教化要求通过仿照驾驭技能、技巧，现代幼儿艺术教化则强调精神创建的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。我选择了幼儿既感爱好，又能充分动手动脑的美术创作活动-漂亮的色调，让幼儿自由选择活动内容，为他们供应丰富的材料、宽松的环境，敬重个体差异，为不同水平的幼儿考虑。通过吸管吹画、弹珠滚画、手掌拓印、蜡笔涂画等多种美术活动形式，让幼儿去体验、感受色调的漂亮以及活动带来的愉悦、满意感、成就感。 1内容分析依据本班幼儿年龄特点、以及详细的美术活动实力，我为幼儿供应了不同的活动内容、材料。吸管吹画、弹珠滚画、手掌拓印等这些在平常美术活动中

13、是很少见的，这就充分调动了幼儿的新奇欲、主动性，最关建的是这些活动形式对幼儿技能、技巧要求低，易操作，只要动手就能创作出美丽的作品。体验审美愉悦以及满意感、胜利感。还给幼儿充分想象的空间，可以在没有老师的指导下，自由选择活动形式；自由构图、用色；大胆表现自我；促进特性发展。 2目标分析学问性目标： 黄、蓝、绿四种颜色让幼儿学习驾驭吹画、滚画、拓印、涂色等美术基本方法、常规。 体验色调的美，并能用简洁的语言表达。 社会性目标： 让幼儿在愉悦的心情下自由想象，培育幼儿对美术活动的爱好。 确定每个幼儿的作品，让他们获得创建后的愉悦体验。 知道自己生活在绚丽多彩的世界里，激发酷爱生活、酷爱大自然的情感

14、。 3教学重点、难点重点：让幼儿对色调产生爱好。体验多种形式的美术活动带来的乐趣难点：用语言表达对色调的感受。吹画时气流的大小、方向。 本班幼儿年龄在3岁半左右，处于涂鸦期、表现期，他们新奇、好动、好仿照；喜爱光明的色调如、红黄蓝绿和有改变环境；不相宜学习临摹。从平日美术活动中幼儿的表现看，动手实力较差，依靠成人的指导，操作中畏首、畏脚怕出错。 1、谈话、提问法引出主题谈话法维护宽松的精神氛围和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的学问、阅历。 2、视察、学习法提高幼儿审美感受通过观赏课件（剧烈光明的色调组合）感受色调的漂亮，激发创作欲望。 3、示范讲解法

15、让幼儿驾驭基本技能、常规低段幼儿是需老师分步骤示范操作，才能在仿照中驾驭基本的技法，所以有条有序的示范、讲解是教学中必不行少的。 4、分组操作法敬重幼儿个体差异据活动内容、材料以及幼儿的年龄特点，设置四个活动组：吹画组、滚画组拓印组、涂色组。让幼儿自己选择活动形式，分组活动。给每个幼儿自由的创作空间。 5、个别指导法为幼儿创建更多获得胜利的机会幼儿美术活动虽然嬉戏性很强，又特别自由，但它并不是单纯的消遣或消遣，老师在把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。 1、活动前两天，幼儿在家长的帮助下去找生活中的红、黄、蓝、绿颜色，并从家中带来有颜色的东西。 2、

16、吸管、弹珠、彩色水、广告颜料、蜡笔；四开、十六开白纸；方筛、擦手帕若干。 3、课件制作（漂亮的色调组合图）六教学程序设计第一部分：谈话、提问引出主题老师以谈话的方式，逐一提问你们带来了什么？它叫什么？有什么用途什么颜色？你喜爱吗？幼儿集体回答，再个别细答。 相识红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿知道生活中色调无处不在，引起对色调的确爱好。 其次部分：观赏视察色调组合图，体验色调的美老师逐一出示色调组合图，幼儿观赏视察，引导幼儿说出或表现出感受。 本环节中难点的突破主要通过老师用表情、动作、适合小班幼儿的重叠词如：红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的、作相应的引导。 第三部分：幼儿分组创作第一步：示范创作

17、方法1老师简洁示范制作，让幼儿驾驭几种美术形式的基本技能的、常规。 吸管吹画是难点做最终一个示范，并放慢速度反复两次。 2个别幼儿上前来按老师的讲解操作，老师了解幼儿的驾驭状况。 3老师据幼儿驾驭状况再示范1-2次。 其次步：介绍活动内容、材料，幼儿按意愿选择活动组。 第三步：激励幼儿大胆作画幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以主动的激励；对个别不会的幼儿做具体的讲解；对一些领悟强、制作较好的幼儿刚好赐予表扬、引导。 这一环节是本次活动的重点环节，主要采纳讲解和示范突出教学重点；通过幼儿的实际操作、老师个别指导突破难点。 第四部分：幼儿作品展示本部分主要采

18、纳谈话法，通过探讨，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是本次活动较重要的一环。老师要确定每个幼儿的作品，让幼儿获得胜利后的愉悦体验。 第五部分： 延长活动老师引导幼儿观赏作品后，添画、加工成比较形象的画如：手掌拓印画添上刺成仙人掌、画上翅膀成小鸟。 1、这次活动的支配，抓住了幼儿的爱好点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿视察老师试验的过程中，幼儿始终很宁静很仔细地看着试验过程。 2、给幼儿供应感性阅历，幼儿在直观的感受中，能很清楚地讲解并描述试验的过程。 3、激励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增加幼儿的成就感。 小班美术说课稿 小班美术说课稿 荷包蛋篇七 今日我说课的题目是在美

19、术世界中遨游，下头我将从教材分析、教法学法、教学过程、教学评价、板书设计五个方面，进行我的说课。 1、本节课在整体学问结构中所处的地位和作用 本节课资料是人民美术出版社出版的义务教化教科书七年级上册第一单元在美术世界中遨游（出示板书），经过本节课的学习，使学生对以后的美术课程学习产生深厚的爱好，确定本节课在整体学问结构中起到一个统领下文的铺垫作用。 2、教学资料： 本课经过学生对相关学问的学习，丰富学生的美术学问，开阔学生的眼界，遵循学生的身心特征，他们的逻辑思维仍须要许多感性阅历来支持；想像力中的现实性不断发展；心情易受到外界环境的影响，具有很大的易动性、冲动性。经过本节课的学习给学生供应一

20、个较为全面的相识美术世界的机会，加强对美术不一样种类的了解。 3、教学目标： 依据新课程标准的三个纬度和学生的心理特点及认知特点，我确定本节课要到达以下几个目标： 学问与技能目标： 本课以材料的不一样来区分画种，力求使学生明白：画种的不一样，是因为画家运用的材料的不一样。使学生驾驭对美术作品分析、理解、评价的本领。 过程与方法目标： 本节课经过许多图片观赏，老师正确引导，对中西作品分析比较，让学生在了解美术的基础上对绘画、雕塑、建筑、工艺美术有一个清楚的相识，并能够正确驾驭美术作品的分类，学会用新型的美术材料来体现美。 情感看法价值观目标： 经过对美术作品的分析评价，让学生了解美术作品是人类的

21、珍贵财宝，培育学生对美术学习的爱好，驾驭正确的评价方式。让学生打破时空，不拘一格的在美术世界中找寻美，发觉美，从而创建美。 4、依据我对教材分析和理解，我确定本节课的教学重点、难点 重点： 观赏图片，让学生对各种美术作品的造型方式、表达方式和形式美感进行了解和驾驭，从而进行对美术作品制作材料的分析比较。 难点： 详细分析、理解本节课所学的资料，使学生能够独立、正确地理解美术作品所用材料的不一样而带来的不一样画面效果。 教法： 依据教材的特点及学生的情景，我主要采纳探究式的教学方法。 在整个教学过程中我遵循“教为主导，学为主体”的教化思想和初中一年级学生心理特点，我采纳引导教学，用幻灯片放映不一

22、样种类的美术图片，激发学生的爱好，勾起学生主动学习的求知欲望，然后提出问题分组探讨、探究“是什么确定了美术门类的不一样？”之后放映各种不一样种类的美术作品作比较，让学生在头脑中对本课所学的资料有一个完整的感性相识；突出本课的教学重点。 学法： 遵循“学为主体“的教化思想，做到学与思紧密结合，让学生先仔细视察图片，在观赏过程中，主动思索，刚好提问，领悟到学习的要点和难点。充分调动学生的主动性，培育学生的合作探究精神，并养成仔细细致的学习看法。 我将从课前打算激趣导课探究观赏思索探讨老师总结，几个方面进行我的教学。 1、课前打算 老师打算：许多的各种不一样材质的美术图片，让学生观赏，探讨。 学生打

23、算：收集自我喜爱的美术作品。 2、激趣导课 首先，我以问题挑战学生： （1）你们见过哪些美术作品？ （2）他们的材质分别是什么呢？ 并以展览的形式把老师和学生课前收集的图片布置在教室的墙壁上，让学生带着问题相互观赏，向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设一种置身于美术作品之中的氛围，引起学生的学习爱好。 之后，再观赏课本上的图片，提出问题：如图父亲，人桥“同样是画人物，它们有什么不一样”让学生在思索探究中对本节课所学的资料产生新奇，感受不一样材质带来的不一样效果。 最终，在学生思索的同时我会给学生打算一些不一样种类的绘画工具，像国画工具、油画工具、水彩画工具以及其他种类的绘画工具给学生看。让

24、学生能正确的确定出美术作品是用哪些绘画工具完成的。 本环节主要让学生在老师的引导下自主学习本节课的教学资料。 3、探究观赏 美术是运用必需的物质材料经过造型手段，创建出来的视觉艺术。想了解它丰富多彩的资料吗？让我们一齐在美术世界中遨游。 我首先充当导演，让学生在嬉戏中，一边看作品，一边正确地找出作品运用的材料。 让学生甲指出油画父亲，学生乙找出油画用的材料；学生甲出示卡片“浮雕”，学生乙找出书上图片中的浮雕；学生甲出示“水彩画”的卡片，学生乙就要从课本外找出一张水彩画的作品。让学生在嬉戏中分清晰作品是用什么材料完成的。 然后，回到课本上的图片，详细地分析每幅作品。由于材质的不一样，使得美术作品

25、效果截然不一样。以学生的探究为主，老师适当地加以补充。 如前面所观看的父亲人桥比照，提问：“同样是画人物，他们有什么不一样？”学生探讨后，老师总结：人桥记录的是解放斗争时期大军渡江，架桥部队撑起浮桥，协作主力部队向敌人进攻的场面。 画面以黑版为主，套以橘红、黄绿二色，在比较中表现出硝烟四起、火光冲天的战斗气氛，映现出士兵奋勇前进的身影。红、绿二色叠印产生的中间色和点点留白丰富了画面的色调。而油画父亲画面有一种杯具性的震撼力。 这幅油画作品以细腻的笔触和丰富的色调，表现了生活在贫困中的老农形象，画家借此来表达对农夫的怜悯和酷爱。让学生了解两幅作品的背景以及依据所选择的不一样材质及效果。 为了检验

26、学生驾驭学问的程度，我又从课本之外找了一些不一样种类的图片，让他们做出比较。 最终总结出，美术的四大主要门类有：（出示板书）绘画、雕塑、建筑、工艺美术。绘画又包括中国画、油画、水彩画、版画等。 在这一环节，主要让学生经过对图片的许多观赏比较，自我体验美术作品由于材质的不一样所带来的不一样效果。 4、思索探讨 了解美术四大类后，我会接着让学生对刚才所观看的图片进行探讨： 家庭组马赛曲：“同样是雕塑，表现手法不一样，效果有什么不一样？” 出水芙蓉故宫太和殿：“中国画与中国古建筑之间有什么联系？” 在探究观赏比较中让学生了解本节课的学习资料，驾驭不一样材质的基本特点。 在这个环节主要让学生在探讨中学

27、习本节课的教学重点，从而把整个教学过程推向高潮。 最终，找出一些图片留给学生作课外的探究，如设计领域的广告有不一样的材质构成。经过课外的探讨活动，使学生进一步地学习学问，为他们创建探究性学习打下基础。 在整个教学过程中我让学生驾驭本节课所学资料的同时，经过课外的探究与发觉，让学生对本节课有一个整体的认知与提高。 5、老师总结 本节课经过对图片的许多观赏，让学生在了解美术的四大门类中，感受祖国那份几千年来沉甸甸的美术文化。 学生经过对美术作品干脆的感受，引导学生视察作品，让学生看出不一样画种的不一样效果。 使学生能够独立、正确地从美术作品中，按工具材料的不一样相识美术作品的门类。 经过本节课的学习，我遵循“教为主导”的作用，让学生在观赏、比较、归纳、总结几个方面深化学习。 让大部分学生到达能够自主、正确的驾驭本节课的教学资料，并且让个别领悟性较好的学生到达除了驾驭本节课的基本教学资料以外，还能够独立、创新、发挥自我的特性，经过自主学习和师生共讨，到达一个更高的认知水平。 最终，让每一位学生都能经过本节课的学习对美有一个更深的相识和理解。 （略）