2023年最新大家一起玩教案反思大家一起玩教案语言(篇).docx

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1、2023年最新大家一起玩教案反思大家一起玩教案语言(篇) 作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么我们该如何写一篇较为完备的教案呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 大家一起玩教案反思 大家一起玩教案语言篇一 我所教学的幼儿是年龄在四五岁的孩子，她们在平常的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯，特别自我，不擅长和其他幼儿沟通，不喜爱和其他幼儿共同玩玩具，所以我在本次活动中设计注意让幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的运用借到了别人的玩具。 1.与同伴共享玩玩具的欢乐。 2.学习运用礼貌用语。 3.情愿大胆尝

2、试，并与同伴共享自己的心得。 4.初步培育幼儿有礼貌的行为。 5.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。 通过本堂的活动激励幼儿和同伴共同共享玩具并感受欢乐。 1.材料打算： （1）幼儿自带玩具。 （2）老师打算一些玩具. 2.环境打算：创设“玩具屋”，所需用品如：（桌椅等）。 1.老师先出示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。2.请幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩法。（提示：老师要留意关注胆小内向的幼儿，对其他的幼儿要赐予适当的激励）。 1.幼儿先玩自己的玩具。 幼儿玩玩具时老师要随时视察幼儿的表现，于幼儿沟通玩玩具的状况，引导幼儿视察别的幼儿玩玩具，引起他的爱好， 问题：想玩别人的玩具

3、，应当怎么办？ 2.沟通借玩具的礼貌用语 要玩别人的玩具，先要有礼貌，要说：“请”，征得对方的同意后才能玩，并要有礼貌的说：“感谢”。 1. 幼儿多次交换玩具，大家一起玩， 老师要表扬能主动交换玩具的及一起玩的幼儿，老师与幼儿一起沟通大家一起玩玩具的乐趣。 归还整理玩具 请幼儿将别人的玩具归还，然后整理好自己的玩具。 创设“玩具屋” 老师与幼儿一起创设“玩具屋”，将全部的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的.幼儿向屋主借自己喜爱的玩具玩。但说话必需要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗？在玩“玩具屋”之前请幼儿探讨，假如我和别的小挚友都喜爱一个玩具都喜爱同一

4、个玩具，我应当怎么做？ 依据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注意礼貌用语的运用。因为现在的幼儿在平常生活中不注意礼貌用语的运用，不喜爱和其他幼儿共同共享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴共享玩具，感受欢乐。达到了活动目标。 大家一起玩教案反思 大家一起玩教案语言篇二 幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟识的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个生疏的大集体，对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿便出现

5、了不合群现象，这样就会影响幼儿特性的发展。依据这一现象，设计了小班教化活动大家一起玩。帮助孩子发展相识自我的实力。只有较为正确地相识了自我，才有可能更好地处理好自己与他人的关系。父母和老师要敬重孩子、信任孩子，给他们适度的自由和自主选择、自负其责的机会。 1、引导幼儿与同伴友好相处，学会共享。 2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。 3、培育幼儿合群、乐群的性格。 4、体会集体合作嬉戏的欢乐。 5、体验同伴间友好的情感。 挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。 、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲华蜜拍手歌做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们做动作真快乐呀。有个叫兰兰的小挚

6、友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的快乐吗？ 2、出示挂图，幼儿观看。 图一、这个小挚友叫兰兰，你们看她在干什么？（搭积木），她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩欢乐吗？你喜爱怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下图。 图二、兰兰怎么了？她为什么生气了？激励幼儿想方法：你能不能想个方法让她欢乐起来呢？（幼儿说自己的方法）小挚友想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的？ 图三、小伙伴哄她（对不起，我不是有意的，你别生气了），兰兰听到小伙伴的致歉还生气吗？对，不生气了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？（幼儿自己说）下面我们看一下你们猜的对不对？ 图四、兰兰和小伙伴一起玩，真欢乐呀！

7、 3、老师提问： 你们觉得兰兰一个人玩欢乐，还是大家一起玩欢乐？你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小挚友玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个别幼儿回答）对了，要说对不起，要向别人致歉，这样别人就不生气了。老师给你们打算了玩具，要大家一起玩，看看是不是很欢乐呢？ 4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。 5、请小挚友说：你刚才是怎样玩玩具的？大家一起玩欢乐吗？大家一起玩玩具真欢乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好挚友了，我们做个找挚友的嬉戏吧！ 6、帮助孩子发展自我设计的

8、实力。乎全部的孩子都会说：“我将来要当”这时，父母要激励孩子把远大的志向和现实结合起来。问问他为什么会有这样的想法，通过一系列的提问和引导，把孩子的一些远大志向内化成为孩子心目中的自我设计蓝图，一步步培育孩子自我设计的实力。 宝宝们都找到了自己的好挚友，现在，我们和好挚友手拉手一块出去做嬉戏吧。（播放华蜜拍手歌带出） 重视培育孩子与其他人相处的实力。例如，可以带孩子参加公益活动、福利活动等，增进孩子与老年人、残疾人等的交往，关切他人的生活，使孩子从小就具有同等协作的思想与人道主义的精神。 由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿宠爱的形象生动的挂图，并为幼儿打算了大量的、

9、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。激励孩子与更多的孩子常常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的阅历，培育其交往实力，引导孩子留意他人的情感改变，学会关切与理解他人的感情，激发孩子与他人共享欢乐和解除别人苦痛的愿望。 对于生活在现代社会中的孩子来说，心情教化已显得越来越重要了。为了今日的孩子能够更好地适应明天的社会，就要让孩子从小懂得爱父母，爱家人，爱社区，让孩子的心情素养在爱的熏陶下成长，到他们长大成人，他们会懂得怎样去建立友爱和谐的社会。 大家一起玩教案反思 大家一起玩教案语言篇三 小班的孩子以自我为中心，缺乏与同伴沟通的

10、意识。独占意识较强，有好吃的东西或好玩的玩具总是喜爱自己独霸，不情愿和别人共享。最近我们班争抢玩具的现象屡屡发生，有的孩子拿到玩具就自己玩，不愿给别人玩；有的孩子见到宠爱的玩具就要，若不给他就哭（或告状）；有的干脆去别人那里争抢玩具；还有的想玩但没达目的就损害别人（踢人或抓人）。小班幼儿的培育目标中有“情愿和同伴一起嬉戏，尝试学习共享等待，体验其中的欢乐。”因此我选择了胖熊吹气球这个内容，但是结合孩子们现阶段的状况，进行了肯定的改编。 针对小班孩子的年龄特点在满意自己的前提下再与同伴共享，我把胖熊与挚友共享，改为与同伴交换玩具，并在过程中学说询问的短句，这也是如何与同伴交换的方法。第一环节以猜

11、礼物的形式引出，主要是引起孩子的爱好，自然引出故事，一个人玩很没劲也是为后面大家一起玩真欢乐做好铺垫。其次环节主要是通过木偶表演感受小熊和挚友交换玩具的欢乐，通过说说、演演知道想玩别人玩具时可以怎么说。第三环节则是在真实的嬉戏中，对故事理解的实际运用，使孩子在交换、共享中感受到和挚友一起玩的欢乐。 1、在情景体验中尝试与同伴共享玩具，感受一起玩的欢乐。 2、理解小熊交换玩具的故事情节，并情愿用简洁的语言表述。 活动打算：气球、自带玩具 猜礼物通过问题情境引出故事 1、今日有个挚友来我们小二班做客了，看看是谁？ （出示小熊，相互打招呼） 1、小熊：今日我带来了一份礼物，请你们猜猜是什么？（出示布

12、袋） 1、小结：你们真棒，猜对了，这个气球是圆圆的、红红的，摸上去软软的，是小熊最喜爱的玩具。 二、看表演在故事情景中，感受小熊和挚友共享气球的欢乐 1、木偶表演一：小熊和小猫换玩具 小猫想玩小熊的玩具，它是怎么说的？小熊情愿吗？ 小结：小猫想玩小熊的玩具，会有礼貌地跟小熊说，小熊同意了，经过别人同意后才能交换玩具。 1、木偶表演二：小狗、小鸭都要和小熊换玩具 小熊该怎么办呢？ 假如你是小狗或小鸭，你会怎么办？ 小结：几个人都想和小熊换玩具时，可以一个一个轮番玩，也可以一起玩，还可以先去找别人交换，等他们玩好了再回来。 玩玩具尝试与同伴共享玩具，感受一起玩的欢乐 1、我们每个小挚友也都有自己的

13、玩具，我们和挚友一起共享玩具吧，假如你想玩别人的玩具，记得跟他说句好听的话。 1、幼儿一起玩玩具，老师也拿一个玩具和小挚友一起交换、共享。 针对孩子玩的过程中发觉的问题进行引导：如有幼儿不同意交换或有几个孩子想跟同一个孩子交换玩具等 谁跟挚友交换玩具了？你玩到了哪些玩具？ 3、小结：你也玩，我也玩，好玩的玩具大家一起交换，真欢乐。 大家一起玩教案反思 大家一起玩教案语言篇四 l能主动尝试、探究轮胎的不同玩法。 2喜爱与同伴合作嬉戏，情愿与他人沟通、共享不同的玩法。 3体验体育活动的乐趣。 1.材料打算：轮胎若干，音乐磁带（向前冲），录音机，宽敞、平坦的塑胶场地。 2.阅历打算：相识轮胎，部分幼

14、儿有初步操作轮胎的阅历。 1热身运动 在音乐伴奏下，幼儿同老师做热身操。 分析：首先是热身环节。以音乐引起幼儿参加活动的爱好，使幼儿在音乐的伴奏下，全身得到充分的活动，为后面的话动做好打算。随后老师引出轮胎，带领幼儿在轮胎上走一走、跳一跳、爬一爬，初步引起幼儿对轮胎的爱好。 2初步探究轮胎的多种玩法 老师将轮胎摆成不规则图形，引导幼儿在轮胎上自由玩耍。 师：孩子们，有那么多好玩的轮胎，咱们一起来玩一玩吧。 老师以提问的方式引起幼儿参加活动的爱好：轮胎有许多玩法，你们想不想和它做嬉戏？比比谁的玩法最多。 幼儿分散玩轮胎，老师视察指导。 分析：幼儿初步探究轮胎的多种玩法。孩子们分散玩轮胎，自由探究

15、，各自创新，这一活动的目的是让幼儿初步探究出轮胎的多种玩法，发展幼儿的创建力。这时老师要做好视察者、指导者。 在这个环节中，我视察到幼儿只专注自己的玩法，缺少与同伴的沟通、共享，因此我随机加入了一个自由沟通玩法的环节。请幼儿坐到轮胎上，自己来当小老师，在休息的同时又达到了相互学习的目的。 3尝试不同玩法 老师引导幼儿：可以试一试自己没有玩过的方法，也可以和其他小挚友一起玩轮胎。 分析：这一环节主要是让幼儿尝试自己没有玩过的方法并探究与他人合作的玩法，培育幼儿的合作意识。 4自由嬉戏 从幼儿的爱好点动身，同幼儿一起以不同方式摆放轮胎，引导幼儿在轮胎上尝试不同的玩法。幼儿在嬉戏中自然结束。 大家一

16、起玩教案反思 大家一起玩教案语言篇五 幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟识的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个生疏的大集体，对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿便出现了不合群现象，这样就会影响幼儿特性的发展。依据这一现象，设计了小班教化活动大家一起玩。帮助孩子发展相识自我的实力。只有较为正确地相识了自我，才有可能更好地处理好自己与他人的关系。父母和老师要敬重孩子、信任孩子，给他们适度的自由和自主选择、自负其责的机会。 1、引导幼儿与同伴友好相处，学会共享。 2、通

17、过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。 3、培育幼儿合群、乐群的性格。 挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。 、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲华蜜拍手歌做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们做动作真快乐呀。有个叫兰兰的小挚友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的快乐吗？2、出示挂图，幼儿观看。 一、这个小挚友叫兰兰，你们看她在干什么？（搭积木），她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩欢乐吗？你喜爱怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下图。 二、兰兰怎么了？她为什么生气了？激励幼儿想方法：你能不能想个方法让她欢乐起来呢？（幼儿说自己的方法）小挚友想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙

18、伴是怎样做的？ 三、小伙伴哄她（对不起，我不是有意的，你别生气了），兰兰听到小伙伴的致歉还生气吗？对，不生气了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？（幼儿自己说）下面我们看一下你们猜的对不对？ 四、兰兰和小伙伴一起玩，真欢乐呀！ 3、老师提问： 你们觉得兰兰一个人玩欢乐，还是大家一起玩欢乐？你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小挚友玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个别幼儿回答）对了，要说对不起，要向别人致歉，这样别人就不生气了。老师给你们打算了玩具，要大家一起玩，看看是不是很欢乐呢？ 大家一起玩教案反思 大家一起玩教案语言篇六 本次活动的重点是

19、激励幼儿主动与同伴交往，能与同伴交换玩具，初步体验共享的欢乐。 1、幼儿通过相互玩玩具，发觉可以用交换、轮番、合作的方法玩到更多的玩具，初步体验共享的欢乐。 2、激励幼儿大胆地在同伴面前说说自己是如何和四周的同伴一起玩的。学习初步的社交方法。 3、引导幼儿在嬉戏中初步懂得相互谦让、爱惜玩具。 幼儿每人带一个好玩的玩具。 1、请幼儿玩自带玩具，老师：小挚友都带来了好玩的玩具，每一样玩具都很好玩，现在请你们带着自己的玩具去玩。点评：让幼儿在自由开心的玩耍中主动地尝试与同伴交往。 2、组织幼儿探讨。老师提问：你带了几样玩具？刚才玩玩具时，你玩了几样？哪些小挚友玩了很多玩具？怎么玩的？请幼儿说说自己是

20、如何和同伴一起玩的，老师引导幼儿从中发觉、 总结出交换、轮番、合作等大家一起玩的方法，并表扬相互谦让的幼儿。点评：让幼儿从自己的.实践中找出方法并与全班小挚友沟通，给幼儿相互学习的机会。老师适当总结，帮助幼儿学会交换、轮番、合作等大家一起玩的方法。 3、请几组幼儿上来演示一下刚才玩玩具的状况，让幼儿相互学习如何一起玩玩具。 4、引导幼儿探讨怎样爱惜玩具。玩“玩具宝宝我们爱惜你”的嬉戏，让幼儿对着玩具宝宝说，增加活动的嬉戏性。 幼儿自主活动，尝试与别人交换、轮番、合作玩玩具，老师巡回指导。要求: （1）激励幼儿主动与别人交换玩具，能够相互合作、谦让。 （2）在玩耍中留意指导幼儿爱惜玩具。 点评：

21、幼儿运用已有的阅历，通过实践，主动交往实力得到了培育。 在幼儿看图书时，区角活动时，喝水、分点心引导幼儿轮番、合作、相互谦作，使幼儿的交往实力得到进一步巩固 家长供应机会，让幼儿尝试、轮番、合作和相互谦让，不要到处以孩子为中心。 变更传统教学中老师说教的传统教法，实行让幼儿从玩耍中自己找方法，总结阅历，调动了幼儿主动学习的主动性，提高了幼儿的交往实力。 大家一起玩教案反思 大家一起玩教案语言篇七 随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和须要，但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。如：他们拥有很多玩具，但经常因缺少玩伴而不会与人共享玩具，不会和别人一起玩

22、。为此，设计本次教学活动。 让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，在活动过程中，通过实践和探讨，使其体会大家一起玩的欢乐，学习肯定的交往方法，激发幼儿交往的愿望，培育幼儿初步的交往实力，促进幼儿社会性发展。同时，发展幼儿口语表达实力、独立思索和解决问题的实力。 1.感受和体验与同伴一起玩的欢乐心情。 2.初步发展幼儿口语表达实力、交往实力、独立思索和解决问题的实力。 3.通过实践和探讨，促进幼儿社会性发展，使幼儿初步学习和同伴友好地合作玩和轮番玩的方法。 初步学习和同伴友好地合作玩和轮番玩的方法。 通过实践和探讨，促进幼儿社会性发展。 小骑车，各种新颖的玩具、图书等; 活动音乐; ppt:

23、大家一起玩。 一、 激发爱好，体验大家一起玩的欢乐。 “老师知道小挚友可爱玩玩具了，今日为小挚友带来了许多玩具，现在就请大家一起玩吧” ！ 1.幼儿自由选择玩具，老师视察幼儿状况。 2.集中表达，体验欢乐。 提问：玩了什么？怎么玩的？好玩吗？ （大家一起玩是很欢乐的事）。 二、看ppt（大家一起玩）前半部分，探讨沟通、树立是非观念。 1.探讨：“他们为我们表演了一件什么事情？” 2. 小挚友在一起玩玩具应当怎么做才对？ 三、主动动脑、尝试体验，学习一起玩的好方法。 1. 老师出示小骑车，问：你们想玩吗？ 2. 提出问题：有两个小挚友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？ （激励幼儿主动动脑、

24、举手发言，老师可适时地引导幼儿得出：一个先玩，一个后玩，就是轮番玩）。 3. 请两名幼儿轮番玩小骑车。 四、看ppt后两部分。 老师小结：今日我们找到了大家一起玩的好方法，体验一起玩的乐趣。玩时要英勇地说出心里的想法，相互谦让、有礼貌，疼惜玩具、留意平安、不影响阻碍别人。 五、结束部分，激励幼儿正确与他人共享玩具。 幼儿自由选择玩具邀请大家一起玩。 六、延长活动： 1.和临班同伴共享玩具，体验一起玩的乐趣； 2.分组一起玩角色嬉戏：超市、银行、娃娃家等。 大家一起玩教案反思 大家一起玩教案语言篇八 活动目标： 1、 通过实践和探讨，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮番玩的方法。 2、 初步培

25、育幼儿独立思索和解决问题的实力。 3、 使幼儿感受开心的活动心情。 活动打算： 小汽车，各种新颖的玩具、图书分成五组 活动过程： 1、 这是什么？你们想玩吗？（请两名要玩的幼儿上来） 2、 有两个小挚友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？幼儿探讨，老师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮番玩，学习词：轮番。 3、 请两名幼儿轮番玩小骑车。知道相互谦让，让对方先玩。 4、还有谁想玩 请三名幼儿来玩，问：他们应当怎么玩呢？引导幼儿说出：一个一个地轮番玩，巩固幼儿对“轮番”的理解。 1、 老师给小挚友带来了很多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看

26、看小挚友会不会想方法，和别人商议，一起友好地玩。介绍各组内容： 第一组：立体新图书（三本） 其次组：玩具小汽车（三辆） 第三组：望远镜、万花筒（各一） 第四组：电动钓鱼（六人玩） 第五组：小钢琴、小扬琴（各一人） 2、 幼儿自由选择活动内容，老师视察和引导幼儿学习与同伴商议玩的方法。 3、 活动结束后谈谈自己的活动状况。 大家一起玩教案反思 大家一起玩教案语言篇九 小班幼儿刚入学不久，彼此之间还时常很熟识。再加上他们大部分是独生子女，在他们身上表现出了诸如自私、任性、专横、孤僻、脆弱等的性格特点。我们开展活动我们一起来玩主题活动，利用玩具和图书等媒介，对幼儿进行品质教化，树立幼儿集体意识，培育

27、他们爱惜玩具和图书的良好习惯，从而形成敬重、关切他人的优良品质。 1、驾驭并学会运用班级里常用的物品。 2、发展幼儿动作协调实力，培育幼儿人际交往实力。 3、幼儿养成友善谦让的良好品德，懂得和小伙伴友好相处。 美术：宝宝的小花被我们都是好孩子看图讲解并描述：搭积木玩具交换玩玩具宝宝要回家我的玩具大家一起玩玩具好挚友玩具回家(相识颜色标记)玩具找挚友(相识形态标记) 1、自带玩具。 2、幼儿沟通探讨标记的设计，并根据标记把玩具放好。 3、制作花串，装饰墙壁。 1、幼儿学习正确的洗手方法，相识标记，排座位，幼儿尝试自己走入老师。并会运用英语“goodmorning”和“byebye”和老师和小伙伴

28、打招呼和告辞。 2、听说嬉戏：猜猜我是谁以嬉戏形式接着让幼儿猜猜小挚友的名字，熟识同伴的名字。 1、激励幼儿自己整理玩具，家长不包办。 2、激励幼儿和小伙伴沟通、玩耍、和小伙伴共享。 3、激励幼儿把家里玩具带到幼儿园和小伙伴一起共享。 生活角：喂小动物，穿珠子，扣纽扣，提高幼儿手眼协调实力。 美工角：用纸撕小汽车；纸团印画；捏橡皮泥（供应泥工板、模具等，供幼儿印、压、搓。） 益智角：给瓶子配瓶盖；找挚友，把生活中协作运用的物品两两配对。 语言角：供应图书，幼儿阅读；供应电话机，幼儿交谈。 1、蒙数：玩具要回家，相识颜色标记。 2、社会：交换玩具玩一玩。 3、歌曲漱口 4、美术：画泡泡。 5、体

29、育：靠扶梯走。 6、语言：公鸡和小鸭子 7、听说嬉戏找挚友 8、故事小兔子拔萝卜 大家一起玩教案反思 大家一起玩教案语言篇十 1、能宁静的听故事，理解故事内容，活得欢乐。 2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真快乐。” 3、体验参加嬉戏的欢乐。 故事挂图、两个不同表情的宝宝、布娃娃、小狗、小猴、音乐cd。 师：小挚友，你们知道这是谁的家吗？ 师：这是宝宝的家，宝宝怎么了？宝宝为什么不快乐？（幼儿自由揣测） 1、师：原来妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“唉，我和谁一起玩呢？没有挚友真孤独。”小挚友，你们能宝宝想想方法，让宝宝快乐起来吗？（幼儿自由发言）

30、2、师出示布娃娃，提问：你们看，谁来了？布娃娃来干吗？那它是怎么跟宝宝说的？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”） 3、同上方法分别出示小狗和小猴。 师：有这么多挚友陪宝宝一起玩，宝宝后来有没有快乐起来呢？我们一起来听下故事就知道了，故事的题目叫一起玩。 提问： 1、宝宝后来有没有快乐起来呢？都有谁跑过来跟宝宝玩呢？ 2、布娃娃跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”） 3、小狗跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说小狗的话） 4、小猴也跑过来，对宝宝怎么说？（同上） 5、玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。宝宝兴奋吗？那他说了一句什么话？（请

31、幼儿学说：“大家一起玩，真快乐。”） 延长探讨：怎样才会使自己快乐？ 师：宝宝有了这么多挚友跟她一起玩，真快乐！要是没有这些挚友陪宝宝玩，宝宝会快乐吗？ 师：要是在家里，只有你一个人玩，你会快乐吗？所以有挚友一起玩才快乐，那你们想找挚友一起玩吗？ 师：我们可以找一个挚友，可以找两个挚友，也可以找好几个挚友。找到挚友后面对面，手拉手，边做动作边唱歌好吗？ 师：和挚友一起玩，快乐吗？恩，大家一起玩，真快乐！那让我们一起再到外面玩会吧！（出活动室，结束课时） 老师针对幼儿不同的表现赐予不同的评价，表扬和激励在活动中表现主动的.幼儿，让幼儿获得胜利感和愉悦感。同时照看到那些实力相对较弱的幼儿，增加其自

32、信念， 老师在活动区可以把今日活动所用教具放在表演区，以便幼儿能在区域活动的时候可以进行表演，从而加深对今日所学内容的印象。 大家一起玩教案反思 大家一起玩教案语言篇十一 本次活动的重点是激励幼儿主动与同伴交往，能与同伴交换玩具，初步体验共享的欢乐。 1、幼儿通过相互玩玩具，发觉可以用交换、轮番、合作的方法玩到更多的玩具，初步体验共享的欢乐。 2、激励幼儿大胆地在同伴面前说说自己是如何和四周的同伴一起玩的。学习初步的.社交方法。 3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。 4、引导幼儿初步驾驭日常生活中的xxx。 幼儿每人带一个好玩的玩具。 1、请幼儿玩自带玩具，老师：小挚友都带来了好玩的玩具，

33、每一样玩具都很好玩，现在请你们带着自己的玩具去玩。点评：让幼儿在自由开心的玩耍中主动地尝试与同伴交往。 2、组织幼儿探讨。老师提问：你带了几样玩具?刚才玩玩具时，你玩了几样?哪些小挚友玩了很多玩具?怎么玩的?请幼儿说说自己是如何和同伴一起玩的，老师引导幼儿从中发觉、总结出交换、轮番、合作等大家一起玩的方法，并表扬相互谦让的幼儿。点评：让幼儿从自己的实践中找出方法并与全班小挚友沟通，给幼儿相互学习的机会。老师适当总结，帮助幼儿学会交换、轮番、合作等大家一起玩的方法。 3、请几组幼儿上来演示一下刚才玩玩具的状况，让幼儿相互学习如何一起玩玩具。 4、引导幼儿探讨怎样爱惜玩具。玩“玩具宝宝我们爱惜你”

34、的嬉戏，让幼儿对着玩具宝宝说，增加活动的嬉戏性。 幼儿自主活动，尝试与别人交换、轮番、合作玩玩具，老师巡回指导。要求 (1)激励幼儿主动与别人交换玩具，能够相互合作、谦让。 (2)在玩耍中留意指导幼儿爱惜玩具。点评：幼儿运用已有的阅历，通过实践，主动交往实力得到了培育。 日常教化活动渗透： 在幼儿看图书时，区角活动时，喝水、分点心引导幼儿轮番、合作、相互谦作，使幼儿的交往实力得到进一步巩固。 依据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注意礼貌用语的运用。因为现在的幼儿在平常生活中不注意礼貌用语的运用，不喜爱和其他幼儿共同共享自己的玩具，通

35、过本次活动，幼儿能够主动和同伴共享玩具，感受欢乐。达到了活动目标。 大家一起玩教案反思 大家一起玩教案语言篇十二 拥有健康的体魄、主动的精神、灵敏协调的身体动作是孩子身体发展的重要内容，我们要发挥集体活动的优势，让孩子感受体育活动所带来的乐趣，从而激励幼儿大胆参加到体育集嬉戏活动中来。在学会玩常见的运动器械的同时，努力激发幼儿参与体育嬉戏的主动性、主动性。 1、会玩常见的简洁运动器械。 2、会钻、爬、滚、攀登等动作。 3、感受体育活动所带来的乐趣。活动打算垫子、圈、竹梯子、体操棒、沙包、玩具、轮胎、攀登架、球等若干，动物头饰若干。 1、创设情境：老师、幼儿均扮演成动物。老师提示：森林要开运动会

36、啦，小动物们和我们一起来熬炼身体，打算参与竞赛吧。 2、师生共同协商：想一想小兔最喜爱玩什么？（跳动）小猫、小狗、小猴呢？师生共同协商将适合小动物熬炼的器械放在场地上。 3、场景布置：师生选择最适合的器械，共同布置场地。 4、集体练习活动： （1）分散活动：幼儿尝试各种器械的玩法，老师留意平安爱护。 （2）集中活动：小猴摘桃（攀登架）和小乌龟爬爬（垫子），让幼儿示范各种不同玩法。 （3）分散活动：动物宝宝们，刚才的哪些器械还没玩过，或想出了和别人不一样的玩法，可接着玩！激励幼儿变换花样玩、玩尽兴。 1、在户外活动中，老师可常常组织幼儿玩一些综合运动器材。 2、要求家长在双休日带孩子到社区休闲场

37、所尝试玩一些大型运动器械。 大家一起玩教案反思 大家一起玩教案语言篇十三 1、能宁静的听故事，理解故事内容，活得欢乐。 2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。” 、“大家一起玩，真快乐。” 3、体验参加嬉戏的欢乐。 故事挂图、两个不同表情的宝宝、布娃娃、小狗、小猴、音乐cd。 1、出示挂图，图上还有宝宝（带有难受表情），引起幼儿的爱好。 师：小挚友，你们知道这是谁的家吗？ 师：这是宝宝的家，宝宝怎么了？宝宝为什么不快乐？（幼儿自由揣测） 2、初步了解故事内容。 （1）师：原来妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“唉，我和谁一起玩呢？没有挚友真孤独。”小挚友，你们能宝宝想想方法

38、，让宝宝快乐起来吗？（幼儿自由发言） （2）师出示布娃娃，提问：你们看，谁来了？布娃娃来干吗？那它是怎么跟宝宝说的.？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”） （3）同上方法分别出示小狗和小猴。 3、理解故事内容，师讲解并描述故事一遍。 师：有这么多挚友陪宝宝一起玩，宝宝后来有没有快乐起来呢？我们一起来听下故事就知道了，故事的题目叫一起玩。 提问： （1）宝宝后来有没有快乐起来呢？都有谁跑过来跟宝宝玩呢？ （2）布娃娃跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”） （3）小狗跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说小狗的话） （4）小猴也跑过来，对宝宝

39、怎么说？（同上） （5）玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。宝宝兴奋吗？那他说了一句什么话？（请幼儿学说：“大家一起玩，真快乐。”） 4、听录音机完整讲解并描述故事其次遍。 延长探讨：怎样才会使自己快乐？ 师：宝宝有了这么多挚友跟她一起玩，真快乐！要是没有这些挚友陪宝宝玩，宝宝会快乐吗？ 师：要是在家里，只有你一个人玩，你会快乐吗？所以有挚友一起玩才快乐，那你们想找挚友一起玩吗？ 5、嬉戏：找挚友。（依据歌词边唱歌边找挚友） 师：我们可以找一个挚友，可以找两个挚友，也可以找好几个挚友。找到挚友后面对面，手拉手，边做动作边唱歌好吗？ 师：和挚友一起玩，快乐吗？恩，大家一起玩，真快乐！那让我们一起

40、再到外面玩会吧！（出活动室，结束课时） 老师针对幼儿不同的表现赐予不同的评价，表扬和激励在活动中表现主动的幼儿，让幼儿获得胜利感和愉悦感。同时照看到那些实力相对较弱的幼儿，增加其自信念， 老师在活动区可以把今日活动所用教具放在表演区，以便幼儿能在区域活动的时候可以进行表演，从而加深对今日所学内容的印象。 大家一起玩教案反思 大家一起玩教案语言篇十四 1、对陶泥的特性有初步的相识和了解。 2、喜爱陶泥，能主动主动地玩泥。 3、在玩泥、和泥、压印活动中感受陶艺带来的乐趣。 1、陶泥作品若干件，红泥、黑泥和白泥各一块。 2、幼儿在草地上和泥、压印、制作的照片。 3、陶泥人手一份，玩泥工具若干。 1、

41、出示陶泥作品，谈话引题。 （1）老师：今日老师给小挚友带来了一些哥哥姐姐做的陶艺作品。你们看，它们是用什么做的？ （幼儿视察、自由沟通） （2）老师：这些作品都是用陶泥做的。我们幼儿园开展活动用的陶泥一般有红泥、黑泥和白泥。 2、示范并介绍玩泥工具。 （1）老师出示幼儿在草地上和泥、压印、制作的照片。 老师：陶泥很好玩哦！看，哥哥姐姐在干什么？ （2）幼儿视察讲解并描述，老师介绍并示范玩泥工具。 老师：你们想玩泥吗？怎么玩呢？ （3）提示幼儿在玩泥时要留意卫生。 3、幼儿玩泥，老师巡回指导。 4、老师小结，结束活动。 老师：今日你们玩得快乐吗？以后我们还会常常和陶泥做嬉戏的！ 激励家长购买一份陶泥，让幼儿在自己的家里也能玩一玩陶泥，对陶泥产生更大的爱好；建议家长和自己的孩子一起玩，这样幼儿的主动性会更高。