2023年最新开汽车教案小班户外活动开汽车教案(篇).docx

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1、2023年最新开汽车教案小班户外活动开汽车教案(篇) 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 开汽车教案小班 户外活动开汽车教案篇一 1、尝试用形象的肢体节奏表现生活中不同的车辆。 2、尝试与同伴协调动作，体验合开一辆小汽车的欢乐。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 1、选取幼儿生活中较为熟识的各种车辆图片，供幼儿有目的地选择。 2

2、、开汽车的音乐磁带：一段8个小节中速的.乐曲，便于幼儿在跑动中掌控动作。 一、谈论视察车辆的阅历 1、结合图片，说说自己见过或知道的不同车辆(名称、显著特征、功能等)。 2、引导幼儿尝试用形象的肢体动作表现不同车辆的特征，激励幼儿尽可能用不一样的动作。 二、熟识音乐嬉戏的玩法 1、共同商定仿照某辆汽车的动作。 2、一人担当司机(或队长)，边做仿照动作边随音乐在圈内跑动。 3、音乐停止时站到一位幼儿面前作邀请手势。 4、其次位幼儿紧随其后重复进行。 三、用贴切的语言节奏帮助，随音乐动作 动作提示：五个手指打开，分别于身体的左(右)前下方转动一下，表示洒水车在洒水。 随音乐做动作：第一遍：语言节奏

3、的帮助;其次遍：加上音乐。 四、开展嬉戏 1、老师示范开警车的方法做嬉戏，使幼儿了解规则。 2、学邀请儿歌：请上我的小汽车，请上我的小汽车，请你快上我的小汽车。 3、幼儿嬉戏：请把握节奏实力较强的幼儿做车头，启发幼儿关注嬉戏规则。 五、视幼儿嬉戏状况，请两辆或三辆警车或不同的汽车共同嬉戏嬉戏规则 1、音乐停止时必需刚好站到一位幼儿面前。没有找到同伴则须在其次次音乐结束时再发出邀请，中途不得邀请。 2、被邀请者必需与司机做相同动作，表示同上一辆车，若与司机动作不一，则表示乘错车，必需下车。 3、随音乐一个跟着一个前进，中途不得掉队，若掉队则视为汽车须要加油，停止开车。 4、最终哪辆车的人数最多则

4、获胜。 最近我发觉他们对车子极为感爱好，尤其是男孩子更喜爱汽车，于是产生了音乐活动开汽车。 孩子们即产生爱好、创编动作，其中随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车的乐趣，是本次教学活动的重难点。在活动中，我激励幼儿充分发挥想象，自主创编等一系列动作，在此基础上帮助幼儿提炼、整理，形成完整的律动。 开汽车教案小班 户外活动开汽车教案篇二 1、教材分析 小班幼儿对于汽车等的玩具很感爱好，建立在我们班幼儿的活动基础上，此教材让幼儿通过嬉戏，结合已有的阅历扮演“司机”的角色，在规则嬉戏中，幼儿在听听、说说的同时明确的了解人称代词“你、我”。因此，我把开汽车这个活动定位为小班的听说嬉戏活动。 2、重点难点

5、重点:幼儿对人称代词“你、我”的正确运用。 难点:幼儿能在嬉戏倾听规则合作、友好地嬉戏。 1、要求幼儿正确运用人称代词:“你、我”。 2、帮助幼儿理解并遵守简洁的嬉戏规则，提高他们在嬉戏中把握语言信息的倾听实力。 3、培育幼儿与同伴合作嬉戏的习惯，以及在集体中大胆表达的实力。 玩具汽车方向盘8-10个，幼儿坐成半圆形。 1、设置嬉戏情景。 提问引导幼儿，并让幼儿来学一学小司机。 “老师来考考你们，小汽车在开的时候发出什么声音啊?开汽车的那个人我们叫他什么?那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好?” 评析:老师从主题干脆切入，引导幼儿、激发幼儿的嬉戏爱好。在进行教学的时候，留意跟随幼儿的回答刚好

6、地变更，并用各种语态激发幼儿的热忱。 2、交代嬉戏规则。 幼儿看老师和保育员的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色。 “阿姨演得是谁啊?你们看出来了吗?他说了什么话?老师演得是谁?说了什么话?” 全体来学一学“司机”“乘客”的话。 评析:老师在提问的时候应把问题简洁，明白化，让幼儿在观看时提出倾听的要求，了解干脆的对话方式，能刚好对老师的问题赐予回应。也能让幼儿干脆进入状态。同时赐予多的机会让幼儿来说说对话。驾驭好了对话后为后面的嬉戏奠定基础。 3、老师引导嬉戏。 老师扮演司机与幼儿嬉戏。同时发觉实力强的幼儿替代嬉戏。 请几个“司机”“乘客”表演。 评析:老师在示范嬉戏和请幼儿嬉戏过程中，不用生硬

7、地讲规则就可以让幼儿知道嬉戏该如何进行。同时对幼儿提出倾听的要求，培育良好的习惯。在幼儿表演的过程中，逐一对幼儿的嬉戏提出改进要求，让其他幼儿在无意识中仿照改进。 4、幼儿自主嬉戏。 “还有许多的小司机也要来做开汽车的嬉戏呢!请能干的小司机也来开一开小汽车。” 评价:老师从主导地位隐退，但不是完全的放任幼儿嬉戏，有部分的幼儿还不是很理解嬉戏的规则，须要老师从旁帮助指导。老师也可以扮演司机，同时让幼儿视察学习，更好地嬉戏。 5、老师小结、评价。 “小司机下班回小椅子上休息了。” 表扬在嬉戏中会友好、合作地幼儿，并会完整地说对话的幼儿。 评价:赐予幼儿嬉戏活动的确定和相应地指出不足的地方。适时地结

8、束嬉戏让幼儿休息。 开汽车教案小班 户外活动开汽车教案篇三 1.感受音乐ab段的结构，初步用动作随音乐表现出“游乐场”的路上遇到各种问题的情节。 2.尝试在没油，下雨的不怜悯景中创编出相应的加油刷雨刷的动作表现。 3.在听到雷声的指令后，能够快速找到离自己最近的停车位，体验嬉戏带来的欢乐。 1.导入，随乐进场、入座。 2.调动幼儿生活阅历，创编加油、刷雨刷的身体动作并随乐表现。 师：今日天气真好呀，我们开着小汽车一起出去玩一玩。在玩的路上，会出现两个小问题，让我们来看看会遇到那两个小问题，好吗？ 听好音乐，音乐起，小汽车动身。 师：大家听到什么声音了？小汽车遇到第一个问题-加油站，小汽车须要加

9、油了(老师演示油枪加油动作)，加加油，加加油！ 师：小汽车加满油又可以接着上路了。 播放音乐，音乐起，小汽车遇到其次个问题-下雨了。 师：大家听到什么声音了？细致听一听，怎么了？下雨了。特别棒！我们用什么来帮帮忙，（老师演示雨刷器的动作）伸出一根小指头，刷一刷，刷一刷。 师：我们遇到两个小问题并且解决了两个小问题，我们都解决了哪两个小问题呢？加油和下雨了。 播放音乐，大家一起重新动身 师：那么我们一起来开小汽车吧。（跟随音乐一起做开汽车的动作） 在嬉戏过程中教授孩子乘车的基本学问以及不能超速平安的学问：系好平安带，握紧方向盘打算动身了（老师和幼儿围着椅子转圈圈，做开汽车，加油，雨刷器的动作）。

10、 第一遍音乐起，依据音乐的不同，大家在老师的带领下围着场地做开车、加油、雨刷器的动作。 师：真棒，我们的小汽车人第一次上路就这么厉害，下面老师要变成交警来监督汽车人，小汽车人见到交警，记得停下来哦！ 其次遍播放音乐再次由老师充当交警，监督指挥孩子们进行开汽车嬉戏，并在其中做加油和雨刮器的动作。引导孩子在雷声响起的时候将车开到停车位上的小学问。 播放雷声音乐 师：大家听到什么声音了？ 幼儿：雷声 师：打雷了，很危急，我们要把汽车停下来了，大家找一个平安的位置把汽车停下来。 播放音乐，第三遍嬉戏，缺少一个停车位的状况下，激发孩子应对少一个停车位下的方法，孩子们之间相互帮助想方法的友好。 师：这一遍

11、呢，会有一个小汽车人没有停车位，假如没有停车位没有关系，我们一起帮助小挚友好不好？ 幼儿：好 开汽车教案小班 户外活动开汽车教案篇四 1、感知音乐中反复的起先和突然停止的特点，并能随乐表现小汽车的起先和停止。 2、体验音乐嬉戏的欢乐。 音乐起先和停止小汽车 一、朵拉来了 价值分析：沟通开车的留意事项，为下面的活动做打算。 1、今日来了一个挚友，看看是谁？朵拉 2、出示ppt，朵拉：我要带你们去一个好玩的地方快乐城堡，你想开什么车？（提示幼儿说各种车辆）怎么开？ 小结：开车去游乐场，真便利。 3、开车的时候要留意什么？（红绿灯，平安带等）小结：当我们开车子的时候，看到红灯要停止，看到绿灯可以起先

12、开。还有许多须要留意的地方。 二、听音乐练本事 价值分析：引导幼儿发觉音乐反复起先和突然停止的音乐特点 1、朵拉：我给你们打算了一段好听的音乐，红绿灯就藏在这段音乐中，想去快乐城堡的宝宝要用小耳朵细致听一听，能找到红绿灯吗？（完整） 2、其次次观赏，哪里表示红灯，哪里表示绿灯？（短）小结：音乐响起来，表示绿灯亮了，可以开车了。音乐停表示红灯亮，小汽车要停下来。 3、小司机先来练练本事吧，坐在座位上开汽车，老师学习幼儿动作。 小结：只有遵守交通规则，才能平安到达快乐城堡。 三、开车去快乐城堡 价值分析：引导幼儿用不同动作表现小汽车的起先和停止，巩固音乐的特点。 1、要到达快乐城堡，必需先经过红绿

13、灯森林，再通过城市大公路，遵守交通规则最终才能到达。和朵拉一起开汽车，看看谁的小车开得最神气，别忘了红灯停下来。（森林） 2、沟通开车的动作，激励幼儿大胆创编。（个别幼儿示范） 3、其次次跟着音乐开汽车，视察幼儿动作的变更，要求停止的时候动作不一样。（公路） 4、快乐城堡到了，你们的小耳朵真棒，开车的本事也很大，可以去里面玩嬉戏咯。 四、活动延长 价值分析：引导幼儿尝试用音乐玩不同的嬉戏，激发幼儿对音乐的宠爱。 1、这段音乐不仅可以玩开汽车的嬉戏，你们觉得还可以用来玩什么嬉戏？ 2、我们用它来玩木头人嬉戏吧。沟通不同音乐代表的动作小结：音乐起先木头人可以做好看的动作，音乐停木头人就不能动了。

14、3、木头人音乐嬉戏退场。 开汽车教案小班 户外活动开汽车教案篇五 (一)活动设计着眼于幼儿发展水平、阅历与须要我班幼儿正处于大班下学期,他们擅长探究,喜爱探讨簇新事物,乐于合作,表达实力强,无论在科学活动中还是区域活动中,总是能看到他们钻研、探究的身影,班级里的潜水艇、漏斗、饮水机、水壶等便是他们的得意之作。 (二)活动内容源于幼儿生活本次活动是从幼儿生活经验中引发出来的。老师在幼儿户外活动时,在小山坡的冲上冲下的游戏玩耍中触发灵感,形成了一个在不同坡度上开汽车的试验设想,并利用简洁的生活用品,如:搭建斜坡用的木板和砖 块,幼儿爱不释手的小汽车和彩条纸等,这些都是一般得不能再一般了的东西,会使

15、幼儿更多体会到科学的真实,为他们剥去科学的神奇外衣。 幼儿生活中的随机阅历是最自然、最能使幼儿对科学产生一种切身的体会与相识,有益于萌发幼儿对科学的爱好。 (三)以探究方式进行科学试验本次实践活动会有老师与幼儿的互动过程,事实上是幼儿一次自我学习、自我成长的过程,纲要中提到要尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发觉的乐趣。 在实践中,幼儿将依据材料的,多次改变坡面高度、反复试验比较不同坡度对汽车滑行距离的影响程度。活动中是分组独立进行的,老师是以引导方式,启发幼儿解决问题,从而给幼儿自主探究实践留了足够的时间与空间。 科学活动中,幼儿以探究性方法开展实践学习

16、,可使幼儿在一种最朴实、原始的试验过程中,体验试验的内涵,真正引发幼儿的探究欲望。 由于探究活动中幼儿所反映出的问题,有很小的预见性,这对老师的教化敏感度与是否了解幼儿须要有着很大的挑战,同时,也是老师的一个探究过程。 1、激励幼儿主动参加小组探究、探讨,以开心的心情与他人合作。 2、尝试记录法,敢于发表不同看法,沟通、共享探究的过程和结果。 3、探究坡度的大小、坡面的光滑程度与汽车滑行距离间的关系,体验发觉的乐趣。 砖20块木板5块汽车5辆不同材料布若干记录表若干 (一)探究坡度大小与汽车滑行距离的关系。 1、嬉戏:猜猜看。 老师搭建斜坡。重点演示:斜坡末端与起始线对齐。 请小挚友猜猜汽车能

17、开到哪条线,老师记录试验结果。 2、小组探究 (1)幼儿自由分组并字,分工取材料。 重点:激励幼儿以主动开心的心情与他人合作。 (2)幼儿自由探究并记录,老师随时指导或抽离视察。 3、共享、沟通嬉戏阅历:你们发觉了什么问题? (二)探究坡面光滑程度与汽车滑行距离的关系。 1、嬉戏:谁滑行的远 2、幼儿自由探究不同路面的斜坡、汽车滑行距离是否有改变。 3、共享嬉戏阅历:你们又有什么新的发觉? (三)以赛车总决赛嬉戏结束活动。 由于本次活动内容源于幼儿生活,而且嬉戏材料是他们爱不释手的小汽车,孩子们将会以主动、新奇的心态参加到小组探究中去。我班幼儿语言发展较好,在嬉戏沟通的过程中也会大胆的各抒己见

18、。在本次探究活动中幼儿所反映出问题有很小的预见性这对老师的教化敏感度及是否了解幼儿的须要有着很大的挑战。同时,也是老师的一个探究过程。 1、活动是否达到预设目标。 2、在活动中孩子们有哪些新的发觉及特性化表现,老师是否敏感地察觉孩子们的须要,刚好以适当的方式应答。 3、实行的策略、投放的材料是否相宜幼儿,为什么相宜、为什么不相宜。 开汽车教案小班 户外活动开汽车教案篇六 1.感知音乐中反复的起先和突然停止的特点，并能随乐表现小汽车的起先和停止。 2、体验音乐嬉戏的欢乐。 音乐起先和停止小汽车 一、朵拉来了价值分析：沟通开车的留意事项，为下面的活动做打算。 1、今日来了一个挚友，看看是谁？-朵拉

19、2、出示ppt，朵拉：我要带你们去一个好玩的地方-快乐城堡，你想开什么车？（提示幼儿说各种车辆）怎么开？ 小结：开车去游乐场，真便利。 3、开车的时候要留意什么？（红绿灯，平安带等）小结：当我们开车子的时候，看到红灯要停止，看到绿灯可以起先开。还有许多须要留意的地方。 二、听音乐练本事价值分析：引导幼儿发觉音乐反复起先和突然停止的音乐特点1、朵拉：我给你们打算了一段好听的音乐，红绿灯就藏在这段音乐中，想去快乐城堡的宝宝要用小耳朵细致听一听，能找到红绿灯吗？（完整）2、其次次观赏，哪里表示红灯，哪里表示绿灯？（短）小结：音乐响起来，表示绿灯亮了，可以开车了。音乐停表示红灯亮，小汽车要停下来。 3

20、、小司机先来练练本事吧，坐在座位上开汽车，老师学习幼儿动作。 小结：只有遵守交通规则，才能平安到达快乐城堡。 三、开车去快乐城堡价值分析：引导幼儿用不同动作表现小汽车的起先和停止，巩固音乐的特点。 1、要到达快乐城堡，必需先经过红绿灯森林，再通过城市大公路，遵守交通规则最终才能到达。和朵拉一起开汽车，看看谁的小车开得最神气，别忘了红灯停下来。（森林）2、沟通开车的动作，激励幼儿大胆创编。（个别幼儿示范）3、其次次跟着音乐开汽车，视察幼儿动作的变更，要求停止的时候动作不一样。（公路）4、快乐城堡到了，你们的小耳朵真棒，开车的本事也很大，可以去里面玩嬉戏咯。 四、活动延长价值分析：引导幼儿尝试用音

21、乐玩不同的嬉戏，激发幼儿对音乐的宠爱。 1、这段音乐不仅可以玩开汽车的嬉戏，你们觉得还可以用来玩什么嬉戏？ 2、我们用它来玩木头人嬉戏吧。沟通不同音乐代表的动作小结：音乐起先木头人可以做好看的动作，音乐停木头人就不能动了。 3、木头人音乐嬉戏退场。 开汽车教案小班 户外活动开汽车教案篇七 1、了解一些基本的交通规则。 2、了解故事的也许意思。 3、懂得遵守交通规则。 红绿灯等标记，用桌子将教室隔成回字形，做成“公路”。 1听故事长鼻子熊开汽车 2故事里讲了谁呀？在干什么呢？ 3后来他怎么样了呢？分片断来看： a小羊坐上长鼻子熊的汽车的时候，长鼻子熊是怎么开车的？他这样开对吗？为什么？知道开车的

22、时候要渐渐开，不行以开得特别快。 b小狗坐上长鼻子熊汽车的时候，长鼻子熊是怎么开的？他这样开对吗？为什么？（知道：红灯来了，停一停，绿灯来了抓紧走） 老师出示“红绿灯”，让幼儿依据规则仿照着来走一走。 c同样理解“靠右走”的交通规则，让幼儿上来走一走，知道吃饭的手是右手，右手的这边是右边。 d后来长鼻子熊怎么样了呢？（发生交通事故了）为什么会这样呢？（让幼儿了解遵守交通规则的重要性） 4玩嬉戏：走在公路上：用桌子侧过来拦住，将教室布置成大公路，请两名幼儿来做红绿灯，举牌子，变换红绿色，让幼儿自己来做成车子，开在公路上，留意今日讲的三条交通规则，老师做巡逻的交通警，抓“违章者”，抓到者被扣留（坐

23、回自己的椅子上）。 5最终再集体来听一遍故事。 活动反思 一起先以讲故事形式开场，原本以为可以给孩子充分的想象空间。但是，通过活动知道，孩子是在老师的启发下，对画面进行想象讲解并描述，虽然很好，但是，有的孩子讲不到点上。这个故事主要是从反面的形象来激发幼儿从正面去懂得遵守交通规则。也因为是主题相反国，所以希望孩子能从相反的角度来知道交通规则，可是，在分段的学习中，我在提问处理上没有很好的启发孩子，所以在后来孩子对于故事的理解不是那么的好。 开汽车教案小班 户外活动开汽车教案篇八 1、能宁静地倾听故事，对阅读图书产生爱好。 2、乐意在同伴面前大胆讲解并描述。 小熊玩具；故事挂图一套； 1、出示小

24、熊玩具引起幼儿爱好。 小熊司机要带大家去儿童公园玩，在路上会发生什么事情呢？（幼儿自由发表自己的想法） 2、出示挂图，引导幼儿按依次视察。 l 谁是司机？汽车里还有那些小动物？ l 小动物要去那？你怎样知道的？ 3、观赏故事汽车一路开老师边讲边指挂图上的相关内容。 活动后运用幼儿操作教材其次册第四页，为汽车找回“家”的路。 幼儿能宁静听老师讲故事。大多数幼儿能依据画面讲出图中内容，如：于兆月、孟祥袖小挚友。 开汽车教案小班 户外活动开汽车教案篇九 1、尝试用车轮滚画，视察色调和花纹的改变。 2、体验玩色和大面积作画的乐趣。 1、每个幼儿从家中带一辆玩具汽车来园，幼儿事先有玩汽车玩具的阅历。 2

25、、每组一张大画纸。 3、分别在较大的容器里放人浓度合适的颜色水，内放海绵，以免流淌。 4、范画一张。 1、猜猜谁的脚印。 出示范画，请幼儿猜猜这是谁的脚印，这幅画是怎么形成的。 小汽车很欢乐，它去过山上、海边、沙漠，留下了许多踪迹。 老师边说边让蘸有颜料的汽车在纸上滚动。 2、用车轮滚画。 请幼儿分组作画，将自己的玩具汽车车轮蘸上颜料，在纸上来回滚动，看看每辆车的轮胎印有什么不同。 幼儿可按意愿滚画多次，体验大面积作画的乐趣，感受图案交叉、重叠的特别效果。 请幼儿自由地与同伴说说自己的汽车是沿怎样的线路开的，它将开往哪里。 1、应引导幼儿在滚画的同时，感知轮胎印的不同，获得轮子滚动的阅历。 2

26、、作品晾干后可贴在墙面上，让幼儿观赏独特的画面效果。也可以让幼儿拿着未蘸颜料的玩具汽车，沿着画面上困难多变的滚画线路前行，满意在各种道路上行驶的愿望。 小汽车是幼儿比较宠爱的玩具，“车轮滚画”让幼儿尝试用车轮作画，通过视察色调和路途等改变，使幼儿从中体验到用车轮作画带来的乐趣和新颖。 整个活动从整体效果来看，课堂气氛比较欢快，幼儿在老师的带领下，一步步发觉小汽车可以开出弯弯的曲线和直线。在操作活动环节，幼儿在宽松的、愉悦的氛围中与老师、同伴一起沟通，感受美术创作的乐趣。通过不断的上课、反思，我也意识到本次活动存在一些不足之处。作为美术活动，活动中老师讲解部分要尽量简明扼要，留给幼儿充分作画的时

27、间。同时须要留意用词的规范性，在活动中应强调将小汽车在山上和公路上的脚印留下来，而不是画下来。并要提示幼儿要懂得合作，以现实中的交通平安约束幼儿，要求幼儿在拐弯的时候略微慢一些，避开车子开到轨道外。 开汽车教案小班 户外活动开汽车教案篇十 1、感受并尝试表现音乐中的不同节奏（二分、四分节奏以及附点节奏。） 2、喜爱与同伴一起玩音乐嬉戏。 歌曲录音汽车、火车一起开。 感受并尝试表现音乐中的不同节奏。 1、探讨“汽车和火车谁开得快”： “你乘过汽车和火车吗？谁开得慢？谁开得快？” 依据问题的.回答，集体分别仿照汽车和火车行驶的动作。 2、模拟声音： 模拟汽车的声音：x x i 模拟火车的声音：i

28、3、学着用动作表现音乐的节奏： 老师示范用两种不同的身体动作分别表现汽车和火车的节奏，如：汽车拍手（x x i）；火车拍腿（i）。 幼儿尝试用两种不同的身体动作分别表现汽车和火车的节奏。 请个别幼儿演示，其他幼儿仿照学习。 4、学唱歌曲： 观赏老师演唱歌曲。 幼儿学习演唱歌曲。 幼儿听音乐进行身体动作嬉戏。 5、嬉戏：开汽车 （1）幼儿选择自己喜爱的车，扮演小司机，在操场上自由边开车边仿照开动时发出的声音。 （2）钻山洞 （3）嬉戏结束后，引导幼儿自己说说开车时发生的趣事。 开汽车教案小班 户外活动开汽车教案篇十一 （一）活动设计着眼于幼儿发展水平、阅历与须要 我班幼儿正处于大班下学期，他们擅

29、长探究，喜爱探讨簇新事物，乐于合作，表达实力强，无论在科学活动中还是区域活动中，总是能看到他们钻研、探究的身影，班级里的潜水艇、漏斗、饮水机、水壶等便是他们的得意之作。 （二）活动内容源于幼儿生活 本次活动是从幼儿生活经验中引发出来的。老师在幼儿户外活动时，在小山坡的冲上冲下的游戏玩耍中触发灵感，形成了一个在不同坡度上开汽车的试验设想，并利用简洁的生活用品，如：搭建斜坡用的木板和砖块，幼儿爱不释手的小汽车和彩条纸等，这些都是一般得不能再一般了的东西，会使幼儿更多体会到科学的真实，为他们剥去科学的神奇外衣。 幼儿生活中的随机阅历是最自然、最能使幼儿对科学产生一种切身的体会与相识，有益于萌发幼儿对

30、科学的爱好。 （三）以探究方式进行科学试验 本次实践活动会有老师与幼儿的互动过程，事实上是幼儿一次自我学习、自我成长的过程，纲要中提到要尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。 在实践中， 幼儿将依据材料的供应，多次改变坡面高度、反复试验比较不同坡度对汽车滑行距离的影响程度。活动中是分组独立进行的，老师是以引导方式，启发幼儿解决问题，从而给幼儿自主探究实践留了足够的时间与空间。 科学活动中，幼儿以探究性方法开展实践学习，可使幼儿在一种最朴实、原始的试验过程中，体验试验的内涵，真正引发幼儿的探究欲望。 由于探究活动中幼儿所反映出的问题，有很小的预见性，

31、这对老师的教化敏感度与是否了解幼儿须要有着很大的挑战，同时，也是老师的一个探究过程。 预设目标： 1、激励幼儿主动参加小组探究、探讨，以开心的心情与他人合作。 2、尝试记录法，敢于发表不同看法，沟通、共享探究的过程和结果。 3、探究坡度的大小、坡面的光滑程度与汽车滑行距离间的.关系，体验发觉的乐趣。 活动打算：砖20块木板5块汽车5辆不同材料布若干记录表若干 活动过程： （一）探究坡度大小与汽车滑行距离的关系。 1、嬉戏：猜猜看。 老师搭建斜坡。重点演示：斜坡末端与起始线对齐。 请小挚友猜猜汽车能开到哪条线，老师记录试验结果。 2、小组探究 （1）幼儿自由分组并取名字，分工取材料。 重点：激励

32、幼儿以主动开心的心情与他人合作。 （2）幼儿自由探究并记录， 老师随时指导或抽离视察。 3、共享、沟通嬉戏阅历：你们发觉了什么问题？ （二）探究坡面光滑程度与汽车滑行距离的关系。 1、嬉戏：谁滑行的远。 2、幼儿自由探究不同路面的斜坡、汽车滑行距离是否有改变。 3、共享嬉戏阅历：你们又有什么新的发觉？ （三）以赛车总决赛嬉戏结束活动。 由于本次活动内容源于幼儿生活，而且嬉戏材料是他们爱不释手的小汽车，孩子们将会以主动、新奇的心态参加到小组探究中去。我班幼儿语言发展较好，在嬉戏沟通的过程中也会大胆的各抒己见。在本次探究活动中幼儿所反映出问题有很小的预见性这对老师的教化敏感度及是否了解幼儿的须要有

33、着很大的挑战。同时，也是老师的一个探究过程。 1、活动是否达到预设目标。 2、在活动中孩子们有哪些新的发觉及特性化表现，老师是否敏感地察觉孩子们的须要，刚好以适当的方式应答。 3、实行的策略、投放的材料是否相宜幼儿，为什么相宜、为什么不相宜。 开汽车教案小班 户外活动开汽车教案篇十二 1.感受音乐活泼、欢快的心情。随音乐有节奏的开汽车。 2.会听辨音乐中的嘀嘀声，增加遵守交通规则的意识。. 3.培育幼儿与他人合作的意识。 4.考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。 5.提高幼儿的竞争实力，促进幼儿动作的敏捷性和协调性。 1.幼儿座位呈半圆型; 2.录音机、音乐磁带;(音乐选自音乐嬉戏王国

34、4颜色汽车) 3.自制方向盘人手一份; 4.红、绿二色灯各一; 1.倾听、感受音乐。 (1)老师:猜猜谁来了?提问：汽车开在公路应遵守哪些交通规则? (2)请幼儿再次倾听音乐,要求听的时候留意音乐中什么时候红灯亮、什么时候绿灯亮，放音乐时老师出示红绿灯提示幼儿; (3)提问：音乐中什么时候红灯亮了?红灯亮小汽车要怎么样?(请小挚友用动作学一学)什么时候绿灯亮了?绿灯亮了，汽车就可以怎么样了? 2.学习音乐嬉戏开汽车; (1)老师随音乐示范开汽车。交待椅子作为车库。提出要求：视察汽车什么时候开，什么时候停，什么时候开回车库的。 (2)请幼儿跟音乐做开汽车的嬉戏，提出要求：要用小耳朵听清音乐，心里

35、想好什么音乐，汽车该怎么做。 科学活动开汽车，活动通过幼儿介绍自己的汽车，自由探究开玩具汽车的方法，并向大家介绍等环节来达到不断尝试和自由探究开玩具汽车的方法，产生新奇心和进一步探究的欲望等目的。整个活动充分体现了“玩中学”的教学模式，让幼儿在自主、开放的学习氛围中得到学问与情感的满意。 但也就因为自主、开放的特点，在小班刚开学时实施有点困难。由于他们年龄小，各方面的实力都比较差，简单在玩的过程中，遗忘目的，使活动不能更好的开展下去或花较多的时间解决一个问题。在开展开汽车活动时，我遇到了这样的问题：第一次操作，请幼儿玩自己的玩具汽车，并介绍是用什么方法开起来的。由于汽车是自己带来的，因此介绍开

36、动汽车的方法难不倒他们。可当其次次操作，请幼儿相互交换玩汽车，探究开动同伴汽车的方法时，问题就逐一出现了。有的幼儿不愿交换，仍旧玩着自己的汽车;有的快乐的玩着别人的车，而并没有探究更好的开动的方法。当提问“你觉得哪种车好开?哪种车不太简单开?”时，不知幼儿是不理解问题还是其他缘由，课堂氛围显得有些冷场。于是，我只能找出几辆不同方法开动的汽车，一一演示，并让幼儿比较，最终得出结论。 但是，归根结底来说，“玩中学”的教学模式是非常适合在科学教学活动中运用的。只是对于小班幼儿，由于他们年龄特点的特别性，对实施“玩中学”就提出了更高的要求。 1、内容生活化 新纲要强调：“科学教化应亲密联系幼儿的实际生

37、活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”科学教化的内容应从幼儿的身边取材，尤其是小班科学探究活动，所选择的内容肯定要是小挚友生活中常见的、熟识的，这样才会使他们感爱好。此活动选材是幼儿熟识的玩具汽车，因此活动一起先便激起了幼儿的爱好。俗话说：胜利的选材是活动成败的关键。 2、开展嬉戏化 本次活动遵循幼儿活动以嬉戏为主的特点，以介绍自己的玩具汽车为切入点，从而让幼儿分两次操作自己与同伴的玩具汽车，最终在嬉戏的过程中，了解电动车、回力车、遥控车等的不同。这时科学活动的目标已从有形转化为无形，潜移默化地渗透到孩子的学习嬉戏过程中，使孩子乐于探究，乐于学习。 3、渗透日常化 其实大家不难发觉

38、，幼儿平日里的吃、喝、睡、玩中，随时都隐藏着科学现象和教化的动因，幼儿对四周世界的新奇和怀疑无时不刻不在发生。因此，对小班幼儿进行“玩中学”的教学，可渗透于日常生活中。如漫步、体锻、区域等。结合此活动，我们可以将几种代表性的玩具汽车投放进科学区域中，让课堂上驾驭得不够好的孩子，可以有机会在区域嬉戏时发觉并驾驭学问，缩短幼儿之间的差距。 开汽车教案小班 户外活动开汽车教案篇十三 1、主动参加滚轮胎嬉戏。 2、能依据路径推着轮胎向前走。 3、学会视察，调整轮胎向前走。 学会视察，调整轮胎向前走。 能依据路径推着轮胎向前走。 轮胎（人手一个）、障碍物、活动前布置好场地。 一、起先部分： 热身活动，跟

39、老师做仿照操：充气加油开门坐脚步动作腰部动作。 二、基本部分： 1、幼儿人手一个轮胎，练习原地滚动轮胎：左右前后绕身体。幼儿跟随老师纵向滚轮胎。 2、嬉戏：考驾照。 嬉戏玩法：带领幼儿进入场地，探究不同路径的走法。（s型弯道、8字形路）幼儿示范路径走法，选择不同路径集体练习。 3、嬉戏：我开汽车去郊游。分两组，分别从路径两端动身。 三、结束部分。 放松活动：组织幼儿将汽车放回停车场，整理场地。 反思：轮胎对于幼儿来说是特别熟识的事物，平常常常玩，有许多的玩法。在热身时我就让幼儿在轮胎上跳、跨、踩等。激发幼儿玩轮胎的爱好，在嬉戏时幼儿爱好深厚，情愿遵守规则。 开汽车教案小班 户外活动开汽车教案篇

40、十四 音乐活泼，欢快，富有童趣。汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具，幼儿对此非常熟识， 开汽车;贴近幼儿生活，吸引孩子的爱好。 引导幼儿会听音乐玩开汽车的 区分音乐中三次嘀嘀声，第一次意为汽车发动，其次次红灯亮，第三次是车开回车库。 1、感受音乐活泼、欢快的心情。随音乐有节奏的开汽车。 2、会听辨音乐中的嘀嘀声，增加遵守交通规则的意识。 1、幼儿座位呈半圆型; 2、录音机、音乐磁带;(音乐选自音乐嬉戏王国4颜色汽车) 3、自制方向盘人手一份; 4、红、绿二色灯各一。 1.倾听、感受音乐。 (1)老师:猜猜谁来了?提问：汽车开在公路应遵守哪些交通规则? (2)请幼儿再次倾听音乐,要求听的时候留

41、意音乐中什么时候红灯亮、什么时候绿灯亮，放音乐时老师出示红绿灯提示幼儿。 (3)提问：音乐中什么时候红灯亮了?红灯亮小汽车要怎么样?(请小挚友用动作学一学)什么时候绿灯亮了?绿灯亮了，汽车就可以怎么样了? 2.学习音乐嬉戏开汽车。 (1)老师随音乐示范开汽车。交待椅子作为车库。提出要求：视察汽车什么时候开，什么时候停，什么时候开回车库的。 (2)请幼儿跟音乐做开汽车的嬉戏，提出要求：要用小耳朵听清音乐，心里想好什么音乐，汽车该怎么做。 3.分组嬉戏 (1)请男孩为大家表演音乐嬉戏开汽车，女孩的汽车停在车库里，拍手伴奏。 (2)交换角色，女孩开汽车，男孩拍手伴奏。 (3)幼儿开汽车出活动室。 活

42、动建议： 1.活动前老师应留意收集，整理交通规则。 2.活动中老师运用体态语言提示幼儿驾驭节奏和方向。 3.体育活动开展过开汽车嬉戏。 日常生活渗透:向幼儿介绍有关车辆，交通规则方面的学问，请幼儿探讨应当怎样遵守交通规则,创设相关的活动区角. 家园同步：如有条件，可以带幼儿坐不同类型的车，感受不一样的车，并丰富有关车辆，交通规则方面的学问。 最近我发觉他们对车子极为感爱好，尤其是男孩子更喜爱汽车，于是产生了音乐活动开汽车。 孩子们即产生爱好、创编动作，其中随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车的乐趣，是本次教学活动的重难点。在活动中，我激励幼儿充分发挥想象，自主创编等一系列动作，在此基础上帮助幼儿提炼、整理，形成完整的律动。