2023年最新创新教学工作总结创新教学心得(篇).docx
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1、2023年最新创新教学工作总结创新教学心得(篇) 总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨,做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料,它可以使我们更有效率,不妨坐下来好好写写总结吧。什么样的总结才是有效的呢?以下是我细心整理的总结范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。 创新教学工作总结 创新教学心得篇一 作为老师,我们都知道“教学有法,教无定法”的道理。中学生处于活泼、好动、喜爱变换的年龄期,再好的教学方法和形式,若每天仅仅是单调重复,学生对英语的爱好也会渐渐减退,因此,我们在进行英语放学时,应依据学生的心理特点,不断创新自己的教学形式和方法。教化家第斯多惠说:“老师必需具有独创性”。
2、英语教学上的创新,主要还是体现在课堂教学创新上,无疑,课堂是培育学生创新精神和实践实力的主阵地、主战场,因为无论是先进的教化理念,还是好的教材,最终都要落实在课堂上,体现在我们老师的观念、方法的变更,推动教学创新,提高学生自主学习的爱好。而现在我校所提出的“四体现”课堂教学改革就是基于这些。实施两年多来,自己也有一些在英语课堂教学中的创新做法,现总结和梳理一下: 学习小组长是小组的领头人,我在自己的课堂上,较多地注意了对小组长的培育,给每个组安排任务时,我会让组长按任务量及难易程度给自己的组员不一样的任务,比如组长的作用是点评和拓展,中等生的任务是造句子,后进生的任务是读译。这样不同的学生有了
3、不同的任务。最主要的是主动落实了学生的主体地位,实现了新课改下学生学习方式由被动接受向自主、合作和探究性学习转变,确立了老师和学生是民主的、同等关系。通过自己的教学实践,使我逐步形成了“培育爱好、主体参加、分层教学、异步达标”的课堂教学模式。 在课堂上,我一般采纳的是评价树的方式来进行对各小组评价,一棵树上有六个树枝代表六个小组,每个树枝上有六个号代表每组的六个成员。每节课上,发言的同学要在自己的上面画出标记。假如发一次言,则要在上面划一颗星,假如造句子则可在上面画一个月亮,假如对话则可在上面画一个太阳。一个太阳等于两个月亮等于三个星星。这样,学生们可以依据自己的实际水平自由选择发言的类型。结
4、合教学内容的详细实际,不断引进新的教学信息,变换教学形式,更新评价手段,营造“簇新”的教学氛围,不断给学生以新的刺激,充分调动了学生的学习爱好,变更我们以往习惯一根粉笔、一块黑板的教学方式,多利用先进的、现代化的多媒体网络教学手段,让学生始终充溢着簇新感。 在教学过程中,我擅长营造一种相对宽松的教学氛围,以此来调动学生的学习心情。有时安宁静静或许未必就是好事,因为它很可能是课堂气氛沉闷、学习学习压抑的标记。为让学生在学习的过程中拥有一点儿轻松感,我利用了多种多样的教学手段,并且做到了因人而异,因课而异。在自己的课堂中,我基本上做到了以下几点: 1.目标导向:依据教材的要求,点拨关键语。 2.表
5、情导向:运用手势、眼神、面部表情,传情达意,引发爱好。 3.走动指引:考虑个别学生差异,面对全体、实行正确指导,答疑解惑。 4.幽默话语:在课堂中运用师生互动关系,同学在交谈时喜爱听幽默的话语,促进欢乐,沟通思想。 5.嬉戏和表演。 总之,我们要依据不同的教学实际敏捷采纳,使我们的课堂充溢朝气。 我们课堂教学的效应在于备自己、备教材、备学生,设计的话题要多贴近学生的实际生活,特殊要留意学生的心理效应。因为我们的每个学生,不管他表现如何,在课堂学习中总是有主动向上的念头。所以,我们现在所提倡的任务型教学,可以通过小组活动合作方式进行。在以“目标策略评价”为主线的同时,遵守“活动体验表现”这一心理
6、发展模式,设计了贴近学生生活的话题,让他们在情感体验中学习,极大的激发了学生的新奇心和求知欲。 总之,以上做法在课堂中运用,使我的课堂焕发了朝气,提高了学生自主学习的实力。体现了当今教化改革的主旋律“培育学生的创新精神和实践实力”,同时,更重要的是实现了课堂效率的高效。 创新教学工作总结 创新教学心得篇二 我校紧紧围绕课堂教学,坚持以人为本,创新发展。经过全体老师的努力,课堂教学面貌一新,呈现出“百花齐放,百家争鸣”的良好局面。主要体现在以下几个方面: 老师是进行课堂教学改革的主力军。我校老师以课堂教学改革为己任,努力提高自身素养,主动探究新形势下的教学思路。表现在老师的理论水平和实践实力的不
7、断提高上,表现在课堂教学中全新的教学模式的不断涌现上,体现在人人都在深化探讨教化科研教研上。学校已经形成了学习、探讨、改革的深厚氛围。老师的理论前所未有的丰厚起来,老师的意识前所未有的“前卫”起来,老师的改革前所未有的大胆起来。学校涌现出一大批锐意改革、勇于进取的青年骨干老师,推动着我校教学工作的全面深化发展。仅在20xx下半年,我校就有韩芳、侯相荣、陈爱民三位老师参与济南市优质课评比,并全部荣获一等奖,居全区先进水平。此外,盛淑娟、刘潇、田燕、高林、鲁传红等老师在区级优质课评比中均获一等奖。我校创建教化小组成员韩芳、盛淑娟、徐万生、商和举、侯相荣、田燕六位老师已经成为学校教学改革的“先锋”,
8、刘兴芹、孙茂华、王芳等教学新星脱颖而出。学校全体老师求同存异,特性化发展,课堂教学各具特色。老师们经常为一个教学环节的设计而争辩得面红耳赤,也经常为每个老师的独树一帜而击节叫好。这种深厚的学术氛围,为学校的教学改革注入了许久的活力。 教学改革最重要的改变体现在课堂上。只要进入洪楼三小的课堂,感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、静默无闻的“小绵羊”。他们的特性得到充分的呈现与培育:或质疑问难,或浮想联翩,或组间沟通,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现
9、的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充溢着流淌的阳光,同等、和谐与沟通共存,发觉、挑战与深思同在。思维的活跃,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与特性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探究,既轻松地驾驭了学问,又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高。在20xx下半年区质量抽考中,我校取得了全区总评第一的佳绩。 总之,我校的课堂教学自实施创新教化以来,探究是深化的,改变是巨大的,成效是显著的。信任在上级领导和专家的大力支持和细心指导下,在全体老师不懈努力下,我校的课堂教学改革将会取得更加丰硕的成果。
10、创新教学工作总结 创新教学心得篇三 20xx年秋季开学,根据街道教委下发的关于“第十七个教学常规月”活动的通知要求,全校老师以极大的热忱和高度的责任感,主动投入到了创新课堂教学改革的活动当中。现将我校实施创新课堂教学改革的状况总结如下。 1、建立健全活动领导小组,完善评价考核措施。 为保障实践活动顺当开展并取得实效,学校成立了“教学创新行动”活动领导小组,校长吴漂亮任组长,全面负责领导和组织“教学创新”整体活动,确保活动有序有效开展;同时,教育处成立“创新课堂教学考核小组”,详细落实教学创新工作。学校依据县乡教委下发的实施方案,依据自己的实际状况,制订了头堡小学教学创新行动实施方案,调整并完善
11、了评价考核制度,增加对教学创新行动的评价考核权重,将教学创新状况按等级纳入老师年度考核。教学创新水平水平在低效等次以下的,在该年度的评先表模时实行一票推翻。 2、全体参加,参与教学创新理论学习。我校组织老师学习滨州市中小学创新行动看法有关文件和理论,学习后,让全体老师有针对性的绽开探讨,并写出反思报告。 3、学习创新理论与践行教学创新紧密结合起来,我校在确定教学创新行动上,考虑到既要借鉴先进阅历,又要结合校情,既要切实推动教学创新,又要保证提升教学效益,依据我校学生多,班额大的特点,经过酝酿探讨,制定我校教学创新行动方案,主题是:“发挥小组长作用,全面提升班级管理质量”。要求全体老师比照行动看
12、法和学校创新行动方案,紧紧围绕学校教学行动方案中的主题,制定老师个人的教学创新深化方案。 4、经过一个阶段的实践后,写出自己的教学创新实践报告和反思。组织老师进行实践教学行动大探讨,通过这些活动大胆让老师尝试,畅所欲言,刚好处理教学创新活动中存在的难题。 经验了近一个阶段教学创新的实践尝试,我们可以深切感受到无论是老师的理念还是教学实践过程,无论是老师的教还是学生的学都有了重大的转变。师生在转变中收获,在收获中转变。师生们从学习中感到欣喜,从欣喜中受到启发,从启发中得到激励。 亮点一:年轻的张金銮老师用她擅长的一套教学方法,把指导组长整理学生作业、支配自主学习作为教学突破口,做了很多新尝试。珍
13、贵的是在教学创新执行中,她还利用发“喜报”,激发小助手们参加的主动性,值得好好总结推广。 亮点二:四年级语文李老师的习作指导特别到位,老师扎实的引领使得学生的习作水平明显提升。学生互学互批、老师点评等形式的作文指导遍地开花。 亮点三:李凤是我校的英语大王,负责3个年级160多人的英语教学,她使班级内的那些小助手作用发挥到极致,而她的英语成果也始终名列前茅。 1、在创新行动开展过程中,由于时间紧,老师不能将理论学习和实际教学有效结合,导致课堂教学“形似而神不似”,没有真正体现教学创新的精髓。 2、接着加强理论学习。全身心的投入到教学创新活动中,消退思想上的顾虑; 活动总结阶段,我校要求各位老师在
14、教学创新行动过程中自己或别人的好的案例,加以整理和反思,并主动参与县教研室组织的“践行行动看法,助我改革创新”征文活动。要让在常规月活动中积累的阅历在今后教学中加以应用,对出现的问题,进一步探讨和完善。 创新教学工作总结 创新教学心得篇四 开展教化教学创新活动以来,大屯乡中心校依据清丰县教化局的统一部署,仔细组织开展各项教化教学创新活动。活动的开展,促进了我乡教化的内涵发展、特色发展、创新发展,打造了一批教化教学创新型学校,涌现了一批教化教学创新型老师,取得了一批教化教学创新成果,全面提高了我乡的教化教学质量。现把活动开展状况总结如下: 大屯乡中心校不断深化改革,创新管理,切实在提升办学质量、
15、打造学校品牌上下功夫,促进学校全面、协调、可持续发展。坚持以管理求效益,以质量求生存,以特色求声誉,始终将“以人为本,和谐发展”的办学理念贯穿于工作始终。在学校管理中渐渐探究出“三二一”学校管理模式,三即构建学校、家庭、社会三位一体育人模式;二是打造一校两园,优化育人环境;一是创建一流学校,向名校看齐。大屯乡各中小学坚持教学育人、服务育人、管理育人,稳步提高教化教学质量和办学效益;坚固树立以质量求生存,以管理树形象,以爱心育新人,以创新谋发展的思想。励精图治、不断进取,用勤劳和才智不断打造着自己的教化品牌,使农村学校城市化,让农村学生也能享受城里学生的优质教化。 从20xx年春季以来,大屯乡中
16、小学始终坚持在师生中开展读书“三个一”活动,师生读书“三个一”活动是指老师读书要做到“三个一”即老师每周要读一篇关于教化教研的文章,写一篇读书笔记,参与一次学校组织的读书沟通活动;学生读书“三个一”活动指每天晨读时,要诵读或背诵经典优秀诗文及教材要求背诵的段落;每周写 一篇读书日记;每周参与一节“课外阅读课内补”的读书指导课。(“课外阅读课内补”指学生的课外阅读要在读书指导课上进行沟通,通过良性评价,激发学生的读书主动性。老师要在读书指导课上教给学生读书方法。) 在今年“世界读书日”到来之际,为更深化推动师生读书“三个一”活动的开展,扩大师生的阅读视野,加强学校文化建设,努力构建“学习型校内”
17、,大屯乡中心校又开展了首届师生阅读节活动。这次活动从4月20日至5月20日持续时间整整一个月,活动分三个阶段进行,第一阶段师生进行广泛阅读、积累背诵名篇佳作;其次阶段校内选拔赛;第三阶段进行乡决赛。活动期间,各学校都实行了相应的读书活动,活动内容丰富多彩,有师生演讲竞赛,诗歌、美文背诵竞赛和学生读书征文竞赛等。 读书活动的开展,丰富了广阔师生的课余生活,提高了师生的学问素养和人文素养。培育了师生对阅读的爱好,养成了良好的读书习惯,培育了终身学习的优良品质,为促进学校的内涵发展打下了坚实的基础。 中心校组织开展了一系列教化教学活动,丰富了教研内容,提高了老师的教学素养。如在20xx年12月份实行
18、全乡小学语文、数学老师“全员赛课”活动。初赛时,每位老师都要参与,做到人人讲,校校评,通过老师的广泛参加,每校评出语文、数学第一名各一人参与乡预赛;在乡预赛阶段,采纳划方竞赛的方法。全乡分东西两个方,有乡中心校教研室组织评委进行选拔,通过激烈的角逐,每个方获得语文、数学第一名的老师被举荐参与乡决赛;20xx年1月6日、7日,在大屯小学进行了“全员赛课”活动第三阶段决赛,在决赛时,不仅出名师工作室的骨干老师做评委,而且组织了全乡小学语文、数学老师进行了现场观摩研讨,使本次活动的效益达到了最大化。“全员赛课”活动不仅激发了老师主动钻研业务,提高课堂教学实力的精神,而且促进了老师之间的沟通切磋,使我
19、乡老师的业务素养等到了整体提高。 为提高课堂教学质量,优化课堂教学手段,推动信息技术在课堂教学中的广泛应用,大屯乡中心校主动响应上级部门有关支配,仔细组织开展了“一师一优课、一课一名师”活动。 大屯乡中心校为做好这项工作,进行了周密支配,细心组织和广泛宣扬,让每位老师明白“一师一优课、一课一名师”活动的目的和意义,并给每校培训了管理员,对每一步的操作流程烂熟于心,为活动的开展奠定了坚实的基础。在人人讲,校校评的基础上,乡中心校共评出了40节优课参与县级优课评比,为把这些课打造成为精品课,乡教研室人员进行了巡回指导,并聘请专业摄像人员对这些课进行了录制和后期制作,根据教化局规定的日期提前完成了“
20、晒课”任务。 “一师一优课,一课一名师”活动的开展有效调动了该乡老师“抓业务、提素养、优课堂”的主动性,“精品课”上传资源库后,促进了老师间的学习沟通,形成了跨年级、跨学科、跨地区的大教研氛围。 为促进大屯教化内涵发展,创新学生评价方式,构建学生学业成果评价和综合素养评价相结合的评价模式,大屯乡中心校制定了学生多元评价“喜报”发放方案。 国家基础教化改革纲要指出:要建立促进学生全面发展的评价体系,评价不仅要关注学生的学业成果,而且要发觉和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的要求,帮助学生相识自己,建立自信。以学生的发展为本,既关注学习的结果、又关注学习的过程。学生多元评价“喜报”的发放较好地
21、培育了学生良好的学习习惯,高尚的道德情操,高雅的文明气质为目的。促进了学生相识自己,建立自信,发展了学生多方面的潜能,激发了其内在的发展动力,让学生得到了全面发展,使他们成为面对现代化、面对世界、面对将来的“四有”新人。 全乡中小学的创新活动更是一校一特色,开展的如火如荼。例如;大屯小学的社会主义核心价值观诵读,让学生在诵读过程中受到了思想教化。南召市小学的武术操不仅熬炼了学生的身体,还是该村历史悠久的梅花拳得以了发扬光大。刘庄小学的“镜鉴式”听评课,把老师的课用摄像机录下来,然后再进行有针对性的回放,让授课老师能够亲身体验到自己课堂的优缺点。炉里小学的广场舞展演给单调的大课间增加了一抹绚丽的
22、色调。大屯乡一中的晨诵、午读不仅增长了师生的学问和素养,而且形成了良好的校内文化氛围。枣格小学的国旗下讲话更是激励了师生主动向上的精神风貌。店上小学的全体老师隔周听评课活动,体现了人人为我,我为人人的良好教研氛围。 三年来,经过教化教学创新活动的开展,取得了丰硕的成果。 1.教化教学创新活动中,乡中心校提倡的有效教学探讨唤醒了学生的主体意识,使学生学会了学习,爱上了学习,使每个学生得到了全面发展,综合素养得到了提高,有效地实施了素养教化,大面积提高了教学质量。 2.枣格小学、南召市小学、刘庄小学、大屯小学、夏固小学被评为市标准化。 总之,在教化教学创新活动中,乡中心校仔细总结了我乡在教化教学中
23、取得的成果和不足,对于好的做法,好的阅历,我们要形成长效机制坚持做下去,对不足之处我们要查找缘由,刚好改正。在今后的工作中,我们将会接着努力,把教化教学创新活动持续开展下去。 创新教学工作总结 创新教学心得篇五 我们在不断实践和反思的基础上,逐步形成了“求真求实,优化亮点,直面问题,促进发展”的工作总结思路,实行“检查督导和自评反思相融合”的引导式总结模式,提升了老师教学工作总结的实效性,发挥了总结驱动创新的功用。 学校通过设计启发性和针对性强的调研问题,开展有针对性的问卷调查,引导学生真实反映自己的学习诉求、学习期望以及学习中的困惑和障碍。通过设计开放性引领话题,组织开放式的学生座谈会和访谈
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