2023年最新学会倾听教案设计(五篇).docx

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1、2023年最新学会倾听教案设计(五篇) 作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。 学会倾听教案设计篇一 活动理念 青少年时期渴望交往，渴望与人沟通，但沟通困难是青少年在人际交往方面的障碍之一。沟通困难当然有表达的缘由，而更多的是由于不会倾听造成的。因此学生只有驾驭倾听技巧才能更好地进行人际交往。 活动目标 1、了解与理解 懂得倾听的人才会获得挚友，因为你分担了他的苦恼；懂得倾听的人才能够在听的过程中领悟大意，才能想出合适的方法与不同的人沟通合作。 2、尝试与

2、学会： 通过表演、探讨等活动使学生了解不同的倾听行为及其给别人带来的不同感受；辨别什么是不良的倾听行为和良好的倾听行为；从而学习肯定的倾听技巧，初步学会这些正确的倾听行为。 3、体验与感悟： 体验正确的倾听行为给人带来的沟通的高效与畅快。 活动打算 课件、座位四人小组排列。 活动过程 一、团体热身阶段：你听我说 1、倾听训练 请学生听一篇名为花雨的文章，这篇文章中多次出现“花朵”和“雨滴”这两个名词。每当听到“花朵”时，女生起立，听到“雨滴”时，男同学起立，假如同时听到两个相同的名词则站立不动。站立的同学要等另一组学生起立后才可坐下。 2、颁发“最佳倾听奖” 老师将“最佳倾听奖”颁发给那些在活

3、动中反映既快又精确，没有出错误或出错最少的学生。同时提出问题：为什么有的同学能够在活动中反应既快又精确，而又的同学却出错较多？学生探讨发言。 3、老师小结 反应既快又精确的前提就是仔细倾听。从婴儿起先，我们就在学着倾听，听亲人的呼喊，听自然界的风雨声。但是有的人可能终其一生，都没能学会如何倾听。他可以听见儿童的笑声，可他感受不到儿童的纯真，他可以听到旁人的哭声，可他感受不到别人的悲苦，这节课我们共同探讨如何倾听。 二、团体转换阶段：小短剧谁来听我说 1、观赏短剧 讲解并描述者：小a是位篮球迷，上星期天她看了一场nba的球赛，竞赛在湖人队与奇才队之间绽开，最终以100：97湖人队获胜。湖人队的科

4、比布莱恩始终是小a的偶像，kobe全场拿到了34分，表现特别精彩。星期一，小a兴奋地想告知同学们这个好消息。 情境一：星期一，刚进学校，小a就遇到了同学小b.她走上前拍拍雪慧的肩说：“昨天湖人队胜了，科比表现好神勇”小b很不耐烦地打断小a的话：“别当我不知道，100：97是不是？科比不过就拿了34分，有什么了不得！”小a，只能怏怏不乐地走开了。 情境二：在学校食堂门前，小a遇到了同学小c。小a上前说：“昨天的nba看了吗？”“没有，结果怎么样？”小c一边说话，一边东张西望，一会儿挖挖耳朵，小a忍无可忍地叫道：“你怎么可以这样，不跟你讲了！”小c也大声地说：“不说就不说呗！我又没求你讲！” 情境

5、三：走进教室，同学小d正在做作业，小a走上前去对他说：“昨天的nba肯定看了吧！”“嗯！”小d点点头。以后小a每讲一句，小d就点一次头以示赞同。最终小a问：“你觉得乔丹打得怎么样？”“啊？你刚才在说什么？”看着小d一脸的茫然，小岳忽然失去了谈论的兴致，怏怏地走开了，自言自语地说：“怎么没有人能好好地听我说呢？” 2、探讨沟通 （1）短剧中不合格的倾听表现有哪些？ 小结：姿态、眼神、动作、语言、表情 （2）这些不合格的倾听行为在向被倾听者传递什么样的信息？ l 双手交叉抱在胸前，脚无节奏的敲着地面。l 整个人都坐在椅子里，身体后仰，头靠在椅背上。l 两腿交叉或腿跷起来，并时常的来回晃动。l 不停

6、的看表或起先整理桌子上的东西。 l 手里始终在转笔、6、打哈欠，皱眉，叹气，伸懒腰。 小结：这些不合格的倾听行为其实就是在向被倾听者传递：我对你所说的没什么爱好；我不想听你再说下去了；你没有在用心听他讲话等信息。 三、团体工作阶段：辨析合格的倾听表现 1、选择合格的倾听表现 请在你认为是合格的倾听行为后面打“ ”，并做出相应的补充 （1）眼神： l 自然的眼神接触 l 向下端详 l 向上看 l 看别的地方 l 毫无表情的凝视 还有_的眼神让我喜爱与他(她)沟通。（2）表情及动作： l 适当的微笑 ； l 确定的点头 l 协作说话内容的表情 ； l 不停的点头 l 脸部表情肃穆、冷漠 ； l 玩

7、头发 l 不停的微笑 ； l 嚼口香糖 l 皱眉头 还有_的倾听表情和动作让我情愿向他（她）吐露心声。（3）身体的姿态： l 略微前倾 l 固定僵硬的姿态 l 身风光向说话者 l 离说话者很远 l 离说话者很近l 触摸说话者 l 不断更换姿态 l 皱眉头 l 双手交叉在胸前 还有_的身体姿态让我感到他很重视我。（4）声音： l 开心的语调 l 太小声 l 适度的讲话速度 l 太快 l 声音单调 l 太慢 l 太装腔作势 l 太大声 l 运用口头禅 还有_的声音让我们的沟通更开心和安逸。 2、特殊行动 （1）请大家闭上眼睛倾听一分钟。在这一分钟的时间里你能听到几种声音？ （2）一名同学为说话者另

8、一名同学为倾听者，以“你最观赏的一名老师”为谈论话题，时间为一 分钟。之后让倾听者谈谈倾听效果和体会。 学生小组探讨：这个活动带给你什么启示？我们怎样才能做一名合格的倾听者？ 集体沟通活动感受，老师点评。 四、团体结束阶段：清楚地听到蟋蟀声 1、学生配乐朗诵 一个美国人和挚友走在纽约市中心的曼哈忽然代广场上，正值午饭时间，街上挤满了行人，汽车的喇叭声此起彼伏，整个城市几乎响彻云霄地响。突然，这个美国人说：“我听到了一只蟋蟀的叫声。 挚友说：“什么？你疯了！在这么吵闹的地方是不行能听到蟋蟀的叫声的。” “不，我很确定，”美国人说，“我是听到了一只蟋蟀在叫。” 这个美国人细致听了一会儿，然后穿过大

9、街，来到一个长着灌木的水泥大花池前。他细致地听了一会儿，然后很自信地在灌木枝的底下找到了一只蟋蟀。挚友见状完全惊呆了。 “真是难以置信，”他的挚友说，“你肯定有一对超人的耳朵。” “不，”美国人说，“我的耳朵和你的没什么不一样。关键是你在听些什么。” “这是不行能的！”挚友说，“在这么吵闹的地方我就听不到蟋蟀的叫声。“是的，这倒是真的。这要看什么东西对你来说才是重要的。来，让我做给你看。” 这个美国人掏出钱包，倒出几枚硬币，然后当心翼翼地扔在人行道上，大街上的吵闹声照旧，然而，他们看到在20英尺范围内的行人都不谋而合地把头转了过来，盯着人行道上丁当作响的硬币，看会不会是他们掉下来的。 “您瞧！

10、大家的听力都差不多，不同的是，曼哈顿人专注的是钱，而我专注的是自然与生命。 2、老师总结 人人都有非凡的倾听实力，听到与听不到，完全在于有没有专注地倾听。 当们深刻地明白了倾听的本质，我们就会发觉倾听无所不在，与我们的生活休戚相关。学习离不开倾听，借助倾听，你可以知道历代智者的训诲，你可以了解外国文化的精粹。 假如你倾听，以万物为师长，你会听到松涛海啸雪落冰融，你会听到蜜蜂的微笑和枫叶的叹息。假如你倾听，你可以从述说者哪里获得珍贵的馈赠。 同学们，让我们学会倾听吧，当我们能够沉静地坐下来，目光清测地凝视着对方。当我们能够沉静地坐下来，目光澄澈地凝视着对方，抛弃我们的高傲和虚荣，微微前倾你的身姿

11、，那么你就能听到心与心碰撞的嘹亮声响，宛如风铃。 学会倾听教案设计篇二 第五周主题班会 学会倾听 人际交往指导是心理健康教化的一个重要方面。而使人际关系协调融洽的一个很重要的因素就是沟通。在人际沟通中，倾听是成为一个受欢迎的人前提。与人沟通时，不仅要表达自己的看法、想法，更重要的是要专心倾听对方所传达的信息，这样才能真正达到沟通的目的。在人际交往中敏捷运用倾听的技巧，将会拥有更多的挚友，赢得好人缘。 陈春欣（班长）林峻颖（副班长） 梁冬花 全班同学 学问和技能帮助学生相识倾听的重要性，提高他们主动倾听的实力，以及留意非语言因素的重要性；要让学生们学会在人际交往中应用倾听的技巧，辨别什么是良好的

12、倾听看法和习惯。 过程和方法在活动中体验，学会如何倾听；进行倾听训练，练习有效倾听的技巧。情感、看法和价值观注意学生全面素养的提高和良好习惯的培育，针对在人际交往中常常遇到“听”的问题，给与指导，让学生体会到听的重要性，从而解决学生进入高一新环境的人际交往问题。 1.课时对全班同学进行授课。2.多媒体演示课件。 3.学生分组探讨，活动：以小组为单位。 学会倾听是对别人，更是对自己的敬重。 一、热身活动：你说我听 嬉戏规则： 1、选择一个小组按依次数数（1100），起先数字由老师随机确定。 2、轮到自己时，坐着说出数字。假如轮到7或含7的数字，以及7的倍数，则该同学起身拍手，不能出声音。 3、凡

13、出错者，双手抱头趴在桌子上，直到嬉戏结束。 思索：怎么才能把这个嬉戏做好，有什么秘诀？（明确：集中留意力，仔细听，快速思索并作出反应） 嬉戏中如此，生活也是这样。在我们的人际交往中首先也要仔细听别人说，这样才能使我们成为一个受欢迎的人。这节主题班会课我们一起来学习学会倾听。 二、小金人的故事 有这样一个故事：曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金碧辉煌，把皇帝兴奋坏了。可是这个小国不厚道，同时出了一道题目：这三个金人那个最有价值？ 皇帝想了许多方法，请来珠宝工匠检查，称重量、看做工，都是一模一样的。怎么办?最终，由一位老臣说他有方法，皇帝将使者请到大殿，老臣心中有数地拿着三根稻草，

14、分别插入三个金人的耳朵第一根稻草插进了金人的耳朵里，从另一个耳朵穿了出来，其次个金人的稻草从耳朵里穿了进去，从嘴巴里掉了出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。 老臣说：第三个金人最有价值！使者静默无语，答案正确。 小组探讨题目：为什么用稻草从耳朵里穿进去，就能找到那个金人最有价值？ 三个小金人分别代表了什么？为什么第三个最有价值？ 请同学归纳一下，你们小组的探讨结果？ 明确：揭示故事中的寓意“倾听” 现在我们再来看故事中的三个金人，其实就是三种不同的倾听者：第一个金人即左耳朵进，右耳朵出的典型，这是很多同学常常会有的一种不良倾听习惯。其次个金人是乐于传话的典型，他们把听到的

15、当成趣闻乐事，说给别人听，这也是一种不良的倾听习惯，而且谣言就往往出自这类人之口。第三个金人能仔细地听，而且能够保守隐私，既保证了听的质量，又给人以平安的感觉，所以他是最有价值的。 提问：最想做第几个小金人？生活中你是第几个小金人？ 那生活中我们是怎么做的呢? 四、情景表演： 情景表演一： 1：小明一副愁眉苦脸的神情，懊丧地走着。这时候他遇到了正在做作业的小雪。小明上前去，诉苦求助：“我最近好苦恼，我的数学考试又不及格了，被老师训了一顿，又被老爸打了一顿。而且”小雪一副不耐烦的神情：“别烦我，没有看到我在忙着吗？别打扰我拉。走开走开！” 2：小明更加苦恼，于是想到校内里散散心。遇到小刚，上前诉

16、苦求助：“我最近好苦恼，我的数学考试又不及格了，被老师训了一顿，又被老爸打了一顿，而且-”小刚一边打着呵欠，一边东张西望的，一副毫不感爱好的样子。 3：小明更加苦恼苦痛，这时候他又遇到了小杰。小明上前去，诉苦求助：“我最近很苦恼，我的”小杰一听，连忙插嘴：“怎么拉？你苦恼什么？”小明说：“我的数学”小杰又插嘴说：“数学作业又没有交了吗？不会做吗？是你没有听课吧？”小明说明道：“不是，是我的”小杰接着插嘴自说自话：“是不是考试偷看作弊被老师抓到了，还是你老爸不让你玩嬉戏又把你的嬉戏碟给收了？”小明看着小杰一股脑地说了一大串话，自己就是插不上嘴，更加苦恼了，唉声叹气地走了。 思索：假如你是小明，在

17、找到以上三位同学诉苦后有什么样的感受？为什么？生活中 2 你有没有遇到过类似的情形？当时的感受是什么样的？ 情景表演二： 情景创设： 老师或者班干部上台讲话时，下面的同学大部分都在自己做自己的事，写作业的，讲话的，吃东西的，喝饮料的，还有突然站起来打断老师或者班干部讲话大吼大叫的，甚至还有些课代表或者班干部在办公事，根本就没有在仔细在倾听老师或者班干部讲话。 请同学说说假如是他在上面讲话，看到下面的同学是这样的表现，他会是什么感受呢？ 再请同学说说生活中还有哪些不良倾听的表现。总结不良的倾听行为的表现：（举例本节班会课的表现：随意插话、无表情、做无关动作、东张西望、心不在焉、不耐烦） 在刚才提

18、问的过程中，我有没有仔细倾听，假如有，表现在哪些方面？学生答（用眼睛看着对方、点头、微笑）。 那么在人际交往中想要成为一个合格的倾听者，须要怎么做？ 那就须要我们在倾听时，除了耳朵之外，还要学会用眼睛、表情、动作、语言告知对方你在真诚、仔细地倾听。 眼神自然的目光接触； 表情、动作适当的微笑、点头，表达你理解对方的想法； 身体姿态略微前倾，面对说话者，远近适当； 语言不随意打断对方谈话，适时重复或加入一些表示接受、激励的语言，如：原来是这样、是吗、后来怎样呢 做到以上这些才能算是一个合格的倾听者。 五、倾听训练： 规则： 1、同桌两位同学，一位当倾诉者，另一位当倾听者； 2、运用上面提到的倾听

19、技巧，可以谈论任何感爱好的话题； 3、时间3分钟.共享：请一位倾诉者谈谈你觉得这位倾听者做得怎么样？再问倾听者，你觉得自己比以前做得好吗？在那些方面有进步？ 通过刚才的练习，我们大家驾驭了倾听的技巧，也发觉倾听实力是可以通过训练提高的。那么我们请两位同学到台前为我们展示一下良好的倾听。 今日我们学习了如何更好的倾听，但在刚才的课堂上台下的同学是否做了一个合格的倾听者呢？看来我们虽然驾驭了倾听的技巧，但还不能主动运用，须要不断的培育和提高。（结合学生课上表现） 七、老师总结 启示： 学会倾听教案设计篇三 学会倾听此时无声胜有声 教学目标： 认知目标：学会正确辨别不良倾听行为和良好倾听行为，做个合

20、格的倾听者。情感目标：让学生意识到沟通从倾听起先；将倾听内化为一种生活看法。行为目标：将心理健康课堂中学会的倾听技巧应用到生活实际中。 教学重点： 学会倾听的技巧。 教学难点： 让学生意识到沟通从倾听起先；将倾听内化为一种生活看法。 教学形式： 嬉戏、故事、小组探讨、视频赏析等 教学时间： 40分钟 教学过程： 一、导入：嬉戏“相反动作” 引出本课主题“学会倾听” 二、倾听的意义 （一）故事共享： 思索：巴顿将军为什么闹了个喝刷锅水的笑话？ 倾听是获得信息的重要手段。 （二）沟通饼图 倾听能够实现有效沟通。 三、倾听的技巧 （一）听录音，写下你听到的声音。 （二）倾听实力测验（老师读后，学生推

21、断正误） 某商人刚关上店里的灯，一男子来到店堂并索要钱款，店主打开收银机，收银机内的东西被倒了出来，而那个男子逃走了，一位警察很快接到报案。 四、倾听的技巧做一个合格的倾听者 （一）听故事录音“清楚地听到蟋蟀声” 倾听宝典第一招用心 （二）观看电影片段 小孩不笨 思索：jerry爸爸妈妈是一个很好的听众吗？ 倾听宝典其次招耐性 （三）嬉戏：妙手生花 1、请大家拿好自己的纸，依据我的指示进行操作，活动期间大家独立完成，不能提问，不要偷看。 2、我们现在拿出另外一张，不同的是这次你们在明白之前可以向我提问。倾听宝典第三招反馈、提问 （四）下面有2个倾听小试验，考一考同学们的倾听实力。每个问题分别念

22、一遍，看看你能不能答对。 1、在我国北方，还有大约多少只华南虎？几千，几百，几十？ 2、有的月份31天，有的月份30天。那么有多少个月份有28天？ 3、从起点到终点，每隔10米种一棵树，共种了20棵，这段路有多长？ 倾听宝典第四招思索 （五）身体会说话：哪种才是正确的倾听姿态？ 倾听宝典第五招身体语言 五、诗歌观赏 从今日起，让我们学会倾听吧！ 专心去倾听每一颗心灵流露出来的心声。老师的教育、父母的唠叨、挚友的倾诉 不管是对与错、美与丑、伤感或快乐，都要细细地斟酌与品鉴 从今日起，做一个擅长倾听的人！让我们面带微笑 心灵静静地、目光澄澈地凝视着对方，摒弃我们的高傲与急躁，微微前倾你的身姿，距离

23、拉近的一霎那 你定会听到心与心的碰撞声，那般嘹亮，宛如风铃。 六、课堂总结 倾听世界上最漂亮的动作 倾听是一种美德 七、课后作业 周末回家后好好听爸爸妈妈说说心里话，下周上课时共享感受。 学会倾听教案设计篇四 学会倾听 教学目标： 1、了解倾听的重要性； 2、让学生从小养成倾听的习惯，学会倾听，懂得倾听； 3、对学生进行倾听训练，提高人际交往实力。 教学重点： 从实践中熬炼倾听实力。 教学难点： 熬炼倾听实力，提高倾听素养。 教学过程： 一、情境导入： 师：请大家听故事，听完后说说你的感受？ 老师出示故事，学生倾听并发言。 师：故事里的小挚友不但自己不能学到学问，还影响了老师和同学，是对老师、

24、同学的不敬重，是没有素养的表现，许久下去会形成不好的行为习惯，不利于自己的成长。所以我们要学会倾听，做一个合格的倾听者。 板书课题：学会倾听 二、合作沟通：懂得怎样倾听 1、师：仔细地“听”别人说话，好像是一件很简洁的事，但并非每个人都能做得到，那么怎样才能做一个合格的倾听者呢？请小挚友们四人为一小组，进行探讨沟通，看哪组想得最周全，随时作好笔记。 2、生以小组为单位探讨、沟通，小组代表发言。 3、老师归纳为倾听的方法，即“四心”： 诚意：抱着虚心看法听； 用心：细致地听，不要三心二意，上课时听到重要的地方可作笔记；耐性：不要轻易打断别人的话； 应心：赐予适当的回应，激励对方说下去。 师：通过

25、刚才的探讨，我想大家肯定都驾驭了倾听的技巧，接下来老师要来考考大家。 三、活动：践行倾听之道 1、活动一：玲玲在倾听时犯了哪些错误？ 老师出示材料： 时间：早上 地点：上学的路上 人物：玲玲和妈妈 “玲玲，小孩子要讲礼貌，不能骂人，要敬重老师，团结小挚友” “妈，我知道了！还用你来讲！”玲玲打断了妈妈的话。“你上课要仔细听老师讲课” “妈，我知道了！知道了！你还要讲！”玲玲极不耐烦地说道。“玲玲，你怎么能这样跟妈妈说话呀？” “我不说了！”于是，一溜烟地跑了，只剩下妈妈一个人呆呆地站在那。 学生探讨、沟通玲玲在倾听时犯了哪些错误，并发言。 师：和长辈交谈要有礼貌，要虚心接受长辈的看法和建议，自

26、己才能更快的成长。 2、活动二：播放各种声音，测测学生倾听实力。 师：下面请同学们闭上眼睛，放松心情，听老师播放一些声音，看看谁的倾听实力最强，听的时候可适当作好记录。学生仔细倾听，发言。 师：同学们的倾听实力可真强，说出了这么多，可见同学生们都在专心地倾听。 四、自我剖析环节 师：请大家回想一下，近段时间，面对父母的唠叨，你倾听了吗？面对老师的训诲，你倾听了吗？面对同学的苦恼，你倾听了吗？把你做得好的地方及不足之处写下来。生活动，沟通。 五、总结提高 师：的确，倾听自然，倾听生活，倾听他人，你将会有一种美妙的享受，一份意外的收获。倾听父母的唠叨，爱意满满；倾听老师的训诲，学问多多；倾听同学的

27、苦恼，友情浓浓同学们，做一个合格的倾听者吧！ 初夏早上六点，清亮透亮的月儿还躲藏在云朵里，不忍离去，校内内行人稀有，我骑着单车，晃晃悠悠的低垂着星松的睡眼。校内内景色如常，照样是绿意盈盈，枝繁叶茂，鸟儿歌颂。经过西区公园，看那碧绿的草地，翱翔中的亭子，便想起十七那年，在这里找寻春天的日子。本想就此停车再感受一遍，惋惜心中记挂北区的荷塘。回想起冬日清理完荷塘的枯枝败叶，一片萧条的景色：湖水变成墨绿色，没有鱼儿游动，四处不见了鸟儿的踪影，只有莲藕躺在湖底沉沉睡去。清洁大叔撑着竹竿，乘一叶扁舟，把一片片黑色腐烂的枯叶残枝挑上船。几个小孩用长长的铁钩把莲蓬勾上岸，取下里头成熟的莲子。 学会倾听教案设计

28、篇五 学会倾听 主题： 辩认合格的倾听行为，学会倾听。 活动目的： 1、让学生了解，沟通首先从倾听起先。 2、合格的倾听行为要求听众做到：诚意、用心、专心、耐性、应心（反馈）。 活动形式： 小组探讨，全班沟通，倾听训练，小组嬉戏。 重点难点： 1、重点：作为一个合格的听众必需具备的要素。 2、难点：倾听技巧的揣摸和练习。 活动过程： 一、热身活动 反向动作：大西瓜小西瓜（老师说大西瓜时学生用双手作小西瓜状，老师说小西瓜时学生用双手作大西瓜状） 二、相识正确的倾听行为 a、留意： 眼睛凝视说话的人，将留意始终集中在别人谈话的内容上； b、用点头、微笑表示你理解对方的想法。 如不赞同对方的观点，仍

29、要保持敬重的看法； c、有耐性： 在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时，不要随意打断对方、发表自己的看法，应等别人说完再发表不同看法或补充，表达自己看法时也要以“我认为”、“我想补充说明”等比较温柔的方式参加沟通。 三、故事导入倾听的小猫 有一天，猫妈妈把小猫叫来，说：“你已经长大了，三天之后就不能再喝妈妈的奶，要自己去找东西吃。”小猫惊恐地问妈妈：“妈妈那我该吃什么东西呢？” 猫妈妈说：“你要吃什么食物，妈妈一时也说不出来，就用我们祖先留下的方法吧，这几天你躲在屋顶上、梁柱间、箱笼里、陶罐边，细致倾听人们的谈论，他们自然会教你的。” 第一天晚上，小猫躲在梁柱间偷听，一个大人对孩子说：“小宝

30、，把鱼和牛奶放在冰箱里，小猫最爱吃鱼和牛奶了。” 其次天晚上，小猫躲在陶罐边，听见一个女人对男人说：“老公，帮帮我的忙，把香肠、腊肉挂在梁上，小鸡关好，别让小猫偷吃了。” 第三天晚上，小猫躲在屋顶上，从窗户里看到一个妇人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、鱼吃剩了，也不收好，小猫的鼻子特殊灵，明天你就没的吃了。” 就这样，小猫每天都特别快乐，他回家告知猫妈妈：“妈妈，果真像你说的一样，只要我留心倾听，人们每天都会告知我该吃些什么。” 靠着听别人的谈话，学习生活的技能，小猫最终成为身手灵敏、肌肉强健的大猫，它后来有了孩子，也是这样教育孩子的。 四、倾听实力小测验。 老师可自己选择适合的题目。倾听实力测

31、验 老师放出各类声音，让学生答出是哪种声音。流水声、鸡叫声、青蛙叫声、敲门声，羊叫声。 让每个同学都能在的轻松小嬉戏中感受到倾听的乐趣。 五、观赏心理小短剧。在老师指导下表演小品。 小品一：老师请一名同学讲一讲小学生活与初中生活的不同。学生在讲话时，老师东张西望，好像在找寻某物品，或打断对方谈话，或是到同学们中间处理问题，学生讲完了，老师追着问：“你刚才讲什么？再说一遍。” 小品二：师生分别表演讲话者和倾听者，学生讲解并描述自己有什么爱好，老师看着别的地方，面无表情，看似仔细的听，但无任何回应。 请同学们谈谈假如你是其中的说话者或者倾听者，你会有什么样的感受。 老师小结：当人们仔细倾听我们说话

32、时，对我们来说就是一份特别的礼物，做个主动的倾听者，你就会有更多的挚友。 六、老师讲解基础学问 记得以前曾经听过一个小故事：“一个小孙子问爷爷：为什么人有两只眼睛、两个耳朵，两只手，却只有一张嘴巴呢？你知道爷爷是怎么回答的吗？（爷爷告知小孙子：这是让人要多看，多听，多做，少说话呀。”） 那么，合格的倾听行为应当是怎样的呢？下面介绍几个要点： a、留意 眼睛凝视说话的人，将留意力始终集中在别人谈话的内容上。不要打断对方，在对方未提问时，不要随意发表自己的看法。 b、接受 用点头、微笑表示你理解对方的想法。如不肯定赞同对方的观点，仍要保持敬重的看法，可以适时加入一些表示听清晰的短语，如“是吗”、“

33、我明白了”、“原来这样”等等。 c、引深话题 重述对方的看法、情感，或提出恰当的问题激励、帮助讲话者完成他的叙述。如“后来又怎么样呢？”“那你肯定气坏了！”“既然如此，你以后准备怎么办？” d、有耐性。在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时，不要随意打断对方、发表自己的看法，应等别人说完再发表不同看法或补充，表达自己看法时也要以“我认为”、“我想补充说明”等比较温柔的方式参加沟通。 老师总结：应深刻理解作为一个合格的听众要驾驭五条基本要素，即诚意、用心、专心、耐性、应心（反馈）。 七、小组嬉戏 你说我传 嬉戏规则 （1）老师发给每个小组的第一位同学一张字条。 （2）每组的第一位同学看完字条后，小声告知后面的同学，依次往后传，传到最终一位同学。 （3）以传话速度最快，传话内容精确无误的组为成功组。 八、老师课堂小结： 送给同学们一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。” 孩子，来问问自己，课堂上是不是仔细倾听老师的讲课？和挚友沟通，是不是仔细倾听别人的建议？和父母沟通，是不是以一颗尊敬的心仔细倾听父母的心声。 希望同学们都能成为仔细倾听别人的智者！