2022年高中英语词汇学习的重要性及其策略.docx

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1、2022年高中英语词汇学习的重要性及其策略 中学英语词汇学习的重要性 第一，词汇是语言的建筑材料，是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一，如同大厦之砖瓦 ，铺路之基石。没有它，高楼大厦就无从盖起，通天大道也无从铺就。学生学习英语，没有肯定的词汇作基础，要想获得较强的听说读写实力是很困难的。英国闻名语言学家D.A Wilkins曾说：没有语法，人们不能表达许多东西;而没有词汇，人们则不能表达任何东西。只有打好坚实的词汇基础才能卓有成效地在听说读写诸方面得到提高和发展。 其次，加强词汇教学不仅是原教学大纲，也是新课程标准的明确要求。原教学大纲要求学生在中学阶段驾驭1200个左右的常用词及固定搭配

2、，要读得准，听得懂，会拼法，能辨别单词的词类和词义，并能在口笔语中正确运用。此外，还有800个左右的单词和肯定数量的习语及固定搭配要求理解。另外，大纲对运用拼读规则拼法和记忆单词，依据构词法推断记忆派生词和合成词的词义词类，在 上下文中推断学过的兼类词和多义、词的词义词类等实力也提出了明确要求。在由国家教化部制订，已在部分省区试用的一般中学英语课程标准(试验)明确提出了每一级学生应驾驭的词汇及习惯用语在数量上和运用上的要求。例如，目标八级中规定：学会运用3000个单词和400500个习惯用语或固定搭配;运用词汇理解和表达不同的功能、意图和看法;运用词汇描述困难的事、行为和特征，说明概念等。对于

3、参与高考的学生来说，词汇量达到八级，才能适应高考考试的难度。由此可以看出，新课程标准对学生单词量的要求不仅没有降低，反而更高了。更何况，中学阶段出现的词汇，绝大多数是常用词，是上高校进一步学习英语的基石。 第三，从农村中学教学实践看，对词汇教学的忽视，干脆造成了英语教学质量的下降，影响了学生的考试成果，这一点突出表现在高考中。从完形填空到阅读理解，重点在于信息的精确获得。这就要求学生首先在读懂的前提下，才能做出正确的选择和推断。在完型填空和阅读理解题上，因词汇障碍而影响理解推断的现象则更加突出。词汇基础差的学生在做这两个题时，经常瞎蒙一下答案了事。词汇不过关对考生影响最大的题型要数书面表达了。

4、题目要求是清清晰楚，考生审题也是明明白白，可一下笔则错误一百零一出，写不出几个像样的句子来。究其缘由，罪魁祸首就是单词不会写呀。因此，高考中对词汇实力的考察并没有降低要求，而是把对这种实力的考察分解渗透到其他各个题型之中了。 所以在讲明词汇的重要性是英语学习的关键之后，要帮助学生树立正确的学习看法。那么，如何帮助学生学习英语词汇呢笔者就自身多年的教学阅历，运用了以下的详细的学习方法和策略同广阔读者和教化者探讨。 中学英语词汇的学习方法和策略指导 第一 驾驭正确的发音、读音规则和拼读 许多由农村基层中进入的新生，在语音规则和拼读基础方面普遍薄弱，他们更须要老师的帮助和指导。学生只有驾驭正确的拼法

5、形式，学会利用读音规律记忆单词，才能避开死记硬背，提高记忆效率。 其次 转变学生的词汇观 依据目前农村中学生词汇学习存在的问题和中学教材的特点，培育良好的词汇学习和记忆习惯，教会学生用构词法和联想法学习词汇，引导学生通过词块、上下文理解和揣测词义等。 词汇教学中学英语教学中词汇的教学目标及实施中学英语词汇的教学目标有以下几个方面。读音(pronunciation)拼法(spelling) 译文 (translation) 释义(definition)词类(part of speech) 搭配(collocation) 辩异(discrimination) 比较(comparison) 联想(a

6、ssociation) 运用(application )。在教学中，我们应把握住这十个方面，并从这十个方面着手，通过详细的教学活动，挖掘学生的记忆潜能，开拓他们的思维，给他们供应更多的运用机会。 第三 培育良好的学习习惯。学生应当养成良好的习惯，如正确运用词典，自觉积累词汇、刚好复习。学生要常常查词典，但不要依靠词典，老师应指导学生尽可能利用上下文找线索来揣测生词，养成猜译的习惯。学生要养成对词汇的敏感，要留意同义词、一词多用、习惯用法和固定搭配等用法。老师应要求学生对常用词全面了解，深研细琢。刚好复习也很重要，老师应当多加督促和关注。 第四 综合训练。 听，说，读，写，要多管齐下。词是视，听

7、，动的复合体，词汇教学应坚持听，说，读，写全面发展的原则，引导学生在运用中学习词汇，在实践中巩固和增加词汇，培育语感。 第五 合作学习 长期以来，由于中学班级学生人数较多，以集体授课为主的班级授课制成为课堂教学的组织形式，农村中学尤为突出。其单一的教学组织形式束缚着学生英语实践活动的全面发展，制约着学生英语运用实力的提高。英语教学中普遍存在着老师讲得多，学生练得少、费时多，收效慢等现象。由于缺乏了人际沟通，不少学生失去了学习英语的爱好。在这种状况下，中学英语教学须要引进能面对全体学生的、有利于学生语言实践活动全面开展的学习方式合作学习。国务院2001年5月颁发的关于基础教化改革与发展的确定中指

8、出：激励合作学习，促进师生之间的相互沟通、共同发展，促进师生教学相长。同一年颁布的全国制义务教化一般高级中学英语课程标准(试验稿)(简称新课标)更进一步明确了学生学习的主体性，强调从学生的学习爱好、生活阅历动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式。第三部分内容标准关于情感看法方面还特殊指出：在中学阶段，老师应在教学中引导学生，乐于与他人合作，养成合谐的健康向上的品行。这不仅能促进学生的学习爱好和学习动力，而且有助于培育学生的竞争意识和合作实力。 详细的可采纳两人一组互考，也可四人或几人一组记分竞赛等形式进行。老师可以给学生布置肯定量的试题如词汇填空，单句翻译，选择背诵好玩味性的小短文(

9、NEW CONCEPT ENGLISH2新概念英语2)等。但是， 老师肯定要进行监督，如有未能实现目标的，依据详细状况给与必要的惩处以保证学生能持之以恒的坚持完成即定目标。 第六 刚好合理公正地进行评价 农村中学学生自尊心较强，学习英语原来就较之市内学生起点低，所以老师肯定要进行合理有效且刚好公正的评价，爱护好学生英语学习的主动性，坚持长久性。详细做法如下： 评价学生的学习：评价学生们完成任务的状况并反馈给学生。 评定小组的合作状况：评定可由个人、小组或全班来进行。首先，让小组按依次列出三件自己做得好的事情，然后再说出一件他们认为下次可以做得更好的事情，最终就全班状况作总结。 以小组为单位的英

10、语合作学习不仅体现了新课标以人为本的学习理念，同时，也强调了学生学习的主动性和老师课堂教学的针对性与指导性;此外，还注意培育学生学习的主动性和趣味性，重视学生学习的个体差异性和团体合作的互助互补性，尤其强调对学生学习创建性的开发与培育。因此，笔者认为英语合作学习是实践新课标的一条重要条径，更是学生学习英语词汇的一种有效策略和学习模式。 总体说来， 词汇教学是中学英语教学的重点和难点，既要学生相识到英语词汇学习的重要性，也希望广阔教化工作者能树立良好的词汇学习的目标。与其授之以鱼，不如授之以渔。探究出一条切实可行的词汇教学方法对于解决教学中存在问题，提高学生尤其是高考学生的词汇量和词汇运用实力是

11、具有深远意义的 英语单词记忆法 一、单词背记的几个误区 1.对一种记忆方法过于依靠 症状:企图找到一个好的记忆捷径,让自己短时间攻克单词关。 病因:单词成千上万,任何一种记忆方法,只适用一部分单词。至于哪个单词应当用那种方法记忆，你也不知道，假如知道了，这个单词你已经登记了。而市面上的词汇书片面强调自己方法的好处，包治全部词汇。其实不然。有的单词词根词缀记忆好用，有的看单词的外观，然后发挥你的形象思维就登记了，有的单词通过把读音汉化就过目不忘。所以千万不要迷信某一种记忆方法。况且你适合什么记忆方法因人而异。 2.急功近利 症状：信誓旦旦要在一个月背下一本词汇书。 分析：可能吗可能，一是书很薄，

12、二是你仅仅是要背单词，而不是为了在各种语境中不加思索或稍加思索就知道它的意思。所以许多人背了三天最多一周，没信念了。剧烈的挫折感战胜了你。于是无疾而终。 3.把背单词看成上极其苦痛的事，不断可怜自己。 症状：背单词前要刻意选择舒适的环境，这里不能背，那里不能背。一边背单词一边考虑中午吃点什么补充脑力。 分析：从你起先确定背单词那一天，你就不要可怜自己。可以做个试验：每天粗茶淡饭，学习14个小时，坚持一周，看你死了没有。其实没那么严峻，你的担忧是多余的。假如要担忧身体，只建议三天五天的，最多一周打一场球，出一身汗。另外你每天可以背14个小时，但中间要适当听听音乐，或者到不远的超市，仅仅为了买一块

13、口香糖。背单词是挑战大脑极限的乐事，这样告知自己。crack it,enjoy it. 4.攻城掠地，地毯式轰炸。 症状：这页的单词没背下，决不前进. 分析：可能有些人这样胜利了。我个人认为这不是一个好方法。缺点是：效率低，遗忘率高，挫折感强。另外这样背下来见效慢。为什么呢因为单词往往不是按运用频率排序的。你被abcd用了一周，其中有好多单词很少运用，而d后面有好多运用率极高的单词你还要一个月才能被到(前提是你有足够的毅力和耐性坚持到那一天)。这样下来，你总觉得背了单词没什么效果，看报纸，作阅读还是满眼生词。于是缺乏成就感，自己就否定了自己的安排。再者，背单词就是重复记忆的过程，而大脑偏偏对重

14、复的东西总是缺乏爱好。这里就有一个怎样调和必需重复与厌倦重复冲突的问题。我们能做的只有在重复的过程中尽量削减重复，讨大脑的欢心。所以，好的方法是战略上重复，战术上不重复。掰开了说就是短时间内尽可能多看几个单词，然后以一个长的时间周期去重复，这样达到了重复的目的，削减了大脑的厌倦。至于短时间多短，长时间多长，因人而异。我的阅历是三个小时内不重复，硬着头皮超前走。一天之内最多让单词重复一次。 二、我的几点心得 首先我也并非什么词汇专家，我不过是在这里谈谈自己的体会。希望对GT们起一点抛砖引玉的作用。 1玉米糊曾经多数次引用亚里士多德(有说是康德)的话优秀是一种习惯。要做到这一点首先要优秀，然后才能

15、成为习惯。我在这里说这个是因为我发觉许多GT门槛处徘徊的人对GT恐惊感很强。请信任你自己，首先优秀一次，然后才有必要考虑习惯的问题。别人能一贯优秀，你莫非连一次优秀也做不到假如不是这样，请从这里起跑。你这次优秀了，才有可能恒久优秀，至少你GT之后你可以说你曾经优秀过。要求不高呀! 2好了，你现在有了决心，那么你接下来还应当记住另外一句： Youlllearnmoreaboutaroadbytravelingit thanby consultingallthemapsintheworld. 也就是说千万不要沉醉在你的决心、你的蓝图中，lets go. 我的建议是：首先选择一本针对性强的书，因为你

16、是要参与考试。选书不要胆怯书厚，词条多，应当选择有读音，有中文释义，有例句的书。假如考T，建议王玉梅的TOEFL词汇，考G，玉米糊的红宝书。不要被吓倒，你是要拿高分的，所以就背下他们只是基本前提。 背记的过程中应当不断调整自己： 3起先背首先就是一个每天背多少的问题。千万别一拍脑门就定下一个数。定高了完不成你会感到受挫。定低了，自然整个工程项目完成的时间也要后推，增加了中途放弃的几率，而且见到效果的时间也会后推。用三五天的时间动态调整一下你的daily task。假设你调整之后认为101是可行的一个量。然后你起先了：每天背一一百零一零一. 4背扎实。烦了之后可以改为一天背五一百零一，混个脸熟，

17、然后用四天时间复习这五一百零一。 按依次背简单烦，就打乱依次，比如你心仪的姑娘叫xiaogou 你就可以先背x，然后i，然后a.也可以先背词条少的字母，如x，w，z，q。这样能增加成就感。成就感是爱好的来源。假如没有成就感，自然会失去爱好。 不断变换方式：大声朗读，在纸上写，造句，查字典找它的其它词性，到电脑上打字.;在教室里背，躺在床上背(趴着，抱着枕头都可以，不断调整)，到校内长椅上背，.每种方式可以用几个小时，也可以用几天，反正腻歪了就换，让你的大脑保持簇新感。假如身边有同路人可以常常一起相互测验也是一个好方法。 说到变换方式，我还有一个方式举荐，不过这个方式要求你有很好的心理承受实力：

18、一口气(半天，最多一天)看1010甚至2000单词，每一个都仔细看，读例句。不求快，但求细。同时不要回头看。发觉前面的忘了，没关系，你甚至不去想前面的单词。看完了，你什么也没记住，可怕吗不。把你的心态调整成随缘份，就是说有缘的单词，我记住你了，没缘的单词咱们下次见。看完一边后，其次天再看一遍，你会发觉有少数记住了，还有一些面熟，还有一些就像没见过。不要放弃。第四天再看，第七天，.这种方式属于投资时间长，见效慢。等到见效的时候，你收获的是一片，一大片。优点：运用频率高、重要的单词记忆相对那些生僻的单词效果好，成为主动词汇，生僻词见到能相识，从而形成很好的词汇结构。缺点：没有耐性是不行的。 5背的

19、时候，每个人都会本能地想起刚才或几天前背过的词，可能形近，可能意近，也可能没任何缘由，反正你想起来了，假如印象模糊，找回你联想出来的单词，千万别放过，因为这时你对这个单词有足够的爱好，去印证跳到你脑子里的单词，印证一次赛过你背它十遍。 为了登记一个单词，肯定要不择手段，甚至可以对着墙把它撕破喉咙地喊三遍来刺激你的大脑，因为你的大脑总是乐于接受簇新的、刺激的事物。假如身体条件好可以考虑对极其固执的单词咬破中指，把它写到墙上。 不要轻易放过一个你认为不常见的单词。因为你不是为了口语，而是为了考试，为了阅读，除非你在考试时可以轻易地放过一分不要。假如没有这个志气，请你把它背下来。当然，单词的娴熟程度

20、要求是有差别的，差别在于有的你不须要考虑就要本能的知道是什么东西，比如dog。有的你要稍加思索才能清晰。但是不能有不相识的。 6应当警惕的一个现象：有极少的一些单词，你背了，但是你可能没有真正去考虑这个单词什么意思。换句话，就是有些单词，你看似会背，其实你不会。这些只是少数。这种感觉很难用语言描述，我之所以感觉到这一点，是因为我背下一一百零一零一个单词后我有时为了巩固成果用电脑打字，中文也打。打字过程中惊异地发觉有些滚瓜烂熟的词其实我根本就没去想过这个意思究竟是什么东西、什么样子、怎样的动作。这种词汇是你词汇量中的水分。 7根据中国人行文的习惯，重要的要放到后头。最终我要说一个老生长谈的话：持

21、之以恒，不断复习。不能因为工作忙，某个MM过生日，等缘由就放任自己一天不背。有人曾经说过(不记得谁了)：为什么我们不能坚持每天都被单词因为我们没有把它看得和吃饭睡觉一样重要。在时间安排上建议每天有三分之一的时间支配复习。在复习的时候，最难的不是记住单词，而是战胜当你看到你曾经熟识、现在生疏的单词时的挫折感。我一再强调挫折感的重要，但强调得不够，因为每个背单词失败的人都是败给了这个敌人。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页