2023年最新幼儿朗诵《小小的船》教案音乐小小的船教案精选(篇).docx

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1、2023年最新幼儿朗诵小小的船教案音乐小小的船教案精选(篇) 作为一名教职工，就不得不须要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。 幼儿朗诵小小的船教案 音乐小小的船教案篇一 1相识9个生字，会写4个字。相识1个偏旁“门”。 2正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3感受晴朗夜空的漂亮，生发酷爱大自然的情感。 识字、写字和朗读、背诵课文。 两课时 一、创设情境，激发爱好 出示蓝天图： 1看这晴朗的夜晚，闪耀的星星在蓝天上一闪一闪的，多美啊！是不是缺了点儿什么？ 2（贴上月亮）弯弯

2、的月亮像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！（播放歌曲课件小小的船） 3画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今日要学的课文。（出示课题） 二、整体感知课文 过渡：你们想去读读吗？那就让我们自己来读一读。留意，遇到不相识的字我们该怎么办？（可以读读拼音。可以问老师和同学。）这些方法都特别好。那我们就起先自由朗读吧！ 三、学习生字 过渡：好了，小挚友，老师发觉你们很会读书，很多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝呀，特殊调皮，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一颗颗的小星星，挂在我们的小黑板上了。（出示小黑板）让我们和自己的小伙伴们一起跟这些小

3、星星打声招呼吧！ 1四人小组合作学习生字。（师提要求） 2指名做小老师带读生字词。（课件：多音字“只”） 告知学生“只”有两个读音，它在本课读zhi，在“一只小鸟”中读zhi。这种有不同读音的字叫多音字。让学生再读读难读的生字，如：坐、闪等。 3小挚友啊，你和哪个生字宝宝交上好挚友啦？说说你记住了哪个生字宝宝了。（相识偏旁“门”） 4课件：猜字谜。 （土堆上坐着两个人坐；一个人走进门里去了闪。） 5现在，这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了，你们还相识它们吗？让我们一起来读读。（课件） 6小挚友读得真不错，现在我们来玩个嬉戏吧。举起你们的望远镜（用手作望远镜状），细致看老师的嘴形改变，想想老师在读什

4、么字， 然后立刻通过你们的扩音器嘴巴大声读出来。（课件） 7开火车（读词语）。 小船 坐下 星星 望见 蓝天 只有 闪闪的 弯弯的 8词语我们会读了，你会运用吗？谁来选一个词语来试着说一句话。 四、熟读课文 过渡：这些生字咱们都会认了。可是，这些调皮的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，你们还相识它们吗？让我们再一次和它们打招呼吧！（请打开课本第76页）谁给自己在朗读上提个要求？ 1自由朗读课文。 2赏读。请同学们给老师一次表现的机会好吗？（老师范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。 3指名读。（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪

5、”、“船”读翘舌音。） 五、写字 1出示“田、电”，指名拼读。 2引导学生视察这两个字，你发觉了什么？（这两个字的“口”都要写得上宽下窄，“电”中的“口”要写扁一些。） 3细致视察“田”的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发觉了什么？ 4老师范写“田”。 5学生书空“田”。 6细致视察“电”的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发觉了什么？ 7老师范写“电”。边写边提示留意什么。 8学生书空“电”。 9学生练写。 （1）说“写字歌”。 （2）学生先描红，再仿写。 10比比谁写得工整、美丽。（自评、同桌互评。） 六、总结 这节课，小挚友们表现得很好。下节课，我们来把这篇课文美美地读

6、一读，背一背。 幼儿朗诵小小的船教案 音乐小小的船教案篇二 让学生阅读课文，了解课文大体内容，娴熟认读本课的个生字。 生字认读。 蓝、弯的认读。 了解晴朗的夜空中的漂亮景色，培育学生的想象力和酷爱大自然的思想感情。 、同学们见过船吗？你知道的有哪些船？这些船在哪儿行驶？ 、今日我们要相识的是一种好玩的船，它在什么地方呢？（示题：小小的船） 、小小的船是一首儿歌，请同学们看图。（出示幻灯）问：图上画了些什么？是什么时候的景色？ 、自由读课文，用笔划出课文里的生字。 、指名读课文，留意读准字音。 、指名看拼音读课文，留意读准个生字的读音。 、说说课文共有几句话？ 学习第句。弯弯的月儿小小的船。（出

7、示挂图） 弯弯的月儿是什么样的？（两头尖尖的） 这句话是什么意思？（月亮和小船都是弯弯的，两头尖尖的，它们的形态很相像。小小的船在这里指真的小船） 为什么说月儿是弯弯的，不说是弯的呢？（叠词弯弯比弯的程度大一些，表示很弯很弯。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已学学问理解新词） 有感情地朗读。这么一只可爱的小船，你们喜爱吗？（用宠爱的语气来读） 学习第句。留意两头尖字音。 这个小小的船指什么？（指月牙。月牙儿两头尖尖的很像船，所以把弯弯的月儿当作船了） 有感情地朗读这句话。 学习第句。 我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。 第三句讲什么我指的是谁？（看图理解）看图想象：秋夜，天

8、空中的景象太美了，同学们想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一样，月亮像小船在海中航行一样。 这个小女孩儿表情怎样？她在干什么？ 她坐在月亮上看到了什么？课文里怎么说的？（用她看到还看到来说。）这句话的里谁能给它说个意思相反的词？（和里相反的词是外。） 只望见闪闪的星星蓝蓝的天。这句话是什么意思？与我望见闪闪的星星蓝蓝的天。进行比较。理解只望见的意思。（这句话是说在晴朗夜晚视察天空，除了望见蓝天和星星外再也看不见别的了，所以说只望见。） 有感情地朗读这句话。留意里坐见三个生字的读音。 闪闪的和闪的有什么不一样？蓝蓝的和蓝的有什么不一样？（联系第一句弯弯的和弯的意思说。） 引导学生想象。（放幻灯

9、）我们来看看这漂亮的夜景，假如将那个小女孩换成你，那么你的心情会怎样？除了望见蓝天、星星，你还会看到什么？（图上的小挚友在晴朗的夜晚，望见弯弯的月儿挂在空中，四周是蓝蓝的天，星星一闪一闪的。她想到了弯弯的月儿像一只小小的船，蓝蓝的天空像蔚蓝的大海，他想象自己坐在这只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航灯，夜空多漂亮啊！假如月亮上的小女孩儿是我，我会） 、读第一、二、三句最终一个字的音，看看它们的韵母是否相同？（这几个字的韵母都是an，所以读起来很顺口、好念） 、弯弯、小小、闪闪、蓝蓝这些词两个字都是一样的，朗读时，第一个字读重些。其次个字读轻些和短些。 、按下面的节奏读，加粗的字读重音。

10、带拼音的字留意读准字音。 、听录音有感情朗读。 、读准个生字读音。 、有感情朗读课文，背诵课文。 幼儿朗诵小小的船教案 音乐小小的船教案篇三 1学会2个生字及2个部首小字头、门字框，理解小小、弯弯、闪闪的、只等词语。 2朗读并背诵课文。 3学习课文，初步培育想象实力、体会与观赏实力。 4完成课后练习1、3。 a层：完成教学目标 的基础上，能体会夜空的美景，有感情地朗读全文及背诵全文。 b层：完成教学目标 1-4，能正确朗读课文，并且能流利的朗读及背诵全文。 c层：完成教学目标 1-4，能正确地朗读课文，不破句，不漏字，不加字地朗读与背诵课文。 同教学目标 1为什么月儿象小船。 2只在课文中的意

11、思。 生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁带（一闪一闪亮晶晶小小的船）手电筒（6个） 1教时 一复习旧知，创设情景，引入新知： 1复习旧知：上节课，我们学习了16课（出示课题并齐读）小小的船的部分生字词语和带读字，现在我们来复习一下： 出示：1）只（手持字卡） 见：这个字读的时候要留意什么？（整体认读音节） 儿：这个字怎么读。 2）里：里字的第五笔是什么？（强调先横后竖） 坐：你是怎么记住的？ 2创情景：小挚友们的记性真是不错，上节课学的学问都牢牢记住了，我们来放松一下，请小挚友们闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？（指名c层回答） 漫天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，老师带

12、你们和小女孩一起上天去旅行。 二、整体感知课文 1请小挚友边听边看边想：小女孩乘着小小的船望见了什么？ 2请小挚友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到： 1）将两个生字的读音读正确。（读一读）（2号做组长） 2）数一数有几句话，编上号码。 3）议一议：小小的船儿指什么？ 3沟通： 1）出示闪，尖，请小老师指导读音。（b层） 闪：留意翘舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i 连读词儿：闪闪的两头尖（齐读） 2）指名小组读课文a层评价，沟通：小小的船儿指什么？（c层答）（月儿） 3）儿歌有几句话？（c层答）请两个小挚友分句读（b层） 想：每句话各说了什么？（a层） 第一句话：月儿像小船。 其次句话：我在

13、小船里只望见星星和蓝天。 三阅读全文： 1通过刚才的学习，我们已经知道了儿歌中的小 小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿望见了星星与蓝天，现在请每组1号组长带领小挚友再读儿歌，然后完成桌上的填空，把答案正确地贴好，看哪组又快又好。 1各小组填空，自学。 2沟通：（b层读一读填写的内容） _的月儿_的船， _的船儿_。 我真在_船里坐， _望见_星星_天。 我们来做你问我答的嬉戏：（师问生答） 怎样的月儿怎样的船？ 小小的船儿怎么样？ 我在小小的船里坐， 只望见怎么样的星星，怎么样的天？ 谁也来像老师那样问，请小挚友回答？（生问生答）（a层） 3请每组探讨一下，对所填的词有哪些不理解的？（先小组全班

14、） 可能问：1）小小的是什么意思？（b层回答） 2）弯弯的是什么意思？（实物演示：用弯与弯弯的形态进行比较，引出弯弯是指很弯） 3）两头尖是什么意思？（投影演示削尖的铅笔，直观相识尖，形态是上小下大，两头尖，请小挚友站起来看看座位的形态，引出很弯） 1）什么叫闪闪的？（可供应手电筒，请学生动手操作。（a层做）其他小挚友帮助，看看闪闪的星星是怎样的？ 沟通：（c层演示b层总结：闪闪的就是一亮一暗） 2）这里为什么要加个只（老师有个疑问想请小挚友帮忙来解决，好吗？） 比较：我在小小的船里坐，望见闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。 （男生读第一句，女生读其次句）有了只

15、以后，说明白什么？（探讨） （b层沟通：除了星星蓝天外什么也看不见了） 师追问：为什么会这样呢？（因为天空太美了，小女孩沉醉在其中了。）（a层回答） 3）小结；是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们挤眼睛，小女孩在这么美的夜空中沉醉了，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。我现在想请小挚友为图配音，把天空的美读出来。 （b、c层尝试读a层评价a层范读b或以实物演示，c层仿照全班一起读一读） 1小挚友们都读得很好，让孙老师感受到了夜空的美，不过孙老师还有个问题想请教小挚友，为什么会把弯弯的月儿当成小船呢？（b、c层a层答） 2真感谢小挚友，原来是这样，月儿的形态像小船，可以把它当成小船，那么你认为

16、这弯弯的月儿还像什么？（a层范说bc层仿照） 小结：小挚友的想象力真丰富，说了那么多。我呀要嘉奖你们，请你们乘着月儿听首歌，假如你们也会唱，跟着它一起唱好吗？（跟唱小小的船）（实际为背诵） 3小女孩在蓝蓝的天空上望见了星星，1）那么（出示投影）你在蓝蓝的天空上望见什么？（c层回答b层a 层自由说） 4自由找挚友：天上有那样的景色，那么海里呢？（请小挚友找个小伙伴也做个问问答答的嬉戏）（出示投影举两句句子）（指明沟通2对） 四学习部首及字形 1这首儿歌里有两个生字，这两个字都有个新部首（出示部首）（轻轻读一读拼音）叫什么？（b层c层全班） 小写小字头要留意什么？（a层）（去钩） 2领小挚友很快地

17、学习闪、尖，说说你们是怎么记的？（c层沟通） 3指导书写：尖先自己在书上描一描，告知大家写时你发觉了什么写在小黑板上。（b层、a层）（请四周老师指导） 4总结： 今日，我们学习了16课小小的船。又相识了两个部首，驾驭了两个生字，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次开心的天际之旅，望见了漂亮的夜空。希望小挚友学好了本事长大后，也能到宇宙中探究宇宙的奇妙。 幼儿朗诵小小的船教案 音乐小小的船教案篇四 一、谈话激趣，揭示课题 师：小挚友们，晴朗的晚上，天上有什么？你看，今日，老师把月亮带进了教室。（师出示一个弯弯的大月亮） 这是一个怎样的月亮？伺机出示：弯弯的月儿 这弯弯的月儿像什么？ 今日我们就把它

18、当成一艘小小的船。揭示课题：小小的船 二、走入情境，感悟诵读 （一）学习第一句 1、现在，谁再来说说这弯弯的小船像什么？ 出示：弯弯的.月儿小小的船 指导读 2、这艘小小的船真特殊。你看，它的两头（让学生看着教具理解“尖尖的”） 小挚友，说说看这“尖尖的小船”是什么样儿的？ 伺机相识理解：两头尖 指导读：小小的船儿两头尖 3、那位小挚友能像大家介绍一下我们教室里的这个“月亮”？ 4、说后指导学生读好第一句诗 （二）学习其次句 1、小挚友，谁想来坐一坐这艘小船？ 2、你怎么告知大家已经坐上了小船？ 出示：我在小小的船里坐（自由表演说） 3、小挚友，坐上小船上哪儿去呀？（太空）好，小鹏坐稳了，我们

19、现在就动身，可要留意看哦，你在航行中望见了什么？（播放音乐月亮船，请学生边看板画边想象） 4、指导说：我望见了。 5、出示：只望见闪闪的星星蓝蓝的天 指导看着版画想象表演读 6、在太空中飞行的感觉真好，哪些小挚友也想来坐坐说说？ 自由表演读其次句诗 （三）美读整首诗 三、想象意境，美读成诵 让全部的小挚友都坐上月亮船，伴着音乐，边表演边诵读全诗，从而达到感情背诵。 小小的船是叶圣陶先生写的一首奇妙精致的儿童诗，这首诗描述的是晴朗夜晚一个小挚友仰视一弯明月所看到的情景，呈现了孩子飞上月亮、遨游太空的美妙愿望。全诗形象美丽，韵律和谐，充溢儿童情趣。本课的教学老师能依据低年级学生的认知特点，在教学中

20、把漂亮的星空“移到”黑板上，把月亮“搬进”教室，为学生创设一个主动参加的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，面对“漂亮的星空”自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。本课教学有很多值得借鉴之处。 一、创设能引导学生主动参加的教学情境。我们知道小学语文教材都是“情景交融”的产物，但对于学生来说，它是一个未知的领域。在教学中，老师依据教材特点，运用艺术手段的力气，创建性地把天上的月亮“搬”进了教室，把晴朗的星空“移”到了孩子们的面前，再现了教材内容的相关情境，使情境干脆诉诸于儿童的感官，使他们对教材由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣，使之如临其境。这样的教学

21、情境正符合低年级学生的爱好和需求，且与他们的思维、想象力相协调，极大地激发了学生主动参加的爱好，把学生引入渴望尝试的情境，使他们跃跃欲试，以致主动倾吐自己的感受，释放自己的感情。 二、激活学生独特的情感体验。有人说，一千个读者心中就有一千个“哈姆雷特”，每一个“哈姆雷特”都不尽相同，因为每一个读者都给自己心中的“哈姆雷特”给予了独特的情感色调。小学生尽管生活阅历浅，相识理解实力欠缺，但他对四周的每一样事物都有他自己的独特见地。课堂上，“漂亮的星空”、能载人的“月亮船”以它神奇的色调、无以伦比的美感，成为对学生特殊富有魅力的场景；坐上月亮船，遨游太空这种全新的体验，使教学内容与学生更加贴近，让他

22、们以特定的角色带着情感色调去学习，在角色体验的驱动下，这种“有我之境”可产生一种巨大的无形的导引效应，使他们不由自主地按自己扮演角色的身份、境况去思索，去表明：我看到了星星在对我挤眼睛；星星在和我说静静话呢；星星与我玩捉迷藏的嬉戏；蓝蓝的天空好美、好大、好静呀! 三、引导学生富有特性化的朗读。苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的须要总感到自己是一个发觉者，探讨者，探究者，在儿童的精神世界中，这种需求特殊剧烈。”课堂上让学生置身于漂亮的星空，倾听着奇妙的音乐，坐在奇妙的月亮船上之时，这种须要忽然被剧烈地激发起来，孩子们大胆地发觉着，欢乐的诵读着，自由的探究着，尽情地体验着今日的孩子有今日孩

23、子思维的敏锐；今日的孩子有今日孩子看问题的视角，为此，课堂上老师要有意识地激励学生用自己宠爱的方式来朗读，读出各自独特的体验。摇头晃脑地读，行；眉开眼笑地读，好；个人读、小组读、配乐读、表演读均可自由选择。多彩的形式，释放了学生的内心情感，激发了学生的创新精神，不同的语调，不同的感受喷涌而出，教学真正成为生动活泼、自我需求的活动。在这一学习过程中，学生多姿多彩的特性在自由诵读中飞扬。 幼儿朗诵小小的船教案 音乐小小的船教案篇五 1、相识课文中的9个生字。 2、正确、流利有感情地朗读课文，明白意思，背诵课文。 3、会正确书写“见、白、田、电”4个生字。 ：识字、写字 ：理解课文、背诵课文 ：课件

24、、生字卡片 一、 导入( 10) 1、 温故知新，一猜二读： 师：孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”在我们今日学习新课之前，先来复习一下前面学过的古诗。请读： (1) 学生齐读有关月亮的诗歌。静夜思、古朗月行。 (2)师朗读看月亮。 师：是啊，月亮是我们的好挚友。在诗人的笔下，月亮是一首诗;在画家的笔下，月亮是一幅画。今日，老师就带来了一幅画，请大家观赏：你看到了什么，又想到了什么呢? 2、出示课文插图，引导视察和想象，请学生发言。 师：同学们既擅长视察，又擅长想象，还很会说话，肯定会越来越聪慧的! 3、导入课题，师正音，读好课题，师示范写课题，学生手腕书写跟写。 二、初读课文，相识生字(2

25、5) 1、相识叶圣陶爷爷，重点举荐作品稻草人。 2、请生读文，了解学情，刚好正音，相机指导。 3、老师出示生字，学生在文中圈诞生字。 学生竞赛学习生字，总结识字方法。 (1)生字拼读竞赛 第一轮：开火车读，跳格子，老师正音。 其次轮：检查读，重点检查困难学生，赐予帮助。 第三轮：去掉拼音读词语竞赛 (2)巧记生字竞赛 第一种方法：给生字组词记生字(记忆“船、弯、坐、只) 其次种方法：用生字说句子记生字。(看、见、蓝、闪、星) 第三种方法：猜谜语记生字(坐、闪、星) 学生总结自己记字的方法，沟通、用其它方法的记的孩子，重点表扬。 (3)古字猜今字竞赛 师示范猜：学生抢猜： 师：评比“最佳表现小组

26、”与“学习大王”，总结学法。 三、朗诵课文，正确流利。(5) 师：每一个汉字里，都深藏着我们祖先的才智;每一篇课文里，都凝合着作者们的汗水。因此，当我们每读一篇文章时，都要怀着崇高的敬意和深深的感谢来读。读得精确，读得流利，读出节奏，最好还能读出感情哦。 1、 师跟随音乐朗读。 2、 生跟随音乐朗读。 3、 作业：练习朗读，思索课文，下节课接着竞赛。 幼儿朗诵小小的船教案 音乐小小的船教案篇六 1初步培育幼儿的想象实力，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。 2感受晴朗夜空的漂亮，生发酷爱大自然的情感，激起幼儿探究宇宙奇妙的爱好，培育新奇心。 3引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4在活动中将幼儿可

27、爱的一面呈现出来。 5激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 图片两张（船、月亮） 1今日，范老师请来了一位新挚友到我们班来做客，大家欢迎吗？（欢迎）它是谁呀？（出示图片：船） 2让幼儿学习一首儿歌：小小的船 “月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。” （1）老师先念一遍儿歌 （2）接着让幼儿轻轻跟念 （3）让幼儿自己念儿歌 3理解儿歌里的内容 （1）儿歌里的船，真的是一艘小船吗？（不是） （2）那指的是什么呢？（月亮） （3）出示图片（月亮），小挚友什么时候能望见月亮，都望见过它吗？（夜晚，望见过）那月儿是什么样子的呢？（弯弯的，两头尖尖的）。 4做嬉戏：

28、 现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小挚友假如坐在这只船上，你望见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）。 纲要中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教化的工具色调，而突出了艺术观赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，特别适合幼儿的观赏水平。其突出的功能就是培育儿童的美感和审美实力，发展幼儿语言表达实力和想象力。 幼儿朗诵小小的船教案 音乐小小的船教案篇七 1、通过情景的创设，对课文的朗读，体会

29、出夜空的美。 2、通过识字教学，培育学生主动探究的精神。 3、初步培育学生的想象实力，学会正确流畅地朗读课文和背诵课文。 4、培育学生观赏大自然美景的情趣。 本课的重难点在于培育学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解。 课件、星星、生字卡片。 2课时 一、创设情境，激发爱好，感受美 1、师：“今日老师给你们带来了一个谜语，你们想听听吗?” “有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。”(月亮) 2、师：你们见过的月亮是什么样的?(弯弯的、圆圆的) “圆圆的月亮像什么?”(镜子、圆盘) “弯弯的月亮像什么?”(香蕉、镰刀)(要求学生说完整话。 3、老师在黑板上画出弯弯的月

30、亮和小船。 有一个小姑娘坐在船上，小船是什么样的? (说出月亮和小船的相像之处弯弯的，两头尖尖的) 今日她想坐在月亮船里，月亮船应当在哪里行使?(对，在太空中遨游。) 我们看看她来到了哪里?(板书画出星空) (让学生形容出天空和星星是什么样的) 她坐在月亮船里都望见了什么呢?(闪闪的星星和蓝蓝的天) 闪闪：(光亮四射、闪耀不定,一动一动、一眨一眨、一亮一亮) 师：“是呀，在晴朗夜晚，满天都是小星星多美啊，你们想不想也上夜空去看看?好!我们和小女孩一起上夜空去旅行。”(让同学闭上眼睛) 二、整体感知，理解课文，再现美 1、出示课件星空图，让学生观赏配乐朗读。(让同学边听边想) 问：“为什么既说了

31、月儿，又说了小船，这是什么意思呢? (说的是弯弯的月儿像小小的船) 师：“你们看月亮、星星美不美呀?这样的夜空美吗?” (是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们挤眼睛，小女孩在这么美的夜空中沉醉了，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，就请 你们带着宠爱的心情把夜空的美读出来好吗?) 2、出示课件：课文小小的船 xio xio de chu 小 小 的 船 wn wn de yu er xio xio de chu 弯 弯 的 月 儿 小 小 的 船。 xio xio de chun er ling tu ji 小 小 的 船 儿 两 头 尖。 w zi xio xio de chun l

32、 zu 我 在 小 小 的 船 里 坐， zh kn jin shn shn de xng xing ln ln de ti 只 看 见 闪 闪 的 星 星 蓝 蓝 的 天。 采纳多种方式读(老师指导订正) 借助拼音用你自己喜爱的方法朗读课文 指名读。(要求读音精确，读出宠爱之情) 去掉拼音读，并背诵课文。 议一议：小小的船儿指什么?(月牙) 三、认读生字，配乐朗读，体会美认读生字 1、课件出示这节课须要相识的字，让同学说出哪些字你已经相识，哪些字不相识，不相识的字你想怎么记住它，并把你的好方法介绍给同学。 2、依据字的形、义来记忆： 弯：教学儿歌：“一点一横长，两竖在中心，两点在两旁，弓字在

33、下方。” (用动作来表示) 尖：小大尖，小字变形。 坐：你来坐，我来坐，两人坐在土堆上。 看：手的变形加上目，还可以用动作表示。 船：你都见过什么船?组词：小船、坐船、木船、船头、船里 只：组词：只能、只好、只要、只有(并用词说句话) (强调多音字只zh、zh) 闪：外面是个什么字?(门)里面呢?(人)，小人往门里一闪 3、单独拿诞生字让同学认读，打乱依次，去掉拼音让同学认读。 4、识字卡片：开火车认读。 5、嬉戏：摘星星(巩固识字) 同学们真棒!有很多小星星都想和你们交挚友，请你摘一颗星星读出上面的字，再组词，领大家读一读，读对了，这颗星就属于你了。 6、配乐朗读： 师：你们相识了这些字，就

34、会把课文读得更好、更美，看了你们的表现，我也忍不住想把这夜空的美读出来，可以给我这个机会吗?” 老师配乐朗读。 请同学也来配乐朗读课文，老师指导朗读。 四、学习歌曲小小的船 师：这篇课文这么美，老师把它谱上曲，变成了一首好听的歌曲，让你们不但能读出来、背下来、还能唱出来，你们想听吗? 1、放音乐让同学跟唱。 2、老师伴奏，同学们随着这好听的歌曲跳起来，自己编动作。 3、布置作业：把这篇课文读、背或唱给爸爸妈妈听 幼儿朗诵小小的船教案 音乐小小的船教案篇八 小小的船是一首充溢儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空漂亮的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象

35、的比方，描写了色调显明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地观赏漂亮的碧空和满天的繁星，表示小挚友喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，小挚友们读起来心情开心，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 1、“全部智力方面的工作都依靠于爱好”，爱好是小挚友最好的老师。老师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到小挚友们的眼前，使学生发生良好的审美期盼，借以激发学生的剧烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、主动思维。 2、在比较句子这一环节中，通过四人组的探讨，小挚友们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，一

36、起求得多种不同答案，从各个不同的角度去考虑、去发觉。通过与他人互动交往，引发新的考虑，潜在的才智在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这常常的相互沟通、相互补充中，他们体验到合作的欢乐，合作的重要，有效地培育了合作精神和一起探究的精神。 1、认知目标：相识9个生字，2个偏旁“舟、门”。 2、技能目标：初步培育学生的想象实力，学会正确流畅地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标：感受晴朗夜空的漂亮，培育学生观赏大自然美景的情趣和酷爱大自然的感情。 培育学生有感情朗读课文。 为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 一、创设情境，激发爱好 出示蓝天图： 1、看这晴

37、朗的夜晚，闪耀的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！是不是缺了点儿什么?（通过说话，弄清星星与月亮的关系） 2、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！（弹唱歌曲小小的船） 3、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今日要学的课文。（出示课题） （通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充足调动了他们的想象力，激发了他们参加学习的热忱:通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。） 二、整体感知，在读、想、说中感受美 配乐朗读课文 师讲解并描述：蓝天上有星星，有月亮。（放音乐）现在让我们随着音乐轻轻摇摆，渐渐地

38、大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许很多多的星星一闪一闪，在向我们挤眼。让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。 当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈！小挚友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上开心地唱起小小的船，伴同着歌声的响起，学生就会进入奇妙的境界。 （通过这段绘声绘色的讲解并描述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培育了他们仔细听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。） 师：下面请小挚友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到： 1、将生字的读音读正确

39、。 2、数一数有几句话，编上号码。 3、议一议:小小的船儿指什么？（学生探讨，老师巡察，指导） 师:现在，我们来做“你问我答”的嬉戏： 师：什么样的月儿什么的船？ 生：弯弯的月儿小小的船。 师：小小的船儿怎么样？ 生：小小的船儿两头尖 师：我在小小的船里坐，只望见什么样的星星，什么样的天？ 生：我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。 师：谁也能像老师这样问，请小挚友回答？生问-生答 学生的心情昂扬，争当小老师，争当小评委，在这里也训练了学生的朗读实力。 （针对小挚友好胜的心理特点设计了“你问我答”这个小嬉戏，嬉戏教学能有效地调动学生的无意留意转为有意留意，激发学生人人想参加，人人想表示自

40、身的学习主动性和主动性，使课堂教学更加生动好玩，轻松偷快。这里给学生表示自我的机会，让学生充足自我展示，自我评价，自我完善。） 三、品词析句，在比较中体会美 师：我有一个问题想请小挚友来帮助，可以吗？这里为什么要加个“只” 比较：我在小小的船里坐，望见闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。（小黑板出示） （运用比较法让学生体会其中原由，这是一种“润物无声”的教学，学生自身体会领悟，这样才能真正的明白。） 有了“只”以后，说明白什么？ （先以四人小组为单位进行组内沟通和探讨，再以小组的形式发表探讨的结果，从而培育学生的合作学习的意识和习惯。） 师：是啊，夜空多美啊!深

41、蓝的天空上闪闪的星星对着我们挤眼睛，小女孩在这么美的夜空中沉醉了，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小挚友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。 播放小星星的音乐，先自由演读、再个别演读、最终进行全班演读。 （演读是一种富好玩味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增加对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立显明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。） 四、想象作画，趣中求新 1、夜空多美呀！你想把它画下来吗?先说说你想画什么。（小组沟通） 2、创作想象画。 (音乐渲染气氛，使学生进入太空，幻想着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，用手中的画笔描绘出自身看到的太空美景。一首奇异无比的诗歌，每位学生都有自身独到的见解，都进行了美的创新！我想，学生的创新不是从无到有的独创，只要是获得学问的进程对他自己来说是独特的、新奇的、具有价值的，就是创新。) 幼儿朗诵小小的船教案 音乐小小的船