2023年最新数学课堂教案小学数学上课教案(篇).docx

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1、2023年最新数学课堂教案小学数学上课教案(篇) 作为一名老师，通常须要打算好一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 数学课堂教案 小学数学上课教案篇一 1、学习6以内的倒数，感受倒数时越来越小的特点。 2、理解老师指令、有序操作。 3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、能与同伴合作，并尝试记录结果。 1、21块同样的长方体盒子。 2、小纸人和“楼梯图”（如图），人手一份。 ，引导幼儿学习6以内的倒数，感受倒数时越来越小的特点 1、老师示范用长方体盒

2、子搭建6级“楼梯”。 楼梯是什么样的？今日老师要来搭一个楼梯，看看每个台阶是由几个小盒子搭成的？ 2、在搭建楼梯的过程中，引导幼儿感受楼梯的台阶数量渐渐增多、越来越高的特点，请幼儿数一数每个台阶分别由几个盒子搭成，老师在每个台阶下面对应地放上16的数字卡片。 3、老师手持小纸人走一走搭建好的楼梯，边走边引导幼儿顺数和倒数。引导幼儿直观地相识倒数时数越来越小的特点。 1、走楼梯是一项很好的运动，让我们的运动小人来走一走吧！ 2、发给幼儿每人一张“楼梯图”，幼儿小纸人在图上走楼梯，要求边走边数，上楼顺数，下楼倒数。 3、请你让运动小人到其他小挚友的楼梯上轻轻地走走，边走边数。 1、现在，请运动小人

3、一起来走楼梯，留意听指令。 2、依据老师的指令，幼儿操作运动小人，从某一个数起先倒数。如老师发出指令“从3楼起先往下走”，幼儿就拿着运动小人边走边从3起先倒数。老师发出指令：“从5添上1的楼梯往下走”，幼儿就让运动小人从6楼往下走，边走边倒数。 3、嬉戏数次后，让运动小人休息。 4、幼儿以自己的身体作楼梯，用食指和中指仿照运动小人行走楼梯，先从脚部往上走到身体的某一部位，边走边顺数；然后从上往下走，边走边倒着数。 1、老师出示玩具小猫，让小猫沿着台阶一级一级地上楼。 老师：楼梯搭好了，小猫想走一走楼梯，玩一玩。我们一起跟着小猫上楼吧。（让幼儿跟着老师一起随着小猫的步伐数出1、2、3、4、5、6

4、） 老师：小猫向上走完了楼梯，它要转身下楼咯（再让幼儿跟着老师一起数6、5、4、3、2、1）。 2、让小猫重复“上楼”“下楼”一次，幼儿独立数一遍；再个别请小挚友上来数一数看看都对了么，其他小挚友进行监督。 3、老师：还有很多小动物请我们帮它们搭楼梯，这样它们都能玩走楼梯的嬉戏了。让我们自己动手给这些小动物们搭好楼梯。幼儿分组搭楼梯。搭好楼梯后，幼儿手持动物一边走楼梯、一边数数。 4、老师小结：上楼时数数越来越大，下楼时数数会越来越小。顺着数是从少数到多，倒数是从多数到少。 幼儿依据书上所画的图，用手指代替进行走楼梯，练习6以内的顺数和倒数。老师可以先和幼儿一起来数一遍，再让幼儿自己数。 1、

5、请个别幼儿与老师面对面模拟上楼的动作，玩走楼梯嬉戏。（如：幼儿上楼数数1、2、3、4、5、6，老师下楼数数6、5、4、3、2、1。假如先起先的人是下楼，那下一个就是上楼，强调好规则） 2、幼儿自选同伴，两人面对面边玩“上楼”“下楼”边数数。 3、依据幼儿倒数着的学习状况，可以增加数数的难度：上楼可从1数到6、7、8，下楼从8、7、6倒着数到1。 复习小猴荡秋千的手指嬉戏，可以顺便复习课上学的6以内的倒数。 数学课堂教案 小学数学上课教案篇二 1、在嬉戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色外形等特点进行配对。 2、初步培育视察力和动手实力。 3、养成自己整理鞋子的好习惯。 1、ppt课件、音乐找挚

6、友 2、袜子若干(实物)、夹子若干(实物)、衣架(实物) 3、鞋柜鞋子操作学具、胶棒 ： 小班数学课件配对ppt课件 一、以找挚友律动进场，然后进行故事引题。 1.师：珍宝们!我们一起去找好挚友吧! 2.师：有一位小挚友叫妮妮，她特殊的爱美丽，每天都要换一双新的鞋子，所以她的鞋子特殊多，最终，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天她穿了一双特殊的鞋子。 (出示ppt：一个小女孩图片，家里有一个鞋柜，鞋柜上有很多鞋子) (一)出示ppt(女孩穿了一只红色的鞋子、一只白色的鞋子，鞋子的款式一样，鞋子上面没有花纹，但颜色不一样) 1提问：请小挚友找一找哪只是妮妮的鞋子呢？(ppt：出现三只鞋子：绿色

7、、黄色、红色) 2、小结：原来两只鞋子颜色一样，它们可以成为好挚友哦! (二)出示ppt(女孩穿黄色有树叶的鞋子，在出示一只黄色的鞋子上面有树叶、另两只鞋子上是小花、圆形) 1、师：请小挚友细致视察一下，哪只鞋子是妮妮的呢？ 2、小结：妮妮的鞋子不仅颜色一样，还要图案一样的鞋子才能成为好挚友。 (三)出示ppt(女孩脚上穿一只鞋子是红色有小星星的，另一只是蓝色上面有蝴蝶结的，另外出示三只鞋子，两只大小的是跟脚上一样的，另一只是不一样的) 1.师：小挚友仔细视察哪只鞋子才是妮妮的呢？看看小挚友们找的对吗？ 请幼儿给鞋子配对 2.小结：妮妮的鞋子不仅要颜色和图案一样，大小还要相同，才是一双鞋子，这

8、样才是好挚友哦! 二、袜子配对(让幼儿操作实物练习) 1.师：老师这边晒了好多的袜子，有点乱了，小挚友们一起帮助老师去晒袜子好吗？ 2.小结：原来颜色、花纹、大小一样的袜子，它们才是好挚友哦! 三、鞋子配对(幼儿操作学具打印) 1.出示鞋柜和鞋子卡片 2.师：娃娃家的珍宝们常常把鞋子乱丢乱放，害的妈妈找不到了，还经常穿错鞋子了，听说我们班的小挚友们很聪慧，能够把鞋子一双一双的整理好，请小挚友们整理一下好吗？可是怎样的两只鞋子才算是一双呢？ 3.师：请小挚友们按鞋子大小、颜色、样式一样的找出来，把这些鞋子一双一双的配对好，再把它们整齐的粘贴进鞋柜吧。 4.幼儿进行操作 5.小结：原来鞋子是外形一

9、样，颜色一样，大小一样的叫一双，所以要放在一起。 6.幼儿相互检查验证，并把找对的鞋子粘贴鞋柜上。 四、养成整理鞋子的好习惯。 1.师：我们班的小挚友真的是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐了，这下娃娃家的爸爸和妈妈宝宝们要穿鞋子就很便利了，也不会穿错了，看上去也很整齐美丽哦! 2.师：小挚友们回家之后也要把你们家鞋柜里的鞋子一双一双的摆放整齐哦!下次穿的时候会又快又便利，而且看上去也很舒适的。 数学课堂教案 小学数学上课教案篇三 1.能依据水果的名称进行分类。 2.学习用“把和放在一起”大胆表述分类结果。 3.培育幼儿比较和推断的实力。 4.让幼儿体验数学活动的乐趣。 1.阅历打算：相

10、识各种常见的水果，如：苹果、香蕉、橘子、梨等水果，并正确说出名称。 2.苹果、香蕉、梨、火龙果、葡萄水果卡片，分类篮若干。 3.环境创设：创设水果店情景。 一、情境导入 师：今日呀，老师带来了一位挚友吗，你们相识她吗？(兔小姐)，对了，就是兔小姐，她新开了一家水果店，我们一起去她的水果店看看吧! 二、幼儿视察水果的摆放规律 师：你们细致看看，兔小姐店里的水果是怎么摆放的？(根据水果的种类，把一样的水果摆在一起)，你们听：谁来了？猪爸爸来买水果了，哎呦，猪爸爸肚子太大了，不当心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你们情愿帮助他们把水果放好吗？但是去之前我们要先学会一种本事，把一样的水果放在一起

11、，你们能行吗？我先请两个小挚友上来用水果卡片试试看。 三、个别幼儿尝试按水果进行分类 师：这两个小挚友先用我们的水果卡片试一试，看看他们能不能把水果分好，留意要把相同的水果放在同一层水果架上。 小结：你们看，他们分的对吗？请某某小挚友说说，你是怎么分的？(引导他们用“把和放在一起”)，对了，只有学会把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才会请我们去帮忙，现在其他小挚友想不想试一试？先来看看我们的材料。(介绍操作材料) 四、集体操作，老师巡回指导 师：在试之前，老师有几个要求： 1.等会你们自己选择一张桌子操作，假如发觉篮子不够了，你就选择其他的桌子操作。 2.每个小挚友一篮水果卡片，你们要把水果分到

12、桌子上的水果篮里面。 3.听到老师拍手的声音后立刻回到位置上。 老师讲解：我们来看看这组小挚友分好的水果卡片，分对了吗？谁来说一说你是怎么分的？ 五、嬉戏结束水果宝宝分类排队 师：小挚友都已经学会分水果的本事了，那现在我们打算动身去兔小姐的水果店帮忙啦!请身上贴着苹果图案的小挚友站在这里，贴着香蕉图案的小挚友站在这里，我们动身吧! 这节小班水果分类，我的目的是孩子们在已经熟识驾驭各种水果名称的基础上对他们进行分类。考虑到小班幼儿的年龄特点，我创设了一个他们熟识的动物情境：兔小姐开了一家水果店，她的水果摆放的特殊整齐，但却被后面来的猪爸爸给碰倒了，由此引出让幼儿帮兔小姐的水果分类，孩子们也很乐意

13、帮忙。在过程中，我先请了几位幼儿上来个别操作，原来我以为把三种水果进行分类，而且还是孩子们熟识的苹果、香蕉和梨，对他们确定没难度。结果他们上来操作时孩子们还是弄错了，由此我想到，孩子们虽然熟识水果，但对于分类这个概念还不是很清晰，所以操作起来会有难度。接下去的集体操作过程中，我投放了五种水果，由于小班孩子刚进园不久，对于上课的常规不是很清晰，所以出现了不是人手一份材料的状况，我在过程中立刻引导他们要自己独立拿一篮水果进行操作。在最终的检验环节，我发觉有一组小挚友好几种水果放错了，他们虽然相识水果，但在分类过程中会出错，因此我在接下去的时间里，重点会进一步加强孩子们对于分类概念的驾驭，做到理论与

14、实际相符合。 数学课堂教案 小学数学上课教案篇四 1、相识常见的几何图形，驾驭各种图形的特征。 2、正确区分正方形和长方形，找出它们的不同点和共同点。 学会相识基础的图形，并用生活中的例子作对比，从感观上相识图形。 因为是数学启蒙阶段，孩子比较小，对任何事物都很新奇，教学的难点就在于如何回答孩子们提出来的千姿百态的十万个为什么。 教学课件，各种道具卡教学过程： 首先介绍几种基本的图形：正方形、长方形、圆形、椭圆、三角形、星形，最干脆的了解几种图形的样子。 你知道小动物身后都是哪些形态吗，请用直线将它们连起来。 1、在分辨图形时，要抓住图形的特征，如有几条边，几个角等等。 2、正方形和长方形的区

15、分在于正方形四条边相等，而长方形仅对边相等。 3、圆形和椭圆形的区分在于圆形的圆心到边的距离都相等，而不完全相等。 数学课堂教案 小学数学上课教案篇五 引导学生从生活阅历中感受到交集的含义，能借助直观图，体验利用维恩图解决简洁的实际问题。 通过小组合作设计集合图的活动，启发学生对交集部分的理解，培育学生的操作实力、思索实力、创新实力、评价说理实力。 通过生活情景的课堂再现，让学生在探究、应用学问中体验数学的价值。 教学重点：初步学会利用交集的含义解决简洁的实际问题。 教学难点：用图示的方式感受到交集部分所表示的意义。 本节课刘老师主要采纳嬉戏法、直观演示法、讲解法、师生合作探究法，以学生为主体

16、，老师引导学生一步步的深化探究，进而将问题解决，达到教学目标。 学生在老师的引导下，通过嬉戏、自主探究、独立思索、小组合作、动手操作等方法来理解集合各部分表示的意义，依据集合图直观形象的解决问题。 1、刘老师为了提高学生学习的爱好和的主动性，为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，利用猜拳和抢凳子的嬉戏，来激发学生的学习爱好，加强学生对集合图的理解。 2、在嬉戏中引起冲突冲突，提出问题，使学生的思维世界中出现碰撞，便产生了求知的火花，从而主动探究解决问题的方法，领悟问题存在的根源重复。 3、借助呼啦圈套小挚友的方法，演示出集合圈的学问，能够帮助学生形象直观地理解集合图各部分所表示的意义。 4、借助学生

17、比较感爱好的的语数竞赛活动的状况，让学生充分探究集合的学问及解决问题的计算方法。 5、小组合作，利用已有的学问阅历来设计集合图，进一步加深对集合学问的理解和相识。 6、在解决问题的同时，注意学生思维的拓展，让学生考虑到集合与集合之间关系的多样性使所学学问得到了延长。 总之，数学课不仅是让学生学数学，更重要的是让学生观赏数学、体验数学的价值，从观赏和体验中去感悟数学道理、培育数学素养。本节课学生在学习活动的参加中，真正的做到了自主探究、不断创新，体验到了数学学习的欢乐与胜利。 数学课堂教案 小学数学上课教案篇六 教材第3-4页例3。 学问与技能：结合详细情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的

18、几分之几是多少”。 过程与方法：通过组织学生进行迁移、类推、归纳、沟通等数学活动，培育学生的类推、归纳实力。 情感、看法与价值观：通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教化，激发学生学习动机和爱好。 重点：理解一个数乘分数的意义，驾驭分数乘分数的计算方法。 难点：推导算理，总结法则。 明确算理，探究算法 出示例3情境图，说说从图上你获得了哪些信息，可以解决什么问题?(依据学生的回答板书两个问题并请学生先看第一个问题) (一)探究几分之一乘几分之一的算理算法 1.求种土豆的面积是多少公顷，我们可以怎么列式?你是怎么想的?(假如学生有困难，可以从上节课的整数乘分数的意义进行类推)

19、 求一个数的几分之几，我们可以用乘法来计算。 3.学生进行尝试(可引导学生用画图的方式来说明自己的想法)。 4.进行沟通反馈 重点反馈描画涂色的想法，并在学生讲解后，老师再利用课件进行讲解巩固： 5.得出结果 6.猜想计算方法 视察这几个算式，说说你发觉了什么?你觉得几分之一乘几分之一可以怎样计算?这个方法可以推广到全部分数乘分数的计算中吗? 数学课堂教案 小学数学上课教案篇七 学问与技能：结合详细情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。 过程与方法：通过组织学生进行迁移、类推、归纳、沟通等数学活动，培育学生的类推、归纳实力。 情感看法与价值观：通过一个数乘以分数应用的广泛

20、性事例，对学生进行学习目的性教化，激发学生学习动机和爱好。 使学生理解分数乘整数的意义，驾驭分数乘整数的计算方法。 推导算理，总结法则。 依据例题制作的挂图、投影片或多媒体课件。 一、探究一个数乘分数的意义 教学例2(课件出示情景图) (1)师：依据供应的信息你能提出什么问题?该怎样计算?说说你的想法。 预设1：求3桶共多少升?就是求3个12l的和是多少。 预设2：还可以说成求12l的3倍是多少。 预设3：单位量数量=总量，所以123=36(l)。 (2)师：我们再来看这个问题，你能列出算式吗?(学生思索，自主列式。) (3)出示第2小题 (4)师：依据单位量数量=总量，你还能提出类似的问题并

21、解决吗?(学生练习，沟通。) 归纳小结：在这里，我们依据单位量数量=总量的关系式可以得出：一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。 2、巩固练习，强化新知 例2“做一做” 数学课堂教案 小学数学上课教案篇八 教学内容：教材第10页例3以及课堂活动 1、经验编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2、熟记1的乘法口诀。 3、会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学重点：经验编乘法口诀的过程。 教学难点：会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。 小棒 一、复习引入 1、对口令 老师说算式，学生说口诀。 老师说口诀，学生说算式。 2、摆小棒，说算式，说口诀。 每次摆2根，摆3次。 每次摆2根

22、，摆6次。 3、引入新课。 二、学习例3 1、摆小棒。一根一根地摆，边摆边说，1个1、2个1、9个1 2、依据摆的状况，说算式。1个1是1、2个1是2、9个1是9 板书：11=1 12=2 13=3 19=9 视察算式，你发觉这些算式有什么特点? 3、编口诀。 小组活动，你能编出这些乘法的口诀吗?组长记录。 全班反馈。老师板书：一一得一 一二得二 一九得九 4、全班沟通探讨，说一说如：“一二”是表示什么?“得二”又表示什么? 同桌沟通。 5、记口诀。你怎样记住这些口诀? 熟记口诀。 三、课堂活动 说算式，对口诀。 13一三得三 四、课堂小结：这节课我们学习了什么?你还有什么问题? 板书设计 1

23、的乘法口诀 11=1一一得一 12=2一二得二 13=3一三得三 19=9一九得九 数学课堂教案 小学数学上课教案篇九 使学生在详细情境中初步理解东偏北(南)、西偏南(北)等方向的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性和合理性。进一步培育学生视察实力、识图实力和有条理地进行表达的实力，发展空间观念。 重点：通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法;在情境中学生能依据方向和距离确定物体的位置，并描述简洁的路途图。 难点：通过解决实际问题，使学生能依据方向和距离确定物体的位置，并能描述简洁的路途图。 一、设置情景，导入新课 同学们

24、，你们看过龟兔赛跑的故事吗?生说看过。谁知道竞赛的结果是谁赢了?一起说乌龟。为什么是乌龟赢了?生说：因为兔子睡了一觉。兔子知道自己错了。今日又要跟乌龟再竞赛赛跑： 请看龟兔赛跑续集 观看龟兔赛跑图片，导入课题。 小兔为什么又会输?生笑着说这是因为小兔跑错方向了。怎样才能走到终点呢?由哪几个要素确定?今日我们就来探讨有关于：终点在起点什么方向上?终点和起点相距多远? 带着这两个问题， 我们来学习今日的新课：位置 同学们，我们已经学习了哪些方位?生：东，南，西，北四个方位。还有呢?生：东南，西南，东北，西北。我们已经学习了8个方位。课件出示。 二、自主探究，合作沟通 每年我国的沿海地区都会受到台风

25、的侵扰。瞧，这是某年的一个强台风位置图，请测算一下。 (一)教学例1 1.现在台风中心的位置。(课件出示) 目前台风中心位于a市东偏南30方向、距a市600km的洋面上，正以20千米/时的速度沿直线向a市移动。 台风大约多少个小时后到达a市? 2.东偏南30是什么意思?假如只有这个条件，能否确定台风中心的详细位置吗? 3.假如这样预报会发生什么状况?这样确定方向精确吗?怎样预报会更加的精确? 4.还要预报什么?(距离) (距离600千米)假如没有距离又会怎样? 5.小结：预报台风时既要说方向又要说距离。强调：东偏南30还可以怎样表示?也可以说成南偏东60，但在生活中一般我们先说与物体所在方向离

26、得较近(夹角较小)的方位。6.口答：台风大约多少个小时后到达a市? 7.练习：完成教科书第20页的做一做。 先让学生独立完成，让学生操作中经验学问的形成过程，然后集体订正。 (二)教学例2 1.课件出示：台风到达a市后，变更方向向b市移动。受台风影响，c市也将有大到暴雨。b市位于a市北偏西30方向、距离a市200km。c市在a市正北方，距离a市300km。请你在例1的图标中标出b市、c市的位置。 2.怎样表示距离呢? 先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。假如学生没有说到，老师可以进行引导：你们准备怎样在图上表示出200km?从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。用1cm表示100km比较

27、合适。 3.学生独立完成，集体订正。 4.订正后沟通：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应留意什么?怎样确定? 通过刚才的学习，你觉得怎样确定物体的位置? 老师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。 依据方向和距离可以确定物体所在的位置。 5.口答：台风到达a市后，移动速度变为40km/时，几小时后到达b市? 6.练习：完成教科书第21页的做一做，打开课本第21页的做一做： (1)有关信息： 教学楼在校门的正北方向150米处。 图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。体育馆在校门西偏北40度方向200米处。 (2)师：要在平面图上精确地标出一个地方的位置，你认为须要考虑哪几

28、个方面?(3)师生共同梳理：a.先确定好平面图的中心。b.确定方向和距离。 (4)自主操作，独立绘制平面图。 (5)指名展示沟通，完善绘图过程。 学生展示绘制的图，并演示过程，其他学生评议补充。 看来画图的过程有点困难，让我们一起再来回顾一下整个过程。画图的过程和方法清晰了吗?刚才你们是不是这样画的? 三、学问反馈，巩固应用 看来同学们对本届的学问驾驭的还不错。现在你们有志气来挑战自我吗? 课件出示： 1、警察局收到卧底送来的示意图 (1)犯罪分子1在警察局的()方向，距离是()米。 (2)犯罪分子2在警察局的()向，距离是()米。 (3)犯罪分子3在警察局的()方向，距离是()米。 2、做一

29、做，课件出示，独立完成后订正。 四、课堂小结 这节课你的最大收获是什么?你还有什么不懂的地方? 位置与方向,生活常遇到, 要想定位置,两点要记牢: 方向是首要,距离少不了。 五、拓展延长同学们的收获可真不少，你们能用今日所学的学问创作一幅学校建筑平面图吗?自己起先试一试吧! 数学课堂教案 小学数学上课教案篇十 首先我对本节教材内容进行如下分析： 本节课的教学设计力图体现“敬重学生，注意发展”，强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，本节教学内容分数除法中的解决问题，问题情境的数量关系表现为已知一个数的几分之几是多少，要求这个数，这样的的实际问题，与上一单元求一个数的几分之几是多少的实

30、际问题，具有紧密的内在联系，即数量关系相同，区分在于已知数与未知数交换了位置，因此我有意识地采纳多种活动方式，让学生理解学问的产生和发展的过程，尝到发觉数学的味道。 我跟班上来的，对我班学生也比较了解，我班有47名学生，人数比较多，对数学学问的学习两极分化比较严峻，大部分学生对数学学习有着深厚的爱好，但也有一部分学生与其他学生差异较大，对数学学习缺乏信念，主动思索的习惯有待于培育。因此在本节教学中，我关注更多的是用学生已有的学问阅历激发学生的爱好。 1、使学生学会驾驭“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能娴熟地列方程解答这类应用题。 2、进一步培育学生自主探究问题解决的

31、实力和分析、推理和推断等思维实力，提高解答应用题的实力。 教学重点：用列方程的方法解决问题。 明确题中的数量关系。 ppt课件、尺子等。 一、复习导入 1.第一关 找出下面题中的单位“1”，并写出数量关系式。 （1）白兔的只数占兔子总只数的1/3。 （2）甲数正好是乙数的4/5。 （3）男生人数的5/6恰好和女生同样多。 2.其次关 阅读下面的句子，说说你的理解。 依据测定，儿童体内的水分约占体重的4/5，小明体重有35kg。他的体内水分是多少千克？ 3.师小结：同学们对于运用分数乘法来解决问题这一块内容驾驭的真不错。今日，我们将接着探讨运用分数除法来解决一些生活中的问题。（板书：分数除法解决

32、问题（一） 二、探究新知 （一）收集信息，明确条件问题 出示例题：依据测定，成人体内的水分约占体重的2/3，而儿童体内的水分约占体重的4/5。小明体内有28kg的水分，小明的体重是多少千克？ (1)你知道了什么信息？ (2)成人的信息与问题有关系吗？ （二）画图分析，分析数量关系 提问：每当遇到这样的题，我们常规作法是什么？（找到关系句，画出单位“1”，画图理解，写出等量关系式。） (1)问题中最关键的句子是什么？ (2)从“儿童体内的水分约占体重的4/5”这句话中你能知道什么？ (3)哪个量是单位“1”？用线段图如何表示？ (4)列出等量关系式。 单位“1”的量对应分数=对应量 小明的体重4

33、/5=小明体内水分的质量 （三）读懂过程，感悟不同方法 (1)在等量关系式中，哪个量是未知的，哪个量是已知的？ (2)学生尝试完成。 预设有3种方法。 方法一：依据等量关系式列方程解，设小明的体重是千克，列出方程，解出。 方法二：依据：小明的体重4/5=小明体内水分的质量 则：小明的体重=小明体内水分的质量4/5 方法三：依据份数的方法。28457535（kg） （四）回顾反思，沟通不同方法 (1)怎样检验结果是否正确？354/528 (2)这些不同的算法中有什么相同点与不同点？（单位“1”相同，数量之间的关系相同。但一道是已知单位“1”，一道是未知单位“1”） 三、巩固练习，提升相识 1、完

34、成练习八第1题和第3题.先自主解答，再集体沟通。 2、完成练习八第2题.做完思索：“鲜牛奶250ml”这个条件与要求的问题有没有关系？ 3、完成练习八4题。本题有几个要求的问题？有哪些信息？你是怎样筛选的？ 四、全课总结，布置作业 1、谈谈你今日有什么收获？ 2、作业：第39页练习八，第5.6题。 数学课堂教案 小学数学上课教案篇十一 教科书第p4p5例5例6、p5“试一试”、“练一练”p6p7练习一第68题 1.使学生进一步理解并驾驭等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，结果仍旧是等式。 2.使学生驾驭利用相应的性质解一步计算的方程。 使学生进一步理解并驾驭等式的性质，即在

35、等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，结果仍旧是等式。 使学生驾驭利用相应的性质解一步计算的方程。 一、复习等式的性质 1.前一节课我们学习了等式的性质，谁还记得? 2.在一个等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍旧是等式。那同学们猜想一下，假如在一个等式两边同时乘或除以同一个数(除以一个数时0除外)，所得结果还会是等式吗? 3.生自由猜想，指名说说自己的理由。 4.那么，下面我们就通过学习来验证一下我们的猜想。 二、教学例 1.引导学生细致视察p4例5图，并看图填空。 2.集体核对 3.通过这些图和算式，你有什么发觉? x=202x=202 3x3x3=603 4.接下来，请大家在练习

36、本上随意写一个等式。请你将这个等式两边同时乘同一个数，计算并视察一下，还是等式吗?再将这个等式两边同时除以同一个数，还是等式吗?能同时除以0吗? 5.通过刚才的活动，你又有什么发觉? 6.引导学生初步总结等式的性质(关于乘除的)乘或除以0行吗? 7.等式性质二： 等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍旧是等式。 8.p5“试一试” 指名读题 你是依据什么来填写的? 三、教学例 1.出示p5例6教学挂图。 指名读题，同时要求学生细致视察例6图 2.长方形的面积怎样计算? 3.依据题意怎样列出方程?你是怎么想的?板书：40x=960 4.在计算时，方程两边都要除以几?为什么? 5.计算

37、出x=24后，我们怎样才能确定这个数是否正确?请大家口算检验一下。最终将例6填写完整。 6.小结：在刚才计算例6的过程中，我们将方程的两边都同时除以40，这是为什么?为什么将等式两边都同时除以40，等式仍成立? 7.p5练一练 解方程：x0.2=0.8 师巡察并帮助有困难的学生。 练习后指名让学生说一说:你是怎样解方程的?为什么可以这样做? 四、巩固练习 1.要使下面每个方程的左边只剩下x,方程两边应同时乘或除以几? 0.6x=7.2方程两边应同时 x1.5=0.6方程两边应同时 2.化简下列各式 8x850+x-40 x99x-1.4+1 3.p6第7题 老师引导学生列方程 4.p7第8题解方程带“”写出检验过程 x+0.7=140.9x=2.4576+x=91 x9=90x-54=182.1x=0.84 五、课堂小结 这节课，你有什么收获?学到哪些学问?在解方程时，关键是什么?要留意什么? 六、作业 完成补充习题。 板书设计： 等式的性质和解方程 x=202x=20240x=960 3x3x3=603解：40x40=96040 x=24 等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，检验：把x=40代入原方程，所得结果仍旧是等式。左边=4024=960，右边=960 x=40是原方程的解。