2023年最新新时代师德师风工作总结报告新时代师德师风建设实施方案(篇).docx

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1、2023年最新新时代师德师风工作总结报告新时代师德师风建设实施方案(篇) 为确保事情或工作顺当开展，经常要依据详细状况预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面安排。方案能够帮助到我们许多，所以方案究竟该怎么写才好呢？以下是我给大家收集整理的方案策划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 新时代师德师风工作总结报告 新时代师德师风建设实施方案篇一 学校为做到师德教化常常化、制度化。 (1)坚持周日例会这个固定的时刻，集中进行学习。首要方式是观看师德训练光碟。本学期的集中学习几乎是每周一次，从不间断。 (2)坚持方式敏捷的个人自学。资料一样印发，学习分散进行。首要

2、是学习与师德相关方面的资料，内容首要有：中小学老师作业道德标准、教化法、老师法、义务教化法、未成年人爱护法、防备未成年人违法法;教化名人和教化家关于老师作业道德的论述;模范老师的先进事迹等。 (3)坚持相互学习，共同进步。学校借此时机提倡并要求整体老师写作至少一篇“师德领悟”或“师德论文”。学校装订成册，以便彼此学习之用。这样既有促进的含义，又有学习的作用。 二、抓要点，求实效。 (一)功能组齐抓共管，加强对师德建立的领导。 我校成立了师德学习领导小组，在其一样领导下，亲密协作，齐抓共管，构成合力，切实落实师德标准，保证师德学习不断深化绽开。学校领导班子侧重抓好建章立制、查核奖惩、强化办理;教

3、研组发挥本身优势，主动绽开五花八门、老师喜闻乐见的活动，寓师德教化于活动之中。 (二)树立和完善老师作业道德查核制度 我校坚持每学期对老师进行作业道德水平查核，绽开师德反思活动。要请老师对本身在教化教化过程中的师德师风问题进行反思和总结，接受老师自评、互评，学校综评等相结合的方法对整体老师进行查核。查核成果存入老师个人事务档案，把师德查核成果与老师奖赏、岗位聘任、专业技术职务评聘、年度查核以及分流到教化点挂钩。 (三)评脉问病，对症下药。 在深化分析了解老师师德表现和思想状况后，结合我校实践，选用敏捷多样而又见实效的活动方式，大张旗鼓地绽开师德教化活动，必需让老师可以躬亲自省，从根本上相识到自

4、己的问题，从本身的成长和发展需求，不断提炼出杰出的性格，进步自己的德行，改正自己的缺陷和错误。 首要，出台了“老师文明用语”等，使广袤老师细心执教，科学育人，教有绳尺。学校还把根绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建立的要点作业。 其次，充分发挥师德模范和党员老师、骨干老师的引领带动作用，培育老师的团结协作相识，宏扬正气，让杰出的师德精力更深化人心，富余学校。 三，激活内因。师德的构成是外因和内因彼此一样的成果。外在标准和教化要求是师德建立的外因，老师被迫地遵然后不深化去触及本身的思想和观念，这种师德建立是脆弱的，作用也是时间短的。要让师德标准变成老师个别的心里信仰，变被迫接受为自动寻求，使老师

5、视崇高师德为人生作业的必需，这其间的要害还要善用“胜利激励机制”。学校应供应条件，创设时机，让老师得到胜利的满足。如校领导能刚好对老师的闪光点予以必定，接受各种方式进行表彰;对优秀班主任、师德先进个人、对学校有重大贡献的教研集体或个人，赐予适时恰当的精力奖赏等等。以增加老师的荣誉感，激起其进取心。这样，外因通过内因而起作用，促进老师不断地自我完善、进步。这似乎“点着”了老师迈向方针的“内燃机”，学校的师德教化活动也就因而收到了实效。我校近几年的作业实践充分说明，这种激活机制是可行的，奏效的。 三、抓权益，求平稳。 管人要管心。在要请老师作业道德要高于其他行业标准的同时，也在尽力使老师在精力上和

6、物质上能得到激励和改进。因为，老师不是超人，只要在方方面面加强对老师的关怀，才会使老师的德行高于常人，师德建立才会收到长时间的作用。因而，不但在做强化师德师风的教化学习作业，还从老师的实践动身，关怀老师的作业待遇、福利和生活状况，爱护他们的应有权益，为他们排忧解难;绽开文体活动，促进他们的身心健康，让他们领悟到作业带来的开心和成就感，领悟到集体的暖和。这样他们才会安心，才会尽力去研讨并解决作业上存在的问题，去严厉要求自己和不断地进步自己的品德、德性，才会迸发出更多的光和热。 首要，办理人文明、制度化。学校重视搞好班子建立，以进步办理水准;重视加强个人修养，以进步办理艺术;以较好的品行魅力影响老

7、师，然后在领导和老师之间树立和谐融洽的人际关系。别的还在实践中逐步完善学校办理制度，避开办理中片面随意等人为因素。 本学期，我校有安排有步骤地绽开了学习教化活动。组织老师学习了中华人民共和国老师法、中小学老师作业道德标准等法律法规，每个老师都写了心得领悟，学校一样批改。进步了老师的法律相识，增加依法治校、依法治教的才能和水平。在思想政治上、道德品质上、学识学风上一马当先、领先垂范，敬重学生品行，不卑视、羞辱、体罚和变相体罚学生，爱护学生的合法权益，以自己的崇高品行教化和影响学生，真实成为广袤学生的良师益友，成为全社会敬重的人。 新时代师德师风工作总结报告 新时代师德师风建设实施方案篇二 一、抓

8、学习，求进步。 学校为做到师德教化常常化、制度化。 (1)坚持周日例会这个固定的时刻，集中进行学习。首要方式是观看师德训练光碟。本学期的集中学习几乎是每周一次，从不间断。 (2)坚持方式敏捷的个人自学。资料一样印发，学习分散进行。首要是学习与师德相关方面的资料，内容首要有：中小学老师作业道德标准、教化法、老师法、义务教化法、未成年人爱护法、防备未成年人违法法;教化名人和教化家关于老师作业道德的论述;模范老师的先进事迹等。 (3)坚持相互学习，共同进步。学校借此时机提倡并要求整体老师写作至少一篇“师德领悟”或“师德论文”。学校装订成册，以便彼此学习之用。这样既有促进的含义，又有学习的作用。 二、

9、抓要点，求实效。 (一)功能组齐抓共管，加强对师德建立的领导。 我校成立了师德学习领导小组，在其一样领导下，亲密协作，齐抓共管，构成合力，切实落实师德标准，保证师德学习不断深化绽开。学校领导班子侧重抓好建章立制、查核奖惩、强化办理;教研组发挥本身优势，主动绽开五花八门、老师喜闻乐见的活动，寓师德教化于活动之中。 (二)树立和完善老师作业道德查核制度 我校坚持每学期对老师进行作业道德水平查核，绽开师德反思活动。要请老师对本身在教化教化过程中的师德师风问题进行反思和总结，接受老师自评、互评，学校综评等相结合的方法对整体老师进行查核。查核成果存入老师个人事务档案，把师德查核成果与老师奖赏、岗位聘任、

10、专业技术职务评聘、年度查核以及分流到教化点挂钩。 (三)评脉问病，对症下药。 在深化分析了解老师师德表现和思想状况后，结合我校实践，选用敏捷多样而又见实效的活动方式，大张旗鼓地绽开师德教化活动，必需让老师可以躬亲自省，从根本上相识到自己的问题，从本身的成长和发展需求，不断提炼出杰出的性格，进步自己的德行，改正自己的缺陷和错误。 首要，出台了“老师文明用语”等，使广袤老师细心执教，科学育人，教有绳尺。学校还把根绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建立的要点作业。 其次，充分发挥师德模范和党员老师、骨干老师的引领带动作用，培育老师的团结协作相识，宏扬正气，让杰出的师德精力更深化人心，富余学校。 三，

11、激活内因。师德的构成是外因和内因彼此一样的成果。外在标准和教化要求是师德建立的外因，老师被迫地遵然后不深化去触及本身的思想和观念，这种师德建立是脆弱的，作用也是时间短的。要让师德标准变成老师个别的心里信仰，变被迫接受为自动寻求，使老师视崇高师德为人生作业的必需，这其间的要害还要善用“胜利激励机制”。学校应供应条件，创设时机，让老师得到胜利的满足。如校领导能刚好对老师的闪光点予以必定，接受各种方式进行表彰;对优秀班主任、师德先进个人、对学校有重大贡献的教研集体或个人，赐予适时恰当的精力奖赏等等。以增加老师的荣誉感，激起其进取心。这样，外因通过内因而起作用，促进老师不断地自我完善、进步。这似乎“点

12、着”了老师迈向方针的“内燃机”，学校的师德教化活动也就因而收到了实效。我校近几年的作业实践充分说明，这种激活机制是可行的，奏效的。 三、抓权益，求平稳。 管人要管心。在要请老师作业道德要高于其他行业标准的同时，也在尽力使老师在精力上和物质上能得到激励和改进。因为，老师不是超人，只要在方方面面加强对老师的关怀，才会使老师的德行高于常人，师德建立才会收到长时间的作用。因而，不但在做强化师德师风的教化学习作业，还从老师的实践动身，关怀老师的作业待遇、福利和生活状况，爱护他们的应有权益，为他们排忧解难;绽开文体活动，促进他们的身心健康，让他们领悟到作业带来的开心和成就感，领悟到集体的暖和。这样他们才会

13、安心，才会尽力去研讨并解决作业上存在的问题，去严厉要求自己和不断地进步自己的品德、德性，才会迸发出更多的光和热。 首要，办理人文明、制度化。学校重视搞好班子建立，以进步办理水准;重视加强个人修养，以进步办理艺术;以较好的品行魅力影响老师，然后在领导和老师之间树立和谐融洽的人际关系。别的还在实践中逐步完善学校办理制度，避开办理中片面随意等人为因素。 本学期，我校有安排有步骤地绽开了学习教化活动。组织老师学习了中华人民共和国老师法、中小学老师作业道德标准等法律法规，每个老师都写了心得领悟，学校一样批改。进步了老师的法律相识，增加依法治校、依法治教的才能和水平。在思想政治上、道德品质上、学识学风上一

14、马当先、领先垂范，敬重学生品行，不卑视、羞辱、体罚和变相体罚学生，爱护学生的合法权益，以自己的崇高品行教化和影响学生，真实成为广袤学生的良师益友，成为全社会敬重的人。 新时代师德师风工作总结报告 新时代师德师风建设实施方案篇三 踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢?我认为，酷爱学生，敬重学生是老师最基本的道德素养。一个老师只有酷爱学生，才会依法执教，无微不至地关切学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，全力以赴地去教化学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。以下是我通过师德师风的培训总结的阅历。 一、无私奉献，爱岗敬业

15、没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不行能成为一名好老师，也决不行能为人民的教化事业创建业绩，作出贡献，面对窗外的灯红酒绿，老师更应当以“为一大事来，做一大事去“、“捧着一颗心来，不带半根草去“的崇高精神激励自己，坚决选择为教化事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，把自己的生命、乐趣、华蜜建立在学生身上，建立在教化工作中，为中华民族的昌盛培育出更多优秀的人才，为祖国的教化事业奉献出自己全部的聪慧才智，无愧于“人类灵魂工程师“这个美誉。 二、以身立教，为人师表 “无德无以为师。”真正优秀的老师，肯定是以身作则、领先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表现在他对自己

16、的高标准要求的落实上。领先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教化。基于以上相识，在教学过程中，我一方面以言教引导学生树立正确的人生目标和学习目的，树立仔细刻苦的学习精神和严格的学习纪律，更主要的是用老师的职业道德和校风校纪规范自己，真正做到以身作则，领先垂范。只有当你不断地致力于自我教化时，你才能教化好别人。而在敢于担当培育一个人的任务以前，自己就必需造成一个人，自己就必需是一个值得推崇的模范。 学生的眼睛是雪亮的，老师的言行举止无不在学生的视野之中，因此，老师要随时留意塑好自己的形象。以高尚的道德使学生高尚，以渊博的学问使学生聪慧，以自己健康的心理去塑造学生心理的健康。老师只

17、有以自己完备的人格去塑造学生的人格，以身作则，为人师表，才是真正意义上的“学高为师，德高为范“，才能使受教化者“亲其师，信其道“，才能收到“不令而行“之效。老师的根本任务是教书育人，老师要时刻以模范品德作榜样，用美的语言、行为和心灵去感染和教化学生，真正成为学生效仿的楷模。 三、酷爱学生，诲人不倦 爱学生是老师必需具备的美德，也是老师的天职。师爱比渊博的学问更重要。赞科夫说：“当老师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质就是酷爱学生。”只有赐予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他才会学着去爱别人。面对学生的偶然犯错甚至是冒犯自己，你是宽容地就势引导，还是大发脾气或撒手不管呢?有爱心的老师总是

18、选择前者，他们擅长把关怀和宽容作为与学生沟通的法宝。 老师敬重每一个学生，学生也就会敬重老师。现代教化应当是“爱心”教化、情感教化，老师应努力营造一种热忱洋溢的教化环境，以亲善可亲的教态、关切关怀的语言，温顺亲和的目光组织教化活动，由只提要求到多给关怀，由一味指责至想方设法让学生品尝胜利。 在教化工作中，老师要把信任和期盼的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教化教学过程之中，擅长倾听学生的看法和呼声，和学生广交挚友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的沟通，在学生面前勇于承认自己教学上的不足和工作中的错误，用爱去赢得一切学生的信任。老师只有酷爱学生，敬重学生，学生才会把老师当成可以信任的人

19、，也情愿向老师放开心扉，师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教化才能生效。爱真正是教化者取得胜利的法宝。 作为一名一般的老师，最基本的师德要求是自觉升华服务意识，提高敬重他人的意识，自觉做到理解、关切、信任、爱惜、敬重他人，自觉使自己成为一名纪律严、作风实、业务精、业绩创一流的老师。因此，我认为应当更多地思索如何从教化教学实践的点点滴滴中做到细心呵护孩子们的幼当心灵，专心培育将来的栋梁之材，以回报家长对孩子、对老师、对教化的期望，敬重家长们最迫切希望子女成才的愿望，这也是一名基层一线教化的应有之义。 新时代师德师风工作总结报告 新时代师德师风建设实施方案篇四 在政治思想方面，本人长期坚持学习

20、，努力提高自身的思想政治素养，学习教化法、老师法，根据中小学老师职业道德规范严格要求自己，奉公遵守法律，遵守社会公德。忠诚人民的教化事业，为人师表。 在教化教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身潜力、业务水平!严格执行师德规范，有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好特性的培育，不用学习成果作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理老师与学生家长的关系，在与家长联系

21、上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广阔学生家长的普遍赞许。在教化教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教化，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习专心性，努力提高教化教学质量。 个人以为，师德师风所包含的资料，自古就是“教书育人，为人师表”。具有必需的政治素养、思想素养、业务素养。从我们的民族传统上讲，当老师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的构成。受教化者要得到的不仅仅仅是学问，更重要的还是品德。老师在传播学问的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。 我觉得新时代的师德师风就应是与传统的标准揉在一齐的。平

22、易近人、严中带慈、公允待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不把学生当作发泄的对象，这不是教化学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都就应是一样的，但此刻存在的区分在于：师生关系的改变。以前的学生对老师要肯定听从，但此刻则要求老师对学生也应敬重，这是个进步。因此，新时代的老师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。 强调素养不等于忽视品德。我国古代的教化家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。但是，自从改革开放后，国人片面地以为西方之所以发达，就是因为能以自我为主，于是“不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫”

23、这话一向被歪曲到此刻，结果贪污腐化案件层出不穷，而且级别越来越大。这种不良风气已严峻影响到了还在校求学的青少年。说起倒台的贪官时，一些学生不仅仅不以为然，还自以为是地说那是“他们不会做，假如是我，保证不露马脚”。这不能不令人担忧。一个人的品德好坏往往能确定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如今法治和礼貌是全球的大趋势，而我们的制度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素养的培育。自由发展不等于要忽视特性素养。什么是特性素养?就是良好的特性。良好特性体现何在?那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。缺憾的是，一注意特性的培育，国人

24、就只明白要能凶能泼，不讲道理，说什么“狭路相逢勇者胜”，“饿死胆小的，撑死胆大的”。说起易为已甚者对别人带来的损害，旁人还常会这样宽容：“明明白他是那特性格，你还要跟他计较?江山易改，本性难移嘛。”于是，会忍让的人就该接着吃亏着忍让下去，而特性强硬的就接着义正词严地横行无忌。其实，本性并不能成为我行我素的理由，人家都能和谐相处，自己为什么就不能?莫非谁就该特别点?法律并没有给予谁随意妄为的特权。不好的特性也并非难改，关键看愿不愿改。其实胜利人士们都有很好的特性，他们那很不错的人缘就是最至少的证明。但如今的学生们已越来越不会理解指责，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的留意! 本

25、人还存在的问题： 工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题经常不能得心应手。 今后的改善方向： 要更进一步仔细学习马列主义，刚好驾驭党的工作重点方针，与党中心持续高度的一样。从思想上行动上提高自己的工作职责心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。 新时代师德师风工作总结报告 新时代师德师风建设实施方案篇五 一、政治思想方面， 本人坚持学习，努力提高自身的思想政治素养，学习教化法、老师法等

26、，根据中小学老师职业道德规范严格要求自己，奉公遵守法律，遵守社会公德，忠诚人民的教化事业，为人师表。坚持以身作则、严以律己，增加自身的自控实力，限制自己的心情，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，平常主动参与全校各种集体活动，支持并协作组里搞好各种教研活动。 二、德育工作 教化是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是宏大的、神圣的。 在教学工作或生活中，我首先了解学生，包括对学生的身体状况、家庭状况、学问基础、学习成果、爱好爱好、性格气质、交友状况、喜怒哀乐的深刻了解。为了了解学生，我每天都和他们在一起，和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本状况。其次，我酷爱每一

27、个学生。学习好的爱，学习一般的爱，学习差的也爱;活泼的要爱，文雅踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;金凤凰要爱，丑小鸭同样也要爱。第三，敬重、理解、信任学生。 敬重学生的人格，理解学生的要求和想法，理解他们无趣和天真;信任他们的潜在实力，放手让学生在实践中熬炼，在磨练中成长。第四，严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。作为一个三年级的数学老师，我有责任引领他们走进学问的殿堂，学到更多的学问;我有责任引领他们张开志向的风帆，驶向梦中的彼岸;我有责任引领他们插上才智的翅膀，翱翔在无尽的天空。在我的爱心教化下，学生的素养正在提高。 三、教化教学 在教化教学过程中，我不断

28、丰富自身学识，努力提高自身实力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好特性的培育，不用学习成果作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理老师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，赢得了广阔学生家长的普遍赞许。在教化教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教化，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习主动性，努力提

29、高教化教学质量。 总之，师德要从小事做起，从我做起，只有不断学习，努力探究;才能外树形象，内强素养。在深化教化改革的今日才能不会落伍。我决心今后更加努力学习，用现代教化思想武装自己，更加深化细致地做好学生的思想工作，以自己的人生魅力去影响感化每一位学生，让学生在宽松开心的环境中接受良好的教化。一句话“注意自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。” 新时代师德师风工作总结报告 新时代师德师风建设实施方案篇六 我是一名小学老师，自走上工作岗位后，深感责任重大，作为一名老师不仅要教好书，还要在各方面以身作则，领先垂范。在这次全县开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师

30、德师风的老师会对受教化者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。闻名的教化家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。作为一名光荣的人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。师德师风教化活动正是改善教化发展环境，转变教化系统工作作风的内在要求，也是促进教化事业健康发展的有力保证。老师该如何培育崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”老师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教化活动是改善教化发展环境，转变教化系统工作作风的内在要求，也是促进教化事业健康发展的有力保证。通过师德师风的学习,我认为素养教化事实上是应当提高老师

31、自身的素养,因此更要不断的完善自己,要实现这个目标首先是要发觉自己的不足之处,在过去一年里，本人在教化教学中还存在许多不足，如：未能真正走入学生中间，处理学生之间的冲突方法简洁，还存在一些不妥之处等。基于以上缘由，便于将来能更好的工作，对自己的师德师风作出更高的要求： 一、思想及工作的基本表现： 自从选择了这个职业，首先，我始终爱岗敬业。酷爱教化事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教化事业，就要 对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。其次，我不断加强政治

32、学习，不断提高政治素养。根据中小学老师职业道德规范严格要求自己，奉公遵守法律，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教化事业，为人师表。“为教化事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教化事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人;工作上勤勤恳恳、兢兢业业，听从领导，不打折扣，仔细、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜爱，学校放心的“三满足”老师。在平常我常常进行自我反省，时时到处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。究竟怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜爱上你呢?我认为老师专业水平的凹凸是学生喜爱

33、的标记之一。一个优秀的老师，必需有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起老师的人性，超群的教化才智支撑起老师的灵性，宏阔的课程视野支撑起老师的活性，远大的职业境界支撑起老师的诗性。一个没有丰厚的文化底蕴的老师，根本不行能给学生的生命铺上一层暖和的、纯净的底色。博学多才对一位老师来说是非常重要的。因为我们是干脆面对学生的教化者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地了解学生之“惑”，传为人之“道”。因此，我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教化观念，改革教学内容和方法，显得 更为重要。否则，不去更新，不去充溢，你那点学问就是

34、一桶死水。 二、存在的问题及缘由分析： 经过一段时间的师德师风学习，使我深深地相识到师德师风学习非常必要，这似乎使我进入了一个较高的师德师风的更高境界，对今后的教学教化工作无疑是有指导意义的。但是，由于本人在学习的看法，运用学习的学问到实际中解决实际问题等方面存在不足，现将我在这次师德师风学习中存在的问题及缘由分析如下： 1、教学理论学问水平不够，学习起来不深化。平常时间没充分利用，有关教化教学的书籍看的很少。有时理论学习过后，不能刚好做深化内化，加强实践、熬炼，以至于记得快、忘得也快。 2、教学中，我能够具体、精确的把握教材，一般不出现的学问性错误。但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把

35、握好学问的扩散和外延。课本浅显的学问留意的比较准一些，自己钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多。 3、对学生关爱不够。本人也始终爱惜学生，但对学生的关爱投入还不够，有时不能刚好发觉，不能刚好走进学生的心灵，一有事、工作忙就会耽搁，以至于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次，学生有没有变更，有时清晰，有时不清晰，没有转变咋办?不能刚好发觉，总对自己信念十足，觉得这样就万事大吉了，以至于有些时候，会在学生心中留下阴影。 三、整改措施及方法： 1、理论学习是头戏，提高自身素养是关键。坚毅教化教学理论学习，不玩空架子，没有理论，那来的实践，何谈自己的课堂教化?何谓有所发展?那简直是一句空话，坚持一边理论，

36、一边实践，一边钻研，坚持记教化教学笔记，以提高自身素养为重点。作为一个教化者，要不断的学习、不断充电，千万不能让自己停滞不前。否则，会满意不了学生们的需求，让我彻底明白了：在社会信息发达的今日，在新课程教改的背景下，我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。 2、教学中要刻苦、主动钻研。以教材为中心，学会思索课标，思索学情，也不仅限于死扣教材，要把学问延长化、敏捷化。尽量把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中，让自己的课堂充溢活力，学生真正学到东西。 3、关爱学生，以学生发展为重。努力做到关爱每一位学生，不卑视后进生，让学生都充分得到特性上的发展，做

37、到刚好调查、发觉、刚好沟通、反馈。敬重学生、不打骂、体罚学生，以“谆谆教导”为主要策略，要让每一位学生心中感觉到你这个老师是个可以接近的老师，是值得敬重、佩服的老师，是一位合格的老师，要让学生因你而幸运。 4、努力做到向课堂要质量、要效率。虚心向有阅历的老师请教、学习，和他们共同钻研教学，做到共同进步，协作互助。 最终，我还要接着正确地对待同行老师和家长以及领导提出的各种师德师风建设的看法，从中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受大家的看法和建议，解决好自己的师德问题。 以上是一个老师得到学生信任的最大法宝,要使学生健康成长就必需克服自己的不足,通过学习师德师风相识了自己的

38、不足,就有目标完善自己,在学校的英名领导下,自己肯定完善自己,成为一名合格的老师.因此今后的改进方向是:从思想上到行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生,为一切学生的思想,提高自己的钻研精神,使自己在政治和业务上都过硬. 新时代师德师风工作总结报告 新时代师德师风建设实施方案篇七 学高为师，学是师之骨。我们常问：21世纪须要什么样的老师?我认为，21世纪的老师应当是高师能的人，详细是： 1.终身学习的楷模。学问社会的显著特征就是学问像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实，老师必需不断地学习方能胜任老师工作。终身学习者不是一个盲目的学习者，学问传播渠道和信息量的剧增，

39、使老师受到来自四面八方信息的“狂轰滥炸”。一个好的学习者首先要具有批判性和选择力，学习对自己有用的学问。21世纪的老师应当是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。 2.学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。在将来的教化中，老师的作用主要体现在指导学生有效地学习方面，不是以学问者的身份向学生灌输学问，而是以学生为中心，依据学生的.特点和须要，帮助学生发觉问题，想方法解决问题，进而驾驭学习技巧，养成自学的习惯。老师必需清晰地知道学生的学习过程，不断地视察学生在学习过程中的表现，敏锐地发觉学生的学习困难，并能提出行之有效的解决方法。 3.令人信任的心理医生。由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了很多

40、问题儿童，表现为行为异样，心理上有障碍。老师须要了解孩子们异样行为背后的缘由，运用奇妙的方法予以疏导解决。 4.课程设计的专家。社会的进步和教化民主化的发展，使老师不仅要参加教化决策和教化管理，而且愈来愈拥有课程设计的自主权。老师要依据国家和学校的教化教学目标，本着有利于学生特性自由发展的原则，了解学问产生和更新的状况以及学生的学问结构基础，设计切实可行的课程。 5.现代教化技术的行家，信息资源的供应者。现代教化技术的发展为老师供应了很多新的传授学问的手段，尤其是计算机协助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广袤的发展前景。老师要学会应用这些教学技术。老师应是新的料学技术的应用者和推广

41、者，是这些方面的行家里手。老师应能帮助学生找寻自己须要的信息，并把这些资源汲取到自己的认知结构中去，变成自己的学问。 6.团体工作和团队沟通的专家。老师职业的一个特点就是集体性，要求老师彼此协调，相互宽容，发挥集体的教化力气。老师还要面对学生团体，因为这种团体的活动指导可以提高老师的工作效率。但是众多特性显明的孩子组成的团体必定产生摩擦，所以老师必需是团队工作的专家，必需具备处理团体工作的实力和方法。另外，将来社会的劳动分工将更加细致，生产过程的技术含量更高，人与人之间的联系途径日趋多样。老师必需教学生学会宽容，发觉别人的特长，学会与别人一起工作。 7.独立探讨、独立学习的指导者。学生在学校里

42、的时间相对于人的一生终归是短暂的。因此，学生在学校里学习和驾驭现成的学问是次要的，更重要的是以此培育学习的技能，在了解学问产生的过程中学会独立发觉问题、分析问题、解决问题。在这些方面老师是指导者、领路人、导航员。 8.客观公正的评价者。学习过程是一个困难的过程，涉及到学生生理和心理的多方面。由于学生个体存在很大的差异，在学习的质和量上也就存在差异。老师必需了解和评估学生究竟学到了什么。对其成果的评估要尽可能运用多元化的评估技术、力求科学、客观、公正。 9.娴熟的社会工作者。21世纪的学校总要和社会发生亲密的联系，彼此影响，随着社会的改变而改变。老师有责任告知学生，学校发生的改变和这种改变的来龙

43、去脉，以及会对学生产生什么样的影响。另外，学校要和社会上的各个机构和组织进行交涉，老师肯定要受过良好的社会工作训练。 10.预知将来社会须要的学者。21世纪教化的功能将主要是为将来社会培育合格人才。老师要依据对将来社会发展前景的预料，通过所设计的教化安排、教化内容、教学方法，使学生在价值观、特性品质、学问、实力等方面的发展符合他们要走向的社会的要求。从这个意义上来说，老师必需是一个将来学的学者，具有将来设计者的职能，有教化预见实力。 新时代师德师风工作总结报告 新时代师德师风建设实施方案篇八 “百年大计，教化为本;教化大计，老师为本;老师大计，师德为本。”什么是师德师风?师德是老师具备的最基本

44、的道德素养;师风是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。选择了老师，也就选择了无悔的人生。将近二十年的老师生涯，我深深地相识到蜡烛事业，春蚕事业的甘与苦。也深切感受到师德师风建设的重要性。 在政治学习方面，我仔细学习贯彻xx届三中、四中全会精神，紧紧围绕市教化局“质量、平安、稳定”教化工作主题，以科学发展观指导教学实践，务实重干，踏实勤奋，开拓创新，主动改革，锐意进取，以爱心促进教化，以爱心关注学生，以无私奉献的精神投入到教化教学活动中来。 尽管从教将近十年，但我深感要做个

45、好老师并非易事。我认为，好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教化事业。要做到这一点，就应充分相识老师工作的意义，从而深深地酷爱教化事业。一个酷爱教化事业的老师，同时也是应当酷爱自己的教化对象学生。老师在教化活动中要处理好各种人际关系，而师生关系则居主导地位。师生关系是否协调干脆关系到教化方针的贯彻和教化目的的实现，而协调师生关系的关键是老师要酷爱学生。我认为，酷爱学生，敬重学生是老师最基本的道德素养。一个老师只有酷爱学生，才会依法执教，无微不至地关切学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，全力以赴地去教化学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教是师德修养中

46、最重要的内容。苏联教化家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子爱他。只有爱孩子的人，他才能教化孩子。”没有爱，就没有教化。是否酷爱自己的学生，事实上也就确定了老师教化工作的成败。因而，在将近二十年的教学生涯中，我深深体会到以下几点： 一、酷爱学生，是师德的核心内容。 一个酷爱教化事业的老师，同时也是应当酷爱自己的教化对象学生。老师在教化活动中要处理好各种人际关系，而师生关系则居主导地位。师生关系是否协调干脆关系到教化方针的贯彻和教化目的的实现，而协调师生关系的关键是老师要酷爱学生。我认为，酷爱学生，敬重学生是老师最基本的道德素养。一个老师只有酷爱学生，才会依法执教，无微不至地关切学生的健康成长;才会爱

47、岗敬业，乐于奉献，全力以赴地去教化学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。苏联教化家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子爱他。只有爱孩子的人，他才能教化孩子。”没有爱，就没有教化。是否酷爱自己的学生，事实上也就确定了老师教化工作的成败。原苏联教化家赞科夫认为：当老师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质就是酷爱学生。酷爱学生，必需了解学生，敬重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，怜悯学生的苦痛与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关切、爱惜、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。在这方面，我特殊留意，针对留守儿童越来越多，留守儿童缺少更多的关切和爱惜，我加强对留守儿童的关切和爱惜，从生活、学习、心理赐予更多的辅导，使其健康、强壮成长。 二、敬重家长，是师德修养的重要体现。 父母是儿童的第一位和永久的老师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不行替代的作用。苏联教化家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同