2023年最新课题结题工作报告课题结题工作报告格式字体要求十二篇(优秀).docx

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1、2023年最新课题结题工作报告课题结题工作报告格式字体要求十二篇(优秀) 在经济发展快速的今日，报告不再是罕见的东西，报告中提到的全部信息应当是精确无误的。报告的格式和要求是什么样的呢？下面是我给大家整理的报告范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 课题结题工作报告 课题结题工作报告格式字体要求篇一 课题探讨成果大致可分为以下几类： 探讨报告是对课题探讨的最为集中的阐述和说明，是最重要的探讨成果之一，是专家和上级科研部门鉴定探讨成果的主要依据。撰写好探讨报告是结题工作中极为重要的一项工作。 撰写探讨报告，可以组成“写作小组”，由他们拟出“报告的具体提纲”，提纲经研讨通过后再动笔写

2、出初稿，初稿经过研讨修改后，再成定稿，从而提高报告的质量。 探讨报告是整个教化试验结题的理论核心，也是教化试验的价值所在，探讨报告的结论将干脆影响课题的推广价值。因此，我们必需重视探讨报告的编制，而且必需用科学的、学术的方法来编制探讨报告，所以探讨报告中措辞应当是高雅而简洁明白，而不能运用抒情式的华丽辞藻。 探讨报告的大致结构是：课题的提出、课题的探讨目标、课题的探讨内容、课题的探讨方法、课题探讨的结果以及探讨与建议。 课题的提出部分要说明课题的探讨背景，尤其要说明其理论价值与现实意义，（教化试验课题尤其要说明其教化意义，特殊是对老师教与学生学的意义）； 课题的探讨目标必需详细、具体，但又必需

3、具有宏观指导意义，这样才能保证课题的理论价值； 课题的探讨方法必需详细、科学，必需强调学术探讨的必需的应用方法（对于教化试验就必需包括试验的方法）； 课题的探讨结果是课题探讨报告的核心，也是一项教化试验的价值所在，探讨结果将确定课题是否具有推广价值； 以“少年儿童行为习惯与人格的关系探讨”为例，可以从“探讨中着力培育的习惯是否养成？这些习惯的养成对儿童健康人格的发展有什么样的影响？在探讨中积累哪些阅历？发觉了什么样规律？本项探讨得出了哪些有价值的结论？本项探讨是否有所创新？集中体现在哪些方面？”思索，用定量分析、典型分析和定性分析“三结合”的方法说明教化的效果，围绕课题探讨的假说、行动（培育习

4、惯的方法）、习惯与人格的关系、探讨方法，总结阅历、发觉规律，并进行理论阐述 问题探讨（提出有待于进一步探讨的问题；反思探讨工作中的不足）；附件或附录（课题组人员名单、调查数据、问卷等）； 参考文献书目。 与探讨报告不同，工作报告主要是从课题组织管理的角度写，其主要内容包括： 课题探讨的主要过程和活动（课题探讨的方案设计，探讨安排执行状况等。如课题形成前的调查，课题的形成，课题形成后的设计，课题的申请与批准，课题的开题，试验老师的培训，试验教学的演示，试验教学的进行，试验教学的研讨与指导，试验教学的总结，课题的阶段性总结，课题的结束等）； 课题成果的出版、发表状况，转载、采纳和引用状况等； 课题

5、成果的代表作等。 假如课题在实施过程中有变动状况，最好把课题探讨变更状况（课题负责人、课题名称、探讨内容、成果形式、管理单位、完成时间等）也写入。 工作报告应当是课题探讨全过程的全面的、忠实的记录，特殊是对试验过程中出现的问题，尤其要全面、忠实地记录。 其他形式的探讨成果包括： 论文和阅历总结，其主要目的是就某一方面进行总结或论述，一般不超过3000字（这样便于发表）； 教化案例，其主要作用是选取来自老师和学生的典型案例，反映课题探讨理念的，每个案例一般不超过1000字； 调查报告，围围着课题探讨所进行的调查，并对调查数据进行了定性、定量分析，以不超过3000字为宜； 活动设计，用课题探讨理念

6、为指导的活动设计（1000字以内）；校本教材，音像资料等； 问卷、量表、学生作品等。 课题结题工作报告 课题结题工作报告格式字体要求篇二 教化教学工作是一项常做常新的工作，作为一名老师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素养，注意自身创新精神与实践实力，不断提高个人教化教学水平，投入到教化教学中。 理论学习，是老师吸取精神食粮的必要途径之一，先进的理念，支撑着整个学校，而先进的教化观念，更能支撑起我们每个老师的精神世界。为了更好地推动校本培训的有序开展，改善老师的学问结构，提高专业水平和丰富文化积淀，不断地更新教化观念，丰厚文化的底蕴，从而潜移默化

7、地提升老师的教学水平和教化科研实力。 1、努力加强自身学习 坚持学习，努力提高自己。主动学习各种理论，做好读书笔记。严格要求自己，充溢自己，提升自己的教化教学理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教化教学。利用业余时间仔细学习网络学问，学习制作课件，为学校的教化教学服务。 2、主动参与业务培训 主动参与各种业务培训，参与班级工作管理培训，参与信息技术培训。 教化科研工作仍以“有效教学”为核心，接着深化开展课题低年级开放式阅读教学策略探究促进学生阅读方法策略。 一个多学期来，围绕我的探讨重点，就如何有效开展特性化阅读教学，我作了初步探究和思索，也提高了我的相识。 （1）、

8、要培育学生特性化阅读爱好。尤其第一学段，表现更为突出。教学过程中应努力提高学生的阅读期盼，通过课始的启发谈话、生动的情景创设等引起学生对文本的阅读爱好，激发其阅读动机。通过画一画、说一说、议一议、做一做、演一演、写一写等形式促使学生保持对文本的阅读爱好，调动其阅读的主动性和主动性，使学生不断积累，不断创新，充分发挥学生的创建性思维，使学生在积累中运用、创新、提高； （2）、要加强学生自主感悟、乐于沟通实力的培育。“阅读是一个读者与文本相互作用、建构意义的动态过程”。“阅读教学是学生、老师、文本之间的对话的过程”。学生是阅读过程的主体，是对话的中心。文本的意义是学生在阅读过程中自行发觉、建构起来

9、的。因此，首先必需赐予学生充分的阅读主动权，还给学生读书感悟的时间，让学生走进文本，潜心会文，涵泳体会，获得带有特性化的独特的感受、体验和理解。其次要组织好关于对文本感悟的沟通，通过师与生、生与生关于文本的对话，完善对文本的解读，达成阅读主体对文本意义的自我建构。 1、增加上课技能，提高教学质量。 教材是教学的依据，老师对教材的了解就确定了课堂教学的效果，本学期虽然没有支配教材解读，但是我想要练就自己过硬的业务实力，就不能为解读而解读，所以本学期我仍很重视对每一主题的学问进行教材解读，重视幼儿已有的学问技能，系统的了解、分析教材，明确每一主题的重、难点，细心设计教学环节，考虑教法，做到有的放矢

10、的进行教学。 2、写好教学反思、随笔，努力使自己业务水平再上新台阶。 反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们保持一种主动探究的心态。随时写下工作中的点滴，为以后的教化教学留下珍贵阅历，在不断的教学实践中使自己业务水平再上新台阶。 “让读书成为习惯”始终是我们学校所提倡的读书理念，其实，我自认为是一个爱读书的人。每当遇到一本好书，就会爱不释手，非要一口气读完不行。我读书的内容可以说是五花八门，不拘一格。因为我始终信任，不管看什么书，只要开卷就有益。假期中，在书店买了许多书，除了说文解字这本比教难理解的书以外，其他的书籍都已经读完了，这些书，有关于教化问题孩子的父母的教化为何没

11、有效果，有关于发觉儿童才能的特长早发觉，天才早培育，有学生的必读书目爱的教化、爱丽丝漫游奇境记，还有现代长篇小说中国虎、藏獒。 读书不仅是为了增长学问，读书是为了给心灵一片安静的天空，读书是为了自得其乐，作为我们老师，一份特别的职业，这里面有太多压力与辛苦；也有太多的付出与心酸，如何以良好的心态来迎接这一切，将是一个许久的话题，或许你会发觉，读书便会使你“禅定”，你会从书中找到乐趣。 学生升入二年级了，自主学习的主动性和实力都有了很大的提高，老师可以依据学生的不同特点进行因材施教，让每一个学生都能得到不同程度的提高。由于初次教学二年级，对于教材的内容不熟，所以在教学时，还要多请教、多学习，在今

12、后的教学中还要多多锤炼自己。 挥手之间，一学期就这样匆忙地过去了，仿佛我还沉醉在无尽的想象和快乐中时，新的学期就已经向我们招手了。没有决心，只有行动！下一学期我将以更加饱满的精神，开拓进取，为工作步上新的台阶而接着努力。 课题结题工作报告 课题结题工作报告格式字体要求篇三 信息技术与课程整合的课题是在信息技术的迅猛发展给教化带来巨大冲击和素养教化不断向纵深发展的形势下产生的一个教化前沿课题，开展这一课题探讨活动是为了探究基础教化课程改革的新思路、新方法，在先进的教化思想、理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感谢励工具、丰富的教学环境的创设工具，并将这

13、些工具全面地应用到各学科教学过程中，使各种教学资源，各个教学要素和教学环节，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教化方式的根本变革，达到培育学生创新精神与实践实力的目标。 依据瑶海区教化局有关文件精神，我校于20xx年9月申报了瑶海区教化局与东北师范高校志向信息学院合作探讨的课题“信息技术与课程有效整合的模式及应用方法的探讨” 的子课题，经过瑶海区教化局与东北师范高校志向信息学院的审批，成为瑶海区首批18所“东北师范高校信息化教化试验校”之一。在瑶海区教化体育局和东北师范高校专家组的领导和指导下，学校领导和老师经过近五年来的摸索和实践，结合各学科教学内容和特点，主动探究信息技

14、术与学科教学的整合之路，收获了胜利的喜悦，也酝酿了有益的反思。现向各位领导和专家作课题结题工作报告。其详细内容如下： 本课题从课题申请批复后，学校课题组马上组织制定详细试验方案，本着肃穆仔细主动主动的精神开展课题探讨，根据探讨安排，分步实施，探讨人员各司其职，力求做到探讨工作有条不紊。为此我们开展了以下工作 1、成立课题探讨领导小组，领导课题探讨工作。 主要参加人员中有校长、副校长，教务主任及一批专业扎实的中青年学科老师与教化技术、信息技术水平精湛的老师，他们大部分在本学科教学领域多次参与各级教学业务大赛并获奖，同时在信息技术应用方面都已娴熟驾驭网络教学技能和多媒体软件制作技巧，有理论和技术实

15、力参与本课题试验探讨。 2、依据学校实际状况确定探讨内容。 （1）整合模式的探讨：详细探讨如何充分发挥信息技术的优势，优化教学过程，改革学习方式，为学生主动参加学习和沟通合作等供应技术支持。探讨各学科各种课程类型可能的教与学模式。发掘、总结并评价信息技术应用于教学的优秀教学案例和阅历，帮助老师在理解、迁移的基础上提高信息技术应用于教学的教学设计水平，积累相关教学阅历。总结并评价信息技术应用于教学的优秀教学案例和阅历，探究常规教学手段存在的困难，利用信息技术解决困难的模式，探讨各学科教学软件资源的应用方法。 （2）学习资源及案例的探讨：详细探讨基于学校教化教学资源库的教学应用，加强学习资源网站的

16、建设，突出教学案例、教学设计及形成整合课的教与学模式分析探讨。 （3）信息技术与学科教学整合的有效性评价方法探讨：探讨学科教学效果定位、评价基本方法、详细项目；探讨评价老师信息技术与学科教学整合实力有效方法。 （4）信息技术应用于新课程教学的老师培训探讨：依据我校的校情和详细教学需求，开展信息技术应用于教学的老师培训，探讨信息技术应用于教学的老师培训方法。 1.组织管理 设立课题领导小组，负责课题的整体设计和对各类专题、子课题进行指导和管理。 2.课题活动管理 （1）课题核心组每月一次例会制度，沟通课题探讨的进展状况，总结前期探讨的阅历，并对下一阶段的探讨作出决策。 （2）课题组全体成员每季集

17、中活动一次，汇报、沟通课题探讨及试验状况，解决探讨中遇到的各种困难，确保课题探讨的顺当进行。 （3）课题组每学年组织2-3次大型探讨课活动，推广阶段性探讨成果。 （4）各学科课题组负责人依据探讨须要，进行正常的课题探讨活动，可不定期沟通探讨状况，总结探讨成果。重点、难点问题可集中力气攻关，课题领导小组做好协调工作。 3.课题资料管理 （1）资料管理实行集中与分散结合的方式，课题组定期进行收集、整理。 （2）各学科课题组应做好课题资料的收集、整理工作，并刚好将探讨资料和成果供应给课题组。 （3）实行资料信息网上共享，使参加课题探讨的全体人员都能够运用对方的资料。 4.课题经费的管理 本课题作为学

18、校的中心课题，从学校科研经费中支付课题探讨的正常开支。 课题探讨过程中必定对校内网的建设提出新的要求，学校将依据须要确保校内网硬件和软件建设的到位，保证课题探讨的顺当进行。 对老师的培训费用应作为老师的接着教化经费由学校财务部门按规定报销。 对课题探讨经费的运用，应本着厉行节约、严格管理的原则运用，执行财务规定，接受审计监督。 （一）探讨打算阶段 1、组织教化理论培训，加强老师理论储备，提高课题探讨实力。 建立领导小组，深化学习探讨，更新观念，全面发动，造成舆论。设计论证明验方案，落实到各教研组，培育骨干老师，壮大科研主动分子队伍,年度第一学期，课题组组织了四次教研活动，先后下发了20多篇理论

19、文章和中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定，从布鲁纳的发觉学习、奥苏贝尔的有意义学习理论到皮亚杰和维果斯基的建构主义学习理论，从国内课程整合的最新信息到国外的发展状况，大量教化科研的前沿理论材料都由课 题组下发到课题组成员手中。校长还集中组织课题组成员进行三次理论培训，从探讨性学习到课程整合，从新课程理论到“3+x”改革。再到校本课程的开发。 定期组织课题组成员统一学习课程整合的教学理论和教学设计，观摩优秀教学案例。进行试验小结，沟通试验心得体会，撰写试验论文和试验总结及阅历。其中重点学习了信息素养论、信息技术与课程整合的实践与案例、多媒体设计与制作、信息技术与教学创新、课程整合培

20、训教程、校校通工程-应用篇等著作和相关教学理论。使试验老师在信息素养和课程整合理论与教学设计等方面有了明确的思维方向和教学试验目标。为推动试验进行打下坚实的基础。 另外派出信息技术老师和学科老师参与区教化局、东北师大联合组织的课题开题会议、在长春组织召开的课题辅导培训会议、在北京举办的全国课程整合学术研讨会，同时主动与兄弟学校合肥38中、合肥55中、行知学校、东北师大附中等探讨、沟通、探讨课程整合的试验工作，同时还邀请东北师大专家解月光教授、东北师大志向信息技术探讨院刘晓中教授、刘茂森教授进行理论辅导和详细指导课题工作的开展。 2、以课题探讨为中心，大力开展信息技术培训，提升老师学生信息技术应

21、用水平。 首先提高老师信息技术素养和技术水平，以适应课程整合教学的开展： 提出老师信息技术培训的详细目标：老师要驾驭常用的计算机应用技术如文字处理、数据统计、课件制作、网络应用，在培训的同时要求老师主动开展教学探讨，强化现代教化技术意识转变观念。 优化老师信息技术培训的内容：整合理论学习、教化教学资源获得、教学软件应用、教学素材的处理和开发、网络应用。 活化老师信息技术培训的方式：针对老师的培育目标要求的不同和技术素养的不同，老师的培训划分四个层面，制定四项制度、坚持六个结合。四个层面：专业层、提高层、普及层、管理层；四项制度：课题组长负责制、学科课题组探讨制度、结对探讨制度、嘉奖制度等；六个

22、结合：专家讲学与外出学习相结合、重点培训与全体培训相结合、集体培训与个人自学相结合、学校培训与学科组培训相结合、典型引入与榜样示范相结合、培训、考核、评比、嘉奖相结合。 通过培训，使老师加深了对教化信息化的理解，形成了新的教化教学理念，促进了老师教化观念的转变，提高了老师应用信息技术进行课程整合的水平；促进了学校管理观念的转变，逐步进行网络化管理，并努力向数字化校内迈进。通过培训，培育熬炼了一批骨干老师队伍，为全面推动信息技术与课程整合创建了条件。 其次在信息技术教学中合理设置教学方案和教学内容，注意学生信息技术学问技能基础，利用信息解决问题的实力的培育：普及信息技术教化，坚持开足、开好信息技

23、术教化必修课，为开展课程整合，实现信息化教化打下技术基础。 3、开展信息技术环境建设，为课程整合试验搭建探讨平台。 学校领导高瞻远瞩，提出主动抢占现代教化技术制高点，强化网络环境建设，探究网络环境下新型教学模式，提高老师信息技术素养，全面推动教化信息化，争创全国百强示范校的学校信息化建设规划。 为适应当前信息技术与课程整合的教学探讨和信息化教学的发展，学校主动开展信息化建设工作，加快信息化建设的步伐，组建了校内网络，加强了硬件环境建设，为全面推动信息技术与课程整合，促进学校跨越式发展，搭建了高水平的硬件平台。 （首先建设千兆校内网；通过光纤连接教学楼、综合楼、艺体馆、试验楼，共计900余个节点

24、，全校每个老师配备1台联想p4电脑，形成了覆盖整个学校的校内网拓扑结构，保证了教学信息100m高速传输到桌面的需求；网络出口通过10兆宽带连接因特网，通过2兆数字电路连接教化科研网，保证老师高速、精确、快捷获得教学信息。 其次组建四个学生微机室和一个电子资料室，全部配备联想p4电脑，可容纳240名学生同时上课；其中包括特地学习微机技术、网络技术的个体学习式机房；信息技术与学科整合为主要功能的机房；开展探讨型课程学习的机房等三种形式。 再次为适应网络教学须要，提高课堂教学效率和效果，学校50个教室全部进行多媒体化改造，安装电脑、视频展台、液晶投影仪、电视机、电动屏幕和音响设备等，全部实现网络化多

25、媒体教学。使信息技术真正走进了每一个教室，使之成为开放的课堂、广袤的教化空间。先进的信息技术硬件环境的建设为学校开展信息技术与课程整合的探讨搭建了坚实的基础平台。） 以上仅供参考，请依据学校实际状况补充。 4、多种渠道建设教化教学资源平台，为课题探讨供应丰富的网络资源储备。 资源库建设原则：选购+网络下载+老师自建三结合的原则。 为确保有丰富的网络教学资源开展网络教学，我们首先选购了成套教学资源安装在服务器上供全校老师运用；同时各组老师通过网络下载大量多媒体教学资源，并且进行分类保存，形成大量教研组教学资源；另外，最主要的是学校老师通过培训，利用驾驭的信息技术依据教研组须要，分工合作，分单元划

26、类型，自制教学课件和教学网站，组内老师共享运用，共同完善提高。通过以上三中途径组建了教学资源平台系统，保证校内网为老师学生开展课程整合探讨供应海量教学资源。课题结题工作报告 课题结题工作报告格式字体要求篇四 （一）课题探讨的目的、指导思想（原则）和探讨方法 这部分的写作内容与课题 探讨方案的相关内容基本相同， 写作时留意参考相关内容。 （这一部分可以略写，也可 以省略） 课题探讨结题工作报告的主要内容 （二）课题的探讨过程 这部分是课题探讨工作报告的主体部分。主要写明课题探讨方案在执行过程中，各个探讨阶段的详细状况。 1.打算阶段。主要写本阶段做了哪些基础性打算工作，包括课题的选题与论证、探讨

27、方案的制订、责任分工、开题会等状况。 2.进入探讨阶段。主要依据课题探讨方案的规定，在各个实施阶段都做了哪些工作，包括各个阶段探讨的主要内容、基本做法、实行的措施、开展的观摩教学、进行的研讨活动等。这部分在写作时，要留意参照“课题探讨阶段性安排”和“课题探讨阶段性总结”。 3.总结结题阶段。主要写取得了哪些探讨成果（发表的论文、出版的专著、获得的嘉奖等），探讨档案建立的情 况，进行结题的组织打算等。 这三个阶段在课题探讨方案中都作了规定，在写课题探讨工作报告时要同探讨实施过程的详细状况和做法结合起来，真实地反映课题探讨工作过程的客观状况。 课题探讨结题工作报告的主要内容 （三）课题的组织与管理

28、 主要写整个课题探讨过程中，课题组的组建、管理制度及落实状况、领导的重视和专家的指导状况及经费的投入状况等。 （四）结尾 概括地介绍课题探讨取得的基本阅历和尚待进一步探讨的问题。 署名和日期 把报告单位（或个人）名称（或姓名）写在标题的正下方；在文章的末尾右下方注明报告的日期。 课题结题工作报告 课题结题工作报告格式字体要求篇五 我校于xx年3月担当了全州教化科学“十一五”规划一般课题初中课间操组织形式及内容改革探讨的探讨工作。本课题于xx年3月形成方案，试验时间原安排从xx年3月xx年年xx月但是由于探讨时间短推迟到20xx年11月，在整个试验过程中取得了明显成果。获得了7篇省级以上相关论文

29、奖项，2次州级以上公开示范课活动。课题能按安排进行并达到预定探讨目标。 本课题是在对进一步落实全国亿万学生阳光体育运动保证学生每天一小时的体育熬炼时间基础上，结合我校为一所农村中学，正规的体育场所和设施缺乏，群众体育活动较落后。但随着改革开放、社会经济的不断旺盛，学生的观念已经有了很大的转变，以往的课间操组织形式和活动内容，已经对学生没有任何的爱好，学生对课间操产生了敷衍的做法和厌烦的心情，更有甚者产生了恐惊心理。但这不能说明课间操已经一无所取了，到了该取消的时候，而是提示我们要转变对课间操的相识，转变课间操的组织形式、活动内容，加强对课间操的管理和评价工作，把学生对课间操的爱好重新找回来。x

30、x年3月我校把传统的课间操进行改革，并申报了州级课题。作为担当全州的科研课题，既有科研促教，提高“课标”实施效果的目的促进学生自我进行体育熬炼的习惯培育终身体育的意识，使学生在校期间驾驭几项运动技术和球类规则和简洁的裁判规则。又能通过试验强化老师的科研意识，增加各教研组教研的氛围。因此我们重视试验老师的学习、培训和课题可行性论证等工作。xx年5月实行了课题开题报告会，由县教科所领导指导，学校全体老师参与了会议，学校领导对课题的立项表示庆贺和支持，对课题试验工作提出了详细要求，并表示将在人力、财力和时间等方面赐予大力的支持。领导的重视给课题组老师增加了试验信念，为课题探讨工作顺当开展的奠定了基础

31、。在开展探讨工作的前期，重点加强对课题组成员的学习和培训，学习和解读体育与健康课程标准解读体育教学、中国学校体育等杂志，了解和驾驭大课间活动各种项目的技术，通过互联网查阅有关大课间活动的学问。通过学习、培训，提高了老师对课题试验工作的相识，解读了新课程理念，基本驾驭了试验操作程序，为课题试验奠定了较为坚实的理论基础。 根据初中课间操组织形式及内容改革探讨实施方案中提出的探讨内容和试验的步骤，依据新课程标准的精神，科学地拟订了试验步骤。在详细操作上主要以一个试验阶段为一周期，遵循整体规划，分段试验，全面推动的原则，每阶段侧重一个方面。 （一）探讨打算阶段（xx年2月xx年3月中旬） 1、对学生进

32、行课间操看法调查和分析，撰写并通过课题可行性报告。 2、加强课题宣扬和课题实施过程的前期打算工作；打算试验过程中运用的器材等。 3、组建课题组，刚好召开课题开题会，做好试验人员分工，制定探讨方案，申报课题。 4、对课题组成员进行培训，使老师了解课题的探讨目标、探讨方法、探讨过程、探讨措施及相关留意事项等内容。 5、收集整理资料。 （二）试验探讨阶段（xx年3月中旬xx年年9月） 本阶段又分为三个小阶段： （1）适应性阶段（xx年3月中旬xx年xx月） （2）整改巩固提高阶段（xx年年3月20xx年5月） （3）探讨成果形成阶段（20xx年5月20xx年xx月） 1、根据教化科研的基本步骤，落实

33、课题探讨方案做好试验过程的管理，定期召开试验课题组成员工作会议，试验有安排、阶段有总结、问题建议改进方案等，把试验任务落实到位。 2、加强试验进程的督导和质量的监控，确保试验预期达到目标。 3、不断完善课题探讨方案。 4、主动开展各种竞赛活动，检验课题探讨效果。 5、聘请有关专家、老师进行课间操观摩活动。 （三）验收总结阶段（20xx年9月xx年年11月） 1、收集、整理课题探讨资料，完成探讨报告。 2、进行课题探讨资料的整理和汇总工作。 3、试验老师撰写论文。 4、申请专家进行结题鉴定。 本校学生进行纵向对比分析。把改革后评价的结果与改革前学生参加课间操的看法进行对比分析，完成课题报告和课题

34、总结，形成较完善的材料。每一个阶段探讨工作都依据安排要求有重点、有针对性、易从某个方面突破、早出成效等方面来实施；强调各个方面交叉进行，贯串始终，相互联系，有利于在试验中不断探讨各个环节的相互关系。从整体上探究和构建在新课程标准下，更科学，更实效地开展大课间活动。 各种管理方案的建构和操作模式的完善，成效如何，都必需通过大量的实践活动来证明，在试验过程中通过视察记录，发觉和分析，用客观事实和数据对探讨过程进行检验和调整。xx年起，我们通过了问卷调查、大课间脉搏抽测、组织各层次的竞赛，以及学校、县、州、省各种教学和论文的评比，初中三年级初考高体育测试成果的实践验证，并通过问卷调查、学生座谈、师生

35、试验反思看法等形式反馈评价方案的可行性，此外还想通过县体育教研活动把试验成果逐步推出，征求各校同行对这些成果应用的效果看法，在以上做法的基础上再依据工作实际对原方案的某些细微环节作必要的修改和调整。不断充溢探讨人员和探讨的项目和内容。 体育组把自身建设融入课题探讨之中，全员协作，主动投入。两年来取得了显效的成果并取得阶段性成果，其中有7 篇论文在中国学校体育和体育教学杂志上发表，2篇论文在安图教化杂志上发表。课题组内的体育老师的业务素养也得到了提升。xx年年在吉林省举办的体育老师教学基本功竞赛和延边州教化学院举办的基本功竞赛中有3人次获一等奖。因而也得到了上级领导和兄弟学校的认同，安排在下一步

36、推广运用。 课题探讨不但促进了体育组建设、提高了体育老师的科研实力和专业素养，而且大大推动了学校体育文化的建设和学校总体发展。依据学校实际条件及学生的身体素养和新课程理念，学校重新建构了竞技、人文、消遣为一体的体育运动会，并通过大课间活动展示我校的体育特色。通过大课间活动的开展，实现了校有特色、教有特点、生有特长的目的。 课题结题工作报告 课题结题工作报告格式字体要求篇六 在英语教学改革中，人们渐渐相识到合理运用电教媒体进行协助教学，不仅可充分发挥再现性的特点，而且能够增加英语教学的直观性，使学问信息通过各种视听手段，绘声绘色、有静有动地再现在学生面前，使学生获得一种如见其人，如临其境的艺术感

37、受，大大提高了教学效果。但在运用多媒体进行教学的过程中，同样不能忽视对教材的深化探讨，不能变更课堂上“以学生为主体，以老师为主导”的师生关系。 随着现代教化技术的发展，利用多媒体技术协助课堂教学已渐渐被英语老师广泛地应用。勿庸置疑，这种教化技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动师生的主动性、主动性和创建性，突破教学的重难点，从而能更简单达到教学目的，使学生在开心、轻松的环境中获得学问。实践证明，电脑多媒体协助教学可以产生教与学的最佳效果。 1.运用多媒体教学创设情境，激发了学生的学习爱好。 学习爱好是提高学习效果的重要条件，爱因斯坦曾经说过

38、：“爱好是最好的老师。”因此，在课堂教学中如何激发学生的学习爱好，调动学生的学习主动性，使学生始终处于主动思维的状态，是上好一节课的前提。针对小学生年龄小、活泼好动、爱好既易激发但又消逝得快的特点，为保持其学习爱好的持续性，在教学中运用恰当的教学手段是非常必要的。例如：牛津小学英语4a unit3a purse，我运用课件设计了一段动画小故事，钱包可以说话，有三个小挚友帮助它找小主子，因为孩子的留意力不宜长时间集中，但却简单被形象生动的画面所吸引，使原本生硬的单词很生动的出现在学生面前，学生学起来倍感亲切，爱好盎然。 2.运用多媒体，提高学生的听力和口语。 传统的英语教学中，只能通过老师自己朗

39、读或通过磁带的录音来培育学生的听力和口语。这种教学方式较单一，不形象，而且受老师个人素养的影响。运用多媒体教学后，学生通过观看特地为课程设计的教学情景时，既可接受标准的读音训练，又能感知对话情境，通过反复看、听、读、说，从而大大提高学生的口语和听力实力。 3.运用多媒体使课堂教学容量相对增大。 英语对话注意情境，光靠老师设计、动手制作和布置是难以做到十全十美的。耗费大量的精力不说，要找到真材实料并不是一件很简单的事。但是多媒体集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，能创设教材难以供应的情景，能供应多种形式的训练方法。世界各国的风情习俗资料只要上网就可以查阅到，学生在大开眼界的同时，于不知不觉

40、中接受和驾驭了信息。而字母、单词、句子的嬉戏设计层出不穷，花样百出，令学生目不暇接，玩的过程也就是学的过程。同时,老师作为指导者也倍觉轻松。 4. 利用多媒体创设巩固课堂内容的情景 在英语教学中,为兼顾语言基本学问的驾驭和语言应用实力的培育，我们总想补充一些相关的学问和作业，来巩固课堂教学的内容。在习题的处理上，多媒体为我们供应了条件。从题型设计花样上，想达到的目的上，都可以运用不同的效果显示，这种创建性的、大密度快节奏的课堂结构极大地吸引了学生的留意力。从而使教学生动好玩，重点突出，艺术性强，信息量大，同时课堂节奏加快，学生多感官学习，记忆深刻，学习效果好，让学生在不知不觉中能将学习的学问转

41、化为实力。如在课文教学中在让学生读完文中故事后，利用多媒体出示一篇小短文，要求学生依据所学内容，用适当的单词填空，以巩固学生的阅读实力。随后又利用多媒体显示几幅图片，帮助学生更好的理解课文和扩展学问面。由此可见，在巩固学习这一阶段中，电教媒体有效地调动了学生主动参加的主动性，老师可以大大削减写板书的时间，使学生对所学的学问得以巩固和扩展。这样做，有效地训练和培育了学生正确理解、驾驭和运用学问的实力。 六年级的学生接触多媒体的机会较多，运用的实力也很强，主要以六年级学生为主。 现在有些老师过多过滥运用多媒体教学，违反了多媒体协助教学的宗旨，使学生在课堂上走马观花，无意留意远远多过有意留意，而导致

42、课堂教学流于形式，更谈不上真正发挥学生的主体性。我就此谈一些自己的看法。 1.不能忽视老师的主导作用和学生的主体作用。 课堂上的师生关系，还应是以老师为主导，以学生为主体，一切为学生的学习服务，而不能光为了“运用多媒体”而运用多媒体。为当屏幕上的内容一幕一幕一闪而过，学生想记笔记唯恐都来不及，那么学生对这堂课的重点、难点又该如何把握呢?更重要的是，对于课堂中产生的突发性问题老师也不能进行启发诱导，错失了很好的机会。只能让学生跟着老师或者说多媒体上的思路走下去，这样就严峻制约了学生的思维，不利于学生的特性发展。再说，老师美丽的书写对学生来说有着教强的感染力，精致的板书设计是老师教学风格和特性的体

43、现。这些都向学生展示着老师的人格魅力和亲和力，它是师生间一种潜移默化的沟通。 2. 不行忽视常规教学媒体和手段，独尊计算机多媒体 计算机多媒体协助教学手段在英语课堂教学中所起的作用是很多传统的教学媒体不行替代的，但这并不是等于说，计算机多媒体可替代其它一切教学媒体。一些老师在尝到运用计算机多媒体的甜头后，便将其奉若神明。殊不知计算机多媒体当然有其它媒体所无法比拟的优越性，但其它媒体和教学手段的很多特色功能是它无法完全取代的，如录音机、教学挂图、实物、简笔画、幻灯等在课堂教学中的功能不行忽视。所以，老师特殊是英语老师不要一味赶时髦，应依据教学须要选择合适的媒体和手段，让多媒体与常规媒体和手段有机

44、协作，发挥其应有的特长。 3.不能一味地追求课堂上多媒体课件的展示 这是我们平常运用多媒体教学是时常犯的问题。实践证明，恰当合理地运用计算机多媒体协助教学，能给英语课堂教学带来质的飞跃。也就是说，在多媒体协助教学过程中，老师仍应起主导作用，老师在英语课堂上的作用是计算机所不行取代的。比如：英语课堂上开头的导入或课堂中师生的口语沟通，是训练学生听说的很好方式，而这一点计算机就无法做到。所以，我们不能为了一味地追求多媒体教学课件在课堂上的展示，把由老师讲解并描述的课堂内容全部变为多媒体演示。同时，我们必需明确地相识到，英语是一种实践性很强的语言学科，必需通过课堂上大量的师生之间的英语语言沟通，学生

45、运用英语语言进行交际的实力才能得到培育;而多媒体只是协助老师教学的一个工具，因为即使是最先进的现代化教学工具，也只能起到为老师的教学服务的作用，它不行能完全替代老师在课堂上的教学活动。因此，是否运用计算机多媒体，应取决于英语课堂教学的须要。否则的话，老师一节课只是在点击电脑，犹如一个机械的放映。 4.不能一课多用，应激励学生参加制作 美学上有个闻名的理论：“一千个读者就会有一千个哈姆雷特。”说的是不同的人对同一审美对象有着不同的理解。不同的学校，不同的班级，不同的学生，他们的水平和实力是有差异的，我们对待课件不能用拿来主义，有些老师喜爱干脆从网上下载一些课件或外出听课时带来的课件干脆拿到自己授

46、课的班级运用，这纯粹是“以机代人”“以机代教”，由此，由于我们学生的提问、回答与课件设计的程序不同，往往造成课堂教学的中断，英语课会失去原有的流畅、灵动。这也是不承认与敬重学生的课堂劳动，是不符合教学规律的。为制作课件往往会花费老师大量的时间和精力,为避开这种状况,也为给学生创建熬炼学习的机会,创设真实的语言学习环境,有时我们可以发动学生自己制作课件,或录制一个场景.用数码相机拍摄下来并扫描到电脑中并录制了声音.在课堂上学生看到了自己的录像，听到了自己的声音，倍感亲切、真实，兴致很高，很快便学会了，并要求老师下次肯定要带他们也录一录，真是快乐极了。 课题结题工作报告 课题结题工作报告格式字体要求篇七 随着课程改革的不断深化，改善师生关系问题已被提到议事日程上来，成为课程改革的焦点之一。为构建和谐的师生关系，促进师生共同发展，我校于20xx年6月申报立项了中学政治课堂构建和谐师生关系的探讨为省级课题。20xx年9月1日正式起先试验探讨。在学校的统一部署下，本学年来课题组成员按课题探讨安排，主动开展探究、探讨工作，取得了肯定的成效。现将课题活动与探讨状