2023年最新高三工作计划语文高三工作计划班主任实用(6篇).docx

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1、2023年最新高三工作计划语文高三工作计划班主任实用(6篇) 制定安排前，要分析探讨工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个安排的。我们该怎么拟定安排呢？下面是我给大家整理的安排范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 高三工作安排语文 高三工作安排班主任篇一 以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分探讨近几年的高考，不断进行课堂教学改革，在减负增效的大背景下探究高三历史教学模式，增加历史课的针对性和实效性，培育学生分析问题、解决问题和应试的实力，加强学法指导，坚持有效训练，从而提高历史课的教学质量，进而全面提高学生的高考成果。 本学年我主要教一

2、个文科班（高三18班）和一个艺术班（高三20班）。这个文科班的学生两极分化严峻，特殊是后进生较多，因此在平常的教学中要注意基础学问。对于一些学习基础较好的学生，可以在课下给其多支配一些学习任务，让其水平能不受课堂教学的局限，进一步的进行深化。对于艺术班的教学，由于前半学期学生都在广州学习美术，有半学期没有进行文化课的学习，因此在学生回校之后要提高效率，注意对基础学问的教学，特殊是加强对这些基础学问的落实工作。 1、以课本和课程标准为基础，充分研读考纲，“突出主体、强化主干、注意方法”，让学生理解驾驭基本的历史概念、历史现象、历史事务，理清基本的历史发展脉络，构建比较完整的学问体系，驾驭科学的思

3、维方法和独立解题的方法。 2、变更教学观念、大胆进行课堂改革，发挥学生的主观能动性，培育和提高学生概括、归纳、分析、综合、比较等基本的学科思维实力。学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的实力。 3、适当加强历史学科思想教化功能，以增加学生的民族骄傲感和自信念，使学生在学习过程中获得长久的精神动力，激发学生学习的主动性。 4、加强教研，探讨高考和高考试题，探讨考试说明，注意学问的迁移和运用，精选精练，不搞题海战术，讲究实效。 5、使学生的学科成果在优秀率、平均成果和b级率上能有再突破。 6、使学生了解并能初步运用最新的史学观点解决问题。例如：文明史观、全球史观、现代史观和社会史观等。

4、1、从整体上考虑和制定教学复习安排，根据安排有条不紊的进行实施。在安排的制定中要有总目标和阶段目标以及详细措施、评价、时间支配、内容支配等内容。 2、针对近几年高考的命题特点和历史课实际，今年采纳二轮复习法： 第一轮复习 狠抓历史基础学问，“突出主体、强化主干、注意方法”，使学生精确驾驭重要的史实、概念和结论，理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和学问网络，并进一步加强对历史基本观点、基本概念的训练，培育学生学科的思维实力。（到第一学期期末结束必修三本书的复习工作，明年“一模”前加强对学生基础学问的复习，并适当练习，迎接“一模”考试。） 其次轮复习其次轮复习主要是

5、进行大专题复习，进行学问的整合，根据线索归纳、理清、分析、综合学问，使学生从学问的系统性和逻辑方面组合学问，力求融会贯穿。 3、要仔细研读大纲、考纲和考试说明。特殊是对于考试说明要花大气力来探讨，原委要驾驭哪些，驾驭到哪种程度，要把近几年的高考题目作为导向，作为例题，让学生体会。对于高考试卷更要花气力探讨，要运用集体的力气和才智，分析探讨试题命制的意图，要考察的学问点、要驾驭的实力。还有20xx年高考的一些趋势以及可能要考查的学问点等。 4、提高课堂效率，做好学问落实。对于历史课来讲，老师不必四平八稳，应重点讲清重要的历史概念、历史现象和历史事务。讲清梳理历史脉络的基本方法，帮助学生整理学问，

6、发挥主观能动性，总结出基本的历史规律，得出结论。 5、精选精练。在以往的阅历中，多练才能出成果，这种观点在增效减负大背景下，在时间不再像以往那么充分的状况下，明显已经不太现实，因此，精选题目进行精练已经是大势所趋。老师要精选相关试题，大胆舍弃一些重复低效的题目。既减轻学生的负担，由可达到重点突破的效果。 6、精讲，提高试题评讲的有效性。试题讲评要刚好，发觉问题要立即解决。二要有针对性，不能单纯地就题讲题，要举一反三，融会贯穿。 7、要常常性地与学生沟通沟通，驾驭学生的最新动态。依据学生的实际状况刚好进行教学上的调整。要多关注那些中档乃至短暂落后的学生，常常给与他们激励与督促。 高三工作安排语文

7、 高三工作安排班主任篇二 加强学生的学习指导工作，努力打好学生的基础学问底子，进行一部分人的详细指导工作。本学期的活动比较少，主要以体育活动健身为主，其他的一些文艺活动尽量少实行，最多是在主题班会的时候进行一些小型的活动。 学习中的小组，每个礼拜一次学习自查沟通活动，两个礼拜班级一次大型活动。刚好地变更自己的复习过程中的一些问题的解决。 高三一年，在学生认为是最为关键的一年，因为学生想的是在这一年内，学生可以出成果。但是就我们教化者来讲，还是主要抓住高一高二的时间。但是到了高三，我们要更加留意学生的教化工作。首先一点就是要把高三这一年的基本的安排要向学生讲明白，说明这一年的主要的一些工作，这样

8、就可以把学生的心思定在一个比较良好的基础上，所以新学期的第一次要把这个事情讲明白。而详细要讲什么内容，要把学生的底细摸清晰，然后就可以把学生的一些详细活动支配好！依据详细的状况的事实可以确定。 在新的学期内，先把学生的思想稳定下来，也就是把学生的志向先能够确定下来。这样可以组织一些详细的活动或者讲座来支配确定。 在学期的起先初，让学生进行一些自查，把以前的学习状况进行总结，然后依据自己的状况给自己定位，作好自己的安排，有一个全盘的安排，把全部的问题得到详细的落实。这样就可以在学期初有一些基本的安排。 学期初的家长会是很重要的，要把一些详细的状况向家长交代清晰，让价值能够有一些基本的状况的了解，

9、这样对于下面的工作就比较好开展一些。详细的内容依据详细的状况来进行确定。 持续上面的几届读书活动，在这一届的组织上，要把学生的读书活动定到与自己的实际的学习科目有肯定联系的环节上，这样读书也有肯定的意义，当然读书的书目要做肯定的握，不要让学生因此而影响到自己的文化课的学习上。 体育熬炼的主要事情是支配运动会的训练和日常的基本活动。详细的事宜依据学校的一些详细的状况来进行确定。详细的负责支配还是由班级干部来进行确定组织。 依据详细的复习安排，可以组织支配一些详细的学生学习的沟通，形式能够多样化，尽量能够把学生的一些学习状况进行一些合理的推广，争取能够使得大家的学习成果有所提高。另外还要组织学生进

10、行一些座谈会，把学生的各个方面进行得更加完备一些。 学生的详细活动支配由学生自己来组织。团员的工作会议能够落实到实处。 针对学生的特点，不能够放松学生对学校四项评比的放松，纪律也是一个很重要的方面，在最终的阶段，有些学生就会趁这个机会进行一些不合理的活动，而这些活动往往回影响到学生的、班级的、集体的各个方面，影响很坏，假如不加以限制，就很难在这个时期将学生的思想稳定下来，而这样的干脆后果就是整个集体的瘫痪。再进行一些学生纪律的自查，给自己一个安排，进行仔细地执行！ 因为特定的环境影响，在这届的读书的活动小结上，肯定把握肯定的尺度，不能够过，也不能够太随意。尽量地能够把一些详细的事宜进行合理的支

11、配组织。 依据学生的详细状况，在经过一段时间的惊慌学习，在各个方面都觉得是比较的累了，那么这个时候有些学生的心理就会处于一种很微妙的状态，而这个时候正是须要进行心理调整的时候。详细的做法是先可以请专家来进行一些比较的讲座，而在这个讲座之前，应当想方设法先给学生作好心理打算，也就是不要叫学生处于一种抵触的状态下进行，而这个工作要进行得比较好的话，就首先要在学校要组织这个活动之前，先提前通知班主任，让班主任做一些详细的安抚工作，将学生的一些状况先稳定下来，有了这样一个基础，然后在下面的活动就比较好进行了。在组织的时候，可以让学生做一些必要的记录，然后在下面的一些活动里自己进行实践。不过要清晰的是这

12、只是一个详细的行为而已，主要的工作还是要班主任来自己进行支配组织，不能够只依靠专家的话就将问题解决，这是不行能的，肯定要相识到这一点，当然在以后的这样的活动中，这个详细的原则是不年个变更的，然后在下面的一些活动里进行正常的活动。留意要多哟感一点心思在上面。 高三工作安排语文 高三工作安排班主任篇三 高三是学生中学阶段最重要的一年。作为班主任，在这比较特别的一学年里，我安排在接着规范学生行为习惯的基础上，更加关注学生的思想动态，学习状态。为此，我工作的重心主要是营造一个良好的班级氛围和学习环境，稳定学生心情，激励学生以饱满的热忱投入到高三备考中。每个月的工作重点为：第一个月规范学生学习习惯、行为

13、习惯，提高学习效率；其次个月重点尖子生培育、后进生转化、弱势科目提升；第三个月心理疏导，期中考试后帮助学生总结阅历、再接再厉；第四个月期末考试冲刺。本学期我班的工作安排如下： 一、班级管理中，用制度说话。 为了加强班级管理力度，给同学们创建一个良好的学习环境， 形成良好的班风、学风， 针对我班的实际状况，征求全班同学看法，重新特制定478管理公约，在纪律、仪表、卫生、集体活动等方面按日常要求，让学生感到高三的学习生活比基础年级要更加有规律、有纪律。 二、建立班级核心团队，营建主动向上的班级氛围 1。汲取优秀学生组建一个敢负责、有威信、思维活、方法巧、善沟通的班级管理队伍，全方位参加班级管理，让

14、每一位学生都能感觉到时时有人管，事事有人做，到处有监督。 2。强化科代表的责能和作用，使他们真正成为学科的带头人、老师的好帮手、同学的贴心人。 3。加强班级管理岗位责任制。设岗位，定人员，定工作，把班级工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，使学生的实践实力、社会责任感得到提高。 4。加强学生自我管理。建设管理小组，由学习委员带头课代表、全面负责班级学习工作； 三、关注心身健康，培育冲刺精神。 备考复习，学问量大，难度和综合性强，学生的心态波动大，高考试题有肯定的长度、广度、梯度，学生有怯场心理，复习阶段保持主动稳定、惊慌有度的心境极为重要。作为班主任，我打算充分利用课余时间，刚好做好心理辅导，多

15、利用课后时间同学生谈话沟通，正确引导他们看待考试和成果。要重成果，但不能过分，让学生感受到只要仔细学习，有足够的投入，考试时能正常发挥就行了。 高三工作安排语文 高三工作安排班主任篇四 高三化学复习教学本着有利于有利于我校学生特性发展和创新意识的提高，有利于形成学生学问和技能、过程和方法、情感和看法三维目标，有利于促进高考备考，使学生高考化学取得好成果。 经过化学备课组全组成员的反复探讨，结合我校高三学生实际状况，化学学科的复习教学目标是：20xx年3月初（江南十校一模之前）完成化学第一轮复习教学，3-5月进行其次轮复习、专题复习和模拟考试。 首先，其次轮复习的内容，突出化学主干学问 （一）三

16、大理论。 1.物质结构理论。化合价、化学键、晶体、原子结构、元素周期律。 2.化学反应、化学平衡及平衡移动理论。 3.电解质水溶液理论。离子反应、强弱电解质、水的电离、电解电镀、原电池、盐类水解、胶体。 （二）两大规律。 1.氧化还原规律。电子转移、氧化还原反应的实质、常见的氧化剂和常见的还原剂、有机化学中的氧化还原。 2.离子反应规律。离子反应和离子共存。 （三）常见元素及其对应的重要化合物。 氯、氢、氧、硫、氮、碳、磷、硅、钠、镁、铝、铁、铜。 （四）有机化学基础。 1.同分异构体、结构简式、同系物。 2.各类烃的主要性质及主要反应类型。 3.烃的衍生物中的官能团及主要反应类型。 （五）化

17、学计算。 以物质的量为中心的基本计算，没有过难的试题。 （六）化学试验。 化学试验是小型试验，没有特地的试验大题，考察内容带有肯定的探究性。 1.夯实基础，形成学问网络 稳定是高考化学命题的一个特点，不管是新课标也好、旧课程也罢，化学，作为一门已经发展得较为成熟、并仍在飞速发展的自然科学，其自身的学科学问体系不会因任何“课程理念”而发生改变。因此，我们复习应当以抓基础为根本， 深化教材的内容 。复习时首先必需全面地理解基础。课本和教材是专家、学者们创建性的探讨成果，经过长期、反复的实践和修订，现已相当成熟，书本里蕴含众多科学思想的精华。因此，复习阶段要紧扣课本，指导学生留意课本学问的内容与实质

18、；学问的来龙去脉；教材例题和习题的钻研；学问的应用与实际意义；学问的全面性（到边到角）；要进行基础习题训练，以进一步巩固本学科基础学问，避开学生对基础学问生疏，对基础题感到生疏！出现难会解决而易不知如何下手的现象。然后，老师还应当帮助学生把学问形成网络 ，要留意引导学生把教材学问条理化、有序化、网络化，把零星的学问织成点、串成线、汇成面，不要盲目地搞题海战术。 2.注意对相关问题的整合，减轻学生负担，提高课堂效益 专题复习时要做肯定量的习题进行巩固练习，这是常规的复习内容。要想提高课堂效益，使学生的成果在这一个阶段得到肯定程度的提高，老师必需对所选的习题进行再选择、整合。老师选题，忌难题过多，

19、起点过高。近几年的高考试题以下特点：题型不生，起点不高，设问不偏，难度不大。复习集中在几个难题、难度上，讲练耗时过多，会步入低效率、重负担、低质量的恶性循环中，学生不但基础没落实，而且实力也没有提升，奢侈珍贵的时间。所以，在复习中老师应变更让学生多练习难题有利于提高解题实力的观点，也不必为了让学生接触更多的题型而练习一些偏题。在这一阶段复习时的做法是，重视对材料的选取和设问的有目的性设置。不用现成的习题和套题，而是依据复习重点将相关的习题中的材料进行取舍，或是选择新材料，然后依据学生的实际状况对一些问题进行不同角度的重新设置。同时，在进行练习时，老师要引导学生进行自主或合作变式，让学生转换角色

20、，站在出题者的角度进行问题的设置，使学生对学问、材料、问题等一系列问题进行更好的统筹，对学问和问题有更深化的驾驭和理解。这样的整合练习，能大大提高课堂效益，使学生的学问和实力得到极大的提升，成果的提高就是势所必定的。 3.加强限时训练，提高学生解题实力 每周最少支配一次测试，老师批阅并赐予仔细评讲，时时监控学生驾驭状况，目的在于：（1）提高学生解题速度；（2）提高学生的阅读、审题实力；（3）刚好订正学生学习化学用语不规范、化学用语出现错别字等问题；（4）学生通过探讨评分标准，使得自己的答案组织得尽可能正确又简洁；（5）让学生学会合理舍弃，同时调整考试心态，提高考试技巧。 4.其次轮复习题和试卷

21、的讲评切忌缺乏重点、缺乏针对性 在二轮复习期间，习题讲评占了课堂教学相当多的份额。在习题讲评课中，一些老师整堂课中都是依据学生的作业依次一题一题地分析讲解，学生好像弄懂了每一道题，但课后不知道驾驭了什么，题目稍有变动就不知如何分析。造成上述状况的主要缘由是整堂课缺乏重点和针对性。习题讲评的重点问题要舍得花时间，非重点学问敢于舍，集中精力解决学生困惑的问题、疑难的问题。对于重要而学生得分率低的题目，老师要细心设计讲评思路，并通过一题多问、一题多解、一题多变，通过开展外延、分析归纳等将零碎的学问加以升华，要做一题，学一法，会一类，通一片。通过练习的分析、讲解，老师最终要引导学生归纳学问要点，以及解

22、此类题的一般思路。 5.重视学生的错题 进入二轮复习后，重视学生的错题和实行相应措施刚好解决，也是提高学生成果的一个有效途径。 一些学生每次考试都会犯与平常相同的错误，影响了成果，很后悔。其实学生出现的错误往往是有规律的，而且由于一些问题没有得到刚好的解决，这些错误经常重复出现，始终带到考场上。这是影响学生提高成果的一个很重要的因素。老师在课堂教学中要给学生供应对错题进行思索分析总结和同学探讨的机会，同时，集中对错题进行有选择的测试，以加深学生对错误的印象，这样就可以削减再次出现错误的概率，从而提高成果。 6.给学生自信，让学生学会学习，尽可能帮助大部分学生 学习胜利的关键首先要有自信，学习的

23、一个重要目的是要学会学习，老师要擅长提高学生的自信，让学生了解讲究方法的重要性，留意学习方法，并引导学生了解化学学习方法的特点。使学生驾驭学好化学的适合自己的学习方法。不行否认，学习好的学生应当具备肯定的天赋，但他们往往因为自己或老师而驾驭了一种适合自己的学习方法，而大部分学生学习不好更多的是因为信念不足或方法不当。 教学中，化学备课组将尽可能面对大部分学生，说句实话，到了高三有不少好学生可以说已经不须要老师了，或者说只须要你稍加点拨。因此，我们老师不须要再对不须要你太多帮助的学生以特殊的关照，而更应当帮助那些更须要你帮助的学生，给他们自信，帮助他们学会学习，把那些学生教好才是你的胜利，才会把

24、整体教学质量提高。 1、明确高考化学目标 依据对近五年的高考化学试卷、新考纲的分析，高考对化学主干学问、基本化学概念与用语，基本实力的考查特征非常明显。从题型上分析，稳定在选择、推断题和试验大题三种题型，总分100分。针对高考目标，我们重申：仔细探讨课本，考纲，高考已考题的风格及可能考查的实力要求；针对高考的实力要求细心备考，提前备课，整体设计备课，集体协商。 2、深化了解学生的实际状况 明确高考目标和高考实力要求的同时，深化了解、调研学生的实际状况，在复习时做到：不降低对学生的目标要求，但要针对学生的实际状况帮助学生，激励学生，引导学生去实现阶段性目标，分类备课，“量体裁衣”，分散重点、难点

25、，让学生“吃得饱，消化得了！”帮助学生总结学习的方法和窍门，让学生学得有信念、有激情、有效果。我们始终坚持：让学生如何透彻理解？如何简化记忆？如何规范答题？（“三如何”学习方法）。分阶段把复习课提前备好，便于整体设计课堂教学，让学生少走弯路，少花时间，提高学习效率。备课时，不仅要考虑学问体系，高考目标，如何教学；更重要地是要考虑学生如何学习？如何欢乐中学习？如何“化零为整”地落实学问目标、实力目标、情感目标。整体设计，严谨布局，注意细微环节落实。高考问题，归根结底是在学生具备肯定实力的前提下，如何应变做题的问题。“应变”与“会做”必需平常留意对学问细微环节的透彻理解，教学的主要功能应当是把“细

26、微环节”落实好，并提升到应对高考实力水平的设计要求。只有这样落实，教学才能出效果、出成果，既不迷失高考的大方向，也不在讲课时“放空炮”。 3、老师要精讲精练，提高课堂效益。 在备考中，老师的教法对学生成果和实力的提高有着很重要的影响。其次轮复习的特点是以专题为主，同时进行相应的专题练习。所以这一阶段的复习对学生基础学问巩固和进一步提高成果至关重要。专题多、满堂灌、作业轰炸，是以往高考复习中司空见惯的现象。学生成天疲于应付大量的作业，没有时间进行整理、反思和错题反刍，造成复习效益低下，不少学生成果提高幅度小，或是原地踏步，甚至后退。 目前的高考试题渐渐向考核学生的综合素养和实力的方向发展，大量的

27、新材料、与现实生活亲密相关的学问出现在相关试题中，考核学生的阅读、分析、推断、概括、运用、创新等实力，死记硬背的学问考核正渐渐被敏捷多样的实力考核所取代。所以，老师在复习过程中，应研读20xx和20xx年安徽省考试说明，明确考什么，怎么考，并制订二轮复习安排探讨高考方向特点，关注高考的新改变，制定最佳的复习策略。 4、整体布局，精打细算 其次轮复习阶段，我们根据重难点学问，构建学生学问体系的思路，把化学学问切割成六大块，分六个阶段。每个阶段有不同的核心学问目标、实力目标，相应采纳不同的教学方法；但六大块又是一个联系的整体，在实力培育上六大块分别由低到高，实力水平螺旋式渐渐提升；在学问体系上六大

28、块交叉构建了中学化学学问的整体；对学生的各种学问问题、实力问题、习惯问题、方法问题分散落实，各个击破，渐进式巩固发展学生的学问、实力、习惯、方法的综合素养，一步一步走向高考目标，最终让学生走向终生教化的实力目标。详细问题详细对待，如化学试验是高考中的一个重要问题，但又是不行能一段时间，某一次集中学习可以解决的问题，我们则把此内容化整为零，分散化解，最终收拢的方法。分阶段完成查漏拾遗工作，做到不留要点死角“。 5、重视对学生进行化学学习方法的指导 化学教学中，我们深切地感受到学生在学习习惯与学习方法上存在严峻的缺陷。例如：不知道坚持吃透课本，精读一本教辅；不知道依据遗忘特点刚好复习，周期性温习；

29、不知道如何听课，不知道把主要精力放在查证问题、解决问题上。其结果是：做作业，交作业；再做作业，再交作业！会做的还在不停地做，不会做的也没有时间去考虑。把大量的、主要的精力空耗在一些教学形式上，而不是实实在在地解决已经发觉的问题上。 针对这种教学中存在的问题，我们将实行下列措施： （1）集体探讨复习备考每一阶段的教学特点，针对学生”如何学得透，记得牢，练得有效“的学习目标，倒推我们的教学方法，解决学生”如何学习“的问题。 （2）分阶段不间断地进行”学法指导“，过去我们在坚持做，现在正在做，后阶段还要深化做下去。我们不仅要传授学问给学生，更要传授学学问的方法给学生。 （3）坚持全面指导学习方法，重

30、点跟踪部分学生的学习方法、学习习惯，明确提出”五个一“：一心一意跟着任课老师的方向走，精读”一本资料“，每天听好一节课，每天用一刻时间温习前面的内容，每人一个纠错本。 我们颍上二中化学备课组坚信，通过得力、详细、不间断的学习方法指导，20xx年高考化学肯定会取得好成果！ 附录：教学进度表： 周次 日期 教学内容 备注 前1 高二期末试卷评讲2节、钠及钠的化合物、氯气的性质 暑期 前2 化学中常用的物理量物质的量 暑期 前3 电解质和离子反应 暑期 前4 氧化剂和还原剂 暑期 1 8.31-9.5 月考及试卷分析 2 9.6-9.12 自然界中的元素（碳的多样性、氮的循环）1 3 9.13-9.

31、19 自然界中的元素（碳的多样性、氮的循环）2 4 9.20-9.26 自然界中的元素（硫的转化、海水中的化学元素） 5 9.27-10.3 元素与材料世界（铁及其化合物，硅及其化合物） 6 10.4-10.10 月考及试卷分析 含放假 7 10.11-10.17 元素与材料世界（铝、铜及其化合物） 8 10.18-10.24 原子结构与元素周期律1 9 10.25-10.31 原子结构与元素周期律2 10 11.01-11.7 月考及试卷分析 11 11.8-11.14 物质结构与性质（选修3） 12 11.15-11.21 化学反应与能量改变1 13 11.22-11.28 化学反应与能量

32、改变2 14 11.29-12.5 月考及试卷分析 15 12.6-12.12 化学反应的方向、限度和速率1 16 12.13-12.19 化学反应的方向、限度和速率2 17 12.20-12.26 物质在水溶液中的行为1 18 12.27-1.2 物质在水溶液中的行为2 19 1.3-1.9 月考及试卷分析 20 1.10-1.16 物质在水溶液中的行为3 21 1.17-1.23 有机化学基础（含重要的有机化合物）1 22 1.24-1.30 期末考试 高三工作安排语文 高三工作安排班主任篇五 依据xx省20xx年高考方向及新课改省份(特殊是xx、xx)高考历史试题的特点，结合新课标下高三

33、历史教学的现状，特制订高三历史复习安排如下。 一、指导思想 以新的学科课程标准为依据，求真务实,探究适合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与实力培育为核心目标，争取在20xx年高考中取得好的成果。 二、复习依据 1、内容 高三历史学科的教学要以一般中学历史课程标准(试验)、20xx年一般高等学校招生全国统一考试大纲的说明(湖北卷)文科综合考纲、人教版教材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件;历史教材是历史教学主要素材;考试大纲是备考复习的重要依据。三个依据相互依存，缺一不行。 2、命题 新课改下的高考是正确引导中学实施素养教化，体现中学新课程

34、改革精神与理念，反映中学新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求， 20xx年是湖北省新课改后的第一年高考，因此应仔细探讨其他新课改地区的高考试题(特殊是宁夏、海南等地)，通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习学问，引导他们在解决实际问题的过程中深化理解学问，提倡探讨性学习，强调“论从史出，史论结合”的史学原则，从而在学问实力、过程与方法、情感看法价值观方面达到有机的统一。 三、复习方法 1、时间支配： 20xx年暑期20xx年2月底(一轮复习) 2、复习思路：夯实基础学问，理清基本线索，培育基本技能。 3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使

35、学问系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培育学生运用学问的实力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，刚好讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点学问，做到当堂学问当堂巩固。 4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。 采纳读、讲(听)、练、评四个环节： 第一环节读书：利用正课时间，明确目的和要求，根据学案，由学生带着问题有针对性和安排性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学学问结构，使驾驭的学问系统化、条理化、网络化。 其次环节讲(析)：在熟知基础学

36、问的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的实力(巩固学问并逐步形成历史学科思维实力)。同时，要针对考点进行学问扩展，老师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题 第三环节训练：在课时复习结束后，要选取典型试题刚好进行测试、反馈，可实行一课一小练(当堂训练)的形式，以便刚好巩固落实，练习后，必需核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培育学生的基本技能，如理解实力、获得信息的实力、表述实力、分析实力、创新实力等。 第四环节讲评：包括老师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后老师要重点讲评，老师在讲评练习和试卷过程中，要特殊留心解题方法的讲评，从而削减解题错

37、误，提高应试实力。 一轮复习侧重点在于理解历史概念，驾驭基础学问。 基础学问既包括详细史实，也包括规律性的相识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础学问的驾驭要贯彻“全、准、新、细”的原则。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何学问点，在此基础上才可以强化重点;“准”即对学问的识记、理解、阐释要精确;“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解相识要深刻;“新”即对历史学问要从多角度、多层次、多方位来相识和巩固;“细”即注意细微环节，近几年文科综合试题启发我们必需抓好细微环节，许多问题并不难，但考察很细致，于微小处方显精神，细微环节确定成败。 四、详细要求 (一)瞄准高考，落实课程新理念，

38、转变课堂模式。 1、改一讲究竟，不训练学生实力。 调动学生参加，加强对学生的思维训,老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法;边讲边练，这样才能做到训练刚好、训练充分 2、改只有学问教学，没有材料教学。 高考无题不材料，假如课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理实力。 3、改只有纯学问的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。 每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预料和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严峻的教学不到位，也不能充分调动学生的爱好，激活学生的思维 (高考考的很多是老师讲不到的，须要学生具有独立的思维实力，独立思维实力单凭老师讲授是培育不出来的，须要在训练

39、中参加和培育) (二)落实常规 1、仔细备课。 仔细编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。 2、分层教学。 学问的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素养也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推动，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。 3、作业检查。每天应布置肯定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化学问，这是落实教学效果的一个关键。 4、周考月考。学问巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对

40、学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必需讲评。只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。 5、自习辅导。晚自习读历史是历史学习巩固一个重要的时间保证，但要学生读历史，就必需历史老师能下班辅导。历史老师晚自习下班辅导，有利于学生释疑解难和提高学习历史的爱好，还会对学生学习历史产生感情压力和督促作用，这自然有利于历史学问的巩固。 五、复习内容与进度(略) 高三工作安排语文 高三工作安排班主任篇六 现在离高考还有100多天，进入高考倒计时阶段。作为班主任工作重点是抓班风、学风建设，营建一个良好的班级学习氛围和环境，点燃学生最终冲刺的热忱与激

41、情。本学期必需做以下几方面的工作： 在学校领导下，以突出体现学生主体为中心，加强对学生的思想教化、道德教化、法制教化、心理健康教化、责任教化、志向教化，提高学生自我教化实力、自主管理实力，培育学生具有健全人格，具有拼搏进取精神，争创高考志向成果。 激励学生面对挑战迎难而上。培育学生勤奋拼搏的意志品质；培育学生耐得住孤独、抵制住诱惑的心态。使学生明白只要有信念，再加上刻苦努力的学习，朝着自己的目标发展奋力拼搏就肯定能够胜利。 1。实行家长会。利用一切可以利用的力气，齐心迎战。 2、实行百日冲刺宣誓主题班会，部署最终100天的复习要求。 3、通过主题班会、讲座，让学生了解和相识高考形势和动态， 4

42、、通过主题班会和高考志向的规划，激发学生对志向追求的欲望 从思想上给学生讲清我们面临的高考的严峻形势。一要抓好立志教化，立志立大志，立坚韧不拔之志；二要培育学生打长久战的思想打算；三要培育学生的吃苦耐劳的精神。使学生明白只要有信念，再加上刻苦努力的学习，朝着自己的目标发展奋力拼搏不尽就肯定能够胜利。 班上学生总体基础较差，落后面较大，心情也不稳定。高考任务重。如何克服不利因素，帮助学生做好备考工作，须要做大量的工作， 1、做好学生思想教化工作，指导学生从思想、学问、心理、身体、考技等方面做好打算，稳定心情，以良好的精神状态去迎接挑战，去把握住人生重大选择的机会。 2、仔细上好班会课。利用各种形

43、式的班会课对同学们进行思想教化，调动学生学习的主动性，培育学生良好的品行、修养等。特殊上好第一周的班会课，帮助同学们树立争取高考成功的信念。有安排地支配一些主题班会，提高每一次的班会课的质量。 3、实行班干部轮番值日负责制，严格考勤，严格限制自修课纪律。协作开展学校的各项活动，持之以恒地抓好学生的日常行为规范教化。不定期深化学生宿舍，协同宿管组搞好宿生的管理工作，为同学们营造一个良好的休息环境。 4、争取各科任老师的大力支持，做好培优转差。要确定优生的培育目标和差生的转化目标，协调好各科任老师的工作。 5、多与家长沟通。要有严格的请假制度，树立平安意识，遇到特别状况刚好与家长联系。 6、组织好

44、学生高考报名、高考体检、填报志愿等工作，整理好学生的各项档案资料，对学生负责。 1、督促学生做好安排，合理支配学习时间，适当参与体育活动。 2、亲密关注学生思想动向。除了联合科任老师及家长外，还刚好请心理辅导老师，让心理辅导老师对学生进行心理辅导，使学生达到心理健康的水平。 3、针对学生每一次月考成果，总分名次来了解学生的阶段学习状况。帮助学生比较，找差距、找缘由、以求得在下一次考试中实现突破。 4、关切学生身体状况。 常常与本班科任老师保持联系，负责协调本班科任老师之间的相互关系，调整各项教化教学措施。了解本班学生各科学习状况，协调各科作业负担以及课内外出现的问题，必要时召开本班科任老师会，

45、共同探讨，设法解决。加强与家长的沟通与沟通召开家长会，通过电话短信等各种途径同家长保持常常联系，沟通学校教化和家庭教化，发挥家长在学生教化中的作用。并做好家长的思想疏通工作。 “抓两头，带中间”这是常规的方法。通过对优生个别谈心，为他们指出学习的光明之途，明白所处的位置，鼓足信念，争分夺秒，为班级带头，立好标。在学习上既要在全班争上游，又要在学校争先，更要在全县定位。对后进的一些同学个别谈心，让他们树立信念，看到前途的光明，通过今年和今后高考形势的分析，向他们指出，只要努力拼搏，考职业学校是肯定能够胜利的。只要抓好这两个方面的工作，全班工作定会出现好的局面。 1、选好班委，维持好课间、自习纪律。 2、勤抓常管多督促严要求刚