2023年浙美版一年级下册美术教案(9篇).docx

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1、2023年浙美版一年级下册美术教案(9篇) 作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么我们该如何写一篇较为完备的教案呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 浙美版一年级下册美术教案篇一 1学问与技能目标：视察大自然中给万物带来光明与暖和的太阳形象，了解其的光线表现与表情刻划，感受古老艺术中的太阳文化。 2过程与方法目标：尝试、体验太阳五官与光线的多种设计，并画一幅美丽的太阳，第2课时奠定基础。 3情感、看法与价值观：初步了解中外“太阳”名作中古人对太阳的酷爱与崇拜之情，从而培育学生的视察实力、想象实力和创建实

2、力。 感受自然界中丰富多彩的太阳形象，了解其的光线表现与表情刻画。 以绘画的方式进行太阳造型创作练习。 师：图片、课件、彩色笔、绘画纸 生：彩色笔、绘画纸 一、组织教学，师生问好 二、授课 （一）、猜谜语，导入新课 老师引导：小挚友们，上课之前，我们来猜一个谜语，好吗？有位老公公，一副圆面孔。 若有一日不见它，不是下雨就刮风 答：太阳 以此引出课题：太阳 （二）、新授 1、讲故事 问：天上有几个太阳？答：一个 （点头）嗯，我听说似乎以前天上有十个太阳，怎么现在只有一个了呢？（答：后弈射下来了9个。） （连连点头，竖起大拇指表扬学生）小挚友们知道的可真多。（起先讲后弈射日的故事。）在很久很久以前

3、，天上有十个太阳，把全部的花草树木都晒死了，农夫伯伯种的粮食也晒死了，后弈看到农夫伯伯辛辛苦苦种的粮食没有了很难过，于是他就拿着弓箭射下来了九个，只留下了一个太阳。 天上的这一个太阳使草木青翠，花儿红艳，给我们带来光明与暖和。你们有没有见到过太阳的真面目？老师听说古时候的人见过太阳，你们信不信，（不信呀，）那我们就来看一看。出示图片： 名画1：马王堆帛画 这是1972年在我国湖南马王堆出土的一幅帛画。看，画中也有一个太阳，这个太阳里面还有一只鸟（金乌）。它是二千多年前我国古人心目中的太阳。 名画2：太阳历石 这是古代墨西哥阿兹特克人创建的太阳历。它是刻在石头上的，中间是一个太阳神的形象。 你发

4、觉的太阳是什么形态的呢？（圆形） 古时候的人心目中有一个太阳形象，那么你们心目中的太阳会是什么样子呢？ 2、让学生快速地画一个太阳，老师巡察，发觉许多小挚友画的太阳的光线。 都是直线，于是引出故事：（你们敢看太阳吗，当你看太阳的时候，你能睁开眼吗？）引出故事：太阳原来是一个小女孩，她有一个哥哥。有一天，太阳跟她妈妈说：“妈妈，我不要白天出来，我要跟哥哥换一下，我要晚上出来？”妈妈问太阳：“为什么呢？”“我是个女生呀，我白天出来的话，那么多人会看我，我会羞涩的。”太阳对妈妈说。太阳执意要晚上出来，妈妈没方法了，就说：“我送给你一件礼物，只要有人看你，你就用这些针扎他们的眼睛，那样他们就不敢看你了

5、。” 因此，我们在看太阳的时候，会觉得眼睛睁不开。 有许多小挚友在画太阳的时候，也会把太阳的光线画成直线。但是，我们在画太阳的光线的时候，不仅只是画成直线，还可以是多样多样的。 3、师生互动，老师画出太阳的圆脸，引导学生到黑板画太阳的光线和表情。 （三）艺术实践：竞赛画一个太阳，看谁画的最可爱最好玩（嘉奖一个五角星）。 学生作画，表现出形式多样的太阳光线以及好玩的表情。留意：把太阳画得尽可能的大，色调艳丽。 （四）展示评价：将学生的作品展示在黑板上，学生找出最可爱的太阳，老师评价，学生自己评出最美丽的一幅（表扬学生）。 （五）布置作业：打算橡皮泥，下节课，我们把小挚友们今日画的可爱的太阳用橡皮

6、泥做出来，会更好玩。 （六）小结：就这节课存在的问题进行总结。 浙美版一年级下册美术教案篇二 分蛋糕 1课时 学习领域：造型*表现 本课的题目是“分蛋糕”但实际是圆形的分割、重组。 1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。 2、激发学生想象，并描绘出造型各异的蛋糕。 3、引导学生采纳多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。 1、激励学生大胆想象、描绘出新奇独特的蛋糕。 2、在重组画面时要采纳别出心裁的构图。 老师：打算蛋糕的范图、各种颜色的纸、多媒体等。 学生：打算油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等 活动一： 引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。学生说说自己见过的和吃过的蛋糕的种类。 活动二：

7、 老师出示各种造型的蛋糕的范画。请学生先探讨再说一说，还可以设计出什么样的蛋糕，蛋糕上还可以画什么？ 教运用多媒体演示几种描绘蛋糕的方法，并说明绘画要求。 活动三： 各组将老师发的范画按本组的人数做随意形态的切分，要每人分到大小基本一样的蛋糕，看哪一组分的奇妙。 利用多媒体来表演“切蛋糕”及切开后蛋糕重新排列的画面，丰富学生的想象力。 活动四： 分组做画蛋糕、切蛋糕、重组蛋糕的嬉戏。 做得快的小组还可以做分西瓜、分菠萝等切分圆形物体的嬉戏。 活动五： 请学生谈谈本节课的收获。整理整理。 课后拓展：启发学生回家后利用废旧纸盒制作立体的蛋糕。 1、是否大胆想象，描绘出新奇独特的蛋糕。 2、在重组蛋

8、糕时能否采纳别出心裁的构图。 3、能否在课堂上和小组内主动发表自己的想法、具有合作精神。 一年级的学生似乎对于蛋糕味道的记忆更深刻，对外形的记忆还比较清楚，但详细的花纹就不太清晰了。所幸我找到了几幅好利来蛋糕的宣扬图片，上面有各种各样的蛋糕的大照片，甚至有六层的结婚蛋糕。这些图片给了学生很大的创作启示，而且在演示怎样“分”、再组画面时就用这上面的图片来示范，学生感觉就像在分真的蛋糕一样，心情很激烈。在创作时也能够描绘出造型各异的蛋糕。 新课程、新教材要求老师多为学生供应优秀的观赏作品，这些观赏作品从哪里来，是困扰大家的一个问题。事实上生活中很多的画报、宣扬图片甚至是报纸、杂志上的彩色大幅广告都

9、是我们用来观赏的好资料，只要老师肯做有心人，擅长发觉、搜集，就不愁找不到足够多、足够好的观赏资料了。 浙美版一年级下册美术教案篇三 1对自然形手有一个新的相识并产生对手进行描绘的欲望； 2能把手的外形描下来并添画成好玩的形象； 3在自主、开放、欢乐的学习中爱上美术。 通过手形的改变能相识手、并依据手形尝试初步表现手形画。 能激发创建思维，画出有创意的手形画。 一、引导学生观赏歌曲，导入新课。 1、播放歌曲小手拍拍，相识“小小手”。 提问：我们能用小手做一些什么事情？ 2小结：手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。 二、指导学生通过嬉戏、尝试、体验，形成感知。 1、师生互动

10、，进行一个“请你跟我这样做”的嬉戏，带领学生变换出各种好玩手形。 嬉戏规则：老师或一个学生各种好玩手形说“请你跟我这样做”，其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。比一比谁变的花样多，反映快。 2、指导学生学习描画手形的方法。 （1）提问：你能用最简洁的方法将刚才做的好玩的手形描画下来吗？ （2）一两名学生上台尝试。 （3）老师点评比、修改、示范。 3、引导学生视察所描画的手形，大胆联想。 （1）提问：这些手形，象什么？ （2）学生说说自己联想到的物象。 （3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？ 4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变” 老师点评，修改、示范。 小结：

11、我们可以将我们的小小手，想象画成好挚友。 三、指导学生观赏范画，学习方法。 1、通过课件展示多幅好玩的手形想象画。学生说说自己观赏后的感受。 老师点评。 2、引导学生归纳作画步骤：摆手形描画手形想象添画 四、学生作业，老师巡回辅导 1、说明作业要求：动一动手，把手的外形描下来，添画成好玩的图形。 2、学生作业，老师辅导。 五、展示、评价学生作业。 1、将学生作业，集中展示在黑板上。 2、学生介绍自己所“变成的好挚友” 3、指导学生从“想象是否好玩”“添画是否生动”两个角度说说你满足的作业。 4、给你同学的作业，提提小建议。 5、老师点评比作业，总结：我们可以用小小手装扮世界，小小手也可以给我们

12、带来很多乐趣。 浙美版一年级下册美术教案篇四 1驾驭一种好玩的图画方式，丰富表现手段。 2画一幅较好玩味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。 3在充溢情意的学习中受到一次环境爱护的教化。 探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。 使已画的形象与未画的内容相关连。 一、初步感知 1.看老师这有一幅画，都画了什么呢？ 2.老师想把这幅画变大，怎么变呢？老师有秘诀，出示教材中的儿歌：加一加，添一添，画完这边画那边。看一看，连一连，小景变作大画面。 3.老师播放儿歌并展示小画变大的过程。提问，小画变大了吗？ 4.板书课题：由小变大的画 二、激发联想 1.老师出示一张小画。提问，这张小画往上、下、左、右方向

13、发展可以添画些什么内容呢？ 2.老师示范在这张小画一旁添画，提问同学们还可以添画其他的内容吗？ 3.请几位同学上台添画，老师点评。 4.小结：大胆联想，扩大场景。 三、视察分析 1.老师与同学一起完成找一找的嬉戏。把已经画好的大画中的几块小画移出。请学生将他们复原并说出理由。 2.找一找哪个是有小变大的画。 3.小结：合理联想，扩大场景。 四、总结方法 1.介绍两种基本绘画形式。在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画。 2.总结绘画步骤：从其中一小块起先，渐渐添画变大。 五、自主表现 1.可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画。 2.也可以几个同学为一小组，共同完成。 3.老师巡

14、回指导。 六、沟通评述 1.说一说你画的是什么？怎样添画的？你觉得自己画得怎么样？ 2.学生互评。 3.总结。 浙美版一年级下册美术教案篇五 一年级的小挚友虽然从幼儿园升入小学已一个学期，但仍存在习惯较差，易失去留意力等年龄特征。通过上学期狠抓学生的行为教化，这学期的行为习惯（课堂纪律、绘画习惯）有明显好转，但还是不令人满足，这只能说明我的教学方法仍有待进一步改进。 老师的教学看法和教学理念起确定作用，假如能在宽松融洽的气氛中起先，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的宠爱。所以这学期要加倍努力工作，尽量让学生能在一种宽舒、融洽的氛围中学习美术，让全部学生轻松接受美术。其次，

15、学生的学习差异很大，还有部分学生基础很薄，有待加强练习、提高。 （一）、教学目的、要求 1、总目标 学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术观赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创建精神，发展美术实践实力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 2、各学习领域目标： 根据课程标准的要求，各个学习领域的教学目标制订如下： 造型表现：尝试不同工具，用纸以及身边简单找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等

16、方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 设计应用：尝试不同工具，用纸以及身边简单找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简洁组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 观赏评述：欣赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 综合探究：采纳造型嬉戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。 （二）、教学目标任务： 1、通过美术教学，培育学生对美术的爱好与爱好。 2、学习美术的基础学问和基本技能。 3、培育学生健康的审美情趣和良好的品德情操。 4、培育学生视察实力、想象实力、形象思维实力等。 （三）、教材重点、难点： 1、学习有关美术

17、的基本学问和基本技能。 2、培育学生空间知觉，形象记忆，创建实力等。 小组合作学习中学生学习习惯意识的培育。 1、老师联系各学科的课堂要求，依据美术课的自身特点，仔细钻研教材，进一步领悟课标精神，制定切实可行的的教学策略。明确地向学生提出正确的学习看法，逐步培育学生良好的学习习惯。 2、细心打算，做好课前工作。利用课堂教学，运用不同手段，激发学生学习美术的爱好。充分发挥老师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。 3.选择富有儿童情趣的教学内容，采纳生动活泼的教学形式，激发和培育学生学习美术的爱好。 4.留意学生的心情，语言要亲切，气氛要轻松，要主动激励

18、学生动脑筋，大胆添画，来培育他们的想象实力，和创建实力 教学进度支配： 第1周影子的嬉戏走近大自然 第2周花地毯分蛋糕 第3周好玩的半圆形摸一摸画一画 第4周小挂饰 第5周瓢虫的花衣裳 第6周生活中的趣事泡泡飞呀飞 第7周太空里的植物妈妈的节日 第8周香甜的水果可爱的动物 第9周乘上大船游世界 第10周打开的冰箱 第11周会摇的玩具 第12周电脑美术 第13周扮装晚会 第14周好玩的汉字 浙美版一年级下册美术教案篇六 本学期一年级运用了新课程标准下的九年义务教化湘版美术试验教材。教材依据新课程标准的精神，支配了四个新的学习领域。 “造型、表现”（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思

19、想的学习领域），“设计、应用”（指运用肯定的物质材料和手段，围绕肯定的目的和用途进行设计与制作，传递，沟通信息，梅花生活及环境，培育设计意识和实践实力的学习领域。），“观赏、评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行观赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术观赏实力的学习领域。），“综合、探究”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探究、探讨、创建以及综合解决问题的美术学习领域。），这些课程内容新奇，版面美观，贴近学生的生活，受到了小挚友们的宠爱。 对于美的事物有爱好，有初步感受美的实力，作画时初步培育了视察习惯，对于想象画、命题画有较大的爱好，能依据自己的感受大胆的描绘。 完成作业的速度不一

20、，部分同学习惯于带回家去完成，少数同学形象表达实力还比较弱。 本年级有21人，学生美术学问驾驭得较坚固，上期美术考核人人合格。同学们普遍提高了对美的感受实力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着深厚的爱好。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习爱好深厚，上课课堂气氛活跃。 存在问题： 1、学生作品缺乏表现力（特殊是工艺），使作品生命力和震撼力不强。 2、部分学生作业上交或做作业方面速度比较慢。 （一）学问教化要点 1、感知各种随意形。 2、各种基本平面形和常用色的相识与运用。 3、运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。 4、学习运用各种简

21、易绘画工具，学习撕、折、拼贴和揉捏、搓、挖等手工制作方法，培育正确的绘画、制作姿态与习惯。 5、观赏儿童画、民间美术作品的美。 （二）实力培育要点 6、在美术活动中发展学生的想象力和创建力，主动促进儿童从无意想象过度到有意想象，从再现想象过度到创建想象。 7、在绘画活动中大胆用笔用色，激励儿童 （三）审美教化要点 8、培育儿童酷爱祖国、酷爱家乡、酷爱劳动人民的感情。 9、让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创建活动的爱好。 1、运用现代教学设施及教学仪器进行课堂教学。 2、喻教与乐、喻教于美术活动之中，培育学生的情操，提高学生各方面的素养。 3、对学生进行思想教化，培育学生的合作精神。 努

22、力提高学生自主学习的实力，培育学生的创新精神。 第1课小雨沙沙 教学目标： 1.视察春天的小雨，学习春雨不同的画法。 2.能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。 3.了解简洁的自然生活常识。 教学重点：想象小花小草喝雨水的样子。 教学难点：能用不同的线画出春雨的感觉。教学程序： 一、播放下雨的视频 1、你看到了什么？听到了什么？生：小雨沙沙。 2、沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花儿开，草儿长，沉睡的大地醒来了！今日我们一起来感受小雨的温顺与可爱吧。板书课题：小雨沙沙 二、学习用点和线画雨 1、观赏雨的图片 雨是什么样子的？回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受？你对小雨的印象是怎样的

23、？ 2、画雨 请3个小挚友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。 师点评学生的作业：说说你画的毛毛雨是什么样子？ 小结：雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。 三、观赏雨中植物的图片 1、春雨落在田野里，奇妙的事情发生啦！ 生：小竹笋冒出了可爱的小脑袋。 师：小雨给了它什么呀？小结：生命雨露 2、假如你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗？ 老师从头、手、身体和面部动作进行引导。 四、画一画花儿喝的动态 1、出示教材步骤图1 添画面部表情，花的身体和手。 2、比较学生的练习作业 添画面部表情时，你们发觉了几种画法？你认为哪一幅表现出了喝水的动态？ 五、绽开联想师：小动物、小植物们可聪慧啦，你们知

24、道它们还用什么方法来吮吸雨露呢？ 六、作业指导，师生互评 1、观赏优秀的学生作业。 2、作业点评，互评。 总结：春风细雨暖和了大地，滋润了万物。我们要更亲近自然，爱护大自然。 浙美版一年级下册美术教案篇七 1驾驭一种好玩的图画方式，丰富表现手段。 2画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。 3在充溢情意的学习中受到一次环境爱护的教化。 探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。 使已画的形象与未画的内容相关连。 一、儿歌导入揭示课题 1、邀请小画家参与“画中画作品展”。什么是画中画？怎么画呢？ 2、出示儿歌画中画画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。（师生拍手唱儿歌，

25、老师提示仔细看、细致听） 二、师生探讨添画方法 1、问：画中画了什么？先画了什么？ 2、先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？ 3、“画中画”找挚友。 问：“画中画”会找哪一张画做挚友？（提示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？）板书：包围添画 4、你发觉“画中画”的奥妙了吗？（小结：由小变大，层层关联，包围添画。） 三、创设情境引导联想 1、由小青虫你联想到了什么？（学生说说自己所联想到的相关形象。） 2、请你帮老师出出办法，是添画树叶呢？还是树枝？说说你的理由。 3、老师边讲故事边分步出示范画，学生观赏“小胖虫”的故事。 四、启发想象明确要求 1、出示学生作品，引导学生观赏；品尝情

26、趣，明确要求。 2、出示作业要求：先画一个较小的简洁形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。 五、学生创作体验情趣 1、学生创作，老师行间个别辅导。 2、学生粘贴作品，布置画展；老师提示：让“作品”有秩序的登上“画展小列车” 六、作品展评拓展延长 1、观看“画中画”作品展，说说画中的故事。 2、出示三组作品，学生在“找寻画中画”活动中，发觉“画中画”奇异无穷。 浙美版一年级下册美术教案篇八 电脑美术 1课时 造型表现 1、引导学生打开电脑并进入操作系统画面。 2、指导采纳界面上的绘画工具进行简洁的绘画嬉戏。 3、培育学生通过简洁的创意感受电脑美术的乐趣 利用矩形、椭圆形

27、等工具进行绘画创作 电脑 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、导入：从电脑在我们生活中的作用谈起，让学生知道它们的重要性。 2、新授 （1）介绍windows里的画图工具。 （2）观赏画图程序画出的作品，学生自学为主 （3）由学生介绍画图程序中几种工具的运用。（简洁） 三、布置作业 学生创作：各自进入电脑美术的页中自学。 从三个题目中选择一个进行创作。 音乐停止，学生创作完成。 提出问题：在画的时候遇到什么困难？ 四、学生制作设计、老师辅导 五、讲评 作业：让学生在屏幕上相互观赏、评述其他同学的作品。 用我觉得自己或他的画怎么样来发表自己的看法。 （通过自己手中的小兔子以投票形式选出优秀的作品

28、。 浙美版一年级下册美术教案篇九 教材包括十九个课题。教学支配考虑幼小连接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和爱好与须要。 教材突出艺术学习的价值；隐含学科学问技能，在低年级学段更注意感性的积累和体验；以充分调动学生的学习爱好为动身点，注意艺术实力发展和审美情趣的培育过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生亲密相关的生活中选择人文主题，并留意单元主题的延长与拓展。教材内容突出趣味性、嬉戏性、注意过程与参加。 在教学中要关注学生的主体性和参加性，重视适合小学生的心理和相识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的憧憬与向往。 不盲目的把艺术学科简洁的叠加，而是强调学科之

29、间的连接与互渗。 学问和实力： 通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生相识和运用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培育学生表达自己感受或意愿的实力，发展学生的空间知觉实力、形象记忆实力、形象记忆实力和创建实力。 过程与方法： 引导学生以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神与实

30、践实力，形成基本的美术素养。 情感看法价值观： 在美术活动的过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长久爱好；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创建精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 全册教学进度： 第一周观赏冬日戏婴图 其次周画自己长呀长 第三周太阳 第四周美丽的瓶子 第五周洗澡 第六周船 第七周手形的联想 第八周狮子大王 第九周可爱的动物 第十周介绍我喜爱的玩具 第十一周春天的色调 第十二周用春天的色调装扮自己 第十三周我们身边的线条 第十四周下雨了 第十五周童话城堡 第十六周钓鱼 第十七周好吃的水果 第十八周

31、伙伴 第十九周花的世界 观赏封内作品：冬日戏婴图 冬日戏婴图是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋末的汴梁人，靖康之难后，跟隨宋室，迁居钱塘。详細生卒年已经不行考，大致的活动时间为十一世紀末至十二世紀中期。他早年曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。擅长画佛像及人物，其中尤以童婴題材最为人所赞许。画画的人最知道人物是最难画，苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所宠爱的缘由就在于苏汉臣的人物特别唯妙唯肖，连最难画的.小孩童粉嫩透紅的皮肤都画的无懈可击，真正令人称赞不已，难怪故宮每次外展，不论到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精品。画中毛绒绒可爱的小貓，正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小貓亦跳动于其间！庭

32、院里，梅花、山茶正开得缤纷，姐姐拿着美丽的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，好像正在比賽看誰的東西能吸引小貓的留意。这下可让小貓伤透脑筋了，真不知该选谁才好？而全画铺陈，无论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表現的活敏捷現，让驻足画前的您，剎那间，彷彿听見自己往日童婴時期游戏的欢愉喜悅。本画虽无款印，然观本幅笔墨，与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近；无论山石皴法，婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相若。种种的风格表現应可认为是出自于同一位画家手笔，也可归为苏汉臣另一幅卓越精彩的作品，今载于故宮书画录第三冊。 课题：1.画自己 学习领域：（造型?表现） 课业类型：绘画 本节课是新学期的第一

33、堂课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。因此，这节课的导入特别重要，首先要激发起学生的爱好，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于肯定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最终让学生以视察和回忆为主，自由地表现自己。 这节课，我是从激趣、视察、探究、评说、描绘、观赏入手进行教学的，旨在激励学生通过嬉戏找出同学的相貌特点；通过镜子视察自己的相貌特征；通过沟通和表演进一步感受人物表情改变规律；通过老师的示范发觉自画像的表现手法；通过自我表现体会胜利的乐趣。教学目标： 显性目标：通过观赏、视察与沟通，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在视察和回忆的基础上抓住人物的形象

34、特点，用比较自由的方法进行表现活动。 隐性目标：通过视察、探讨沟通与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友情和自我的信念，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的相识，并提高审美的视察实力。教学重点与难点： 本课的重点和难点在于启发学生视察和捕获人物形象的主要特点并进行 表现，教学时要留意视察方法的引导，加强学习的交互性。 1，是否对自画像感爱好？能否表现出自己的形象特点和表情？ 2，能否通过镜子视察并说出自己的脸部特征，能比较别人脸部的不同之处。 3，作品的构图是否基本合理？表现是否确定、自信和流畅，较少或没有反复涂 改的现象？ 4，能否参加同学间的相互视察和沟通，倾听别人对自己相貌特

35、征的描述？是否能向别人介绍自己的画，并发表对别人作品的看法。 教学具打算：老师：大画纸、课件。 学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。 课时支配：一课时 教学过程： 一、嬉戏导入 嬉戏“猜猜我是谁？” 课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么推断得这么准？（身材、个头、衣服?） 儿童参加嬉戏活动，心情轻松开心，可以充分调动学习主动性。 二、发表质疑 1，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生细致比较他们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色?） 2，接着露出眉、眼、耳，请学生再细致视察比较其各自的特点。（大小、形态、位置?）3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比

36、较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥瘦、形态?）4，比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆?） 5，请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？ 运用发觉法，引导学生通过自己的眼、脑去发觉物象的特征。突出学生的主体地位，培育他们的独立思索实力。 让学生分段、分步找寻脸部特征，符合儿童留意力的广度与深度发展的规律。 1，看一看：用小镜子视察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型?） 2，说一说：请同桌同学相互说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官改变）3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。 通过看、说、演进一步捕获人物形象的主要特点及人物表情的无穷改变。 四、

37、感受实践 1，讲解演示作画方法： 请学生说说老师的脸部特征，依据学生发言，老师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.依据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；c.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自己（老师示范几个被夸张的自画像） 2，谁想做老师的好挚友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好挚友的大合影，好吗？ 3，作画要求：再细致视察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。（对有实力的学生激励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情） 由学生先找出老师的面部特征，老师再依据学生的提示，画出自画像。通过这样的示范，无疑给学生的描绘供应了“拐杖”，进一步

38、帮助学生将脑中已有的感性相识具象化。 五、巡察指导 1，激励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。 2，让学生避开四平八稳，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。3，可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；? - 学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，老师的激励在此时最管用。 进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。 六、观赏评价 1，作业展示：请大家一起观赏“大合影”。 2，自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？ 3观赏大师们的“自画像”：艺术大师们在表现自己时，特殊重视面部神情的刻画（课件观赏徐悲鸿、凡?高等画

39、家的自画像）。透过他们的神情，我们仿佛可以看到他们的内心世界。- 相互评价可以促进学生自我相识和自我教化实力的提高。通过观赏名家名作，增加美术文化含量，提高修养。 七、课后延长 1，老师准备将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们同意吗？2，这张“大合影”是由很多长相不一，特性不同，但都聪慧、可爱、充溢自信的你们组成，老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。 进一步提高学生对学习美术的爱好，培育集体办法识。 课后记：这节课在带领学生分析完后我在黑板上将几种常见小孩的发型画出来，让同学们找找哪个像自己，先在作业纸上画下来，再添画有特性特征的五官。这就避开

40、了学生只着眼于五官的特征，而不整体视察的现象。 课题：2.长呀长 教材分析： 孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验，所以本课让他们说一说自己喜爱的植物是怎样长大的并画出成长的样子并不是太困难，但可以提前一周要求学生回去种大蒜等速生植物，视察其生长过程。 教学重点： 教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面绽开联想生活，激励创新，表现诞生动的画面。教学难点：表现的自由性与流畅性，通过观赏、激励等多种方法解决。 课前打算： 1学生课前打算：搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）；找有关种子发芽的童话故事（文字、影视都可）；

41、水彩笔、油画棒。 老师课前打算：老师带领学生两周前在透亮的器皿中种下种子，待上课时视察种子的生根发芽长出的小叶等。（留意：植物的根最好紧贴器皿边缘便于视察种子长的根。）学生的作品。 2教学器材：电脑、实物投影等。 3教学课件：记录片（植物生长的过程）、绿拇指动画。 教学设计： 一、课前打算教学 1老师带领学生两周前在透亮的器皿中种下种子。 2请学生每日视察并登记种子的成长记录。（可以用文字，也可以用绘画的形式。）学生种种子，每日做记录。 二、导入新课： 1请学生汇报自己两周来视察记录下的种子的生长状况。 2老师播放影片课件：总结、视察、观赏种子成长的过程。 （种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、强壮成长，并且在每一个生长时期色调、形态都会有所不同。） 学生回忆汇报 学生观看。 三、讲授新课（视察与想象） 1老师出示一粒种子： 你们相识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。假如老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？ 我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么奇妙呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了艳丽的花朵。） 2视察想象： 面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些