2023年最新初中语文作文最新初中语文作文(六篇).docx

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1、2023年最新初中语文作文最新初中语文作文(六篇) 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 初中语文作文 最新初中语文作文篇一 黑黑的，那脸仿佛是陶艺课上没有一点艺术细胞的心急男生顺手捏成，即使架着一副大号的黑框眼镜，也没有一点教书人的气质。 他是走错了的快递？快递虽然也头顶了一个夏天的太阳，但是也没有这么个肤色，快递一般都是腿脚麻利的小哥；非洲来支教的老师？中国似乎比非洲国家发达那么一点点 同学们忍耐不住内心的猜想，小声地争论起来，忘了家长在开学前的反复交代：刚开学给老

2、师留个好印象。只有极个别极有涵养的女生保持端坐。 他并不在意教室的无序，丝毫没有要肃穆整顿一番的意思。转身挥笔，翘着小指，在黑板上用秀气的线条，松软的笔力，写上“刘晓阳”几个字，那字形像极了韭花帖。我不禁皱了皱眉：没想到是个伪娘，能教好语文吗？ “同学们，初次见面，第一印象很重要。so，请诸位一起来夸一下刘老师的丑！”呵呵，这刘老师还挺有自知之明，夸他的丑，有意思！“但是，请各位留意：我们要优雅地夸！”教室里的气氛一下子活跃起来，同学们恨不得把手伸到老师面前：“刘老师，你的颜值都补到智商上去了吧”“刘老师，我只是胖着玩玩，哪像你，丑得这么仔细”“刘老师，我们班的平均颜值都被你拉低了” 同学们的

3、发言总让他不住地微笑着点头，他说，他的课堂，从不局限于书本，他的课堂会始终这么好玩。他还自信地表示，根据他的方法，我们的成果肯定会遥遥领先！这番话刚说完，同学们掌声暴起。 其次天的语文课，他早已等在门外。上课提示音致爱丽丝响起，他扭着细腰进了教室，53个人齐刷刷地站起来问好，尽管声音嘹亮，但他仍面色不满：“别这么老套嘛，真没意思来，同学们真可爱！”我们先是一愣，接着同声地喊道：“老师真帅啊！”他不好意思地挥了挥手，羞怯地说：“感谢啊！”全班大笑。 一个多月的相处，我发觉原来他并不娘。他虽然很瘦小，但是仍旧能在军训时扶住身长的男生高大的肩膀；虽然不够帅气，但教会了我们语文的魅力。他不喜呆板，说这

4、会扼杀我们的想象力；他不执著于书本，说莫非考试只考书上的内容吗；他厌恨撒谎，说习作更应当是自己内心的东西 这就是我的语文老师，讨人喜爱的刘老师。 初中语文作文 最新初中语文作文篇二 语文和其他学科比较有其显明的特色：内容丰富美丽，结构精致多姿、情理融会贯穿，但在教学中我们经常注意理性分析和追求学问灌输，忽视了语文教学中的情感因素，致使语文教学味同嚼蜡。语文教学尤其是课堂教学应是师生间情感沟通的立体流程，只有这样，学问信息沟通、思想沟通、思维活动才能找到其载体，充分呈现其朝气活力。列宁曾说过：“没有人的感情，就从来没有，也不行能有人对于真理的追求。”由此可见，情感教化在语文教学中占有非常重要的位

5、置。魏书生胜利的教化实践，也在于他为我们构建了语文教化的情感世界。 老师难当，语文老师更辛苦更难当，正如苏霍姆林斯基所说：“学生（特殊是高年级学生）能够从老师的话里辨别出真正的热忱或者是有意做作的、虚假的、慷慨激扬的情调。他们不喜爱老师那种毫无热忱的表现（不是指外表上的表现，而是指内心的流露），因为这里面隐藏着老师对学生的力气缺乏信念的因素。”一个老师单有激情还不够，他还要有一个支点，要能不断丰富充溢自己。人们常说要给学生一杯水，老师要有一桶水，但这一桶水还必需是不断更新的。我们只有不断学习教化学和心理学等新学问，不断探讨改进自己的教化教学工作，付出了辛苦代价，才能收获到充溢而又甘甜的华蜜和快

6、乐。“学生在上课时，在课外活动时，几乎每天可以看到老师的模范作用和特性品质，这两条是教学教化影响的强有力的手段。让情感无时无刻不体现渗透在他的教化教学中，处于这种情感熏陶下的学生必定会感受其人格力气，克服学习中的困难，师生协作才能和谐一样，达到境界。 我刚教语文的时候，也曾海阔天空兴致勃勃地满堂灌，但他不久就对那段可悲的教学生活加以总结，相识到：“老师与学生之间毫无民主气氛，思想没有理解，感情没有相互沟通，双方都用珍贵的脑细胞去琢磨着压服对方或欺瞒对方的策略，教学怎能搞得好呢？”有了这样的相识基础，我就深化到学生中去，详细感受体验他们的情感信息，帮助他们排忧解难，学生也向老师放开了思想情感的大

7、门。在此基础上，他起先将教学要求情感化，引导学生参加教学。作业是自己依据实际确定还是由老师统一留？练笔是统一题目还是自选题目？这些较大问题他都和学生一起商议，依据多数学生的看法办。学生由此充分体验了做学习主子翁的情感，师生之间关系融洽，找到了情感的共鸣区域，人人想的是教学，是高效率，有了长久坚固的学习愿望，学习效果怎能不突出？ 当然，事实上师生之间的情感沟通并不简洁，学生的情感发展有其不稳定性，不肯定会干脆向老师、家长倾吐心中的情感，这种闭锁性心理特征，就使得老师很难知道其微小困难的情感，老师如能征得学生的日记这个情感宣泄和引导的重要载体，把这作为一个中介，就可获得合二为一的沟通效果。这些不仅

8、为学生语文学习打下厚实的基础，而且我们也可从中看到学生情感完善的轨迹。老师既指导了学生作文，也正确引导了学生做人。 抄录格言和座右铭也是一个很好的方法，每个学生在选格言时就必定经验着一个学习的过程和接受情感熏陶的过程。抄写的座右铭结合着自己的思想实际，它起着督促和矫正作用，如有一个学生的座右铭是“闭住你的嘴”，原来他担忧自己闲谈过多，相识到这一点并写下来，本身就体现着敢于正视缺缺点并努力改正的主动心态。学生在做这些事时，情感始终处于正向流淌状态，这一切为其课堂教学创建了一片和谐的天地。 十七世纪的捷克教化家夸美纽斯指出：“教学的艺术就是一种教来使人感到开心的艺术。”情感的显著特点是感染性。课堂

9、教学的情感起动首先是老师要有饱满的心情，老师的上课心情如何，干脆影响学生的上课心情。老师讲课时精力充足，心情激扬，看法祥和，学生就会受到熏染，产生愉悦激奋的心情，思维主动，乐于投入到教学活动中去，教学就会出现和谐共振的增力效应；反之，老师上课萎靡不振或疾言厉色或冷若冰霜，都会带来学生的郁闷恐慌、思维迟滞，降低教学效果。我从不把生活中的不良心情带入课堂，上课就一心一意投入，除此而外，他还努力创建良好的教学情境，有时让学生唱歌，消退惊慌心理，活跃课堂气氛；有时实行集体朗诵的方式调整气氛；有时让学生七嘴八舌地说；有时到课堂外上课，甚至让学生动手做做试验等。学生在课堂学习之初就能很快拉近与老师之间的情

10、感距离，集中了留意力，为课堂学习营造了和谐的气氛，起到了良好的桥梁作用。“情感犹如肥沃的土地，学问的种子就播种在这个土壤上。”（苏霍姆林斯基语）学生在乐学的氛围中体验到学习的乐趣，才可能达到好的效果。 语文课堂教学中的“情”，总的来说有三个方面，一方面是老师“体验”过的情，一方面是学生“潜藏”的情，一方面是教材“内蕴”的情。列夫托尔斯泰曾说过：“把自己体验的情感传达给别人，而别人为这些情感所感染，也体验到这些情感。”学生的情感谢情自然起到老师体验的情感。或许有人认为文学作品易于挖掘，争论文、说明文又怎能体现情呢？其实不然，语文课堂教学总是伴随着肯定的感情流淌，无论哪种文体都离不开一个“情”字。

11、语文老师要摸到作者感情的脉搏，并细心加工制作，以情引情，学生才能产生心理位移，在课堂教学的“小天地”里感受到大千世界的困难的情感信息。人们常说“教无定法”，这里的“法”，并不是教学的一套套方式和方法，而只是从不同角度、用不同的方法去感染学生，对学生施加一系列情感的影响。“这种影响可以作用于学生的记忆思维和感情，又可以引起学生快乐、生气、苦痛、惊异和怜悯的体验。”把学生当成了具有困难的内心世界的完整的人，去注意激活其情感体验，课堂才活起来。试想，老师假如面对的是一台台“录音机”“复印机”，这“独角戏”如何能吸引人，课堂教学又焉能洋溢着“情”的氛围呢？每个学生的心灵都是一个独特世界，任何一种教学方

12、法都无法适合每个人的特性，满堂灌的教学方法，更是同学生的情感格格不入。心理学家马斯洛认为自我实现的须要是人的心理须要的最高层次。人的情感具有困难性、多变性，师生在每节课的教学中不行能都处于一种平面的或正向流淌的状态，这就要求师生擅长随时调整自己的情感，使之处于最佳状态。我们要从从十个方面构建了情感调整的立体网络，这些方面涉及到教学环境、师生活动的方方面面，既表现了感情的强弱改变，也表现了各种不怜悯感的转换改变等，课堂的情感律动节奏和谐分明。尽管不少教化工作者也注意了某个侧面的探讨运用，但很少有他这样用得全面、活泼、自然。课外作业和考试是课堂学习的有机延长。作业是学生对老师的信息反馈，考试则是为

13、了收集检查这种反馈信息，这当中也都伴随着情感等非智力成分。 外地有一名优秀老师十多年来都是让学生自己留作业。自己留作业，同学相互考，学生主动性高，他们不但体验到自己的情感受敬重，而且也避开了学习的重复奢侈，避开了老师心血来潮时大作业量的冲击和无作业时的闲散状态，定量作业使学生的思维列车得以匀速行驶。想方设法把上进情感纳入肯定的轨道，刚好检查了解，学生的学习目标也就得到了有效的巩固。 初中语文作文 最新初中语文作文篇三 远远站在山顶任面前的瀑布一顷而下，多少人驻足停留去赞美水的宏伟，却没有发觉那角落中的傲骨。眼帘中本只有那一抹淡雅的黄色，但当双脚踏在嫩绿色前行几步时，才看清在那直冲而下的水柱旁，

14、是一朵朵野菊默然绽放。水流的更急、更汹涌了，时常溅出几朵水花。 来与干枯的土地为伴。其中腾空而起的水珠飞跃着，蹦跳着，在天空中留下自己的百种姿态，不经意间在那柔弱的野菊。本以为迎来的将是一个生命的夭折。那黄色的头颅终是低下了，它也弯腰了，随之而来的又是一次水的洗礼，那深绿色的叶片与茎一遍一遍地摇摆着，摆布着。 可当那一切都静止时，只剩微风与它共舞，那夕阳下的斜影一点一点静静挺立，不屈服的毅力使它重新坚毅起来。我才明白，原来短暂的屈服是为了更好地站起来! 一朵朵野菊，看似柔弱无骨，可它们由内到外都有着一股傲气，一抹不屈服的志气，纵然风再狂水再猛，也不会轻易放弃。然而，正是这一帆风顺的一刻，我向它

15、走去。赤着脚从鹅卵石上淌过小溪。最终触到了那柔弱的身躯。微风拂过脸蛋，不知多少人从我身旁走过一睹那高山瀑布。 而我，则不然，只是轻轻蹲下，用手指轻触花瓣，只见夕阳的余晖在我的指间跳动，形成一个个微小的光斑。忽地一抹若有若无的暗香掺杂着泥土的芳香闯入我的鼻腔。一个个手指大小的花瓣在我的节奏下有力地舞动，挺立。它，从不躲在花间柳下，只愿轻轻绽放，自赏孤芳 几年了，当那些高山流水已成虚幻泡影，当那些苍松劲柏已成了远梦记忆，却仍有一抹傲骨在我脑海中挥之不去 从今，爱上那抹傲霜之菊。 初中语文作文 最新初中语文作文篇四 语文是石，敲出诗意之火；语文是火，点燃才智之灯；语文是灯，照亮学习之路；语文是路，引

16、我走向成熟。 题记 语文的海洋，静静地卧在我的面前，蔚蓝，浩瀚。 每当新学期起先，一本宽不过四寸，长不过一尺的书，总是静静地卧在我的手里。淡淡的墨香沁人心脾，两个清秀飘逸的汉字映入眼帘：语文。 墨香，勾起我无穷的记忆，唤起我无穷的眷恋。 语文，可爱的语文！我从何时与你肩并着肩成为好友？那可曾是遥远又近在咫尺的一年级！小学的我无法相识书上的全部汉字，小学的我却沉醉在书中淡淡的墨香。稚嫩的童声朗读着“鹅，鹅，鹅”，老师的教鞭带领我相识“aoe”，父亲自中的看图说话凝合在眼中，母亲吟诵的木兰诗回荡在耳边。由于不适应小学生活，我总是感到疲惫，可每当遇到它，语文，我总是倍感激昂哪怕是枯燥的“gkh”，哪

17、怕是很难读懂的古诗它们寄予着我的眷恋。 语文，可爱的语文！童年时的畅游只是我刚起步的探望，将我和你永不行分割地连在了一起。慢慢地，我长大了，坚决果断地跳入语文的海洋，亲吻碧蓝的海水，潜入神奇的海底，抓起又大又美的海螺。难以忘却，关云长千里走单骑的气魄；难以忘却，鲁宾孙荒岛创业时的坎坷；难以忘却，高尔基黑暗童年时的苦难；难以忘却，柯察金握钢枪、跨战马时的风姿。每当我远离了语文，我就仿佛失去了寄予，无依无靠，上课时间或幻想“看山恰似走来迎”的意境，抬头却只见“怒发冲冠”的老师；每当我亲近了语文，就会忽然觉得心仿佛浸入了一杯茉莉花茶，感到淡雅清香这是语文赐予我的宝贵甘霖。 语文，可爱的语文！七年的时

18、间一晃而过，而今，我“蓦然回首”，你却在“灯火阑珊处”。你用一如既往的执着，陶冶了我的情操，有如“采菊东篱下，悠闲见南山”；你用气壮山河的气概，培育了我的胆识，仿佛“会当凌绝顶，一览众山小”；而我，将会用我的真爱去追求你，追求我心中的梦，你恰似“所谓伊人，在水一方”啊 而今，八年级的我又踏上了新的旅途，此路虽万分艰难，布满荆棘，但在我心中，隐藏着对语文的真爱，是我为了它这人类精神的结晶，而不畏艰难阻碍，探望，探求，感悟，升华 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！ 初中语文作文 最新初中语文作文篇五 新的学期起先了，我们告辞小的老师，重新相识了新的老师。开学的第一天，我就相识很多的老师，其中有一位老

19、师是我印象最深的老师。 她是教语文的，也教我们。她表面看起来很肃穆，可心地很和善的、亲善的，就像一位妈妈一样关切我、爱惜我。 她教给我们很多道理，总是把学问全部交给我们，没有一丝一毫留给自己，让我们用学问武装头脑，做一个有学问的人。 她总是夜以继日的工作着，对工作特殊负责。 夜深了，我们放学了，都回到自己的家。可是语文老师还在批改作业，有时候，她把没批改完的作业就顺便拿回家去批改。语文老师她接受似乎四个班，一天上好几节语文课，交作业的时候都是一大趟。有一次，我去语文老师办公室背书，就发觉语文老师的桌子上有好几摞的语文作业。这么多的作业，那老师要判到什么时候啊! 我们犯错误，一向老师承认错误，她

20、就会宽容我们，宽恕我们，并不是打我骂我。 啊!老师就像一位辛勤的园丁，我们是花朵，您就无微不至的照看我们。您就像春蚕静默奉献着自己。老师您太宏大了，我肯定会好好学习，报效祖国。 初中语文作文 最新初中语文作文篇六 虽然我从事语文教学工作只有短短两年的时间，但是我却深深的感受到语文教学不仅仅是一门科学，同时也是一门艺术。如何上好一堂语文课了，这时每位语文老师都须要细致思索的，我有以下几点看法。 导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？ 1、依据不同课文类型设计不同的形式，

21、设计时并要围绕教学资料，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。 2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心资料，有利于概括教学的主要资料，使学生简洁驾驭有关学问。 3、要生动、有感染力。充溢色调的生动的导语，能使学生产生学习的爱好，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的.共鸣。 老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中老师对学生要“严”不能放任自流。当然，“

22、严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。 老师在课堂教学中还要有“激情”，老师每上一堂课前应以满腔热忱的专心状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去酷爱学生，关切学生和爱惜学生，专心主动地创建条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会构成，从而到达预期的教学效果. 1、要培育学生发觉美的意识 米开朗基罗在被视为平常的大理石中发觉“大卫”，牛顿在苹果落地后发觉万有引力定律，卞和在执著信念中发觉和氏璧。要想让学生能发觉美，除非培育他们擅长视察的眼睛。 “一花一世界，一鸟一天堂”，运用自己眼睛感知生活中真善美。那里有母亲的呵护，挚

23、友的问候，老师的关切，一丝一缕中都寓含浓浓深情。 朱自清在背影中发觉浓浓的父爱，冰心在繁星春水中感受到爱的温馨。 要从身边琐碎生活小事中引导学生去发觉美，感知美。从花的香、草的绿中体会自然，从阳光的明媚感受到生活的愉快，从绚丽多彩中感受到生命的丰富。 2、培育学生深刻思索意识 感觉于世界丰富多彩，体会生活绚丽缤纷，要能学会思索。创建人的是自然，启迪和教化人的却是社会。要能感动于社会中事、物、人，并且能激荡内心的扬善溢美的思想情感。 学会因事悟理、由情至理，上升到对生命好处感悟，对生活哲理思索，提升人文精神的深刻思索，探究生活的真谛。 时代的进步，社会的发展，我们生存的环境变得愈来愈恶化，冲突愈

24、来愈尖锐，竞争愈来愈激烈，节奏愈来愈惊慌，人际关系愈来愈困难。这一切，都给人，也给学生造成极大的心理负担。在这种状况下，良好的心理素养就显得极为重要。 1、要宽容，我们的教化对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，假如老师能宽容他们，能唤回学生内心深处和善的本性，学生会更快的改正错误。 2、要调控自己的心情，做好学生的表率。我们不能在自己心情好，工作顺当时，就对学生亲善可亲；当遇到不顺心的事情，或者自己心境不佳，心情低落时，就把不开心的心情发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的看法损害了学生的自尊，久而久之，就会失去学生的敬重和信任。老师要学会调控自己的心情，做到不把心情带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着应对学生，始终对学生热忱、耐性。