2023年最新初中八年级物理教案(八篇).docx

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1、2023年最新初中八年级物理教案(八篇) 作为一名老师，通常须要打算好一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完备的教案呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 初中八年级物理教案篇一 一、学问与技能 初步相识到物理是好玩的，也是有用的。 初步了解学习物理的基本方法。 二、过程与方法 通过多媒体展示以及学生的动手试验，使学生感受到科学试验带来的乐趣，培育初步的视察实力、分析实力。 三、情感、看法与价值观 激发学生学习物理的爱好，培育学生敬重事实和敢于猜想的科学看法。 重点:通过视察、探讨、试验，激发学生学习物理的爱好

2、和愿望，让学生能初步驾驭一些学习物理的方法。 难点:注意学生试验的可操作性、可欣赏性，达到预期效果。 多媒体课件、乒乓球、漏斗、大小不同的试管、水、烧杯、水槽、惯性演示器、酒精灯、烧瓶、录音机、小人、扬声器、放大镜、纸板、铁架台、集气瓶。 一、引入 师:同学们，大家好。从今日起先，我们将学习一门新的课程物理，让我们一起来看（多媒体展示引言部分。） 师补充:物理学是个学问的海洋，它须要我们去探究，让我们扬起志向的风帆，乘上探究物理这叶小舟，起先我们既充溢乐趣又不乏艰辛的科学之旅吧！ 看完这一段，同学们肯定有很多的想法，对于物理这门学科，同学们肯定也有许很多多的问题。首先我们来听听同学们的看法。

3、同学们探讨发言。 同学们的想法特别好，问题也提的特别好，在以下的旅途中，我们将一起找到答案。（多媒体展示本节课的主要内容） 二、让我们一起进入科学之旅第一站，先请同学们观看几个好玩的试验: 试验一:纸人跳舞 打开录音机，纸人随着音乐起舞，关上录音机，小人停止跳舞。 学生提出问题 师:通过下一节课的探究活动，同学们就会明白其中的道理了。 试验二:老师演示 （1）烧瓶在火焰上加热一段时间会看到，水沸腾。 （2）烧瓶从火焰上移开，水停止沸腾。 （3）快速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水，停止沸腾的水会再次沸腾。 学生提出问题 师:同学们提出的这些问题特别好，说明大家不仅对试验进行了细致的视察，而且

4、进行了仔细的思索，本着这样的看法，同学们肯定能够学会、学好物理这门课。大家提出的问题，在以后的学习中将会通过你们自己的努力找到它的答案。 师:下面我们一起来做几个好玩的试验: a、漏斗吹乒乓球；b、放大镜看物体；c、纸板托水；d、小试管爬山；e、吹纸。 试验前让学生先揣测结果，试验结束后，看结果和同学们的猜想是否一样。提示同学们不仅要擅长思索，还要勤于动手。 多媒体补充溢验（纸盒烧水、多彩的太阳光、会变大的鱼、连电路） 师:以上这些试验好玩吗？物理就是探讨这些力、热、声、光、力等形形色色的好玩的现象的，这些现象不仅好玩，而且都包含肯定的科学道理，在以后的学习中，我们将渐渐弄清晰其中的奇妙。 三

5、、物理不仅好玩，也是特别有用的，下面我们一起来进入科学之旅其次站物理在生产生活中的应用 生:正是有了电的独创，才使我们的四周充溢了光明，才使我们的生活变得如此丰富 生:正是有了声、光的发觉，才使我们的眼中看到了色调斑斓，五彩缤纷 生:有了物理学问的大量应用，才能使生产飞速发展，生活质量快速提高 师:物理的世界是如此的好玩，物理的用途是如此的广袤，同学们肯定都想学好物理，怎样学习物理呢？让我们一起进入科学之旅第三站。（多媒体展示学习方法） （一）勤于视察，勤于动手 师:我想问大家几个问题，看看我们的同学是不是个有心人。 问题:1.十字路口的红绿灯是竖排的还是横排的？哪一种颜色的灯在上面（左边），

6、哪一种颜色的灯在下面（右面）？ 2、山地自行车后轴有许多的齿轮，上坡时要想省力应当用大齿轮还是用小齿轮？ 3、冰棍从冰箱里拿出来时你视察到什么？（冒白气）冰棍冒出的白气是向上还是向下？ 师:生活中有许多现象不是我们没望见，而是多数人都是“视而不见”，没有有意识地去视察，假如大家都是有目的去视察，信任同学们肯定能得到这些问题的正确答案。 初中八年级物理教案篇二 一、学问与技能 1、能用速度描述物体的运动。 2、知道速度的单位，能用速度公式进行简洁的计算。 3、知道匀速直线运动的概念； 4、了解平均速度的含义。 二、过程与方法 体验比较物体运动快慢的方法，相识速度概念在实际中的意义。 三、情感看法

7、与价值观 有能用“运动快慢”的观点视察和分析身边事例的意识。 速度的物理意义；用速度公式v=s/t及其变形式进行简洁计算 速度概念的建立及平均速度的含义 多媒体课件 初中八年级物理教案篇三 重点： 领会物理的奇妙，产生对物理学习的爱好。 难点： 对自然界和生活中奇妙的简洁说明。 释疑学问点： 例题: 你对神奇太空有哪些了解？你对大自然有哪些惊羡？生活中你发觉了哪些奇妙？请举出几例，大家一起沟通。 解析: 奇妙在我们日常生活中随处可见宇宙的形成是由于大爆炸产生的，太阳发光是核反应，苹果落地是 由于地球引力产生的，筷子在水中弯了是由于折射缘由等等。 例题： 平日你是怎样喝饮料的？你细心视察过吗？假

8、如一个瓶子装满饮料，盖子盖上，在盖子上开一小孔，刚好能插进吸管。这时再用吸管吸饮料，能吸上饮料吗？试试看，假如吸不上来，怎样做才能将饮料吸上来？ 解析: 本题应从大气压方面进行考虑。 答案：之所以能吸饮料是由于大气压的缘由。假如封闭很紧，饮料瓶内气压减小，就吸不上饮料了。可选择扩大插吸管的口，或再开一小孔，问题就可解决。 例题： 圆珠笔便利耐用。你是否探究过圆珠笔油是如何从笔管流到笔尖的？假如你将笔朝上运用，运用一会笔还会出油吗？ 解析： 圆珠笔是靠重力供应油墨。 答案：圆珠笔是靠重力供应油墨的。写字时小圆珠和纸面接触，受到手沿笔杆向下的力。小圆珠就和笔尖间有一空隙，此时油墨就由重力作用流了出

9、来，假如朝上运用写一会就写不出字了。 a类 1你发觉过身边的奇妙吗？与同学们一起探讨一下。 略 2收集世界十大自然奇观的相关资料。 b类 视察、试验：自制一个浮沉子。 打算的器材：矿泉水瓶、带胶皮塞的口服液小瓶（塞子上有小孔） （1）将空的矿泉水瓶装上适量水，再将装上适量水的盖上带小孔的胶皮塞的口服液小瓶快速倒置放进矿 泉水瓶中。试试看，你的小瓶能浮在水面上吗？ （2）盖上矿泉水瓶盖，并扭紧，你的沉浮子就制成了。扭一扭矿泉水瓶，小瓶能上浮和下沉吗？ 视察：小瓶什么时候下沉？ 小瓶什么时候上浮？ c组 开学伊始班级进行大清扫，小明和小丽一起擦玻璃。小丽指着玻璃的下面说：“这儿还没有檫干净。”细心

10、的小明忽然发觉：为什么她能看清，而我却看不清晰呢？哈气是怎么回事呢？围绕哈气你能提出什么问题？ 初中八年级物理教案篇四 1.1 学问与技能： 能依据日常阅历估测长度，能正确运用刻度尺测长度。能依据常见的周期现象估测时间，能运用秒表、手表测量时间。 知道测量有误差。了解误差和错误的区分。 了解计量长度和时间的工具及其发展改变的过程。 1.2过程与方法 ： 通过详细的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间单位大小形成详细概念。 通过实际测量活动使学生正确运用刻度尺测量长度，运用计时工具测量时间。 1.3 情感看法与价值观 ： 结合长度和时间的测量，培育学生视察、试验的爱好和习惯

11、，养成仔细细心、实事求是的科学看法。 通过依据日常阅历估测长度和时间，体会物理与生活的联系，进一步激发学习物理的爱好。 2.1 教学重点 长度的单位、长度的测量。 2.2 教学难点 测量长度单位概念的详细化和测量中的读数。 多媒体设备 6.1 引入新课 看下图，同学们觉得中心的两个圆面积一样大吗？ 不一样大。 凭感觉看，是不一样大，那么大家拿出手头的尺子或者选择一根绳子作为参照物，来测量测量两个圆的大小。 两个圆原来是一样大的。 6.2 新知介绍 一、长度的单位 在之前的学习中，我们学习了长度的单位米，也学习了米的相关进率。 下面我们来总结： 在国际单位制中长度的单位是米，符号为m，常用长度单

12、位还有千米（符号为km）、分米（符号为dm）、厘米（符号为cm）、毫米（符号为mm）、微米（符号为m）、纳米（符号为nm）。它们同米的换算关系为： 1km=1000m=103m; 1dm=0.1m=10-1m; 25px=0.01m=10-2m; 1mm=0.001m=10-3m; 1m=0.000001m=10-6m; 1nm=0.000000001m=10-9m 下面是小亮同学做的长度单位换算的几个算式，请指出他在换算过程中的错误，并写出正确的算式。 5.2m=5.2m100=13000px 5.2m=5.22500px=13000px 对，进行单位换算时，正确的格式是数字不变，把相应的单

13、位作等量代换。 二、长度的测量 常用的长度测量工具： 从这幅图里可以看到，我们熟识的常用的直尺，其零刻度线在左端（离最左端边缘有一小段距离），没有磨损，它的量程为0200px，也就是说它最多能测200px的长度，它的分度值（最小刻度）是0.25px。 运用刻度尺的方法： 师：首先请同学们测量一下物理课本的长度和宽度，在测量过程中总结一下运用刻度尺的方法。 a：运用前： 要视察刻度尺的零刻度线（在哪里，是否磨损），量程（测量范围）和分度值（两条相邻的最小刻度线间的距离，它确定着刻度尺的精确程度）。 b：运用中： 刻度尺要放正，使刻度线紧贴被测物体。 读数时，视线与尺面垂直。 要估读到分度值的下一

14、位。 记录时，结果应包括读数和单位两部分。 对于较厚的刻度尺，应使刻度线贴近被测物体（如图丙所示）。零刻度线磨损时，要从其他清楚整数刻度线作为起始刻度测起，测量结果应当等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值（如下图所示）。 读数：视线要正对刻度线（如下图所示）；除读出分度值以上的精确值外，还要估读出分度值的下一位数值（估读值）。图中铅笔长度为69.5mm，其中69mm是精确值，0.5mm是估读值。 4、记，指记录。记录测量结果应包括数值和单位。 下图中木块长度是多少？ 答：2.1925px。 测量误差 在刚才的测量过程中，我们发觉大家的测量结果有略微的差别，但是我们的测量方法却都是正确的。之所以

15、有差别的存在，是因为我们最终须要进行估读，估读就难免有大有小。这就形成了误差。 误差：（测量值与真实值之间的差异） 我们不能歼灭误差，但应尽量削减误差。 削减误差的方法： 多次测量求平均值；选用精密的测量工具；改进测量方法。 误差不是错误。测量错误是由于不遵守测量仪器的运用规则、读数时马虎造成的，是不该发生的，是能够避开的。 如图所示，用刻度尺测量一木块的长度，测量的结果是( ) b.96.25px c.19mm d.47.5px 运用刻度尺测量物体长度之前，要明确其分度值；测量物体长度时，要视察是否从0刻度线量起，起始端没从0起先，要以某一刻度当作“0”刻度，读出末端刻度值，减去前面的刻度即

16、为物体长度，留意刻度尺要估读到分度值的下一位。 由图知：刻度尺上25px之间有10个小格，所以一个小格代表的长度是2.5px=1mm，即此刻度尺的分度值为1mm;木块左侧与50px对齐，右侧与96.25px对齐，所以木块的长度为l=96.25px-50px=46.25px。 故选a 某同学用同一把刻度尺对同一物体的长度进行了4次测量，结果如下：308.5px、309px、308.75px、323.75px，则该物体的长度应记为( ) b.308.5px c.312.5px d.309px 偏差较大的读数是错误的，去错误读数，取其余3个正确测量值的平均值值即为测量结果； 在测量长度时，通常采纳取

17、多次测量求平均值的方法来减小误差，故只要计算出四次测量的平均值即可，但是在最终结果的确定时，还要留意小数位数的保留规则与测量值相同； 从题中供应数据可知，323.75px与其它数据相差较大，所以323.75px是错误的，应当去掉； 为减小长度测量的误差，通常采纳的方法是取多次测量的平均值；故物体的长度最终应记录为：l=12.34cm+12.36cm+12.35cm =308.75px 故选a 三、时间的测量 很多同学手上都有带一只手表，大家都知道，手表是用来看时间的，所以是时间的测量工具。那么除了手表以外，大家知道，还有哪些是用来测量时间呢？没有手表的时候，我们可以通过怎样的方法推断时间呢？（

18、不要告知我说可以看手机时间。） 下面我们概括介绍计时工具的发展改变过程。在古代，人们用日晷、沙漏等器具来计时。 16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。现代利用石英晶体制成了稳定、灵巧、便利的电子钟表，它们一天的偏差不超过0.5秒。目前最精确的计时装置是天文台运用的原子钟，30万年的偏差只有1秒。 古代人和现代人测量时间的工具、测量方法？ 可以用日晷、沙漏计时。 日晷：在太阳照耀下垂直于日晷圆盘上的杆在圆盘上形成影，随太阳升降运 动，不同时刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上对应位置标上对应的时刻，就可以用来计时了； 沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的时间间隔

19、向下方的容器漏下相同数量的沙子，依据漏下的沙量计时。) 对，大家概括得很好，有时候在野外我们也可以依据太阳的位置确定也许的时间，接下来我们详细来学习时间。 时间单位 在国际单位制中，时间的单位是秒，符号为s。除了“秒”之外，常用单位还有小时（符号h）、分钟（符号min）。它们之间的换算关系是： 1h=60min，1min=60s，1h=3600s 计时工具：生活中运用的各种石英钟、电子手表；运动场和试验室常用的机械停表、电子停表。 机械停表的运用 （1）练习停表的运用：如何开启、停止、归零；如何读数。 （2）用停表测量脉搏跳动10次所用时间以及1min内脉搏跳动的次数。 秒表的外形如上图所示，

20、a为归零按钮，b为计时秒针限制按钮。运用时，你应当先进行调整，就是按下归零按钮，使秒针指在“0”处。再按动秒针限制按钮起先计时。计时结束时，要按动秒针限制按钮，这时秒针会停在最终计时处，就可以读出时间值。 那么是不是全部的木棒都能成为杠杆呢？ 思索并作答 一根硬棒成为杠杆的要有如下两个条件： 要有力的作用； 要能围着某固定点转动 时间的测量也会有误差，假如减小误差，如长度测量类似： 多次测量求平均值；选用精密的测量工具；改进测量方法。 初中八年级物理教案篇五 一、单元复习目的 （1）、学问目标 1、知道光在匀称介质中沿直线传播。 2、利用光的直线传播说明物理现象。 3、识记光在真空中的传播速度

21、。 4、利用光的反射定律进行作图。 5、驾驭平面镜成像及其应用。 6、驾驭光的折射现象和光的折射定律。 （2）、实力目标 1、 培育理论联系实际，进行自主学习，探究探讨的实力。 2 、培育学生利用网络等现代信息技术，查找有用信息的实力。 （3）、情感目标 增加学生团体间的合作、沟通意识。 二、教学重点： 理论联系实际，说明生活中的一些光现象。 三、复习内容 本章讲解并描述光现象。重点是光的反射和光的折射。本章内容包括光的直线传播、光的反射定律、平面镜成像、凹镜和凸镜的作用及这些学问的应用。 四、学问梳理 五、教学课时：四课时 第一课时 一、 复习的重点和难点 通过光的直线传播的学习，应了解光在

22、匀称介质中是沿直线传播的。还要知道光在真空中的速度是3108米/秒。 二、基础练习 做下面一组填空题： 1、能够发光的物体叫做光源。太阳、月亮、烛焰、眼睛和钻石等物体中属于光源的是太阳、烛焰。 2、光在匀称介质中是沿直线传播的。在我国古代墨经中记载着世界上最早的小孔成像试验，并明确提出了光的直线传播。 3、光在直空中的速度是3105千米/秒，光在其它介质中的速度比在真空中的速度小。 三、复习过程 （1）、光的直线传播 1、光源：定义：能够发光的物体叫光源。 分类：自然光源，如 太阳、萤火虫；人造光源，如 篝火、蜡烛、油灯、电灯。月亮 本身不会发光，它不是光源。 2、规律：光在同一种匀称介质中是

23、沿直线传播的。 3、应用： 激光准直。 影子的形成：光在传播过程中，遇到不透亮的物体，在物体的后面形成黑色区域即影子。 日食月食的形成：当地球 在中间时可形成月食。 如图：在月球后1的位置可看到日全食，在2的位置看到 日偏食，在3的位置看到日环食。 小孔成像：小孔成像试验早在墨经中就有记载小孔成像成 倒立的实像，其像的形态与孔的形态无 关。 4、光速：光在真空中速度c=3108m/s=3105km/s;光在空气中速度约为3108m/s。光在水中速度为真空中光速的3/4，在玻璃中速度为真空中速度的2/3 。 例题1如图1所示的四种现象中，由于光的直线传播形成的是( ) 例题2下列现象中，可以用光

24、沿直线传播说明的是( ) a.树在水中的倒影 b.立竿见影 c.冰透镜向日取火 d.鱼翔浅底 例题3如图所示，在开凿大山隧道时，工程师们经常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不出偏差。这主要利用了( ) a、光的直线传播 b.光的曲线传播 c.光的反射 d.光的折射 例题4小孔成像的原理是光的_。若光源是圆形的，小孔是方形的，则成的像是_形的。 四、堂上练习 （一）。填空题 1、光在匀称介质中沿 传播。光在真空中的速度是 千米/秒。 2、太阳与地球相距1.5108千米/秒，则太阳光传到地球需 秒。 （二）。选择题 3、关于光的直线传播，下列说法中正确的是( ) (a)光只有在

25、空气中才沿直线传播 (b)光在任何状况下都沿直线传播 (c)光在玻璃中不是沿直线传播(d)光在同一种匀称介质中沿直线传播 五、教学反思 其次课时 一、复习的重点和难点 通过光的反射的学习，要驾驭光的反射定律的特点，会画光反射的光路图。 二、基础练习 1、光的反射定律的内容： 、 、 。 2、入射光线与镜面成30角，则反射角是60。若将镜面转动，使入射角成40，此时入射光线和反射光线的夹角是80。 3、平行光射到物体表面，能发生反射现象。由于物体表面光滑程度不同，我们通常把反射分为镜面反射和漫反射。我们能从不同方向看到本身不发光的物体是由于物体表面对光线发生了漫反射的原因。 三、复习过程 光的反

26、射 1、定义：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。 2、反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居于法线的两侧，反射角等于入射角。光的反射过程中光路是可逆的。 3、分类： 镜面反射： 定义：射到物面上的平行光反射后仍旧平行 条件：反射面 平滑。 应用：迎着太阳看安静的水面，特殊亮。黑板“反光”等，都是因为发生了镜面反射 漫反射： 定义：射到物面上的平行光反射后向着不同的方向 ，每条光线遵守光的反射定律。 条件：反射面凹凸不平。 应用：能从各个方向看到本身不发光的物体，是由于光射到物体上发生漫反射的原因。 学习光的反射定律时，要

27、留意入射光线和反射光线的因果关系。回答问题时，不要说成“入射角等于反射角”。因为先有入射角后有反射角，反射角由入射角确定，所以应当说：“反射角等于入射角”。图中i是入射角，r是反射角，r=i。还要留意到在反射时间路是可逆的。任何一条光线都遵守反射定律，即使在发生漫反射时，每一条光线还是遵守反射定律的。 例题1下列叙述中的“影”，属于光的反射现象的是（ c ） a.立竿见“影” b.毕业合“影” c.湖光倒“影” d.形“影”不离 例题 2一束光线射在平面镜上，与镜面的夹角为30，则反射光线跟入射光线的夹角为 a.60 b.90 c.120 d.150 例题 3(1)依据光的反射规律，画出图12

28、中光线ao经平面镜反射后的反射光线，并在图中标出反射角大小； 例4如图所示，平面镜前有一发光点s，从s发出的光线经平面镜反射后经过a点，请作出光路图。 四、堂上练习 （一）填空题 1、当入射光线跟镜面的夹角是30时，反射角的大小是 ，要想使反射光线跟入射光线的夹角成80，入射角的大小应是 。 2、能够从不同的方向看到一些本身不发光的物体，是因为光在物体表面发生的原因。这时，每一条反射光线都 反射定律。 （二）。选择题 3、反射光线与平面镜的夹角为60，则入射光线与法线的夹角为( ) (a)30 (b)60 (c) 90 (d)120 4、如图5-8，入射光ao与镜面成30夹角，下列说法中错误的

29、是( ) (a)反射角是60 (b)反射光线与入射光线之间夹角为120 (c)入射光线ao与法线间夹角是60 (d)反射角是30 （三）。作图题 1、在图1中，已知入射线oa画出经过两个平面镜反射的光线，并在图中标明每次反射的反射角。 2、在图2中，已知入射光线与其中一块镜面夹角是30，两块平面镜夹角是60，画出这条光线在两镜间的反射光线。 一、 教学反思 第三课时 一、复习的重点和难点 通过光的反射的学习，要驾驭平面镜成像的特点，会画平面镜成像的光路图。 反射定律是光学中的重要规律，是理解平面镜、球面镜作用的基础，是本章的重点。对光的反射定律的学问要有全面的理解。 二、基础练习 1、平行光射

30、到物体表面，能发生反射现象。由于物体表面光滑程度不同，我们通常把反射分为镜面反射和漫反射。我们能从不同方向看到本身不发光的物体是由于物体表面对光线发生了漫反射的原因。 2、平面镜所成的像是虚像；是正立的；像和物到镜面的距离相等；像的大小和物体的大小相等。 3、球面镜分凹镜和凸镜两种，凹镜能使平行光线会聚在焦点，使焦点发出的光平行射出。凸镜能使光线发散。 三、复习过程 （1）平面镜： 1、成像特点：物体在平面镜里所成的像是虚像。像、物到镜面的距离相等。 像、物大小相等 像、物的连线与镜面垂直 2、“正立”“等大”“虚象”“像、物关于镜面对 称 3、成像原理：光的反射定理 4、作 用：成像、 变更

31、光路 5、实像和虚像：实像：实际光线会聚点所成的像 虚像：反射光线反向延长线的会聚点所成的像 球面镜： 定义：用球面的 内 表面作反射面。 性质：凹镜能把射向它的平行光线 会聚在 一点；从焦点射向凹镜的反射光是平行光 应 用：太阳灶、手电筒、汽车头灯 定义：用球面的 外 表面做反射面。 性质：凸镜对光线起发散作用。凸镜所成的象是缩小的虚像 应用：汽车后视镜 例题1 下列设备主要利用平面镜来工作的是( ) a、潜望镜 b、显微镜 c、照相机 d、电影机 例题2下列有关光的现象中，正确的说法是：( ) a.阳光下，微风吹拂的河面，波光粼粼，这里蕴含着光的反射现象 b.汽车在夜间行驶时，应打开驾驶室

32、里的电灯 c.人在照镜子时，总是靠近镜子去看，其缘由是靠近时，平面镜所成的像会变大 d.在暗室里，为了能从镜子中看清自己的脸部，应把手电筒正对镜子照耀 例3 “猴子捞月”的寓言故事说，猴子看到井中有个月亮（如图6），以为月亮掉进井水中了，以下说法中正确的是( ) a.水中出现月亮属于光的反射现象 b.水中出现月亮属于光的折射现象 c.水中的月亮到水面的距离比天上的月亮到水面的距离近 d.水中的月亮比天上的月亮小 二、 堂上练习 （一）。填空题 1、一个人立于平面镜前2米处，此人在镜里成的像是正立等大 的 的像。人与像之间的距离是 米。 2、物体与在平面镜内的像相距9米时，则物体到镜面的距离为

33、米，假如以1米/秒的速度正对镜面运动则像将以 的速度朝 方向运动。这过程像的大小将 。（以地面为参照物） 3、医生检查耳道时，戴的是 镜是利用该镜对光的 作用。汽车的观后镜要选用 镜，这是因为它比同口径的平面镜有 视察范围。 4、把凹镜对着太阳，太阳的平行光被凹镜反射后 于一点，这一点叫做凹镜的 。 （二）。选择题 5、关于平面镜成像，下列说法正确的是( ) (a)物体离平面镜越远，经平面镜所成的像越小 (b)平面镜所成的像总是与物体等大 (c)若像与物之间的距离增大20厘米，则物体要向平面镜靠拢10厘米 (d)安静的水面相当于一个平面镜，岸边的景物在水中所成的像是倒立的实像 6、能对光线起发

34、散作用的是( ) (a)凹镜 (b)凸镜(c)平面镜 （三）、作图题 1、依据平面镜成像特点，在图中画出物体ab在平面镜mn中的像ab。 2、作出物体ab在平面镜中所成的像。 （四）试验题。 1、（锦州）如图所示，某小组用甲、乙两个相同的蜡烛、玻璃板、刻度尺等器材探究“平面镜成像的特点”。他们在试验中发觉，无论怎样移动点燃的甲蜡烛，在玻璃板的另一侧都可以使乙蜡烛与甲蜡烛的像完全重合。他们进一步测量了两蜡烛到玻璃板之间的距离，记录数据如下表所示。 次数 距离 甲蜡烛到玻璃板的距离/cm 乙蜡烛到玻璃板的距离/cm 1 13 13 2 14 14 3 15 15 依据试验现象和试验数据，你可以得出

35、的结论有： （1）平面镜所成的像是_（选填“实”或“虚”）像； （2）平面镜所成的像与物体的大小_（选填“相等”或“不相等”）； （3）像和物体到镜面的距离_（选填“相等”或“不相等”）； （4）物体渐渐远离平面镜时，它的像_（选填“变大”、“变小”或“不变”）。 2、（泰安）小红同学在做“视察平面镜成像”试验时，将一块玻璃板竖直架在一把直尺的上面，再取两段相同的蜡烛a和b一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛a，进行视察，如图所示。在此试验中： （1）直尺的作用是便于比较像与物 的关系； （2）两段相同的蜡烛是为了比较物与像 的关系； （3）移去后面的蜡烛b，并在其所在位置上放一光屏，则光

36、屏上 接收到蜡烛烛焰的像（选填“能”或“不能”）。 三、 教学反思 第四课时 一、复习的重点和难点 本节也是光现象，讲解并描述的是折射现象和物体的颜色的初步学问，是选学内容。探讨光的折射现象是理解透镜作用的基础，也是理解日常生活中很多光现象的基础。 4、光源发生的光由水中斜射入空气，发生折射现象时，折射 角大于入射角。（填“大于”“小于”或“等于”） 5、一束光在玻璃和空气的界面上发生反射和折射 时，它们的光路图如右图所示，其中 nn是界面， 右侧是玻璃，bo是入射光线，oc是反射光线，oa 是折射光线。 四、复习过程 （1）光的折射 1、定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发

37、生改变；这种现象叫光的折射现象。 2、光的折射定律： 折射光线，入射光线和法线在同一平面内。 折射光线和入射光线分居与法线两侧。 光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角，属于近法线折射。 光从水中或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角，属于远法线折射。 光从空气垂直射入（或其他介质射出），折射角=入射角= 0 度。 3、在折射时间路是可逆的。 4、应用：从空气看水中的物体，或从水中看空气中的物体看到的是物体的虚像，看到的位置比实际位置 高 例题1：下列四个现象中，能用光的折射说明的是( ) a、用放大镜视察细小物体 b、小孔成像 c、灯光下的手影 d、山在水中的倒影 例题2：下图

38、中描述的现象属于光的折射的是( ) 例3如图所示，画中人出现了错误推断。以下四幅光路图中，能正确说明产生这一现象缘由的是 ( ) （2）从试验知道，太阳发出的白光通过棱镜后，分解成各种颜色的光，在白纸屏上形成彩色光带，叫做光谱。彩色光带的颜色按依次依次是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。这表明，白光不是单色的，而是由各种色光混合成的。 通过棱镜不能再分解的光叫做单色光，由单色光混合成的光叫做复色光。复色光分解单色光的现象，叫做光的色散。 关于物体的颜色，要知道透亮体的颜色是由它透过的色光的颜色确定的；不透亮体反射与它颜色相同的光，汲取其它颜色的光。 关于色光的混合，要知道红、绿、蓝是色光的三原色，

39、它们可以混合出各种色光束。 关于颜料的混合，要知道红、黄、蓝是颜料的三原色。它们可以混合出各种颜色来。 五、堂上练习 （一）作图题： 1、（河北） 如图8所示，是一条经水面反射后的光线。请在图中画出其入射光线及与人射光线对应的折射光线的大致方向。 2、 （石家庄） 一束光射向一块玻璃砖。画出这束光进入玻璃和离开玻璃后的径迹。 （二）选择题 1、下列现象中，属于光折射现象的是（ ） (a)安静的河面能清晰地映出岸上的景物 (b)晚上灯光下，墙壁上出现人影 (c)筷子斜插入水，在水下的部分看起来向上弯折了 (d)人们看到平面镜中自己的像 （三）、试验题。 小明通过试验探讨光从水中射入空气中的现象，

40、图是他依据试验现象画的光路图，变更入射角的大小，他发觉空气中的折射光线与法线的夹角随入射角的增大而增大。你猜想，当入射角增大到肯定程度时，会出现的现象是 ，你猜想的依据是 。 六、教学反思 初中八年级物理教案篇六 声音的发生和传播 一、在新时期下，新的课程改革已经全面绽开，此时一堂课是否符合新的课改精神，首先要看它的教学理念。新课程标准中要求注意让学生经验从自然到物理，从生活到物理的相识过程，经验基本的科学探究实践，从被动接受到主动探求，在熬炼实力的过程中驾驭学问与技能，了解科学技术，从而融入到社会中去。所以本堂课要在改进课堂教学模式，注意学生全员参加和全面活动，改进试验的配置与设计，注意效果

41、反馈，让自主探究得以坚持等方面多下功夫。 二、教材分析 本节课是声音部分第一节，同时也是这一部分的重点。“初步相识声音的产生和传播条件”是新课标明确要求的，同时回声现象也是学生们在生活中非常感爱好的问题。这一部分的素材刚好可以体现出让学生从自然到物理，从生活到物理的过程。在新课标下声音处于运动和相互作用这一大部分中，它既属于一种运动，同时在现象上也有它的独立性。所以本节课无论从课标要求，还是学生自身发展要求上看都处在一个比较重要的地位。 三、学生分析 学习本节课的学生首先已经具备了机械运动和力的学问，物理思想已经有了肯定基础。但他们的思维还是以形象思维为基本思维方式，喜爱动手动脑，对直观内容比较感爱好。但欠缺对问题的深化思索及理性化的思维过程。因为本节课主要是从现象入手，而得出比较简洁的结论。所以在细致设计探究与活动过程之后，学生的学