2022年教学常规实施方案.docx

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1、2022年教学常规实施方案 从 实 施 课 程 改 革 以 来 ， 我 反 复 学 习 有 关 的 教 育 教 学 理 论 ， 深 刻 领 会 新 课 标 精 神 ， 认 真 反 思 自 身 教 学 实 际 ， 研 究 学 生 ， 探 究 教 法 从 实 施 课 程 改 革 以 来 ， 我 反 复 学 习 有 关 的 教 育 教 学 理 论 ， 深 刻 领 会 新 课 标 精 神 ， 认 真 反 思 自 身 教 学 实 际 ， 研 究 学 生 ， 探 究 教 法 寺仙镇中心小学教学常规实施方案 为了进一步加强我校教化教学管理，规范教学行为，提高教化教学质量，根据富县中小学教学常规实施细则文件精

2、神，结合我校教学实际，特制定本方案。 一、安排 刚好制定教学安排。学校每学期开学前在上学期末调查探讨、总结分析的基础上结合新学期的实际，仔细制定学校学期教学安排，开学一周内各学科要制定教学进度实施安排，各科任老师依据学校教学安排、教学进度实施安排、课程标准和学生实际，仔细制定学科教学安排，经学科教研组集体探讨及学校审定通过后实施。 1、学校教学工作安排一般包括教学工作的指导思想、目标要求、工作要点、管理措施、主要活动支配等内容，由教育处起草，校务会或老师代表大会探讨通过，期初公布，期中、期末检查执行状况。 2、教研组安排包括本学科学期教学的目标要求、教学进度、主要教研活动支配等。由教研组长起草

3、，本组老师探讨通过、教育处审查后执行。 3、学科教学安排一般应包括：教学任务与目标；教材内容的基本分析、删补看法、教学进度支配；学生综合性素养因素的基本分析；完成教学任务的主要措施；教学改革的大体设想。阶段反思要求。 4、学校每学期通过随机听课、检查教案和作业、抽查检测等手段，检查指导学科教学安排落实状况。 二、备课 1、推行集体备课。学校要主动推行教研组和年级学科组集体备课制度，建立学科间教学协作机制，形成老师个人自备集体议课反思修改的集体备课模式，实现同学科年级间的资源共享、优势互补、阅历通用、失误同戒。集体备课每双周至少进行一次，备课进度要适当 从 实 施 课 程 改 革 以 来 ， 我

4、 反 复 学 习 有 关 的 教 育 教 学 从 实 施 课 程 改 革 以 来 ， 我 反 复 学 习 有 关 的 教 育 教 学 理 论 ， 深 刻 领 会 新 课 标 精 神 ， 认 真 反 思 自 身 教 学 实 际 ， 研 究 学 生 ， 探 究 教 法 理 论 ， 深 刻 领 会 新 课 标 精 神 ， 认 真 反 思 自 身 教 学 实 际 ， 研 究 学 生 ， 探 究 教 法 限制。要加强对老师备课状况的检查，把检查的重点放在教学的内容和方法上，坚决禁止无案上课现象。 2、把握备课环节。每节授课之前，老师要充分地备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法、备资源的整合，力求做

5、到备深教材、备透学生、备好教法和学法、备足教学资源，形成完整的教学设计和教案，为提高课堂教学的针对性奠定基础。 3、精细备课内容。备课时，必需解决好教学目标的确定和叙写、教学材料的处理和打算、主要教学行为的选择、教学组织形式以及教学方案的形成等问题，有学生活动支配、有教学内容分析、有教学方法设计、有教后反思记录，课时齐全，内容详实，格式规范。力戒形式主义，禁止机械照抄照搬教材、教参、资料、旧教案等。 4、创新教案形式。教案要重内容、轻形式、看效果，提倡同课异构。主动探究教案写作方式，把老师从繁重的书写教案中解脱出来，用更足够的时间来思索和探讨教法与学法。激励运用电子文印教案或被老师共同认可的规

6、范教学设计册，但必需有明显的个人充溢、修改的备课痕迹和教后反思，否则，视为无效教案。 5、重视教学反思。教学反思是一种有益的思索和再学习过程，老师在课后必需刚好反思，当天写出反思记录，切忌空洞的客套话，要实实在在地反思自己在整个教学过程中的得与失。反思内容主要包括胜利的阅历、失败的缘由或不足之处、捕获瞬间灵感、珍视学生见解等。教育处或教研组要定期通过肯定的形式对老师的反思集中整理、归类、探讨、分析，为驾驭教情、学情供应依据，为其他老师教学供应借鉴和帮助。 三、说课 1、重视说课环节。说课是老师在备课的基础上，系统地口头表述自己的教学设想、教学意图、教学设计及其理论依据的一种教学活动形式，也是接

7、受听者评议的一种教研形式。说课活动是促进老师教学水平共同提高的一种有效的教学探讨形式。 2、抓住说课要领。说课要抓住重点、难点，突出教法的特点，要说出表现特性特点的教学新意和创意。说课分为课前说课和课后说课，课前说课以阐述怎样教和为什么这样教为主；课后说课以反思教学的即时效果与教学预设之间的差距及其成因分析为主。说课活动要做到说评结合。 3、明确说课内容。一是说教材-说本教材的教学目的、学问间联系、教学目标、重点、难点和课时支配。二是说教法-说本课选择哪些教学方法、教学手段及其教化理论依据。三是说学法-说本课拟教给学生什么学习方法，培育哪些实力。四是说教学程序-说本课的教学思路、课堂结构及板书

8、设计等。五是说教学反思。 4、说课留意三点。一是要在个人钻研课标、教材的基础上，写成说课稿，说课稿不宜过长，应限制在 10-20 分钟之内。二是说课与授课、说课稿与教案有肯定的联系，但又有明显的区分。教案多是教学详细过程的排列，而说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述；教案重点说怎样教，而说课稿重点说为什么要这样教。说课稿是教案的深化、扩展与完善。三是说课的理论依据要随说课的步骤提出，使教例与教理水乳交融、有机结合；要避开穿靴戴帽式的集中说理，造成教例与教理油水分别。 5、说课也是一种集体备课。说课一般以教研组或年级组为单位，先由主讲老师事先打算并写好说课稿，说课后大家评议修改，变个人行为为集体

9、才智。教研组或年级组里的老师须轮番说课，使之成为大面积提高老师业务素养和探讨实力的有效途径。 四、上课 1、明确教学目标。教学目标是课堂教学的核心和灵魂。老师要精确把握每一节课的教学目标，明确重点与难点。要向学生介绍教学目标和基本任务，将教学目标问题化，让学生在解决问题的过程中完成学习任务。 2、优化教学设计。老师要对课堂教学科学支配。新课导入、情境创 从 实 施 课 程 改 革 以 来 ， 我 反 复 学 习 有 关 的 教 育 教 学 从 实 施 课 程 改 革 以 来 ， 我 反 复 学 习 有 关 的 教 育 教 学 理 论 ， 深 刻 领 会 新 课 标 精 神 ， 认 真 反 思

10、自 身 教 学 实 际 ， 研 究 学 生 ， 探 究 教 法 理 论 ， 深 刻 领 会 新 课 标 精 神 ， 认 真 反 思 自 身 教 学 实 际 ， 研 究 学 生 ， 探 究 教 法 设、过渡迁移、操作试验、练习设计、活动组织等环节，要联系学生的生活环境，立足于学生已有的学问、阅历背景，创设有助于学生自主学习、合作沟通的情境，增加学生学习爱好和信念，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探究化、沟通主动化、思维多样化、体验有效化，从多个层面激发学生主动参加学习的全过程。还要尽力关照不同发展层次学生的需求，根据低起点、重方法、实反馈的课堂教学要求，使绝大多数学生在每一堂课中都有

11、收获。 3、活用教学方法。每一种教学方法都有其独特的功能和优点，但也有其内在的局限性。老师必需从实际教学内容和学生主体性要求动身，把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的全过程，不脱离学生的原有基础，坚持求实思想，扬长避短地活用教学方法。要恰当运用多媒体和教具，使其真正起到协助教学的作用。主动提倡老师制作课件或通过各种渠道选用优质课件，不主见每位老师为同一节课都去制作课件，力求资源共享。 4、主动开展互动。要充分发挥学生的主动性，让学生主动参加课堂教学过程，努力实现人人参加，多向沟通，教学共振，听、说、读、写相结合，探讨、演示、操作、板书相统一。课堂探讨、角色表演等

12、教学活动要坚持形式为教学服务，力戒形式上的热喧闹闹，真正起到帮助学生理解与驾驭学问和培育实力的目的。 5、重视提问探讨。课堂提问和探讨不仅可以吸引学生的留意力，也可以检测教学效果。提问必需做到难易结合，以适应不同层次学生的需求，使学生都有成就感。提问和探讨的问题要细心设计，紧密联系课堂的重点和难点，尽量详细化，做到数量、质量和形式的统一。避开集体群答式提问，激励学生大胆质疑、独立思索，激发学生的深层思索和情感投入，引导学生用自己的语言阐明自己的观点，激励学生探究式学习和探讨。 6、强化课堂练习。课堂练习是保证和检测学生学问获得率的有效途径。每节课学生即时训练时间不得少于 10 分钟。练习可以实

13、行口头或书 面形式，供应学生合作练习。练习内容要注意基础学问和基本技能，突出重难点，注意学生创新精神和实践实力的培育。老师要随堂对练习答案作出评析。 7、加强试验教学。必需把试验教学作为课堂教学的重要内容，列入学校教学工作安排之中，最大限度地发挥学校试验装备的效益，开齐开足各类试验。每次学生试验结束后，要求学生写出试验报告，并刚好评阅。开展小学科学、中学理化生试验操作考核和计算机操作实力考试，培育学生的实践实力和创新精神。 8、关注情感评价。课堂中，老师要留意发觉不同学生的亮点，刚好进行点评和表扬，以提高学生学习爱好。课堂评价要多用确定、赏识性语言，切忌打击、讽刺。禁止体罚或变相体罚学生。 9

14、、注意言谈举止。细心组织教学语言，增加语言表达的针对性、精确性、科学性和感染力，做到清楚精炼、重点突出、逻辑性强。上课要有激情，富于亲和力，教态要大方自然，衣着得体，维护为人师表的良好形象。 10、科学安排课时。学校要合理安排老师代课量，做到人尽其用，才尽其能，不提倡超负荷工作，给老师充分的研修业务和生活休闲空间。实行学校领导代课制度，发挥校长的示范、带动作用。 五、作业 1、完善作业制度。作业是帮助学生巩固和内化学问的重要环节。中小学校必需全面落实精选、精练、精讲、精评和有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠的作业制度，严格管理流程，提倡开放式、互动式作业，提高作业效益。健全作业检查记录制度

15、，做到定期与不定期检查相结合，并把每次检查状况计入老师个人目标任务考核内容之中。 2、精选精批作业。每节课都应布置相应的适合学生实际的作业，既要有巩固性练习，又要有拓宽、发展性练习。选题要有典型性、针对性、层次性，留意习题的梯度、数量和质量，减轻学生过重的课业负担。刚好仔细批阅各类作业，每位老师必需建立作业批改记录本，统计差错与 从 实 施 课 程 改 革 以 来 ， 我 反 复 学 习 有 关 的 教 育 教 学 从 实 施 课 程 改 革 以 来 ， 我 反 复 学 习 有 关 的 教 育 教 学 理 论 ， 深 刻 领 会 新 课 标 精 神 ， 认 真 反 思 自 身 教 学 实 际

16、， 研 究 学 生 ， 探 究 教 法 理 论 ， 深 刻 领 会 新 课 标 精 神 ， 认 真 反 思 自 身 教 学 实 际 ， 研 究 学 生 ， 探 究 教 法 问题，学生更正错题后，要二次批阅。小学高年级必需有纠错本。对未能刚好完成作业的学生，要限期补交。坚决杜绝作业抄袭行为，确保良好的学风。 六、检测 1、完善检测制度。进行学科检测是检查教学效果的重要手段，是教学反馈的重要依据。每个单元、章节或模块结束后，各科教学必需抽出肯定时间进行检测。学校要依据状况不定期对阶段性教学进行考查、分析、总结。 2、科学命制试题。命制一份适合学生的好试卷，是有效考试的关键。各类测试命题既要兼顾学问

17、的覆盖面，又要留意对重点学问的考查；既要面对实际夯实基础，又要兼顾实力分级考查，并适当给以拓展、延长。试卷整体要求应与课程标准保持一样，难易程度要有限制，杜绝偏题怪题，体现肯定的效度和区分度。主动与兄弟学校开展校际联动，联合命题，联合测试，联合分析。 3、严格组织考务。要严密组织每次检测考试，考纪要严明，操作要规范。对违规违纪师生要肃穆处理，确保检测考试的信度。各科任老师必需仔细批阅各类检测试卷，对于出错较多的题目必需具体记录，要对各类检测试卷进行仔细分析评讲，尤其是要帮助成果相对较差的学生分析缘由，找寻努力方向。 4、重视质量分析。学校必需刚好统计各类检测考试成果，切实做好数据分析。班级应当

18、有学生个体之间各学科的横向和纵向发展比较数据，学校应当有各班的优分人数、合格率、生均总分的纵横比较数据，其数据不得向社会、家长和学生公布，仅供教学探讨参考。要做好各类考试质量分析，分层召开质量分析会，把数据分析到每一位任课老师、每一个班级、每一位学生。对于检测成果落差较大的班级、老师和学生，要定向分析存在问题和不足，逐级制定改进措施。要坚持家校联系制度。学校每学期至少集中召开一次家长会，科任老师要常常与家长沟通学生在校、在家的学习表现，共同探讨探讨提高学生学习实力的途径和方法， 形成家校共同督促指导学生学习的合力。 七、辅导 1、健全辅导制度。课后辅导是正常教学的延长，是因材施教的有效途径。中

19、小学必需给学生支配足够的自读自修时间，把各类自习课列入课程表，提倡小学开展早读、午读，初中开展早读、暮诵。学生自读自修期间，老师必需跟班辅导，要把老师辅导计入工作量。坚决禁止有偿家教。 2、提高辅导质量。自习课时，各科任老师要指导学生自主学习和复习，要深化学生中随时辅导答疑。禁止自读自习课时上新课。激励老师利用课余时间给学生个别辅导，尤其是对优秀学生培优和学困生补差辅导。 3、重视学生阅读。语文、英语学科老师要有安排、有目的地组织学生早读。每次阅读活动之前，要明确告知学生阅读的内容、目标、重点、方法等，并随班指导，防止有口无心、有读无效的现象。要根据课程标准要求，组织学生开展丰富多彩的课外读书

20、活动，拓宽学生的视野。 八、教研 1、坚持听课评课。学校开设公开课。每学期每人至少上好一次公开课，即新老师的汇报课、中年老师的探讨课、学校领导及学科带头人的示范课等。学校应科学合理支配公开课，并列入学校工作安排。严格听评课制度。一般老师，每学期同学科相互听课不得少于20 节，教龄不足五年者和学校领导每学期听课不得少于 30 节。校内听课，应刚好在教研组内开展评课，并有评课记录；外出听课，回校后要上汇报课，并在肯定范围内沟通心得。主动提倡推门听课。听评课时，应重点关注学生的课堂表现，教学目标的达成，课程资源的开发和教学策略的选择。带着问题去听课，抓住重点来评课。检查听课笔记，不仅要查数量，更要看

21、质量。听课笔记中教学流程记载不全或没有听课者反思与评价看法的，视为无效听课，不得计入听课量。 从 实 施 课 程 改 革 以 来 ， 我 反 复 学 习 有 关 的 教 育 教 学 从 实 施 课 程 改 革 以 来 ， 我 反 复 学 习 有 关 的 教 育 教 学 理 论 ， 深 刻 领 会 新 课 标 精 神 ， 认 真 反 思 自 身 教 学 实 际 ， 研 究 学 生 ， 探 究 教 法 理 论 ， 深 刻 领 会 新 课 标 精 神 ， 认 真 反 思 自 身 教 学 实 际 ， 研 究 学 生 ， 探 究 教 法 2、实施青蓝工程。对于教龄不满三年的老师，要主动开展导师帮带的青蓝

22、工程。导师的职责是：帮助新老师制定学科教学安排，指导其如何分析教材、调控教学过程、撰写教案等，并坚持定期听课、评课。新老师必需坚持每学期在教研组内上一次汇报课，必需与导师一起备课，导师对其教案签字审核后，方可上课。三年期满，导师要对新老师的教学水平与实力作出书面鉴定，各自分别写好指导和学习小结。 3、加强校本教研。学校不仅要把教化科研贯穿于教学工作的各个环节，更要把校本教研作为促进老师专业发展、提高教学质量的重要途径。校本教研的课题要紧密围绕各科教材的教法和学法，立足于现实教学和学生成长发展中出现的详细问题，杜绝选题宽泛、针对性不强等形式主义做法。学科教研活动原则上要求每双周一次，每位老师每学

23、期至少撰写一篇教学论文。同时，要重视科研成果的转化与推广，仔细做好与当前教学亲密相关的课题探讨成果的推广力度，使之成为提高教化质量新的增长点。 4、重视校本培训。学校要制定老师专业成长发展规划，支持老师外出学习或在职学历提高学习。坚持开展老师集中业务学习活动，定期聘请教化专家到校开展学术专题报告。要求老师主动开展业务自修，坚持业务学习，做好业务学习笔记，每学期不少于 10100 字。要完善校本培训制度，细心规划，夯实任务，逐步把学校建设成为自我学习、自我发展、自我完善的学习型组织。主动协作、参加联片研修活动。 九、督查 1、落实教学常规管理五项制度。一是学校领导挂学科制度。要求校长、教学管理人

24、员，要挂到学科，深化到学科教研组、备课组、课堂，保证所挂学科的教研教学工作正常实施。二是巡课制度。学校要不定期常常性的组织巡课，落实老师按课表上课的要求；学校除支配有组织的巡课外，校长每周不定期巡课不少于 1 次，分管教学的副校长不少于 2 次，并做好记录。三是课堂教学随堂听课、书面评价制度。学校领导、教学管理人员每学期对本校全体老师随堂课、公开课、汇报课、观摩课、优质课等 的听课要达到规定节数并对部分老师的课堂教学状况做出书面评价。每学期校长听课书面评价不少于 6 节、副校长书面评价不少于 10 节、学校教学管理人员书面评价不少于 12 节，把评价结果一式二份，被评价人和学校各存一份，作为老

25、师教学业务档案之一保存。四是实行校长、教学管理人员、老师之间相互随堂听课制度。五是要将每学期本校老师全员参加的赛教活动常规化、制度化。 2、坚持定期检查和临时抽查相结合以临时抽查为主的原则，加大教学常规环节的检查指导力度。其中教案、学案、作业布置与批改的抽查每学期校长不少于 1 次，教育处每学期对老师的教案、学案、作业布置与批改进行全面检查不少于 2 次，抽查不少于 4 次。教研组原则上每周检查一次。 3、学校每学期至少要组织一次全校性教学质量抽检。并对抽查的结果进行分析探讨，制定出改进教学工作、提高教学质量的措施和方法。学校每学期要组织一次全校性的教学质量分析反馈会。 4、学校要加强对各学科的教学管理与监控，要依据学校教学质量监控评价的有关规定，制定学校教学质量监控实施细则，并仔细组织实施。 5、学校要加强教学常规检查结果的反馈，每次每个环节的检查均要有书面的总结通报。 本方案由寺仙镇中心小学负责说明，自发布之日起实行。 寺仙镇中心小学 2022 年 8 月 26 日 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页