2023年最新大学生的人际交往心理大学生人际交往的特点心理学精选.docx

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2、会，身处的现实环境，当代高校生遇到了前所未有的有利条件和大好时机，同时也面临着严峻的考验，要适应困难多变的社会环境，肩负起历史给予的责任。社会对高校生提出了越来越高的素养要求，能否把握机遇特别重要，所以高校生比中学生更富挑战性。 多数高校生摆脱了他们早已厌倦的、父母的唠唠叨叨，远离家乡进入高校，什么事情都须要自己做主，过上了真正的独立生活，这无疑为独立意识的培育供应了条件。因此，高校生自理实力明显增加，独立意识进一步发展，独立意识由个体性独立向社会性独立高一级水平发展，由独立于家庭、独立于伙伴向独立于社会过渡。他们能够通过理性的思维去辨析事物，对外界的依靠性小，对事物有独特见解，更具有独立性。

3、与老一代高校生相比，他们更少有思想上的禁锢和束缚，不迷信、不盲从，不仅能够仔细思索、推断、处理自己身边的问题，亦关切社会，且具有较强的批判精神，喜爱用批判的眼光看待其他事物，提出各种疑问和不同看法;但由于他们的阅历不足，极易出现自以为是和偏激心情。 高校生是最富有朝气的一群人，高校里老师素养较高，学校设有图书馆，各种信息较多，观念较新且简单更新，每天都会不断获得新的学问，在高校不仅能学到许多新的专业学问，还能接受到文化的熏陶。当今社会学问更新速度快、信息量大，信息化和开放的环境使当代高校生涉猎面广，学问量急剧增加，思路开阔、活跃，高校正处在信息爆炸的中心和风口浪尖上，极强的竞争性使生活节奏加快

4、，学习与生活惊慌度高，只有勇往直前、接受挑战才能跟上时代的节奏。高校生们明显感受到这种沉重的压力，他们求知欲旺盛、渴望成才，他们深深懂得，面对激烈竞争，没有学问和过硬的本事是很难在社会中立足的;校内里朗朗的读书声和“三点一线”的.生活方式就足以说明高校生有较强的求知欲和成才欲望。 创建性思维是一种极为困难的心理过程，在剧烈的创建动机(须要)的推动下，将个体的各种相识实力(或称才智实力)进行发散性思维和集中性思维，从而产生具有肯定社会意义的困难思维过程。创建性思维的确立是高校生发觉、相识、利用规律的一条重要渠道，也是他们思维实力日趋成熟的重要标记;高校生理论型的抽象逻辑思维取代阅历型思维而占据了

5、主导地位，富有创建精神。他们通过对外界各种信息的分析、综合、推断、推理、归纳、演绎，对事物分析能因时而异、因人而异，从不同角度、不同侧面、不同层面把握事物的因果关系，深刻地相识事物的本质及其发展规律。高校生思维的独立性和批判性增加，喜爱探求事物的根源，在思索和解决问题时，不愿沿袭现成的方法，也不愿依靠别人，希望独立地去探究新的途径，获得新的结论，求得自己的独创性见解。 色调斑斓的生活常使某些意志薄弱、没有良好心理素养的学生很难适应。假如说中学生的自信念来自分数的凹凸和力气的大小，而高校生自信念的确定则依据多维标准，如才华、学识、风度、实力、观念等。中学生的自控实力限于听话和不违反纪律，现在这种

6、他律性自控实力显得很弱，须要自觉地根据社会道德原则、道德规范来调整限制自己的行为，也就是说，他律性在向自律性过渡。 影响高校生人际交往的心理障碍 有的学生总是怀疑自己的学问、实力与旁人相比欠缺，在班级的学习、生活中胆怯担风险，畏畏缩缩。这种自卑心情严峻影响了自信念，导致很难与四周同学相处，限制了交往范围，并且还可造成自身的内心冲突体验，增加心理负担，是一种阻碍人际交往的消极情感。 这往往也是由自卑引起的。好多学生不敢在公开场合抛头露面。很少在班级众人面前讲话，总习惯独自躲在角落里。学习上遇到难处，宁肯自己花大量的时间和精力去解决，也不情愿求助于老师和同学。长此以往，割断了与身边同学的接触和联系

7、，堵塞了信息沟通的渠道，使个人的交际范围变得狭窄。 一些学习好、表现好的学生简单存在此种心态。有的学生看到班级其他人在某一方面超过自己时，从心里觉得很不好受，有时为了发泄内心的不服，没事也找茬跟人家吵嘴，这是一种看到别人在某些方面比自己强，进而愤怒他人的情感。具有这种心理的学生，交际范围比较小，格调较低，致使人际关系惊慌、失和，阻碍了与同学间的正常交往。 个别学生(女生多见)成天疑心重重，怀疑一切，毫无依据地乱揣测，看到其他同学聚在一起，总以为是在争论自己，浑身感到不自由。这是典型的猜疑心理。此种不正常的情感，会使这类学生常常处于惊恐、担心之中，由于缺少知心挚友，至少的人际关系都难以维持。 s(content_relate);